如何发挥名师引领课堂教学的作用
教学过程中如何发挥教师的引领作用
教学中如何充分发挥教师的引领作用一、布置预习，为课堂上的深入引导早做准备。
要能充分发挥教师的引领作用，体现学生在教学中的主体地位，教师要在课堂教学还没有开始之前，就要让学生抢先进入角色，成为学习的主体，在教师的指导下开展自主预习。
为教师在课堂上更高效、更深入的引导早做准备。
具体做法是学生根据教师的要求，在已有学习能力的基础上，围绕教学目标，借助学习工具和学习资料，对教材内容进行初步的探究理解。
如在学习五年级品社课《林海雪原》一节时，可让学生提前了解东北地区人们的生活特色，这样，上课时就变的轻松自如了。
二、明确目标，为师生的课堂互动导航。
教师给学生展示的学习目标，至少应该注意两个方面的问题：一是目标要准确，要能反映出教学目的的总要求，并为最终实现教学目的而服务；这是实现课堂高效的关键；二是目标要明确、清晰、直观，让学生充分理解探究学习的任务，这样便于学生整体把握学习目标，理解学习任务之间的相互关系，积极构建知识结构，从而提高教学效率。
例如我在教学五年级品社课《雪域高原》时，给学生设置了一个学习目标：青藏铁路给西藏人们的生活带来哪些变化？为最终突破教学难点做了最好的铺垫。
三、巧设问题，引导学生在循序渐进中达成教学目标。
针对不同教学内容，应该设置不同难度的问题，也应该结合学生的实际情况，制定不同的解决问题的方法。
例如，比较简单的问题，可以请个别学生来独立回答；对教开放的问题，则让学生合作进行，有时候，一个人的普通思想也能起到抛砖引玉的效果；对于一些重点明显的问题，教师12还可以将提问的机会让给学生，让学生自己提出问题，自己解决，可以对他们的思维水平起到更好的开发作用。
例如学习《黄土高坡》一节时，可分成农作物组、衣饰组、食物组、艺术特色组等，发挥小组的团结协作作用。
四、创设情境，让教师的引导在无声中高效进行。
由于小学低段学生的思维形态以形象思维占主导，因此教学中要充分考虑这一制约因素，避免大幅度长时间的说理讲解，而要充分利用学生的这一思维特点，创设贴合课文主题的教学情境，让学生身临其境，换位思考，获得感同身受的深刻理解。
如何发挥骨干教师的引领示范作用
如何发挥骨干教师的引领示范作用充分发挥骨干教师的示范引领作用高古祝一、注重自我发展，营造积极的教研氛围教师要不断反思，明确自己的工作目标。
怎样把骨干教师的先进的教育思想化做教师专业化的实际行动中去，努力提高自身的专业水平，通过与骨干教师面对面的交流，通过给教师实实在在的培训，以及自己的不断进取，努力使自己在专业领域里快速地成长起来，争做领导满意的教师，学生欢迎的教师，博学多才的优秀教师。
优秀教师在课堂上，不仅用知识来拨亮孩子们的心灵，更是用对孩子的爱心真情来感染他们，用自己人格的魅力塑造他们。
讲课要知情交融，师生互动，充满了童趣、乐趣。
要40分钟像磁铁那样把每一个孩子的心紧紧地吸在一起，把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。
灵动的课堂，丰厚的文化底蕴，让教师和学生们听得意犹未尽。
通过课堂教学让人们教师感受到只有读懂学生、读懂数学、读懂教材、读懂课堂，才有可能为孩子们的童年奉献出“好吃”又有“营养”的知识，只有走进属于孩子们的课堂，才是最有魅力的课堂，课堂才能彰显生机与活力。
没有潜心的研究，就没有精致的教育”这是我校教研事情的理念，只有思想认识上提高，才会有积极主动参与的自觉性。
以解决实际问题为切入点，以提高课堂教学效果为突破口，以自主、合作、探究为形式，通过专业引领、完成共同提高”的校本教研事情思路。
问渠那得清如许，为有源头活水来”，在事情中我们深知：要给学生一杯水自己就必须有一桶水，只有不连续“活水”补充、更替，才有教育的生命，才有教育的活力。
因此，在完成教学教育事情之余要坚持研究，笔耕不辍。
二、充分发挥学校骨干教师的幅射作用，完成教研事情的专业引领。
