苏教版六年级语文上册第10课课堂指南A卷
小学语文-有答案-苏教版语文六年级上册10_轮椅上的霍金课文精读训练卷
苏教版语文六年级上册10 轮椅上的霍金课文精读训练卷现代文阅读1. 课内阅读命运对霍金十分残酷。
1963年，21岁的霍金在剑桥大学读研究生时，不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上。
1985年，霍金因患肺炎做了穿气管手术，又被___剥夺了说话的功能。
40年过去了，疾病已使他的身体___变形。
头只能朝右边倾斜，肩膀左低右高，双手紧紧并在当中，握着手掌大小的拟声器键盘，两只脚则朝内扭曲着。
嘴已经歪成S型，只要略带微笑，马上就会现出“龇牙咧嘴”的样子。
现在，这已经成了他的标志性形象。
他不能写字，看书必须依赖一种翻书的机器。
读活页文献时，必须让人将每一页平摊在一张大办公桌上，然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。
（1）选文是围绕“________”这一中心句展开的，按________顺序介绍，从而突出了霍金________的形象。
（2）从标下划线的“彻底”“严重”两个词语可以看出________。
（3）疾病已使霍金的身体严重变形，文中是从他的________、________、________、________等几个方面来写的。
在描写他的面部表情时抓住“________”这一特写，更加突出其患病的严重性。
（4）用“________”画出文中的比喻句。
这句话把________比作________，这样比喻的好处是________。
（5）从霍金的标志性形象可以看出霍金具有________的精神。
（6）霍金在轮椅上坐了40年，全身只有三根手指会动，却创作了科学著作《时间简史》，我想对霍金说：“________”2. 课内阅读医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，但他一直顽强地活了下来，并且正是在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人。
___他在大脑中想象着，论证着，计算着。
他思考着宇宙从什么时候开始，时间有没有尽头。
他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸……他还建立了非常美的科学的宇宙模型。
苏教版语文六年级上册第三单元第10课《轮椅上的霍金》同步训练A卷
苏教版语文六年级上册第三单元第10课《轮椅上的霍金》同步训练A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共20题；共96分)1. （4分）多音字组词弹：tán________________dàn________________2. （9分）看拼音写词语，并选出一个词语写一句话。
càn làn nínɡ jiéfènɡ xìjūn yún________________________________guī lǜhén jìfù gài jiàn zhù________________________________ ________3. （3分）按笔画写字，填空。
①一年中“年”字共________笔；②连忙中“连”字共________笔；③一座中“座”字共________笔。
4. （2分）多音字组词和hé________huó________5. （2分）下面的句子采用了什么描写方法？将序号填到横线上。
A.环境描写B.语言描写C.心理描写D.神态描写E.动作描写（1）头只能朝右边倾斜，肩膀也是左低右高，双手紧紧并在当中，握着手掌大小的拟声器键盘，两只脚则朝内扭曲着。
嘴已经歪成S型，只要略带微笑，马上就会现出“龇牙咧嘴”的样子。
________（2）一位年轻的女记者……深深景仰之余，又不无悲悯地问：“霍金先生，病魔已将您永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？”________6. （2分）按要求填成语。
形容有毅力的成语：________形容有名声的成语：________7. （2分）根据意思写词语。
指仰慕；佩服尊重：________ 。
苏教版语文六年级上册第三单元第10课《轮椅上的霍金》同步训练(II )卷
苏教版语文六年级上册第三单元第10课《轮椅上的霍金》同步训练（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共20题；共85分)1. （3分）给划线的字选择正确的读音弧线________ A．hú B．gū缤纷________ A．bīng B．bīn露珠________ A．lòu B．lù2. （8分）读拼音，写词语。
bà ba gù xiāng chuāng wài yǒng gǎn________________________________wēi xiào yuán lái jìniàn gāo xìng________________________________3. （15分）组词语例________、________、________踢________、________、________圣________、________、________辛________、________、________扁________、________、________4. （4分）读一读，认真写。
