2017教育公共基础笔试题库附答案
2017年济宁市教师招聘考试教育基础知识真题及答案解析
2017年济宁市教师招聘考试教育基础知识部分真题及解析23.按照埃里克森人格发展理论，要想促进中学生人格发展，教师应该重点发展学生的()。
A.自主性B.勤奋感C.主动性D.自我同一性23.【答案】D.解析：埃里克森将人的社会化进程分为了八个阶段，其中在12~18岁中学这一阶段，儿童面对的主要冲突是自我同一性和角色混乱的冲突24.教学要着眼于促进学生的—般发展，注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学性与艺术性统一。
这反映了学生发展的()。
A.阶段性和顺序性B.个别差异性C.稳定性和可变性D.整体性24.【答案】D。
学生是一个发展中的整体，促进学生发展时应综合考虑各方面的影响，并将各种因素进行整合。
25.我国目前强调“大众创业、万众创新”，从心里学的角度来看，创业和创新所需的创造性思维的核心是()A.类比思维B.抽象思维C.辐合思维D.发散思维25.【答案】D.解析：创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。
人们倾向于用发散思维的特征来代表创造性的主要特征。
26.在教师专业发展的关注自我阶段，其发展的主要途径是()。
A.师范教育B.入职教育C.自我教育D.在职培训26.【答案】C.解析：“生存关注”阶段的教师是教师职业生涯发展的关键期，他们面临多方面的挑战。
从教师自我专业发展入手，通过分析“生存关注”阶段教师的专业发展特征及其在此阶段遇到的问题，探索教师自我专业发展的有效途径，进一步促进教师专业的发展与成长。
因此发展主要途径应为自我教育。
27、小学生从入学开始坚持用田字格本写字，到三年级的时候，基本上可以借助田字格写出间架结构布局较为合理的汉字，一旦离开田字格本则间架结构就会失调。
按照我国心理学家的操作技能形成理论，这时小学生写字技能达到了()。
A.模仿阶段B.整合阶段C.熟练阶段D.内化阶段【答案】B。
解析：操作整合是指把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。
2017教育理论基础知识试题及答案
2017教育理论基础知识试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育的本质是：A. 传授知识B. 培养人才C. 社会化过程D. 个人发展2. 教育的首要任务是：A. 培养道德B. 传授技能C. 促进身心健康D. 增强创新能力3. 教育心理学的主要研究对象是：A. 教育过程B. 学习过程C. 教学方法D. 教育制度4. 以下哪项不是教育评价的功能：A. 诊断功能B. 激励功能C. 选拔功能D. 惩罚功能5. 教育的三个基本要素包括：A. 教师、学生、教材B. 学校、家庭、社会C. 知识、能力、情感D. 教育者、受教育者、教育影响6. 教育的目的是：A. 培养全面发展的人B. 提高社会生产力C. 促进经济发展D. 维护社会稳定7. 教育的基本原则是：A. 因材施教B. 循序渐进C. 启发式教学D. 所有选项都是8. 教育的实施方式包括：A. 课堂教学B. 自主学习C. 社会实践D. 所有选项都是9. 现代教育技术的核心是：A. 多媒体教学B. 网络教育C. 远程教育D. 信息技术10. 教育公平的内涵包括：A. 机会公平B. 过程公平C. 结果公平D. 所有选项都是二、填空题（每题1分，共10分）11. 教育的本质属性是________。
12. 教育的目的是培养________。
13. 教育心理学研究的核心问题是________。
14. 教育评价的目的是________。
15. 教育的三个基本要素是________、________和________。
16. 教育的基本原则包括________、________和________。
17. 教育的实施方式可以是________、________和________。
18. 现代教育技术的核心是________。
19. 教育公平的内涵包括________、________和________。
20. 教育的最终目的是实现________。
三、简答题（每题10分，共20分）21. 简述教育的四个基本功能。
2017年教育基础知识试题及答案
2017年教育基础知识试题及答案一、选择题1. 教育学的研究对象是什么？A. 教育现象B. 教育规律C. 教育活动D. 教育制度答案：ABCD2. 教育的三大功能包括：A. 个体发展功能B. 社会适应功能C. 经济建设功能D. 文化传承功能答案：ABCD3. 根据皮亚杰的认知发展理论，个体从出生到成人大致经历几个阶段？A. 2个B. 3个C. 4个D. 5个答案：C4. 以下哪个不是德育的原则？A. 尊重学生B. 正面引导C. 惩罚为主D. 知行统一答案：C5. 教学评价的主要目的是什么？A. 选拔学生B. 促进学生发展C. 给学生打分D. 完成教学任务答案：B二、填空题1. 教育的最终目的是_________和_________的全面发展。
答案：德、智、体、美2. 教学过程中，教师应当注重培养学生的_________能力和_________能力。
答案：创新、实践3. 教育心理学中，_________是指个体在解决问题时能够灵活运用多种策略的能力。
答案：元认知4. 在教育法律关系中，学校是_________的主体，学生是_________的主体。
答案：教育、受教育三、简答题1. 请简述教育的内涵及其在现代社会的作用。
答案：教育是以传授知识、培养能力、塑造个性和价值观念为目的的社会活动。
在现代社会中，教育对于提升国民素质、促进社会进步、增强国家竞争力具有重要作用。
2. 阐述学生中心教学理念的主要内容及其在课堂教学中的应用。
答案：学生中心教学理念强调以学生为主体，教师为引导者，注重激发学生的学习兴趣和主动性。
在课堂教学中，教师应设计互动性强的教学活动，鼓励学生提问和讨论，引导学生自主探究和合作学习。
3. 描述德育在学校教育中的重要性及其实施策略。
答案：德育是培养学生良好道德品质和行为习惯的教育，对于学生的全面发展和社会和谐具有重要意义。
实施策略包括：融入课程教学、开展主题活动、家校合作、榜样示范等。
公共基础文学常识考试题及答案(2017整理)
公共基础文学常识考试题及答案1、茅盾的农村三部曲是A、《春蚕》B、《子夜》C、《秋收》D、《残冬》E、《骆驼祥子》正确答案：A、C、D2、鲁迅是著名的A、政治家B、文学家C、思想家D、民主战士E、革命家正确答案： B、C、D3、《三国演义》分为哪几部分A、黄巾之乱B、董卓之乱C、群雄逐鹿D、三国鼎立E、三国归晋正确答案：A、B、C、D、E4、关汉卿约1220--1300，今河北安国人，元代杂剧作家,他的代表作有A、《窦娥冤》B、《救风尘》C、《望江亭》D、《拜月亭》E、《离骚》正确答案：A、B、C、D5、唐传奇题材丰富广泛，主要有A、爱情B、豪侠C、神怪D、历史四类E、神幻正确答案：A、B、C、D6、【多选】题目：属于“田园诗派”的诗人是A、王维B、孟浩然C、杜甫D、王安石E、陶渊明正确答案：A、B7、建安诗人主要是A、曹操B、曹植C、曹丕父子D、陶渊明E、王安石正确答案：A、B、C8、汉诗包括A、乐府民歌B、文人诗C、诗D、民歌E、喜剧正确答案：A、B9、史称“四大赋”的是A、《吊屈原赋》B、《甘泉赋》C、《河东赋》D、《羽猎赋》E、《长阳赋》正确答案：B、C、D、E10、下列属于汉大赋有A、《七发》B、《甘泉赋》C、《河东赋》D、《长门赋》E、《汉赋》正确答案：A、B、C11、秦汉文学上古期第二阶段主要文学体式有A、赋B、散文C、诗歌D、人物传记E、札记正确答案：A、B、C12、历史散文的发展，大致可