在工作中我门始终教研室整体教研思路的为指导，以学校骨干教师为依托，以提高课堂教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。
在教研组建设中，我按照教研室的要求,理清了工作思路，强化了工作措施，明确了责任意识。
有效发挥名师引领功能 持续提升教师专业发展
有效发挥名师引领功能持续提升教师专业发展在教育事业中，名师引领功能的发挥对于教师专业发展具有重要的意义。
名师不仅是优秀的教育者，更是教师队伍中的典范和引领者。
通过有效发挥名师引领功能，可以帮助教师们不断提升教育教学水平，激发他们的教育热情，提高专业素养，从而持续提升教师专业发展水平。
一、名师引领功能是教师专业发展的重要支撑名师引领功能不仅仅是指名师对学生的教育影响，更包括对教师队伍的引领和带动。
在教育教学中，名师具有丰富的教学经验、深厚的学科知识和独特的教学方法，能够为普通教师们树立榜样，带领他们不断提高自身的教学水平。
名师引领功能是教师专业发展的重要支撑，通过与名师合作，普通教师们可以从名师身上获取宝贵的经验和知识，不断探索和实践教学方法，提高自身的教学水平。
二、有效发挥名师引领功能的途径和方法1. 建立名师工作室学校可以建立名师工作室，邀请优秀的名师作为工作室的负责人，通过举办教学研讨会、教学观摩活动等，为其他教师提供学习交流的平台。
名师可以分享自己的教学经验和教学方法，指导普通教师提高教学水平，激发他们的教学热情。
2. 实施名师带徒计划学校可以开展名师带徒计划，由名师选择并带领一些年轻教师，传授自己的教学经验和知识，帮助他们提高教学水平。
通过师徒互动，让年轻教师们不断汲取养分，成长为优秀的教育者。
3. 建立名师在线课堂利用现代科技手段，可以建立名师在线课堂，把名师的授课视频和教学资源共享给广大教师。
这样可以让更多的教师从名师的教学中受益，及时获取最新的教育理念和教学方法。
4. 开展名师示范课程名师示范课程是一种非常有效的教学模式，通过名师的精彩示范课程，让其他教师进行观摩和学习，了解最先进的教育理念和教学方法，提高自身的教学水平。
三、持续提升教师专业发展水平有效发挥名师引领功能也可以激发教师的教育热情，让他们更加热爱教育教学事业。
名师的榜样作用和指导，可以让教师更加明确自己的教学目标和方向，激发自己的激情和动力。
充分发挥教师引领作用
充分发挥教师引领作用教师是教育事业中的重要组成部分，其在教育过程中引领学生是至关重要的。
教师引领的作用不仅体现在课堂教学中，还体现在学生的思想引导、品德培养、学习能力培养等多个方面。
如何充分发挥教师引领作用，是当前教育事业中亟待解决的问题。
教师应充分发挥专业知识的引领作用。
教师是教育的专业人士，他们具备丰富的专业知识和教学经验。
在教学过程中，教师应该以专业知识为基础，通过科学的教学方法和策略，引领学生逐步掌握知识和技能。
教师还要及时更新自己的专业知识，不断提升自己的教学能力，以更好地引领学生。
教师应发挥引领学生自主学习的作用。
在传统的教育模式中，教师主导教学，学生被动接受知识。
而在现代教育中，教师应更加注重培养学生的自主学习能力。
教师应该通过激发学生的学习兴趣，引导他们探究和思考问题，培养他们主动学习的习惯。
教师可以通过给予学生一定的学习任务，让他们自主解决问题，并及时给予指导和评价，引导学生建立正确的学习方法和态度。
教师应该发挥社会责任意识的引领作用。
教育是社会的重要组成部分，也是社会发展的关键环节。
教师作为教育事业的从业人员，应该具备强烈的社会责任感。
他们应该关注社会热点问题，引导学生正确看待社会现象，培养他们正确的价值观和社会责任意识。
教师还应该积极参与社会公益活动，向学生传递爱心和正能量，推动社会和谐发展。
教师应发挥良好的师德榜样作用。
师德是教师应遵守的道德规范和行为准则，也是教师引领作用的重要表现。
教师要时刻以身作则，做学生的榜样，让学生在言传身教中感受到师道的力量。