sǎo dìrèn zhēn fù mǔxǐ yī________________________________5. （2分）根据意思写词语。
指仰慕；佩服尊重：________ 。
形容为人闲适，安静：________ 。
6. （2分）按要求填成语。
形容有毅力的成语：________形容有名声的成语：________7. （2分）下面的句子采用了什么描写方法？将序号填到横线上。
A.环境描写B.语言描写C.心理描写D.神态描写E.动作描写（1）头只能朝右边倾斜，肩膀也是左低右高，双手紧紧并在当中，握着手掌大小的拟声器键盘，两只脚则朝内扭曲着。
语文A版六年级上册《第10课_献你一束花》小学语文-有答案-同步练习卷(2)
语文A版六年级上册《第10课献你一束花》同步练习卷（2）一、积水成渊1. 看拼音，写汉字。
2. 在加点字的正确读音上打“√”。
3. 在括号里填上恰当的词语。
4. 找出下面句子中的反义词。
失败和胜利对于你同样重要。
让失败属于过去，胜利才属于未来。
________5. 找出下面句子中的反义词。
愈赢就愈怕输，成功的包袱比失败的包袱更重。
________6. 找出下面句子中的反义词。
她心里居然没有轻松的感觉，沉重极了。
________7. 读句子，理解带点的词语。
鲜花难道也要献给暗淡无光的失败者？________8. 读句子，理解带点的词语。
她夹在许多名扬海外的姑娘们中间，不受人注意。
________二、按要求改句子．谁愿意与失败者站在一起？鲜花难道也要献给暗淡无光的失败者？改为陈述句：________浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。
缩句：________她说：“我是失败者。
”改为转述形式：________她的表演把这些希望之灯全都关上了。
改为“被”字句：________赏析句子。
她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女服务员﹣﹣她的崇拜者，每次出国经过这里，都跑来帮着她提包儿……有什么脸见人，大败而归！（1）这是一处（）描写。
A.神态B.外貌C.心里D.动作（2）读句子，从句子中的带点词你体会到了什么？________（3）试着用带点词写一句话。
________课内阅读。
忽然她发现一双脚停在她眼前。
谁？她一点一点向上看：深蓝色的服装，长长的腿，铜衣扣，无檐帽下一张洁白娴静的脸儿，原来是机场那个女服务员，正背着双手，含着笑对她说：“我在电视里看见了你们比赛，知道你今天回来，特意来迎接你。
”“我真糟！”她赶紧垂下头。
“不，你同样用尽了汗水和力量。
”“我是失败者。
”“谁都不能避免失败。
我相信，失败和胜利对于你同样重要。
让失败属于过去，胜利才属于未来。
”女服务员的声音柔和又肯定。
(苏教版)六年级语文上册《第10课 轮椅上的霍金》课件 (7)
1
2
他是一个智慧 的大脑，一个神 话传奇，一个继 爱因斯坦之后最 杰出的科学思想 家。今天，让我 们一起走近霍金， 感受他的魅力， 体味这位“轮椅 上的勇士” 带给 我们的心灵震撼。
3
霍金是本世纪享有国际盛誉的伟人之一，现年 66岁，剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当 代最重要的广义相对论和宇宙论家。70年代他与彭 罗斯一道证明了著名的奇性定理，为此他们共同获 得了1988年的沃尔夫物理奖。他因此被誉为继爱因 斯坦之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理 论物理学家。他还证明了黑洞的面积定理。 他的生平是非常富有传奇性的，在科学成就上，他 是有史以来最杰出的科学家之一。
一、把词语补充完整。 龇（牙）咧（嘴） 神秘（黑）（洞）（鸦）（雀）无声 （顶）礼（膜）拜 众星（捧）（月）（欢）（声）雷动 二、摘抄文章中令你感动的语句，并说说你感动的
原因。
18
19
7
我会写
8
我会读，我会写
Zhuàn fēi yè zhé
rǎo yǎng
jiàng táng tū
写
服打 景 巨
唐
突Jìng mò tián zhōng chàn
mó
wěi T静ān 由huàn gù震Chècī顶l礼iě 拜 神lài ( )莫tā(n )
zhēng
缩
jī禁 底 牙mè嘴i 依 平 mó
4
我能按此要求读书
1、自由读课文，读准字音，读通课文。 2、借助字词典或联系上下文理解词语的意思，提 出不理解的问题。
5
我会读，我会写
Zhuàn fēi yè zhé rǎo yǎng jiàng
撰写 扉页 折服 打扰 景仰 巨匠 唐突
苏教版小学语文六上第一课课堂指南A卷
海之南教育集团海口海之南外国语实验学校苏教版六年级语文上册第1课课堂指南（A卷）第1-6课时评分：课题：《我们爱你啊，中国》备课人：六年级组审核人：晚修一（总第 1 课时）月日星期第节晚修教师清点人数、每日一吼（40分钟）学习目标：1.认识1个生字，会写6个生字；理解“硕果、开拓、浓妆淡抹”等由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（重点）3.理解诗歌内容吗，体会作者对祖国的无比热爱之情。
（难点）流程：1、读课文，写收获。
（10分钟）2、学习生字词，请在课本上圈画出字词，并组词。
（10分钟）3、理解重点词义，学会归纳词类。
（5分钟）4、再读课文，进行文本分析（分段，归纳段意，概括主要内容）。
（15分钟）一、请你有感情地朗读课文。