分三个阶段：第－阶段以为的代表作是A、《尚书》B、《春秋》C、《左传》D、《国语》E、《战国策》正确答案：A、B13、汉代习惯把采自民间的歌谣称为“乐府民歌”，其中哪两部作品在结构和叙事的完整性上都达到了汉乐府的最高水平A、《病妇行》B、《长歌行》C、《陌上桑》D、《孔雀东南飞》E、《诗经》正确答案：C、D14、唐宋八大家是唐宋时期八大散文作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏轼A、苏淘B、苏辙、C、王勃D、王安石E、曾巩正确答案：A、B、D、E15、下列哪两个作品－起构成了整个中国文学的两大源头，对后世文学产生了深远的影响A、《楚辞》B、《诗经》C、《离骚》D、《天问》E、《论语》正确答案：A、B16、诸子散文是指春秋到战国这－时期诸子百家阐述各自对自然、社会不同观点和主张的哲理性著作,代表作有A、《论语》B、《墨子》C、《孟子》D、《庄子》E、《离骚》正确答案：A、B、C、D17、《诗经》分为哪三部分A、《风》B、《雅》C、《颂》D、《诗》E、以上全是正确答案：A、B、C18、毛泽东那些论述为民主主义和社会主义革命提供了科学的理论工具A、《论矛盾》B、《论持久战》C、《新民主主义革命论》D、《星星之火可以燎原》E、《论本本主义》正确答案：A、B、C、D19、梁启超的群变理论包括A、变法B、保国C、保种D、保教E、保民正确答案：A、B、C、D20、宋元明清时期的哲学思想代表人物A、周敦颐B、张恒渠C、程颢D、王充E、何晏正确答案：A、B、C21、南北朝道教最早的组织是A、五斗米道B、太平道C、北天师道D、南天师道E、以上全是正确答案：A、B22、玄学代表人物A、何晏B、王弼C、嵇康D、王充E、孟子正确答案：A、B、C23、墨子的三表思想有A、以过去的间接经验作为衡量真伪是非的标准B、以直接经验作为检验真理的标准C、以社会效果作为检验认知的真假和言论的是非D、以实定名的经验论E、以间接经验作为检验真理的标准正确答案：A、B、C、D24、庄子逍遥游的人生观A、批判B、回避C、顺其自然D、少私寡欲E、奋斗正确答案：A、B、C、D25、老子朴素的辩证法思想体现在A、事物之间彼此依赖B、事物处于变化之中C、变化动力在于内部D、物壮则老E、变化动力在于外部正确答案：A、B、C、D26、老子的“道”生万物的哲学体系，其中“道”指A、混沌的精神和物质的混合B、是原始的，先天地而生C、是一种不可名的高度抽象D、是一种不可名的高度抽象E、是一种可名的高度抽象正确答案：A、B、C27、孟子主观唯心主义——“性善”的心性理论，心性包括A、恻隐之心B、羞恶之心C、恭敬之心D、是非之心E、同情之心正确答案：A、B、C、D28、孔子教育思想：持之以恒、实事求是、学思并用A、多闻多见B、学以致用C、因材施教D、道德修养E、自由教育正确答案：A、B、C、D29、孔子儒家哲学的核心思想是A、仁B、礼C、主张法先王D、主张法后王E、智正确答案：A、B30、二战后，民族解放运动经历了哪几个时期A、第一时期1945年—50年代中期亚洲的觉醒B、第二时期50年代中期—60年代末非洲C、第二时期50年代中期—60年代末非洲和拉美人民的反抗D、第三时期70年代至今世界殖民体系崩溃E、第三时期80年代至今世界殖民体系崩溃正确答案：A、C、D31、在华盛顿会议上，有关国家签订了A、《四国条约》B、《五国海军条约》C、《九国公约》D、《凡尔赛合约》E、《马关条约》正确答案：A、B、C、D32、亚洲民族解放运动几次影响较大的起义有A、印尼爪哇人民起义B、阿富汗人民起义C、伊朗巴布教徒起义D、中国太平天国运动E、印度民族起义正确答案：A、B、C、D、E33、马克思主义的诞生的来源A、英法的空想社会主义B、德意志古典哲学C、英国古典政治经济学D、法国古典哲学E、中国正确答案：A、B、C34、法国大革命启蒙运动主张A、人人平等B、天赋人权C、三权分立D、自由平等E、民主自由正确答案：B、C、D35、法国大革命启蒙运动的先锋人物A、伏尔泰B、卢梭C、孟德斯鸠D、拿破仑E、达芬奇正确答案：A、B、C36、都铎王朝工商业发展时期，哪类人物成为新兴资产阶级A、金融家B、大商人C、手工工场主D、农场主E、银行家正确答案：A、B、C37、下列属于达芬奇作品的是A、《创世纪》B、《最后的审判》C、《蒙娜丽莎》D、《最后的晚餐》E、哈姆雷特》正确答案：C、D38、欧洲资本主义萌芽时期，被称为美术三杰的是A、薄伽丘B、拉斐尔C、达芬奇D、米开朗洛奇E、柏拉图正确答案：A、C、D39、查理大帝帝国的范围包括A、德意志B、法兰西C、意大利D、英吉利E、芬兰正确答案：A、B、C40、荷马史诗包括A、《伊利亚特》B、《奥德赛》C、《伊索寓言》D、《被缚的普罗米修斯》E、《最后的审判》正确答案：A、B、C41、古希腊的著名哲学家有A、赫拉克利特B、苏格拉底C、C、柏拉图D、卢梭E、荷马正确答案：A、B、C42、人类古代文明包括A、古埃及文明B、古巴比伦文明C、古印度文明D、古中国E、非洲文明正确答案：A、B、C、D43、在新生代的第四纪，将人类分为A、早期猿人B、晚期猿人C、早期智人D、晚期智人E、周口店人正确答案：A、B、C、D44、学界将地球起源分为A、太古代B、元古代C、古生代D、中生代E、新生代正确答案：A、B、C、D、E45、电视剧可分为A、电视短剧B、电视连续剧C、电视单本剧D、电视系列剧E、电视双本剧正确答案：A、B、C、D46、电视文学可分为A、电视小说B、电视散文C、电视诗歌D、电视文学专题E、电视喜剧正确答案：A、B、C、D47、新媒体的三大族群是A、互联网B、手机C、电视D、电脑E、电子杂志正确答案：A、B、C48、中共十八大，科学发展观“五位一体”的发展目标，建设什么样的政党A、学习型B、服务性C、创新性D、科学性E、实践性正确答案：A、B、C49、明中期到清前期是中华帝国最后一个繁荣时期, 外贸大量出口,形成巨大贸易顺差,其中主要的出口产品是A、大米B、纺织品C、瓷器D、茶叶E、玉米正确答案：B、C、D50、明清加强专制统治的措施有A、废丞相B、权分六部C、设立锦衣卫D、设立廷杖制度E、财政、漕运制度正确答案：A、B、C、D51、下列属于元杂剧作家马致远的作品A、《窦娥冤》B、《西厢记》C、《汉宫秋》D、《天净沙.秋思》E、《天净沙》正确答案：C、D52、元朝人分四等,实行民族歧视和压迫政策，分为A、满人B、蒙古人C、色目人D、汉人E、南人正确答案：B、C、D、E53、下列属于唐朝的诗人是A、陆游B、李白C、杜甫D、柳宗元E、陶渊明正确答案：B、C54、东汉以来“五胡”内迁，生活方式、习俗风尚逐渐认同，促进了北方民族的大融合，其中五胡是指匈、鲜卑A、羯B、突厥C、氐D、羌E、回鹘正确答案：A、C、D55、丝绸之路路线：从长安出发，经河西走廊、今新疆地区，通往哪两个地区直到欧洲A、中亚B、西亚C、北亚D、南亚E、东北亚正确答案：A、B56、西汉大一统时期的选官制度有A、察举制B、举孝廉C、科举制D、任命制E、选举制正确答案：A、B57、哪些暴政导致了秦朝统治只有15年就灭亡了A、繁重的徭役B、承重的赋税C、残酷的刑法D、秦二世的暴政E、修筑长城正确答案：A、B、C、D58、秦的暴政，其中繁重的徭役有A、修建阿房宫B、造骊山陵墓C、修筑长城D、修弛道E、修护城河正确答案：A、B、C、D59、春秋战国时期思想学术空前活跃，涌现出对后世产生深远影响的著名的哲学家有A、老子B、孔子C、孟子D、孙武E、墨子正确答案：A、B、C60、春秋争霸战争虽有破坏性，但它客观上促进社会进步，具体体现在A、春秋战争为新兴地主阶级的发展提供了条件B、争霸过程中大国吞并小国，实现了地区性局部统一，为后来的秦统一提供了前提C、争霸战争中，华夏族建立的国家同其他少数民族建立的国家交战D、使得华夏族与其他各族接触频繁，促进了民族融合E、对中国历史的发展与进步没有任何意义正确答案：A、B、C61、西周时期的政治制度有A、分封制B、宗法制C、井田制D、郡县制E、耕田制正确答案：A、B、C62、商朝的文化是A、司母戊鼎B、陶瓷文化C、青铜文化D、甲骨文E、篆书正确答案：A、C、D63、夏朝统治中心在今天的A、河南西部B、河北西部C、陕西南部D、山西南部E、宁夏西部正确答案：A、D64、距今约四五千年新石器时代在黄河和长江流域出现了那两个部落A、炎帝B、黄帝C、猿人D、野人E、母系正确答案：A、B65、佛教教义有A、轮回说六道里生死流转，无有止境。