教师应该保持良好的职业道德和职业素养，坚守教育理想，严守教学纪律，保持教育事业的公正、公平和公开。
只有以榜样的行为影响和引导学生，才能更好地发挥教师引领作用。
教师作为教育事业中的关键角色，其引领作用在教育事业中具有重要意义。
教师应充分发挥专业知识、引领学生自主学习、切实履行社会责任、树立良好的师德榜样等方面的作用，使教育事业更好地发展，学生能获得全面发展。
有效发挥名师引领功能 持续提升教师专业发展
有效发挥名师引领功能持续提升教师专业发展教师是教育的主体，是培养国家未来的栋梁之才的重要人员。
提高教师的专业发展水平，是保障教育质量的关键措施。
名师引领功能是一种有效的方式，可以帮助教师不断提升自身的专业发展水平。
本文将从不同层面分析有效发挥名师引领功能的重要性，并探讨持续提升教师专业发展的途径和方法。
有效发挥名师引领功能可以为教师提供专业指导和示范。
名师作为经验丰富、业务能力强的教师，他们在教学上有着独特的见解和方法。
教师可以通过观摩名师的课堂，学习他们的优点和特长，借鉴他们的教学经验。
在名师的指导下，教师可以更加深入地了解课程和学生，提高自己的教学能力和水平。
有效发挥名师引领功能可以激发教师的创新意识和热情。
名师常常具有创新的教学理念和方法，他们善于挖掘学生的潜能，激发学生的学习兴趣。
教师可以通过与名师的交流和互动，学习到新的教学思路，拓宽自己的教育视野。
这样可以激发教师的创新意识和热情，提高他们对教学工作的热爱和投入程度。
有效发挥名师引领功能可以促进教师之间的合作与交流。
教育是一个团队合作的过程，教师之间的合作与交流对于提高教育质量非常重要。
名师引领功能可以促使教师之间加强合作，共同进步。
名师可以组织教师间的研讨会和座谈会，分享教学经验和成果。
名师可以鼓励教师相互学习和协作，形成良好的教研氛围。
持续提升教师专业发展需要积极参与学科建设和教育改革。
教师应该关注教育前沿的发展动态，增强自己的专业素质。
这样可以不断提升自己的教育理念和方法，在面对新情况和新挑战时能够做出正确的决策和行动。
教师还可以积极参与学科建设和教育改革，为教育发展作出贡献。
这样可以提高教师的专业声誉和地位，并获得更多的机会和资源。
有效发挥名师引领功能对于提升教师的专业发展至关重要。
教育部门和学校应该重视名师引领功能的作用，加强名师队伍的建设和培养，为教师提供更多的机会和条件进行专业发展。
教师应该积极参与名师引领活动，不断提高自身的专业素质和能力，为教育事业的发展贡献自己的力量。
充分发挥教师引领作用
充分发挥教师引领作用教师作为学校中非常重要的一支力量，他们具有引领作用，对学生的成长和发展有着深远的影响。
为了充分发挥教师的引领作用，教师们需要在以下几个方面努力。
教师要努力提高自身的素质和能力。
教师作为学生的榜样和引路人，他们要具备丰富的知识储备和专业技能，能够解答学生的疑问，给予学生专业的指导。
教师还应具备良好的思维品质和道德修养，以身作则，为学生树立正确的价值观和行为准则。
教师要不断更新教育理念和教学方法。
随着时代的变迁和科技的发展，教育理念和教学方法也在不断创新和更新。
教师要跟上时代的步伐，积极参加各种教育培训和学术交流，学习先进的教育理念和教学方法。
只有不断学习和研究，才能更好地适应学生的需求，提高教学质量。
教师要关注学生的全面发展。
教师要根据学生的特点和兴趣爱好，引导学生进行合理的选课和课外活动，促进学生的全面发展。
教师还应关注学生的心理健康，及时发现学生的问题并予以适当的关爱和帮助。
只有关注学生的全面发展，才能更好地引领他们成长。
第四，教师要注重培养学生的自主学习能力。
教育的目的是培养学生的终身学习能力，而不仅仅是传授知识。
教师要通过创设良好的学习氛围和激发学生的兴趣，培养学生自主学习的能力和习惯。
教师可以组织学生进行小组合作学习，开展独立探究项目等，让学生有机会在实践中学习，主动探索知识。
教师要积极参与学校的校本研究和队伍建设。
教师是学校的一员，要积极参与学校的校本研究和队伍建设，为学校的发展贡献力量。
