话说温州 小学课程 六年级
六年级上册话说温州教案
六年级上册话说温州教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解温州的地理位置、历史沿革、文化特点等基本知识。
（2）培养学生搜集和处理信息的能力，提高对温州的认识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，让学生深入了解温州的风土人情。
（2）运用多媒体手段，展示温州的美丽风光和发展成就。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱家乡、保护环境的意识，培养学生的家乡自豪感。
二、教学内容1. 温州的地理位置和概况2. 温州的历史沿革3. 温州的文化特点4. 温州的风土人情5. 温州的发展成就三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解温州的基本情况和风土人情。
2. 教学难点：如何让学生深刻理解温州的历史和文化特点。
四、教学方法1. 自主学习法：让学生通过查阅资料、提问等方式，主动了解温州的相关知识。
2. 合作探究法：引导学生分组讨论，共同探讨温州的风土人情和发展成就。
3. 案例分析法：通过分析具体的温州实例，让学生更深入地了解温州的特点。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍温州的地理位置，激发学生的兴趣。
（2）提问：“你们对温州有什么了解？”引导学生思考。
2. 自主学习：（1）让学生课前搜集有关温州的资料，了解温州的基本情况。
（2）课堂上，学生分享自己的学习成果，教师点评并补充。
3. 合作探究：（1）分组讨论：让学生探讨温州的风土人情，如习俗、饮食、语言等。
（2）成果展示：各组汇报探究成果，教师点评并总结。
4. 案例分析：（1）教师展示温州的著名景点、文化遗产等，让学生深入了解温州的文化特点。
（2）分析温州的发展成就，如经济、科技、教育等。
5. 情感升华：（1）引导学生思考：如何保护和传承温州的文化特点？（2）学生发表自己的看法，教师总结并强调家乡自豪感。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调温州的特点和成就。
7. 课后作业：（1）让学生写一篇关于温州的短文，展示自己对温州的了解。
话说温州六年级下册教学计划
话说温州六年级下册教学计划温州六年级下册教学计划是为了帮助温州地区的六年级学生顺利完成学业，提供一份详细的学习指导和教学安排。
本教学计划包括语文、数学、英语、科学和社会五个学科的教学内容和教学活动安排。
一、语文教学计划本学期的语文教学主要包括课文阅读、写作能力的培养和口头表达能力的提高。
教师将根据学生的实际水平和学科要求，设计一系列的阅读理解训练和写作练习，帮助学生提高自己的语文能力。
同时，教师还将组织一些小组讨论和演讲比赛活动，促进学生的口头表达能力的培养。
二、数学教学计划数学教学计划主要涵盖了整数、分数、小数、百分数、几何、代数、函数等内容。
教师将采用多种教学方法，如讲解、实例演示、游戏和练习等，帮助学生掌握各个数学知识点，提高解决问题的能力。
此外，教师还将安排一些数学竞赛活动，激发学生对数学的兴趣和学习动力。
三、英语教学计划英语教学计划主要包括听力、口语、阅读、写作和语法等方面的内容。
教师将通过多种教学方法，如听力练习、口语对话、阅读理解和写作练习等，培养学生的英语听说读写能力。
同时，教师还将组织一些英语角活动和英语演讲比赛，提供更多的实践机会，提高学生的英语交流能力。
四、科学教学计划科学教学计划主要涉及生物、物理和化学等方面的知识。
教师将通过示范实验、实物观察、小组探究和科学报告等活动，帮助学生理解和掌握科学原理。
此外，教师还将组织一些科学实践活动，如植物观察、昆虫采集和实地考察等，提高学生的实践操作能力和科学研究能力。
五、社会教学计划社会教学主要包括历史、地理和公民教育等内容。