2017年上半年教育知识及能力真题及答案
百度文库-让每个人平等地提升自我2017年上半年教育知识与能力真题及参考答案一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1.在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做预备的的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.杜威答案：C解析：斯宾塞是19世纪英国著名的教育理论家，其代表作是《教育论》，其教育观点包括以下几点：1.教育目的是为未来“完美生活”做预备的，因此，他明确要求必需教给学生有价值的知识；2.主张用实践的方式研究知识的价值，强调实用学科的重要性。
2.在儿童身心进展存在缟素进展期，某一时期某一方面的进展特别迅速而在其他阶段相对平稳。
这一现象表现了儿童身心进展的那一阶段？（）A.顺序性B.阶段性C.个别不同不同性D.不平衡性答案：D解析：人的进展的不均衡性是指同一方面的的进展速度在不同的年龄阶段不是均衡的，不同的年龄阶段有不同的进展速度。
题目中儿童某一方面的进展特别迅速而在其他阶段相对平衡，表现的正是进展的不平衡性。
3.明确提出“长善救失” “教学相长” “不陵节而施”“臧息相辅”等重要的思想的文献是（）A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》答案：B解析：《学记》是中国也是世界上最先的一片论述教育教学的论著。
文中明确提出了“长善救失” “教学相长” “不陵节而施”“藏息相辅”等重要思想等。
4.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了令人增加智慧，进展才能，生活加倍从充实幸福的观点属于（）A.个人本位论B.社会本位论C.知识本位论D.能力本位论答案：A解析：个人本位论以为教育的目的是按照个人进展需要而制定的，而不是按照社会需要而定制的；人生来就有健全的本能；教育的大体职能就是在与使这种本能不受影响的取得进展。
5.世界各国的学制存在着不同，但在入学年龄，中小学分段等方面却又较高的一致性。
这说明学制的成立主要依据（）A.社会政治经济制度B.生产力进展水平C.青少年身心进展规律D.名族和文化传统答案：C解析：人的身心进展特点是肯定各级各类教育目的（或培育目标）的不可轻忽的重要依据。
2017年教师招聘考试公共基础知识试题及答案
2017年教师招聘考试公共基础知识一、填空：1、制度化教育阶段开始于：近代。
2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。
3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。
4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。
5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和教育与政治的关系。
6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。
7、狭义的教育主要是指：学校教育。
产生于奴隶社会初期。
8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。
9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓——婆罗门。
10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。
11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。
12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献——《学记》。
13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家——苏格拉底。
14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作：《理想国》。
15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊——亚里士多德。
16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期夸美纽斯的《大教育学论》。
(首先提出普及教育思想的教育家及其著作)17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家：赫尔巴特。
18、资产阶级传统教育学的代表人物：赫尔巴特。
19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品：杜威《民本主义与教育》。
20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家：杜威。
实用主义21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。
22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。
23、职业教育是以生产劳动知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。
24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。
教育公共基础知识题及答案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版教育公共基础知识题及答案公共基础知识是教育招聘考试的基础，起着决定性的作用，以下是由我整理关于的内容，希望大家喜欢!一1、由教师提出问题，激发学生思考，通过双边活动而获取知识的方法叫。
A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、讲读法2、马斯洛把完善自己充分发挥自己的潜能完成自身使命的需要称之为。
A、尊重需要B、归属和爱的需要C、自我实现的需要D、成长的需要3、心理学家实验证明动机的强度与解决问题的效率有密切的关系一般解决问题的效率时动机的强度是。
A、最强B、较弱C、中等D、极强4、要求学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是刺激的。
A、获得B、消退C、泛化D、分化5、教育目的是教育活动的出发点，其对教育工作的作用主要表现在。
A、导向B、引导C、控制D、激励E、评价6、教学过程中应当处理好的几种关系包括。
A、间接经验和直接经验的关系B、掌握知识和发展智力的关系C、掌握知识和提高思想之间的关系D、智力活动与非智力活动之间的关系7、教育有法但无定法，贵在得法，说明教师劳动具有创造性。
判断题8、通常所说的备课有“三备”，即认真专研教材、了解学生和考虑教法。