教师可以提出自己的意见和建议，参与教学改革实践，共同探索适合学校特色和发展方向的教学模式和管理方式。
充分发挥教师的引领作用，需要教师在自身素质和能力、教育理念和教学方法、学生全面发展、学生自主学习能力以及学校的校本研究和队伍建设等方面下功夫。
只有教师不断提高自身的能力和素质，才能更好地引领学生的成长和发展，为社会培养更多优秀的人才。
如何在语文教育中发挥名师领航的作用
如何在语文教育中发挥名师领航的作用语文教育对于每个人的成长都至关重要，而老师则是教育中的关键人物之一。
在语文教育中，有了一位名师来领航，会让学生们更加深入地理解语文知识，拥有更高水平的语言运用能力。
那么，如何在语文教育中发挥名师领航的作用呢？一、注重建立起良好的师生关系无论多么出色的老师，若无法与学生建立起良好的师生关系，其教育价值就会大打折扣。
因此，名师应该注重建立起师生之间的沟通平台，了解学生的性格、思想、以及学习状态等，更好地进行指导。
此外，名师还应重视师生之间的情感交流。
除了传授知识外，他们还应关注学生的成长，给学生鼓励和肯定，让学生拥有自信心，进而在学习中获得更大的进步。
这样，名师就会成为学生的良师益友，引领他们在语文学习中不断前行。
二、善于运用教学方法和手段对于一位名师来说，只有在教学方法和手段上下足功夫，才能提高语文教育的质量。
首先，名师应该了解不同学生的学习特点和需求，结合学生的实际情况，制定不同的教学策略或方案，确保每位学生都能够得到最好的教育效果。
其次，名师还应该善于用例子和实践来让学生理解、掌握语文知识。
尤其是对于抽象的概念和知识点，通过举例子并帮助学生亲自实践，能够让学生更容易理解和掌握。
三、积极开展思想教育和素质教育作为语文教育的重要组成部分，思想教育和素质教育，对于学生的成长和发展具有重要意义。
名师应该注重开展思想教育和素质教育，引导学生树立正确的价值观和人生观，在语文教育中注重学生的思想品德教育，使学生能够有良好的人格修养。
四、不断提升自身素质和教学水平作为名师，不断提升自身素质和教学水平也是很重要的。
名师需要不断学习，不断尝试新的教学方法或手段，不断反思和总结教学经验，从而更好地提高自身教学水平。
此外，名师还要注重自身的心理健康，保持良好的心态和状态，这样才能让学生更好地接受并接纳名师的教育。
综上所述，在语文教育中，名师的存在具有十分重要的意义。
名师不仅要注重建立好师生关系，善于运用教学方法和手段，积极开展思想教育和素质教育，还要不断提升自身素质和教学水平。
教师如何在教书育人中发挥引领作用
教师如何在教书育人中发挥引领作用教育是一项伟大而神圣的事业，教师则是这项事业的核心力量。
在学生的成长道路上，教师不仅要传授知识，更要在教书育人中发挥引领作用，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，培养他们的创新精神和实践能力，促进他们的全面发展。
那么，教师如何在教书育人中发挥引领作用呢？首先，教师要有高尚的品德和师德修养。
“学高为师，身正为范”，教师的品德和行为对学生有着深远的影响。
教师要以身作则，做到诚实守信、正直善良、关爱他人、尊重学生，用自己的言行去感染和引导学生。
在日常教学中，教师要遵守职业道德规范，严谨治学，不敷衍了事，不歧视任何一个学生，公平公正地对待每一位学生。
只有这样，学生才会尊重教师，愿意听从教师的教导，从而在教师的引领下健康成长。
其次，教师要具备扎实的专业知识和教学能力。
教师是知识的传播者，只有自己拥有丰富的知识储备和精湛的教学技能，才能让学生信服，激发学生的学习兴趣。
教师要不断学习和更新自己的知识体系，关注学科前沿动态，掌握最新的教学方法和手段。
在教学过程中，教师要善于运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例法等，根据学生的特点和需求，因材施教，激发学生的学习积极性和主动性。
