中班语言《猜谜语》活动教案.doc
中班语言《猜谜语》教案(幼儿教案
中班语言《猜谜语》教案(幼儿教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《趣味语言》第三节《猜谜语》。
教学内容主要包括谜语的认知与理解，通过趣味性、挑战性的谜语，激发幼儿的语言兴趣，培养幼儿的思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解谜语的基本结构，掌握猜谜语的方法。
2. 培养幼儿的思维能力、想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、互助的品质，增进幼儿之间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的理解与猜测。
教学重点：谜语的认知、猜谜方法的学习以及语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、挂图、录音机、磁带。
学具：笔、纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示谜语卡片，引导幼儿观察卡片上的图案，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一个简单的谜语，如“绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞”（答案：猫头鹰），引导幼儿分析谜语的结构，讲解猜谜方法。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个谜语，让幼儿分组讨论，尝试猜测谜底。
4. 小组竞赛（5分钟）教师组织小组竞赛，看哪个小组猜出的谜底最多，鼓励幼儿积极参与。
6. 板书设计（5分钟）教师将本节课的谜语和答案写在黑板上，方便幼儿回顾。
六、板书设计1. 谜语：绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
答案：猫头鹰2. 谜语：黄包袱，白身子，小黑豆儿里面藏。
答案：花生3. 谜语：红口袋，绿口袋，里面装着白珠子。
答案：西红柿七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，向爸爸妈妈讲述今天学到的谜语，并尝试自己编一个谜语。
2. 答案：（根据幼儿自己编的谜语而定）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在猜谜语过程中的表现，了解他们在理解、表达方面的困难，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：教师可鼓励幼儿在日常生活中发现有趣的谜语，与同学分享，提高幼儿的语言表达能力。
同时，教师可组织家长参与，让家长与幼儿共同猜谜，增进亲子关系。
幼儿园中班语言教案：猜谜语(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言教案：猜谜语(四篇)目录：幼儿园中班语言教案：猜谜语一幼儿园中班语言教案：猫和包二幼儿园中班语言教案：猴子种果树三幼儿园中班语言教案：甜酸四幼儿园中班语言教案：猜谜语一【活动设计背景】猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。
本节课将根据这一特点设计的教学活动。
【活动目标】1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
【教学重点、难点】重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。
【活动准备】两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
【活动过程】一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢？2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称，只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二．幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
（1）教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
（3）再次朗读谜语，并解释谜语。
（帮助能力较差的幼儿理解）（4）再请幼儿猜。
（有意请能力中等及稍差的幼儿）（5）教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。
（6）小结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。
中班语言《猜谜语》教案幼儿教案
中班语言《猜谜语》教案幼儿教案一、教学内容《猜谜语》是中班语言领域的一节活动，本次活动内容选自幼儿园中班下册语言领域教材第五章节《猜猜我有多爱你》。
活动主要围绕谜语展开，让幼儿通过猜谜语的游戏，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、教学目标1. 引导幼儿体验谜语的魅力，培养幼儿对语言的兴趣。
2. 发展幼儿的思维能力和想象力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的合作精神和分享意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握谜语的基本结构，学会用简单的语言描述事物的特征。