判断题9、在心理学中，“杯弓蛇影”反映的是刺激分化现象。
判断题10、学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到前摄抑制干扰的影响。
判断题正确答案及解析：1、【答案】B。
2、【答案】C。
3、【答案】C。
4、【答案】D。
解析：刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。
5、【答案】ADE。
6、【答案】ABC。
7、【答案】√。
8、【答案】√。
解析：备课要做好三方面的工作首先是钻研教材，其次是了解学生，最后是设计教法。
9、【答案】×。
解析：刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应，题干描述的杯弓蛇影属于刺激的泛化。
10、【答案】×。
2017年教育教学公共基础笔试题库附标准答案课件.doc
题库套卷(一）一、单项选择题1．从教育系统所赖以运行地场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为( B).A ．非制度化地教育、制度化地教育B．家庭教育、学校教育、社会教育C．原始社会地教育、古代社会地教育、近代社会地教育D．普通教育、职业教育2．(C)主张“道法自然”.A ．孟子B．荀子C．老子D．韩非子3．利用图片、图标、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学地直观类型是(B).A ．实物直观B．模象直观C．语言直观D．抽象直观4．根据学习地定义，下列属于学习现象地是( D).A ．吃了酸地食物流唾液B．望梅止渴C．蜘蛛织网D．儿童模仿电影中人物地行为5．针对传统教育地“教师、书本和课堂为中心”，提出了以儿童为中心地“活动教学”，形成了“现代教育”思想b5E2RGbCAP和教学模式地思想冢地是(B).A ．中国地陶行知B．美国地杜威C．英国地培根D．俄国地加里宁6．可以解释倒摄抑制现象地遗忘理论是(B).A ．痕迹衰退说B．干扰说C．同化说D．动机说7．( B)地出版是教育学成为一门独立学科地标志.A ．《教育学》B．《大教学论》C．《普通教育学》D．《民主主义与教育》8．否定教育地等级化、特权化和专制化地教育特征是( C).A ．教育地终身他B．教育地多元化C．教育地民主化D．教育地全民化9．教育地“心理起源说”认为教育起源于( B).A．生产劳动B．模仿C．语言D．动物本能10. “教育是人类所特有地社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育. ”这句话说明教育具有( B).A ．历史性B．永恒性C．普遍性D．相对独立性11.主张“教育即生活”，强调教法与教材地统一，注重“从做中学”地教育家是( B).A ．赫尔巴特B．杜威C．凯洛夫D．洛克12.在西方近代教育思想史上，最能体现实用主义教育思想地教育家及其著作是( C).A ．杜威和《普通教育学》B．赫尔巴特和《普通教育学》c．杜威和《民主主义与教育》D．赫尔巴特和《民主主义与教育》13.日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为(A).A ．迁移B．同化C．顺应D．模仿14.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确地方向，采用科学地方法，获得良好地发展，这句话地意思是说( C).A ．学生在教育活动中是被动地客体B．教师在教育活动中是被动地客体C．要充分发挥教师在教育活动中地主导作用D．教师在教育活动中不能起到主导作用15.当学习任务比较简单时，要求学习效益达到最佳水平，则合适地学习动机强度应当(B)A.很高B．较高c．较低D．以上都不对16.遗忘曲线地首先提出者是(B).A ．巴甫洛夫B．艾宾浩斯C．斯伯林D．弗洛伊德17.为了保护未成年人地身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》.下列描述与《未成年人保护法》不一致地是(A).p1EanqFDPwA ．保护未成年人，主要是学校、老师和家长共同地责任B．教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循地基本原则c．学校应当尊重未成年学生受教育地权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难地学生，应当D．未成年人享有生存权、发展权、受保护权，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人地合法权益不受侵犯RTCrpUDGiT18.课程改革地核心目标是( A).A ．课程功能地转变B．课程结构地调整C．课程内容更贴近生活D．学生学习方式得到改变19.个体发展地互补性要求教育应该做到( C).A ．相互衔接B．循序渐进C．长善救失D．教学相长20.( A)是以教育管理部门为核心，向外辐射，与其他主体之间形成地教育法律关系.A ．隶属型教育法律关系B．教育内部地法律关系C．调整性教育法律关系D．保护性教育法律关系21.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科地基本结构.依此而建立地课程理论为( D).5PCzVD7HxAA ．百科全书式课程理论B．综合课程理论C．实用主义课程理论D．结构主义课程理论22．“桃李不言，下自成蹊”体现地德育方法是(D).A ．陶冶法B．锻炼法C．说服法D．榜样法23．当一个人熟悉了一种物体地某种通用功能时，就很难看出该物体地其他功能.而且最初看到地功能越重要，就越难看出其他功能.这里所描述地是(B)现象.jLBHrnAILgA ．思维定势B．功能固着C．原型启发D．酝酿效应24.在学习“g a-s煤气”这一单词时，学生加入了中介词，成了“g a-s该死一煤气”该.学生使用地策略是( A).xHAQX74J0XA ．精加工策略B．组织策略C．复述策略D．计划监控策略25.某教师对喜欢打小报告地学生采取故意不理会地方式，这是一种( D).A ．正强化B．负强化C．惩罚D．消退26.原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务地是( B).A ．学校教育B．家庭教育C．社区教育D．社会教育27.大宝是名大学本科生，在学习过程中，他倾向于从现实问题出发联系到抽象问题，再从抽象问题回到现实问题中去.大宝在学习方面地认知风格属于(D).LDAYtRyKfEA ．场独立型B．外倾C．系列性策略D．整体性策略28.按照皮亚杰地认知发展阶段理论，开始获得守恒概念地个体，其思维发展处于( C)A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段29.西欧进入封建社会之后，形成了两种著名地教育体系即教会教育和( C)A．文化教育B．商人教育C．骑士教育D．武士教育30.在学生伤害事故处理中，学校责任适用地归责原则是(A).A ．过错责任原则B．无过错责任原则C．严格责任原则D．公平原则二、多项选择题1. 20 世纪后期，教育改革和发展地特点主要表现为( ABCDE ).A ．教育地终身化B．教育地民主化C．教育地全民化D．教育地多元化E．教育技术地现代化Zzz6ZB2Ltk2．学生组建地非正式组织主要有以下几种类型(ABCD ).A．积极型B．娱乐型C．消极型D．破坏型E．综合型3．品德地心理结构包括(ACE ).A ．道德认知C．道德情感E．道德行为B．道德评价D．道德内化4．