同时，教师要注重培养学生的自主学习能力和创新思维，让学生学会如何学习，而不仅仅是接受知识。
再者，教师要关注学生的个性差异和心理健康。
每个学生都是独一无二的个体，有着不同的性格、兴趣、特长和学习能力。
教师要充分了解每个学生的情况，尊重他们的个性差异，制定个性化的教育方案，帮助学生发挥自己的优势，弥补自己的不足。
同时，教师要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生在学习和生活中遇到的问题和困惑。
在学生遇到挫折和困难时，教师要给予鼓励和支持，帮助他们树立信心，克服困难。
另外，教师要注重培养学生的社会责任感和团队合作精神。
当今社会，需要的是具有社会责任感和团队合作精神的人才。
教师要在教学中引导学生关注社会热点问题，培养他们的社会责任感和使命感。
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如何发挥名师引领课堂教学的作用
珠海市香洲区拱北小学鲍当洪
国庆节前，很荣幸参加了珠海市教育局教育研究中心召开的一个主题为“如何发挥名师引领课堂教学”的座谈会。
到会的领导有珠海市教育局党委副书记王学军、珠海市教育局副局长曹风云、珠海市教育局教育研究中心主任王卫国等；参会人员还有特级教师代表、广东省名教师代表，珠海市名教师代表，广东省中小学教师工作室主持人、特级教师珠海市实验中学孙新主任等12人。
下面是会后我整理的自己发言稿。
名师是学校教育、教学的宝贵资源，是推动学校发展的重要动力。
名师如何引领课堂教学改进，还应该依托名师本身的优势，发挥他们对周围的辐射作用，以促进广大教师教育、教学能力的提高，推动学校教学质量的提升。
我个人认为可以在这几方面作尝试。
一、聘用名师担任骨干教师的师傅
为了让骨干教师尽快能够独当一面，可以采取名师和骨干教师结对的方法来提高他们的教学能力。
每学年开始，教研部门可以为骨干教师选择相应的名师做师傅。
要求徒弟在备课、上课、批改作业和个别辅导等诸方面要虚心向师傅请教。
要求师傅要乐于指导徒弟，要不定期听徒弟的课，指出他们存在的不足，帮助他们改进教学方法。
采取这种做法，可以缩短骨干教师的成长周期，较快地提高了各校教师的整体实力。
这些年我曾带了一些徒弟，我和我的徒弟一起努力，不少的徒弟都成为当地的响当当的小学英语界的精英，有在全国小学英语优质课获一等奖的西藏拉萨市实验小学的扎西，安徽省马鞍山市雨山区教育局英语教研员赵刚，重庆市人和街小学刘小菁；广东省小学英语优质课一等奖的珠海市拱北小学刘庆珍，东莞市东华小学岑振祥等年轻教师。
我和徒弟们的付出得到他们学校和教育部门的认可。
二、让名师上公开课或示范课
名师的课堂教学往往是他们教学理念的体现、教学经验的凝结和教学智慧的展示。
能够给广大教师以思考和启迪，有利于提高他们的业务素质和教学
能力。
每学期上级教育部门可以在每个学科安排一到二名名教师上公开课或示范课，形成面向全校、全区和全市三个开课层次。
在开学初就确定好开课的人员和具体时间，至于教学内容则由名师自己确定。
上完课，主讲教师要与听课人员参加座谈会，由主讲教师陈述本节课的教学目标、教学设计和教后感受等，其他教师从不同方面评议，提出自己的看法。
从上课到评课全程都有录像，形成材料，以备其他教师学习、讨论和借鉴。
近三年我到了北京、上海、南京、山东、江苏、河南、山西、甘肃、香港、澳门、广东等地上过40多节示范课，在珠海我曾到了38所小学和3所中学上示范课，课后我和听课的同行一起分享我的教学设计、我的教学反思，这些经历对我自己的成长很有意义的。
三、举办名师经验汇报会或专题报告会
名师成长的历程也是一种有价值的可利用的资源，将其成长的过程展示出来，对其他教师教学水平的提高有借鉴意义。
将他们在某一方面的研究成果以专题报告的形式展示出来，对开阔广大教师的眼界，增强他们的研究意识也很有帮助。
因此，我们每学期都可以在每一学科中选一位名教师作个人经验介绍或专题报告，报告时间选在学期开学前进行，届时将邀请有关部门及专家参与点评。