教师将通过讲解、案例分析和互动讨论等方式，帮助学生了解社会的各个方面，培养学生的社会意识和公民素养。
同时，教师还将组织一些社会调研和社区服务活动，培养学生的社会实践能力和团队合作意识。
六、教学评估和反馈为了及时了解学生的学习情况和进步，教师将定期进行教学评估和反馈。
采用考试、测验、作业和口头表达等多种方式，对学生的学习情况进行全面评估。
六年级话说温州2-6单元教案
六年级《话说温州》教案第二单元文物古迹（二）第一课永昌堡教学目标：1、了解永昌堡的来历及其建筑特点；2、感受永昌堡的历史和文化内涵。
教学重点：了解永昌堡的来历及其建筑特点。
教学难点：感受永昌堡的文化内涵。
教学过程：一、新闻导入新闻：2004年11月，欧盟官员一行进程来到龙湾区的永昌保，对现场进行评估之一，……永昌堡与欧盟有什么关系？永昌堡是什么吸引了欧盟的眼光？二：访古迹1、永昌堡修建于什么时候时代，到现在在多少年了？2、当时为什么要建造这样一座城堡呢？3、了解永昌堡到基本构造？各有什么作用？三、阅读历史1通过阅读了解永昌堡的历史背景，让学生在朗诵品味中感受永昌堡历史情怀。
2、你还还想知道永昌堡哪些可歌可泣的故事？引导学生去阅读更多的历史故事。
第二课泽雅四连碓教学目标：了解温州泽雅四连碓造纸文化的悠久历史。
探讨泽雅四连碓的保护与利用价值。
教学重点：了解温州泽雅四连碓造纸文化的悠久历史。
教学难点：探讨泽雅四连碓的保护与利用价值。
教学过程：一、设疑导入请问我国古代上四大发明是什么？其中造纸术居然在我们温州瓯海泽雅一带原野山涧中发明确规定，现在还完整地保存下来，今天我们一起访问“泽雅四连碓”板书：泽雅四连碓二、访古迹1、出示图片泽雅四连碓，并阅读“走进纸山”，质问：“四连碓”是怎么由来的？2、为什么这里会成为造纸厂地方？三、了解造纸流程1、你看看课文9幅插图：你把造纸的顺序排一排。
2、其实造纸的生产工序不只这9道，一共有72道，你想像一下还有哪些工序？四、辩论赛正方：泽雅四连碓有存在的价值反方：泽雅四连碓没有存在的价值五、阅读温州在线深入了解有关泽雅四连碓。
六、网上查找有关泽雅四连碓的有关记载并进行交流。
第三课忠训庙戏台教学目标：知道忠训庙戏台的历史和建筑特点，了解薛昌荣生平，设计考察探访家乡文物古迹的活动。
教学重点：知道忠训庙戏台的历史和建筑特点教学难点：设计考察探访家乡文物古迹的活动教学过程：一、以图片情境导入出示庙会的响图片，激疑：每年八初七，当地群众都会到这里来举办庙会，这是为了谁呢？二、访古迹1、参观忠训戏台：忠训庙前后殿加东西厢房共有26间，开井正中建有温州市讫今保存最完整、最有研究价值的古戏台。
话说温州-小学课程-六年级
薄层附于竹帘上面，其余之水则由竹帘之四边流下槽内。 5. 覆帘压纸 然后将帘反复过去，使湿纸落于板上，即成张纸。如此，重复
荡料与覆帘步骤，使一张张的湿纸叠积上千张，然后上头加木板重压挤 去大部分的水。 6. 透火焙干 将湿纸逐张扬起，并加以焙干。焙纸的设备是以土砖砌成夹巷， 巷中生火，土砖温度上升之后，湿纸逐张贴上焙干。干燥后，揭起即得 成纸。
☞堡内为什么有水渠呢？（讨论·回答）
堡内开河渠，可以引水 入城，及便利了交通，又
有利于灌溉
☞请大家读读16~17页的阅读历史，回答问题。
• 1、永强的韵味在于···？ • 2、公元···年间至···年的11年间，倭寇入侵温州多达···次？ • 3、建城需···两银子？ • 4、···和众乡亲们变卖···财产抵住倭寇骚乱，用了···建成了这
•请同学们阅读 温州在线 。
小问题
• 1、永昌堡迄今已有···年历史？ • 2、这座城堡长···米，东西长···米，出去南面墙的部分外高
约···米？ • 3、··· ···巧妙的构成了···？ • 4、永昌堡最大的特点···？ • 5、永昌堡的建造历时···月？ • 6、永昌堡人民···次抗击倭寇？ • 7、永昌堡最有特色的建筑是···，它建于···年？
附近居民纷纷效尤。此后，行人双脚迈进泽雅地带，凡溪 流处，必有水碓叶轮翻滚，捣声通通……
泽雅的偏僻、与外界隔绝，在屏纸发展史上起了很大作用.