桑代克提出了第一个完整地学习理论，其中包括学习要遵循地重要原则有(ABC ).A．准备律B．练习律C．效果律D．差异律E．注意律5．新课程改革要求学生加强(ACD ).A ．自主性学习C．合作性学习E．分散性学习B．强制性学习D．探究性学习6．科学技术对教育地影响主要表现为(ABCD ).A．科学技术能够改变教育者地观念B．科学技术能够影响受教育者地数量和教育质量E．科学技术对教育起着决定作用7．班级地个体化功能主要包括(ABCD ).A ．促进发展功能B．满足需求地功能C．诊断功能 D. 矫正功能E．培养学生地社会角色地功能8．关于个体身心发展地动因地观点有(BCE）A ．成熟论B．外铄论C．多因素相互作用论D．环境论E．内发论9．以下技能属于动作技能地有(ABC ).A．吹笛子B．打网球C．体操D．阅读E．计算10.个体地身心发展具有(ABCDE )规律.A．顺序性B．个别差异性C．阶段性D．不平衡性E．互补性11.人格发展地不平衡性体现在(ABCE )A ．个体不同系统在发展速度上地不同B．个体不同系统在发展地起讫时间上地不同C．个体不同系统在到达成熟时期上地不同D．个体不同系统在发展过程中遭遇地问题不同E．同一机能特性在发展地不同时期有不同地发展速度12.准备状态地三个维度是(ACE ).A．生理方面地发展状态B．心理方面地发展状态C．智力和技能方面地准备D．体力与运动方面地准备 E 非智力方面地准备13.根据现代信息加工论，记忆地阶段分为(ABD ).A．编码B．储存C．回忆D．提取E．应用14.新型地师生关系应该是(ACD ).A．在人格上，学生与教师是民主平等地关系B．强调教师地权威地位C．师生关系是一种朋友式地友好帮助地关系D．在社会道德上，学生与教师是相互促进地关系E．以儿童为中心15.教育目地地功能有( ACE ).A．导向功能B．强制功能C．调控功能D．示范功能E．评价功能16.义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育地权利，保证义务教育地实施，提高全民族素质，根据(AB )制定本法.dvzfvkwMI1A．宪法B．教育法C．未成年人保护法D．预防未成年人犯罪法E．儿童权利公约17.布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个几乎同时发生地过程”这.三个过程是( ACE ).A．新知识地获得B．知识地储存C．知识地转化D．技能地形成E．知识评价18.我国德育地主要途径有( ABCDE ).A ．班主任工作B．共青团活动C．课外活动D．劳动E．政治课教学19.班主任地领导方式有哪几种类型？(ABC )A．权威型B．民主型C．放任型D．果断型E．自由型20.张某作为一名受教育者，依法享有地权利有(ABCDE ).A．参加教育教学计划安排地各种活动B．使用教育教学设施、设备、图书资料C．按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金D．完成规定地学业后获得相应地学业证书、学位证书E．对学校给予地处分不服地可以向有关部门提出申诉三、判断简析题1．制度化教育就是对非制度化教育地全盘否定.此观点错误.非制度化教育是指那些没有能够形成相对独立地教育形式地教育.这种教育是与生产或生活高度一体化地，没有从日常地生产或生活中分离出来成为一种相对独立地社会机构及其制度化行为.人类学校产生以前地教育就属于这种非制度化地教育.rqyn14ZNXI制度化教育是从非制度化地教育中演化而来地，是指由专门地教育人员、机构及其运行制度所构成地教育形态.制度化教育是人类教育地高级形态.它地出现是人类教育文明地一大进步，也极大地推动了人类总体文化地进步.据此可以看出，制度化教育指出了非制度化教育地弊端，但又不是对非制度化教育地全盘否2．劳动技术教育就是组织学生参加生产劳动.此观点错误.劳动技术教育是向学生传授现代生产劳动知识和生产技能，培养学生正确地劳动观点，养成良好劳动习惯地教育.劳动技术教育地主要任务包括：SixE2yXPq5(1)培养学生良好地劳动品质；(2)使学生掌握现代生产基本原理与基本生产技术知识和某种职业技术知识；(3)通过劳动技术教育实践，增强体质，陶冶审美地情趣，促进学生身心地健康发展，并注意在劳动中培养学生观察、思维、想象地能力和创造精神.6ewMyirQFL从劳动技术教育地定义和内容上可以看出，组织学生参加生产劳动只是劳动技术教育地途径之一.3.社会中心课程论重视儿童对系统知识地学习.此观点错误.社会中心课程论即改造主义课程论，认为课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新地社会秩序和社会文化.该理论不太关注学科地知识体系，而是认为课程应该围绕当代重大地社会问题来组织，帮助学生在社会方面得到发展.主张学生尽可能多地参与到社会中去，课程应以广泛地社会问题为中心. 据此可以看出社会中心课程论并不重视儿童对系统知识地学习.kavU42VRUs4.德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争地发展过程.此观点正确.德育过程既是社会道德内化为个体地思想品德地过程，又是个体品德外化为社会道德行为地过程. 无论是“内化”还是“外化”都必然伴随着一系列地思想矛盾和斗争.要实现矛盾向教育者期望地方向转化，外因是条件，内因是根据，外因通过内因起作用.教育者一方面要调节学生品德发展地外部环境.另一方面要了解受教育者地心理矛盾，促使其积极接受外界地教育影响，有效地形成新地道德品质.y6v3ALoS895.行政处罚就是由行政机关对违法个人和组织实施处罚，它与行政制裁是一回事.此观点错误.行政制裁是指由特定地国家行政机关或企业事业组织对违反有关行政法规地行为和责任人所采取地惩罚措施.行政制裁可分为以下两种方式：M2ub6vSTnP(I)行政处分：是指国家机关、企业事业单位按照行政隶属关系，给予犯有轻微违法违纪失职行为、尚不够刑事处分地所属人员地一种惩罚措施，包括警告、记过、记大过、降级、撤职、开除等；0YujCfmUCw(2)行政处罚：是指由特定地行政机关或法定地授权组织对违反特定地行政管理法规、但尚未构成犯罪地个人和组织地惩罚措施，包括申诫罚、财产罚、行为罚、人身罚.据此可以看出，行政处罚与行政制裁并不是一回事，行政处罚只是行政制裁地一种方式.eUts8ZQVRd四、案例分析题1997 车5 月，某市某镇一所中学在上第二节课时，初二(3)班任课教师李某因故来到教室上课．也未向学校领导请示派人代课，而是自己安排本班班长王某看管学生们自习，并示意说：“哪个学生捣乱，用棍子敲！”上课约10 分钟，该班学生范某斜坐在座位上削铅笔，王某误以为他在吃东西，遂从讲台上将教师常用地教棍扔下打范某.范某出于本能，用手一挡，棍头正巧刺往后排坐着地8 岁女同学陈某地左眼，造成左眼失明.经市公安局法医鉴定，其左眼珠已萎缩，需摘除并安装假眼，属重伤乙级，要花医药费数万元.而陈某家庭经济困难，父母借钱带着陈某四处求医，累计费用达 3.5 万多元.于1998 年3 月起诉到县人民法院设在该镇地法庭上，请求依法赔偿.sQsAEJkW5T法庭受理此案后，依法进行了认真地审理.法庭认为，陈某在校期间受到伤害，请求赔偿，有理有据，应予支持.该中学在上课期间由于教师擅离职守，造成学生伤害，学校应负主要责任：王某按照老师地安排，用教棍打人造成意外伤害，应承担相应地民事责任；范某在王某用教棍打自己时，用手护头，出于本能，其正当防卫未超过必要地限度，依法不承担民事责任.法院依法判决学校赔偿陈某各项费用44000 元，王某赔偿陈某各项用1100O 元：GMsIasNXkA在上述案例丰．法庭地判决正确吗？为什么？该事件应由哪一方负责赔偿？该案例中，法院地判决是正确地.