难点：引导幼儿思考并猜出谜底，培养幼儿的推理能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、谜语卡片、小礼物。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：教师通过多媒体课件展示谜语，引导幼儿说出谜语的答案，引发幼儿对谜语的兴趣。
2. 基本部分：（1）教师向幼儿讲解谜语的基本结构和特点，引导幼儿学会欣赏和思考谜语。
（2）教师分发谜语卡片，让幼儿互相交流并猜出谜底，培养幼儿的推理能力和想象力。
（3）幼儿分组进行猜谜游戏，教师巡回指导，帮助幼儿解决难题。
3. 巩固部分：（1）教师组织幼儿进行“猜猜我有多爱你”的亲子游戏，让幼儿在游戏中体验亲情和温暖。
（2）幼儿动手制作小礼物，送给最爱的人，表达自己的爱意。
六、板书设计谜语的基本结构：谜面、谜底七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人分享今天学到的谜语，并尝试编一道谜语。
答案：例：小狗（谜面）、汪汪（谜底）2. 请家长协助幼儿制作一张谜语卡片，下周带到幼儿园与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后要对本次活动的效果进行反思，分析幼儿在活动中的表现，找出需要改进的地方。
2. 教师可以根据幼儿在活动中的表现，有针对性地进行课后辅导，帮助幼儿提高语言表达能力。
3. 教师可以组织类似的谜语活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高幼儿的思维能力和想象力。
4. 教师可以与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同促进幼儿的全面发展。
中班语言《猜谜语》教案幼儿教案
中班语言《猜谜语》教案幼儿教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材《猜谜语》章节。
教学内容主要包括：认识谜语的基本结构，学习谜语的语音、语义及韵律美；通过猜谜语活动，培养幼儿的语言表达、思维判断和想象力；了解谜语背后的文化内涵。
二、教学目标1. 让幼儿掌握谜语的基本结构，能正确朗读和复述谜语。
2. 培养幼儿运用语言、观察、思考、推理等能力，提高解决问题的能力。
3. 激发幼儿对民间文化的兴趣，培养传承民间文化的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：谜语的理解与推理。
2. 教学重点：谜语的语音、语义学习；猜谜方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、图片、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师以一个简单的谜语为例，引导幼儿猜测，激发兴趣。
（2）教师简要介绍谜语的基本结构，引导幼儿关注谜语的语音、语义。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示谜语卡片，带领幼儿一起朗读。
（2）教师讲解谜语的含义，引导幼儿运用观察、思考、推理等方法猜出谜底。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿自主朗读谜语，尝试猜出谜底。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论（5分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组选一个谜语进行讨论。
（2）讨论内容包括：谜语的语音、语义、猜谜方法等。
5. 全班分享（5分钟）（1）每组选一名代表，分享本组的讨论成果。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 谜语的基本结构：谜面、谜底。
2. 谜语示例：身披绿衣裳，头戴红帽子，走起路来笑哈哈。
（谜底：西瓜）3. 猜谜方法：观察、思考、推理。
七、作业设计（1）千条线，万条线，掉到地上看不见。
（谜底：雨）（2）一个小姑娘，水中倒影忙，摘下红帽子，露出白头发。
（谜底：荷花）2. 答案：见作业题目。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在猜谜语过程中的表现，了解他们的语言表达、思维判断和想象力等方面的进步，及时调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园中班语言教案之猜谜语
幼儿园中班语言教案之猜谜语教学目标：1. 引导幼儿对谜语产生兴趣，发展他们的语言表达能力。
2. 通过猜谜语活动，培养幼儿的思维能力和想象力。
3. 增进幼儿之间的互动交流，提高他们的社交技能。
教学重点：1. 引导幼儿理解谜语的基本结构，学会用简单的语言表达。
2. 培养幼儿的猜谜兴趣和思维能力。
教学难点：1. 帮助幼儿掌握猜谜的基本技巧，提高猜谜准确性。
2. 引导幼儿在交流中运用礼貌用语。
教学准备：1. 准备一些适合中班幼儿的简单谜语。
2. 准备谜语卡片或挂图，以便展示给幼儿。
3. 准备奖品或小礼物，以激励幼儿参与活动。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿介绍今天的活动：猜谜语。
2. 引导幼儿谈论他们对谜语的认知和经验。
二、基本概念（5分钟）1. 教师向幼儿解释谜语是一种有趣的语言游戏，通常包含一个问题和一个谜底。
2. 举例说明谜语的结构，让幼儿了解谜语的基本形式。
三、猜谜语活动（10分钟）2. 教师朗读谜语，让幼儿思考并尝试猜测谜底。
3. 鼓励幼儿分享自己的猜测，并给出正确答案。
4. 针对每个谜语，教师可以提供一些提示，以帮助幼儿更好地猜测。
四、互动交流（5分钟）1. 教师组织幼儿进行小组交流，让他们互相分享自己喜欢的谜语。
2. 引导幼儿用礼貌的语言表达自己的观点和感受。
五、总结与奖励（5分钟）1. 教师对幼儿的表现进行总结，强调他们在活动中的努力和进步。
2. 教师根据幼儿的参与程度和表现，给予他们奖品或小礼物，以示鼓励。