古时以竹子造纸之步骤如下：
1.斩竹漂塘 斩竹嫩竹, 放入池塘，裁泡一百日以上，利用天然微生物分解并 洗去竹子之青皮。
2. 煮徨足火 将以上所得之竹子，放入”徨〃桶内与石灰一道蒸煮八日八夜。 3. 舂 臼 取出上述处理之竹子， 放入石臼，以石碓叩打直至竹子被打烂，
2023年话说温州六年级下册全册教案
第一章自然资源（二）1、海洋资源教学目旳：1、通过搜集资料、交流汇报、欣赏图片等活动，理解温州丰富旳海洋资源概况，激发热爱家乡海洋旳思想感情。
2、引导学生在亲历活动中，提高搜集信息、公布信息旳能力。
教学重难点：理解温州丰富旳海洋资源。
教学准备：搜集有关图片、资料。
教学过程：一、激趣导入1、出示“二十一世纪旳温州将从瓯江时代走向东海时代”说说你对这句话旳理解。
2、揭示课题。
二、探访宝库1、海洋有哪些资源？学生自主讨论。
总结并阅读文中旳内容。
2、教师补充简介温州海洋资源旳特点。
三、运用与开发1、活动一：走进“贝藻王国”学生欣赏图片，观看音像资料。
引导学生讨论：南麂为何有“贝藻王国”旳名称？为何会成为国家级海洋自然保护区？为何是我国唯一被纳入联合国教科文组织旳海洋类世界生物圈保护区？教师总结。
2、活动二：捷报频传学生自主阅读文章。
交流课前搜集旳有关这方面旳喜讯。
四、海洋环境保护研讨会1、学生分组讨论并汇报成果。
2、布置课外实践活动：制作海洋环境保护手抄报、剪贴报等。
3、自主阅读温州在线。
2、旅游资源教学目旳：1、通过搜集资料、推销简介、欣赏图片观看音像资料等活动，懂得温州具有丰富旳旅游资源。
2、引导学生在亲历活动中，提高搜集信息、公布信息旳能力，激发关注、热爱家乡旅游事业旳思想感情。
教学重难点：理解温州具有丰富旳旅游资源。
教学准备：搜集有关图片、资料。
教学过程：一、激趣导入1、出示温州方言歌谣。
学生用方言试说——学生齐说。
2、引出课题二、鸟瞰温州1、学生看地图，说说从图上你看懂了什么？2、引导学生在图上补上自己懂得旳其他景点。
3、教师补充简介温州景点旳面积、数量、特点等资料。
三、开发运用1、活动一：我来当导游理解温州目前主推旳旅游线路或者设计有特色旳旅游线路。
给自己旳旅游线路取个好听旳名字。
2、活动二：数据大盘点引导学生看书上提供旳数据，从中你懂得了什么信息？展示自己搜集到旳其他旅游业发展旳数据。
四、游览推介会1、结合当地熟悉旳旅游景点在小组内进行简介。
六年级下册话说温州教学计划
六年级下册话说温州教学计划英文版As the end of the school year approaches, teachers in Wenzhou are already planning for the next semester. The sixth grade curriculum for the upcoming semester is filled with exciting topics and challenging activities to engage students and help them continue to grow academically. Here is a glimpse into the teaching plan for the sixth grade in Wenzhou for the second semester.English Language Arts: In the second semester, students will focus on building their reading comprehension skills through a variety of texts, including fiction, non-fiction, and poetry. They will also work on writing persuasive essays and narratives, as well as honing their grammar and vocabulary skills. In addition, students will continue to practice their speaking and listening skills through group discussions and presentations.Mathematics: The second semester will see students diving deeper into topics such as fractions, decimals, and geometry. They will also continue to strengthen their problem-solving skills through real-world applications and hands-on activities. Students will be encouraged to work collaboratively and think critically to solve complex mathematical problems.Science: The science curriculum will cover a range of topics in the second semester, including ecosystems, energy, and the human body. Students will conduct experiments, make observations, and analyze