因为学校地职责和任务是由一个个管理人员和教师去履行和实现地，管理人员和教师在从事管理活动和教育教学活动中，他们所代表地不是自己而是学校，其行为是职务行为而非个人行为.对于职务行为给别人造成损害，民事赔偿责任应该由行为人所在地教育机构来承担.学校应当坚持防重于治地原则，平时做好教师和学生地安全教育工作，通过积极行动尽可能减少学校伤害事故地发生.当然，在学校赔偿之后，学校可根据实际情况向有过失地行为人行使追偿权或求偿权，要求教师李某承担部分或全部赔偿费用.TIrRGchYzg2011 年10 月，西安市某实验小学地老师称学习、思想品德表现稍差地学生没有红领巾，为教育其上进，该校便为这部分学生发放了绿领巾.这引起了家长和部分孩子地不满，认为这是一种歧视.但学校进一步解释这一做法是为了“激励上进，并非歧视”，他们也是借鉴外地学校地做法.然而，据了解，上海、北京、武汉一些地方确曾出现过“绿领巾”，作为少先队员预备期地教育形式.但红领巾有其特定含义，两者本来不是同一事物，这些做法已经被叫停.7EqZcWLZNX问题：根据材料，请谈谈你怎样理解“优等生’’差‘等‘生”，联系实际，谈谈如何对“优等生”和“差等生”进行教育？lzq7IGf02E(1) “优等生”就是指那些在德智体等方面都获得很好地发展地学生，或者说在智力因素和非智力因素方面都发展比较全面地学生. “差等生”就是指那些不能达到基本教育要求，德智体整体发展水平较差或发展不zvpgeqJ1hk平衡地学生.(2) 优“等生”可以采取如下教育策略：第一，对他们实行跳级制，使他们早日成才；第二，加大学习量，提高教育要求，以使他们发展得更好；第三，对优等生更应严格要求，切忌只抓学习不抓思想；第四，一分为二地看待优等生，既要表扬也要批评他们地短处.NrpoJac3v1(3) “差等生”可以采取如下教育策略：第一，平等、公正地对待他们，要求他们重建自尊心，克服自卑心理，使他们感到自己和所有地同学一样都是集体中地一分子；第二，一分为二地看待他们，找好教育地切人点；第三，给差等生以高尚地教育和爱.1nowfTG4KI如果能按以上地教育方法，相信优等生会发展得更好，差等生会迎头赶上，从德智体向优等生靠拢.六、论述题1．结合实际，论述影响师生关系地因素都有哪些.影响师生关系地因素有教师方面地、学生方面地和环境方面地：(1) 教师方面教师地师德修养、知识能力、态度、个性品质往往对学生产生深刻地影响，主要表现在以下几个方面：第一，教师对学生地态度：学生受教师评价地影响很大.教师必须平等对待学生、热爱学生.教师偏爱优生、忽视中间生、厌恶“差生”，会使学生与教师产生不同地距离.fjnFLDa5Zo第二，教师地领导方式：教师领导方式有专制型、民主型、放任型三种.只有在民主型领导方式下，师生关系才能民主、平等、融洽.tfnNhnE6e5第三，教师地智慧：教师地智慧不仅表现在学识上，而且表现在教师地创造性上.学识渊博是学生亲近教师地重要原因之一.HbmVN777sL第四，教师地人格因素：老师地性格、气质、兴趣等是影响师生关系地重要原因.性格开朗、气质优雅、兴趣广泛地教师最受学生地欢迎.V7l4jRB8Hs(2)学生方面学生受师生关系影响地主要因素是学生对教师地认识和看法.(3)环境方面影响师生关系地环境主要是学校地人际环境和课堂地组织环境.学校领导与教师地关系、教师与教师地关系、教师与家长地关系，都必然影响师生关系.课堂地组织环境主要包括：教室地布置、座位地排列、学生地人数等，主要探讨地是师生交往地空间和交往频率对师生关系地影响.83lcPA59W92．试论述德育过程与教学过程、思想品德形成地关系.德育过程是教育者按德育目标对受教育者在品德发展上所提出地要求，借助于相应地德育内容和方法，对受教育者地政治意识、思想观点和道德品质等方面施加影响，并引导受教育者进行自我教育，从而促进受教育者品德发展地过程.mZkklkzaaP教学过程是教师根据教学目地、任务和学生身心发展地特点，通过指导学生有目地、有计划地掌握系统地文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性地过程.AVktR43bpw从德育过程与教学过程地含义上，可以看出教学过程包含德育过程，两者是整体与部分地关系.从联系来说，德育只有遵循人地品德形成、发展规律，才能有效地促进人地思想品德地形成发展，而人地思想品德地形成发展也离不开德育因素地影响.ORjBnOwcEd从受教育者角度看，德育过程是受教育者个体思想品德形成发展地过程，只不过是在教育者有目地、有想品德地过程.2MiJTy0dTT题库套卷（二）一、单项选择题1．充分利用学生头脑中生动而鲜明地形象来帮助记忆，这是使用了(B).A ．组织策略B．精加工策略C．元认知策略D．复述策略2．(B)是教师认真分析教材、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容地表达或呈现地过程.A ．教学目标设计B．教学内容设计C．教学措施设计D．教学评价设计3．前面学习地材料对识记和回忆后面学习材料地干扰叫( C).A ．外部抑制B．内部抑制C．前摄抑制D．倒摄抑制4．下列属于问题解决地是(B).A ．漫无目地幻想B．走路C．联想D．发明创造5．“亲其师、信其道”，主要表明了( B)地作用.A ．道德认知B．道德情感C．道德动机D．道德意志6．学过高等数学后有利于初等数学地进一步理解和掌握，这属于( B)：A ．顺向正迁移B．逆向正迁移C．顺向负迁移D．逆向负迁移7．关于陈述性知识，下列说法正确地是( C).A ．主要反映活动地具体过程和操作步骤B．说明做什么和怎么做C．说明事物是什么、为什么和怎么样D．一种实践性知识8．预防未成年人犯罪要立足于( B).A ．惩罚违法地未成年人B．教育和保护未成年人C．满足未成年人地一切要求D．树立和表彰先进典型9．美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康地婴儿，不管他们祖先地状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型地人. ”这是( B).gIiSpiue7AA ．遗传决定论地观点B．环境决定论地观点C．家庭决定论地观点D．儿童决定论地观点10.有地人“大器晚成”，而有地人“少年得志”，这体现了个体身心发展地( A)规律.A ．个体差异性B．不平衡性C．互补性D．阶段性11.义务教育法规定，教师地平均工资水平应当( B)当地公务员地平均水平.A ．相当于B．不低于C．略高于D．略低于12.个体身心发展地不平衡性要求( A).A ．教育工作要抓住发展地关键期B．教育工作要循序渐进C．教育工作要因材施教D．教育工作要根据学生地不同年龄分阶段进行13.在归因理论中，能力属于( A).A ．稳定、内在、不可控因素B．稳定、外在、可控因素C．不稳定、内在、可控因素D．稳定、外在、不可控因素14.我国古代社会提出地“在明明德，在亲民，在止于至善”地教育目地，体现了(C)对教育目地确立地影响.uEh0U1YfmhA ．经济B．政治C．文化D．科技15.学校因管理不当发生重大伤亡事故，学校负责入主要承担( A).A ．刑事责任B．行政责任C．民事责任D．违宪责任16.教师与学生之间地教育法律关系属于( B)地法律关系.A ．隶属型B．平权型C．调整性D．保护性17.班级授课制地特征可以用以下几个字概括( D)；A ．班、课、室B．师、生、课C．师、生、时D．班、课、时18.解决问题地基本过程是( A).A ．发现问题——理解问题——提出假设——检查假设B．发现问题——研究问题——提出假设——检查假设D．研究问题——发现问题——提出假设——检查假设19．去过几次小朋友地家，就能画出具体地路线图来.认知发展到哪一阶段地儿童能做到这种程度？( C)A ．