教学评价：1. 观察幼儿在猜谜语活动中的参与程度和表现，了解他们的语言表达能力和思维能力。
2. 关注幼儿在互动交流中的表现，评估他们的社交技能和礼貌用语的使用。
六、教学活动：猜谜语比赛教学目标：1. 通过比赛形式，提高幼儿的猜谜兴趣和积极性。
2. 培养幼儿在竞争中相互鼓励、合作的精神。
3. 加强幼儿对谜语语言特点的理解和运用。
教学重点：1. 组织幼儿进行猜谜语比赛，提高他们的参与度。
中班语言《猜谜语》教案(幼儿教案
中班语言《猜谜语》教案(幼儿教案一、教学内容1. 动物类谜语：如“天上飞的不是飞机，地下跑的不是汽车，是什么？”答案是“鸟”。
2. 植物类谜语：如“绿叶子，红杆子，里面藏着甜水瓜”，答案是“甘蔗”。
3. 日常用品类谜语：如“四方四角，透明玻璃，里面装着黑水”，答案是“眼镜”。
二、教学目标1. 培养幼儿对语言的兴趣和表达能力，提高幼儿的思维能力和想象力。
2. 培养幼儿的合作精神和团队意识，通过集体猜谜语活动，增进幼儿之间的交流。
3. 培养幼儿对传统文化的认识和了解，激发幼儿对民间文化的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握基本的猜谜语技巧，能够独立完成猜谜语活动。
难点：对于一些比较复杂的谜语，如何引导幼儿正确思考和推理，提高猜谜语的准确性。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、小奖品学具：画笔、画纸五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示动物、植物、日常用品等实物或图片，引导幼儿观察和描述，引出谜语的主题。
2. 例题讲解：教师展示谜语卡片，如“天上飞的不是飞机，地下跑的不是汽车，是什么？”引导幼儿思考和回答，讲解谜语的解题思路和技巧。
3. 随堂练习：教师给出几个简单的谜语，让幼儿独立思考和回答，鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
4. 小组合作：将幼儿分成小组，每组给出一个谜语，要求小组成员共同讨论和猜解，培养幼儿的合作精神和团队意识。
5. 作品展示：教师邀请幼儿展示自己画的谜语卡片，鼓励幼儿分享自己的创作思路和感受。
6. 奖励环节：对于表现优秀的幼儿，教师颁发小奖品，激发幼儿的学习积极性和自信心。
六、板书设计谜语主题：动物、植物、日常用品解题思路：观察、思考、推理七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起收集一些有趣的谜语，明天上课时与大家一起分享。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿自由发挥和创造。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过猜谜语活动，幼儿积极参与，表现出较高的学习兴趣和表达能力。
在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，对于一些困难的谜语，要给予适当的引导和帮助，提高幼儿的解题能力。
中班语言《猜谜语》活动教案
中班语言《猜谜语》活动教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材《幼儿语言启蒙》第四章“趣味语言”中的第二节“猜谜语”。
详细内容包括认识谜语的特点、学习猜谜语的方法、练习猜一些简单的动物和植物谜语。
二、教学目标1. 让学生了解谜语的基本特点，掌握猜谜语的基本方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。
3. 激发学生对语言游戏的兴趣，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的特点和猜谜语的方法。
教学重点：引导学生通过观察、想象和推理，正确猜出谜底。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、挂图、动物和植物玩具。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用谜语卡片、挂图和玩具，创设一个趣味谜语乐园，引导学生进入猜谜语的游戏情境。
2. 新课导入（5分钟）（1）向学生介绍谜语的特点，如韵律感、形象生动等。
（2）讲解猜谜语的方法，如观察、想象、推理等。
3. 例题讲解（10分钟）（1）展示一个简单的动物谜语，如“耳朵长，尾巴短，走起路来摇摇晃晃”（答案：兔子）。
（2）引导学生通过观察谜语中的关键词，进行想象和推理，猜出谜底。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自由组成小组，用学具中的谜语卡片进行猜谜语游戏。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
（2）拓展延伸，让学生尝试自己编写谜语。
六、板书设计1. 板书猜谜语2. 内容：（1）谜语特点：韵律感、形象生动等。
（2）猜谜语方法：观察、想象、推理等。
七、作业设计1. 作业题目：请学生编写一个动物或植物谜语，并附上答案。
2. 答案示例：谜语：头上长角，身披鳞片，水中生活（答案：鳄鱼）。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了谜语的特点，掌握了猜谜语的方法。
课后，教师应关注学生对谜语的兴趣和语言表达能力的提高，同时鼓励学生在日常生活中发现有趣的谜语，进行拓展延伸。
重点和难点解析1. 谜语的特点和猜谜语的方法。
中班语言《猜谜语》活动教案
中班语言《猜谜语》活动教案一、教学内容本次教学内容选自中班语言领域教材《幼儿语言启蒙》第四单元“趣味语言”中的“猜谜语”章节。
本章详细内容包括谜语的基本概念、谜语的特点、常见谜语解析及创编方法。
二、教学目标1. 让学生了解谜语的基本概念，掌握谜语的特点，能正确理解并猜出简单的谜底。