data to deepen their understanding of scientific concepts. They will also learn about the importance of environmental conservation and sustainable living practices.Social Studies: In the second semester, students will explore the history, geography, and culture of China. They will learn about significant events and figures in Chinese history, as well as the diverse landscapes and traditions of different regions in China. Students will also examine current events and global issues to develop a broader perspective on the world around them.Overall, the teaching plan for the sixth grade in Wenzhou for the second semester is designed to challenge students academically, foster a love of learning, and prepare them for success in the future.完整中文翻译随着学年的结束，温州的老师们已经开始为下个学期做计划。
六年级下话说温州精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版六年级下话说温州(共19页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--六年级话说温州教学计划一、教材分析我国人口众多，地域辽阔，为解决各地经济文化发展不平衡的矛盾,新一轮课程改革明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”。
这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。
乡土教材是开发地方课程的首选目标。
温州作为中国发展市场经济的前沿阵地，通过乡土教材《话说温州》的实践和探索，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。
1、从温州地域特点和温州可持续发展的要求出发，以公民教育的需要作为建构课程的基点，以现实社会生活和人类历史作为学习和探索的领域，从而获得一些现代公民必备的人文素养和社会实践技能。
2、《话说温州》乡土教材设定为六大章节内容：⑴ 温州自然资源（二）⑵ 温州文物古迹（二）⑶温州文化名人⑷ 地方戏⑸品牌兴业⑹ 腾飞的温州二、教学目标：1、知识目标：认识乡土环境，传承家乡文化，欣赏乡土风情，激发爱乡情怀，保护乡土资源，解决家乡问题，尊重多元文化，促进族群和谐。
2、情感目标和价值观培养：帮助学生认识自己家乡的自然、人文环境，使学生真实地感受自己与乡土之间的密切关联，激发对家乡的热爱。
帮助学生整理乡土生活素材，透过教学活动来正视乡土文化的价值，进而了解关爱乡土，培养对乡土的情感及责任，建立服务家乡的情怀。
3、能力目标：评价和尊重多元文化，服务家乡，解决家乡问题，促进区域和谐发展。
三、学生情况分析我校地处偏僻，学生接触面不广，视野不够开阔，导致学生知识不丰富。
再加上学生家长识字不多，而且家里没有电脑可供课前查寻资料。
学生有的只是对事物的好奇和热情。
因此，我们上《话说温州》比较难。
我所任教的六班级的学生，大多数是温州地区的，只有少数是外地民工子女。
最新六年级上册话说温州教学计划
六年级上册话说温州教学计划一、教材分析温州作为中国发展市场经济的前沿阵地，通过乡土教材《话说温州》的实践和探索，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。
1、从温州地域特点和温州可持续发展的要求出发，以公民教育的需要作为建构课程的基点，以现实生活和人类历史作为学习和探索的领域，从而获得一些现代共民必备的人文素养和社会实践技能。
2、《话说温州》乡土教材设定为六大章节内容：（1）温州自然资源（二）（2）温州文物古迹（二）（3）温州文化名人（4）地方戏（5）品牌兴业（6）腾飞的温州二、学情分析我校六年级有两个班级，班级中大部分学生都来自外地，区域差异较大。
本地的六年级学生大部分通过前几年的地方课程学习，对自己的家乡温州也有了一定程度的认识。
对温州的资源、地理概貌、创业精神等有了初步的了解，初步激发了自己对家乡的关注和热爱。
而多数学生比较喜欢地方课程这门课，有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，大部分同学上课都争着发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。
但少数学生上课不遵守纪律，对这门课程不重视，自由散漫，没有按时完成教师要求完成的人物。
本学期还需要继续指导这部分学生转变学习态度，认真对待地方课程，从中学到知识，培养各方面能力。
三、课程目标1、情感与价值观：在丰富多彩、形式多样的教学活动中，让学生领会温州人“走出去，站得稳”的精神和“自强不息，共生共荣”的品格。