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段20．根据经典条件反射作用理论，铃声可以诱发狗地唾液分泌反应，则铃声是( A).A ．条件刺激B．无条件刺激C．条件反应 D.无条件反应21．在我国当前课程管理地改革中，试行三级课程管理，其中新增地课程管理是( C).A ．综合课程和分科课程B．学科课程和活动课程C．地方课程和学校课程D．显性课程和隐性课程22．独立形态时期地第一本教育学著作是( C).A ．《雄辩术原理》B．《康德论教育》C．《大教学论》D．《论科学地价值和发展》23.由美国学者斯克里文针对目标评价模式地弊病而提出来地评价模式是( A).A ．目标游离评价模式B．目标评价模式C．CSE 评价模式D．CIPP 评价模式24.在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”地学者是( A).A ．赫尔巴特 B.夸美纽斯C．杜威D．洛克25.教师没收学生地书本后不予归还，侵犯了学生地( C).A ．受教育权B．人身权C．财产权D．肖像权26.马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育地( D)原则.A ．疏导B．因材施教C．导向性D．尊重学生与严格要求相结合27.下列有关动作技能地特点正确地是( A).A ．物质性、外显性、展开性B．观念性、内隐性、简缩性C．物质性、外显性、简缩性D．观念性、内隐性、展开性28.小明平时易受暗示，屈从权威，喜欢按照他人地意见办事，不善于应付紧急情况，他地这种性格类型属于( B).IAg9qLsgBXA ．场独立型占优势B．场依存型占优势C．内倾型D．外倾型29.当一个不爱学习地学生表现出良好地学习行为时，老师撤消对他地批评，老师地这一做法属于( C).WwghWvVhPEA ．消退B．惩罚C．负强化D．正强化30.布鲁纳认为，发现是教育儿童地主要手段，学生掌握学科地基本结构地最好方法是( A)A ．发现学习B．合作学习C．接受学习D．掌握学习二、多项选择题1．新课程改革中提出地“三维目标”包括( ABD).A ．知识与技能B．过程与方法C．情感与意志D．情感态度与价值感E．知识与意志2．良好师生关系地基本特征有( ABC).A ．尊师爱生B．民主平等C．教学相长D．以身作则E．为人师表3．心理学家艾宾浩斯总结地遗忘规律是( AC).A ．先快后慢B．先慢后快C．先多后少D．先少后多E．前后一致4．学生学习地特点有( ABCDE).A ．是一种接受学习B．具有间接性C．按预定教学计划系统连续进行D．学生是学习地主体E．是受教育地过程5，皮亚杰理论地基本观点有( ABC).A ．儿童地认知发展是主、客体相互作用地结果B．认知结构地构建和再构建是认知发展地本质所在C．儿童认知发展取决于认知结构地发展水平D．可以对儿童进行超前教育E．存在着相互独立地七种智力6．我国《教育法》规定国家在受教育者中进行( ABCD)地教育.A ．爱国主义B．集体主义C．社会主义D．人生理想E．奉献主义7．下列属于技能地特点地有( AC).A ．是经过学习得来地B．技能和知识没有本质地不同。
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题库套卷(一）一、单项选择题1．从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为( B)。
A．非制度化的教育、制度化的教育B．家庭教育、学校教育、社会教育C．原始社会的教育、古代社会的教育、近代社会的教育D．普通教育、职业教育2．( C)主张“道法自然”。
A．孟子B．荀子C．老子D．韩非子3．利用图片、图标、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是(B)。
A．实物直观B．模象直观C．语言直观D．抽象直观4．根据学习的定义，下列属于学习现象的是( D)。
A．吃了酸的食物流唾液B．望梅止渴C．蜘蛛织网D．儿童模仿电影中人物的行为5．针对传统教育的“教师、书本和课堂为中心”，提出了以儿童为中心的“活动教学”，形成了“现代教育”思想和教学模式的思想冢的是(B)。
A．中国的陶行知B．美国的杜威C．英国的培根D．俄国的加里宁6．可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是(B)。
A．痕迹衰退说B．干扰说C．同化说D．动机说7．( B )的出版是教育学成为一门独立学科的标志。
A．《教育学》B．《大教学论》C．《普通教育学》D．《民主主义与教育》8．否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是( C )。
A．教育的终身他B．教育的多元化C．教育的民主化D．教育的全民化9．教育的“心理起源说”认为教育起源于( B )。
A．生产劳动B．模仿C．语言D．动物本能10.“教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。
”这句话说明教育具有( B )。
A．历史性B．永恒性C．普遍性D．相对独立性11.主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是( B)。
A．赫尔巴特B．杜威C．凯洛夫D．洛克12.在西方近代教育思想史上，最能体现实用主义教育思想的教育家及其著作是( C )。
A．杜威和《普通教育学》B．赫尔巴特和《普通教育学》c．杜威和《民主主义与教育》D．赫尔巴特和《民主主义与教育》13.日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为( A )。
A．迁移B．同化C．顺应D．模仿14.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( C )。
A．学生在教育活动中是被动的客体B．教师在教育活动中是被动的客体C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D．教师在教育活动中不能起到主导作用15.当学习任务比较简单时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当(B)A.很高B．较高c．较低D．以上都不对16.遗忘曲线的首先提出者是(B)。
A．巴甫洛夫B．艾宾浩斯C．斯伯林D．弗洛伊德17.为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》。
下列描述与《未成年人保护法》不一致的是( A)。
A．保护未成年人，主要是学校、老师和家长共同的责任B．教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则c．学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视、不得违反法律和国家规定开除未成年学生D．未成年人享有生存权、发展权、受保护权，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯18.课程改革的核心目标是( A )。
A．课程功能的转变B．课程结构的调整C．课程内容更贴近生活D．学生学习方式得到改变19.个体发展的互补性要求教育应该做到( C )。
A．相互衔接B．循序渐进C．长善救失D．教学相长20.( A )是以教育管理部门为核心，向外辐射，与其他主体之间形成的教育法律关系。
A．隶属型教育法律关系B．教育内部的法律关系C．调整性教育法律关系D．保护性教育法律关系21.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。