2. 培养学生语言表达能力，提高思维敏捷性。
3. 激发学生对语言游戏的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的理解与猜解能力。
教学重点：谜语的特点、猜谜方法及创编技巧。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、挂图、PPT课件。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以趣味谜语“头上红冠不用裁，满身雪白走将来”（公鸡）引起学生兴趣，让学生竞猜谜底，激发课堂氛围。
2. 知识讲解（10分钟）（1）教师讲解谜语的基本概念，引导学生了解谜语的特点。
（2）通过PPT展示，讲解常见谜语解析方法。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示谜语卡片，引导学生分析谜面，找出谜底。
例题1：千条线，万条线，掉到地上看不见。
（雨）例题2：一个小姑娘，水中倒影忙。
（荷花）4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
练习题1：一个圆球，绿衣裹，里面藏着珍珠。
（橘子）练习题2：白胖身子，黑衣裳，夜里捉迷藏。
（猫头鹰）5. 小组合作（15分钟）学生分组，每组创编一个谜语，并在班上分享。
六、板书设计1. 谜语的概念与特点2. 常见谜语解析方法3. 谜语创编技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助，收集一个家庭成员的谜语，并在课堂上分享。
（2）创编一个谜语，要求谜面生动有趣，谜底为大家熟知的事物。
2. 答案：（1）例：爸爸：高个儿，大脑袋，胡子长长，笑声爽朗。
（2）例：一个白胖子，坐在河边哭，哭累了，就睡着了。
（雪人）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，学生对谜语的理解与猜解能力有所提高，但部分学生在创编谜语时，语言表达能力有待加强。
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中班语言《猜谜语》活动教案
【活动设计背景】
猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。
本节课将根据这一特点设计的教学活动。
【活动目标】
1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
【教学重点、难点】
重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都
是与谜底有关联的。
【活动准备】
两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
【活动过程】
一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢？
2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但
儿歌中不讲出这样东西的名称，
只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二．幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
（1）教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
（3）再次朗读谜语，并解释谜语。
（帮助能力较差的幼儿理解）
（4）再请幼儿猜。
（有意请能力中等及稍差的幼儿）
（5）教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，
第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。
（6）小结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。
但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
2、猜一猜第二只盒子里的东西。
（1）教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
（2）教师解释“沾水”的含义。
（3）请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。
（4）教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。
（5）通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西
（6）提问：你们怎么会猜出是肥皂的？（鼓励幼儿大胆地表达想法）（7）小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。
（1）教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。
（2）猜到的幼儿就去找。
（教室内放若干只皮球）
（3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点？
（4）提问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？
三、分组活动：猜谜语
1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。
要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。
猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。