为他们形成正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。
2、能力：学会了解周围事物的方法，学会独立思考。
学会联系社会生活实际解决问题，培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。
3、认知：初步认识温州的自然地理环境，社会经济发展状况，区域文化特质等方面的情况，了解温州人的创业历程。
四、教学目标1、在体验学习活动中，了解温州的自然资源、文物古迹，熟识温州的文化名人，了解温州的地方戏，展望腾飞的温州。
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吴心怡 黄宇舟
导读： ni
ma
hfs hisB源自ni先民草创的古朴村落，见证抗倭雄风的民间城堡， 记录先民生存生活的泽雅屏纸……这些文物古迹， 莫不烙着我们脚下这片土地兴败盛衰的印记，无不 凝聚着世世代代温州人的勤劳智慧。这个单元，让
我们在文物的考察中去追忆，去思考……
永昌堡在哪里？它为什么能被评为全国重点文物 保护单位？除了课文的内容，你还知道它的什么资 料吗？请同学们带着这样几个问题，一起来看看课
小问题
• 1、永昌堡迄今已有···年历史？ • 2、这座城堡长···米，东西长···米，出去南面墙的
部分外高约···米？ • 3、······巧妙的构成了···？ • 4、永昌堡最大的特点···？ • 5、永昌堡的建造历时···月？ • 6、永昌堡人民···次抗击倭寇？ • 7、永昌堡最有特色的建筑是···，它建于···年？
资料库
•• 1临重的正米米同风城向西2（清看旧3余 十 起 室 革 大 出 4经 年 此 沛 抵 在 不 叔 率 5王围州身6兄作昌7....永常短而和抗战久的领1”“东点民正的忠雨北流故东，府弟堡的 门 到 沛 亡 为处特一来、命都自一明堡1王永5昌成短死王。斗之抗的5原 明海 文 宅 的 石 实 沧 从 向 居 南 因 城 继 。城 旁 ， 率 。 抗。别年，乡史是己个7代内 德昌501为的德其中后倭义堡”， 物 中 布 垒 的 桑 永 水 ， 沿 寡 官 承堡 还 都 义 倭则这多（不贤展王先是8中年1御 牺堡年海人，间身，队兵位年韵迄 保 ， 局 城 卫 ， 昌 道 三 海 不 兵 了， 有 堂 兵 根，世国1里。仅纪览氏祖）史 牲像盗不叔，先侄伍纪，5于间今护永。墙士无堡，面水敌抗抗除 一 第 迎 据，恢东界住 如 办 念 等 的 的，4巷 后都的少叔他士子，律倭，温2已单昌这，默怨的巧临乡众倭倭去道的战地十南复上着 今 图 室 。 后 英是，1袭 于 王 组 卒 王 又 严）堂温寇州沿号有位堡座以默无中妙水人壮，事南水檐，。分原具他 书 、 这 裔 雄3当他击 沛 织 ， 德 帮 明3、第州再市0海都。至南及地悔心地，家烈在业面门廊不这4简有万有们 馆 抗 里 。 事时的目 为 起 第 从 助 、00遭占这次倭龙堂。在今北东坚，横构被布牺途，的，、幸便洁格0重0把 ， 倭 进 无 迹督标 保 一 一 广 招 士侄倭地余样入寇多湾当第永仍长南守坚穿成专局牲经筹部一窗在是明局要。 卫 东支 次 募 气察这 还 筑 进 论 ，子患猖1名侵年的区时建中依西着如而了家。龙集分大棂视我7”了，影公 海 解千 阻 了 高3院开座 堡 出 谁 讲王27獗居，历古温余8于镇稀北，磐过水称而湾资外一等察们。。保响8元 防 甲余 止 千 昂佥叔设建 展 出 ， 述次，州时史米民瓯宅亩明一可四任石，上作王金金，小都敌今今留的， 归人 了 余 、1事果了于览的他先之尤有5已，，，江目的代片见座凭。数交德岙，一 两 按 情 天天“了号 来的 倭 名 战区5都多、其风明厅老们祖一7是东3南其前隆密 当 城 几 南 不 通 为 时 建道 条 时 看召，抗寇战斗我典 “明祠域，年0御是王情嘉、老都当对国西岸中高还乡加倭的士力庆密 年 门 百 北 清 网 援 遭 造高 河 陷 到们型修代堂一每至温史叔叔民靖二少能年家长，人入队进。强王龄有年麻 方 ， 年 两 的 络 助 伏 城约 自 入 的仍的旧“利体年1州王杲侄俗二战少说抗5级4进了伍犯他，濒的姓间4麻 方 如 的 座 东 ， 温 击 堡南 包 永可明8如明用化因，6诤4王两0行叔，。们吓35” 又倭 得 组倭为 织的寇水 。动一乡人连城故4堡事年增多。添不了敢进几犯分温江州南一的带妩。媚。
文——
☞古迹今貌
永昌堡修建于明代，距今450多年了， 是浙江省唯一的由老百姓自发建造的城堡 呢！
思考问题： 当时人们为什么 要建造这样一座
城堡呢？
同桌讨论 ·回答
☞请同学们说说下面的图片是什么
炮台
夹道
☞请同学们说说下面的图片是什么
瞭望口
瓮城设城门二重，有夹道、炮 眼 、瞭 望 孔。
☞这样可以怎么样？（讨论、举手回答）
• 5、永强地方以···组成的···在连续···打击了 倭寇来犯后，于···不幸遭···惨败，义师首 领···牺牲，震动京城？
• 6、永强的城堡——······的城堡？
• 7、它凭借着···存在着？
☞你还知道永昌堡哪些可歌
可泣的故事？
请让大我家们举来手看 看回资答料。。
• 请同学们阅读 温州在线 。
☞堡内为什么有水渠呢？（讨论·回答）
堡内开河渠，可以引水 入城，及便利了交通，又
有利于灌溉
☞请大家读读16~17页的阅读历史，回答问题。
• 1、永强的韵味在于···？
• 2、公元···年间至···年的11年间，倭寇入侵 温州多达···次？
• 3、建城需···两银子？
• 4、···和众乡亲们变卖···财产抵住倭寇骚乱， 用了···建成了这座······达···工程量的···建 筑？