依此而建立的课程理论为( D )。
A．百科全书式课程理论B．综合课程理论C．实用主义课程理论D．结构主义课程理论22．“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是( D )。
A．陶冶法B．锻炼法C．说服法D．榜样法23．当一个人熟悉了一种物体的某种通用功能时，就很难看出该物体的其他功能。
而且最初看到的功能越重要，就越难看出其他功能。
这里所描述的是( B )现象。
A．思维定势B．功能固着C．原型启发D．酝酿效应24.在学习“gas -煤气”这一单词时，学生加入了中介词，成了“gas -该死一煤气”。
该学生使用的策略是( A )。
A．精加工策略B．组织策略C．复述策略D．计划监控策略25.某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种( D)。
A．正强化B．负强化C．惩罚D．消退26.原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是( B)。
A．学校教育B．家庭教育C．社区教育D．社会教育27.大宝是名大学本科生，在学习过程中，他倾向于从现实问题出发联系到抽象问题，再从抽象问题回到现实问题中去。
大宝在学习方面的认知风格属于( D )。
A．场独立型B．外倾C．系列性策略D．整体性策略28.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于( C )A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段29.西欧进入封建社会之后，形成了两种著名的教育体系即教会教育和( C )A．文化教育B．商人教育C．骑士教育D．武士教育30.在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是( A )。
A．过错责任原则B．无过错责任原则C．严格责任原则D．公平原则二、多项选择题1. 20世纪后期，教育改革和发展的特点主要表现为( ABCDE )。
A．教育的终身化B．教育的民主化C．教育的全民化D．教育的多元化E．教育技术的现代化2．学生组建的非正式组织主要有以下几种类型(ABCD )。
A．积极型B．娱乐型C．消极型D．破坏型E．综合型3．品德的心理结构包括(ACE)。
A．道德认知C．道德情感E．道德行为B．道德评价D．道德内化4．桑代克提出了第一个完整的学习理论，其中包括学习要遵循的重要原则有(ABC)。
A．准备律B．练习律C．效果律D．差异律E．注意律5．新课程改革要求学生加强(ACD)。
A．自主性学习C．合作性学习E．分散性学习B．强制性学习D．探究性学习6．科学技术对教育的影响主要表现为(ABCD)。
A．科学技术能够改变教育者的观念B．科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量C．科学技术能够影响教育的内容、方法D．科学技术影响教育技术E．科学技术对教育起着决定作用7．班级的个体化功能主要包括(ABCD)。
A．促进发展功能B．满足需求的功能C．诊断功能 D. 矫正功能E．培养学生的社会角色的功能8．关于个体身心发展的动因的观点有(BCE）A．成熟论B．外铄论C．多因素相互作用论D．环境论E．内发论9．以下技能属于动作技能的有(ABC)。
A．吹笛子B．打网球C．体操D．阅读E．计算10.个体的身心发展具有(ABCDE)规律。
A．顺序性B．个别差异性C．阶段性D．不平衡性E．互补性11.人格发展的不平衡性体现在(ABCE)A．个体不同系统在发展速度上的不同B．个体不同系统在发展的起讫时间上的不同C．个体不同系统在到达成熟时期上的不同D．个体不同系统在发展过程中遭遇的问题不同E．同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速度12.准备状态的三个维度是(ACE)。
A．生理方面的发展状态B．心理方面的发展状态C．智力和技能方面的准备D．体力与运动方面的准备E非智力方面的准备13.根据现代信息加工论，记忆的阶段分为(ABD)。
A．编码B．储存C．回忆D．提取E．应用14.新型的师生关系应该是(ACD)。
A．在人格上，学生与教师是民主平等的关系B．强调教师的权威地位C．师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系D．在社会道德上，学生与教师是相互促进的关系E．以儿童为中心15.教育目的的功能有( ACE)。
A．导向功能B．强制功能C．调控功能D．示范功能E．评价功能16.义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据(AB)制定本法。
A．宪法B．教育法C．未成年人保护法D．预防未成年人犯罪法E．儿童权利公约17.布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个几乎同时发生的过程”。
这三个过程是( ACE )。
A．新知识的获得B．知识的储存C．知识的转化D．技能的形成E．知识评价18.我国德育的主要途径有( ABCDE )。
A．班主任工作B．共青团活动C．课外活动D．劳动E．政治课教学19.班主任的领导方式有哪几种类型？(ABC)A．权威型B．民主型C．放任型D．果断型E．自由型20.张某作为一名受教育者，依法享有的权利有(ABCDE)。
A．参加教育教学计划安排的各种活动B．使用教育教学设施、设备、图书资料C．按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金D．完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书E．对学校给予的处分不服的可以向有关部门提出申诉三、判断简析题1．制度化教育就是对非制度化教育的全盘否定。
此观点错误。
非制度化教育是指那些没有能够形成相对独立的教育形式的教育。
这种教育是与生产或生活高度一体化的，没有从日常的生产或生活中分离出来成为一种相对独立的社会机构及其制度化行为。
人类学校产生以前的教育就属于这种非制度化的教育。
制度化教育是从非制度化的教育中演化而来的，是指由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态。
制度化教育是人类教育的高级形态。
它的出现是人类教育文明的一大进步，也极大地推动了人类总体文化的进步。
据此可以看出，制度化教育指出了非制度化教育的弊端，但又不是对非制度化教育的全盘否定。
2．劳动技术教育就是组织学生参加生产劳动。
此观点错误。
劳动技术教育是向学生传授现代生产劳动知识和生产技能，培养学生正确的劳动观点，养成良好劳动习惯的教育。
劳动技术教育的主要任务包括：(1)培养学生良好的劳动品质；(2)使学生掌握现代生产基本原理与基本生产技术知识和某种职业技术知识；(3)通过劳动技术教育实践，增强体质，陶冶审美的情趣，促进学生身心的健康发展，并注意在劳动中培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神。
从劳动技术教育的定义和内容上可以看出，组织学生参加生产劳动只是劳动技术教育的途径之一。
3。
社会中心课程论重视儿童对系统知识的学习。
此观点错误。
社会中心课程论即改造主义课程论，认为课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。
该理论不太关注学科的知识体系，而是认为课程应该围绕当代重大的社会问题来组织，帮助学生在社会方面得到发展。