报告结束后，将他们的材料连同专家的点评结集印刷，发给大家学习。
这样的活动不仅可提高名教师们的研究意识和水平，也可以形成各学科较浓厚的研究氛围，促进了广大教师向教育、教学的高层次发展。
近三年自己曾在北京、上海、南京、山东、江苏、河南、山西、甘肃、香港、澳门、广东等地做教学专题讲座，和各地的同行一起探讨小学英语教学的有效方法，把广东的小学英语教学理念和各地同行分享
发挥名师示范作用推进课堂教学改革
为更好地发挥教学名师在教育教学中的示范、引领和辐射作用，利用课堂教学平台，增进教师之间交流与学习，促进青年教师成长，推进课堂教学改革，提高课堂教学质量，按照本学期教学工作安排，教务处、督导处在期中教学检查期间，组织开展了“名师示范课”观摩活动。
本次活动中，学校领导大力支持，相关部门密切配合，全校教师积极参与，取得了良好成效，达到了预期目标。
突出教学特色，发挥“名师”示范、引领作用
本次示范课观摩活动是在我校已评出的历届省、校级教学名师、校教学能手、教学新秀、教学优质奖获得者、精品课负责人中，选择9位具有代表性、教学特色突出的优秀教师，在全校范围内进行公开教学示范课。
主讲教师们精湛的教学技艺和扎实的教学功底，在我校教师中引起了强烈反响，起到了良好的榜样示范作用。
学习、观摩省级教学名师龚宏的《戏剧与欣赏》、王志伟的《理论力学》课程，教师们在欣赏领略名师风采的同时，切实体悟到如何设计好一门课，如何讲好一门课。
聆听教学优质奖一等奖获得者、校课堂教学大赛一等奖获得者，从教30余年优秀老教师钱凡的《中国近代史纲要》课程，共享精彩课堂之余，收获更多的是对人民教师这一神圣职业执着的追求与热爱。
校级教学名师，国家特色专业负责人和省精品课负责人陈威结合讲授的《小学儿童心理学》课程，省重点专业主要成员，校精品课负责人祝劲松结合讲授的《形态构思维训练》课程，与教师们共同探讨了有关专业建设、课程建设和课堂教学的经验与体会。
校教学能手和校教学优质奖获得者宗明魁、徐亚兰、李大威，校教学新秀李燕的《大学计算机基础》、《高等数学》、《体育》、《基础英语》示范的课程，探讨如何改进公共基础课的课堂教学，增强吸引力与感染力，提高课堂教学效果，给予了教师们有益的启示。
听课—说课—评课环环相扣，全校教师积极参与受益匪浅
本次示范课观摩活动，将主讲教师讲课、专家评课、同行议课紧密结合，把听课—评课—小结等环节落到实处，真正做到了一课一评一总结。
“名师示范课”前半段是由主讲教师讲课，后半段安排讲评研讨，邀请校专家讲评，随后主讲教师和听课教师进行研讨，交流经验和体会。
各学院教师参与度高，积极踊跃听课学习，每节示范课的听课人数都在30人以上。
听课教师在学习、观摩、感受名师风采过程中，深受启迪，结合自身实际，提高反思。
通过广泛参与评课环节，及时交流听课心得，相互切磋，为今后课堂教学积累了经验。
同时对于增强我校教研氛围，更好地带动教风建设起到了良好的推动作用。
校领导高度重视，亲临课堂点评指导
胡永昌校长、宋要武副校长、郎益夫副校长、王利民副校长等学校领导高度重视本次教学观摩活动，深入课堂一线，亲临现场点评指导。
胡永昌校长鼓励教师们以师德准则规范言行，提高自身综合素质，在教学上肯下功夫，借鉴成功经验，探索课堂教学规律，调动学生参与热情，提高讲课艺术。
希望我校教师以此次名师示范课观摩活动为契机，在感受真正的大学讲堂，感受名师的风采的同时，学有榜样，超有目标，努力使我校整体教学水平上一个新台阶。
宋要武副校长鼓励教师提高自身教学对学生的吸引力，学别人之长为己所用，尊重规律，提高水平，追求课堂教学“堂堂精彩”，“人人精彩”，学生听课“课课有收获”。
总之，本次“名师示范课”观摩活动，既是一次名师示范活动，又是一次课堂教学的研讨活动，更是一次教学经验交流，和探索课堂教学改革的有益尝试。
我校的优秀教学资源得到了有效的发挥和利用，对于增强教学的规范性、针对性和有效性，提高我校教学质量具有一定的借鉴意义。