（10分钟）读了这篇课文后，我的朗读收获是。
二、学习生字词，请在课本上圈画出字词，并组词。
（10分钟）三、理解重点词义，学会归纳词类。
（5分钟）洋溢：巍峨：硕果：开拓：银装素裹：浓妆淡抹：四、再读课文，进行文本分析（分段，归纳段意，概括主要内容）。
（15分钟）1、默读课文，概括主要内容。
2、课文共有（）个自然段，可以分为（）部分。
早读一月日星期第节早读教师清点人数（30分钟）早读任务安排：1、6:50-7:00朗读课文两遍 2、7:00-7:05检测课文的生字词3、7:05-7:15背诵课文。
4、7:15-7：20检测措施：1、对子互背。
2、组长检测。
3、老师抽测。
4、过关签名。
奖罚：1、按完成任务的名次进行加分8——1分。
2、未完成任务的同学中午留下来过关。
正课一（总第 2 课时）月日星期第节课教师清点人数、每日一吼（40分钟）学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（重点）2、理解诗歌内容吗，体会作者对祖国的无比热爱之情。
（难点）流程：1、检测学过的知识点。
（5分钟）2、朗读课文，再次感悟诗意（10分钟）。
英文名中文名班级学号3、探究以下问题。
苏教版小学语文六年级第10课螳螂捕蝉
涟水实验小学六年级语文练习班级姓名10、螳螂捕蝉（二）一．课内阅读：（一）少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。
蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。
那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。
”吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂吗？”少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。
蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”听了少年这番话，吴王恍然大悟，他说：“你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。
1、这段文字选自课文《螳螂捕蝉》，后来这个寓言故事演变成一句成语：，告诉我们。
2、根据短文内容填空。
蝉眼前的利益是，身后的祸患是；螳螂眼前的利益是，身后的祸患是；黄雀眼前的利益是，身后的祸患是。
蝉、螳螂、黄雀三者的共同点是只顾，不顾3、听了少年这番话，吴王恍然大悟，他悟出了什么？2分4、你想夸夸这个少年吗？试试看。
二．课外阅读孟母三迁孟子名叫孟轲（kē），是战国时期的大教育家。
他继承了孔子的学说，在历史上有“亚圣”的称号。
孟子的父亲去世很早，对盂子的教育，可费了他母亲不少心血。
孟子五岁时，跟他母亲住在城外公墓的旁边。
这里经常有人送葬（zàng）、筑坟、祭（jì）吊、哭泣……起初，他和小朋友站得远远地看热闹，时间一长，也就看熟了。
孟子和他的小朋友也做起了送葬的游戏：用泥巴做棺材，再做个泥人放在里面，两个小朋友在前面抬，孟子和另外几个跟在后面哭，咿咿（yī）唔唔地唱起丧歌……孟子的母亲看到他们的这种游戏，心里很发愁：这可怎么得了，将来能成个什么样的人哪！于是，决定搬家。
孟子的家搬到城里来了，在一个市场的旁边。
市场可热闹了□从早到晚□人来人往□买的□卖的□男的□女的□什么人都有□粮食□蔬菜□水果□器皿（mǐn）□鱼□肉□各种东西都有。
孟子高兴极了，成天在人群里转来转去，骗人的、打架的、偷东西的、投机取巧的，什么样的新鲜事他都看到了。
六年级语文上册 10《轮椅上的爱迪生》课课练 苏教版
六年级语文上册 10《轮椅上的爱迪生》课课练苏教版第一题阅读课文《轮椅上的爱迪生》，回答以下问题：1. 爱迪生为什么需要坐轮椅？2. 爱迪生是怎么战胜困难的？3. 爱迪生在科学上有什么成就？我的回答1. 爱迪生需要坐轮椅是因为他在一次实验中遇到了意外事故，导致腿部受伤无法行走。
2. 爱迪生通过坚强的意志和刻苦的研究，战胜了困难。
他不放弃努力，不断尝试，最终取得了成功。
3. 爱迪生在科学上有许多成就，最著名的是发明了电灯。
他还创造了许多其他发明，为人类的科技进步做出了重要贡献。
第二题阅读课文《轮椅上的爱迪生》，选取你认为最有意义的一句话，并解释它对你的启示。
我的回答我选择的句子是：“智慧是改变命运的魔杖。
”这句话告诉我，只有通过不断研究和思考，我们才能改变自己的命运。
智慧是我们改变世界的力量，我们要珍惜研究的机会，不断提升自己的智慧，为自己创造更好的未来。
第三题请写一段关于《轮椅上的爱迪生》这篇文章的个人感受。
我的回答《轮椅上的爱迪生》这篇文章让我深受启发。
爱迪生的坚韧和勇敢精神令人敬佩，他面对困难从不退缩，始终保持积极向上的心态。
这篇文章告诉我们，无论遇到多大的困难，都应该勇敢面对，相信自己的能力，通过努力和智慧去战胜困难。
同时，它也让我明白到，智慧和研究是改变命运的关键，只有通过不断的研究和思考，我们才能不断进步，改变自己的命运。
这篇文章给了我很大的鼓舞和动力，让我更加坚定了追求知识和成长的决心。
第四题请以你觉得最有趣的角度，写一小段关于爱迪生的介绍。
我的回答大家都知道爱迪生是个伟大的科学家和发明家，但你知道吗？除了他的伟大成就，他还有一个有趣的一面！他是个非常喜欢实验的人，据说他的实验室里堆满了各种奇奇怪怪的东西。
有一次，他在实验室里发明了一种“飞天鞋”，想要用它在空中飞翔！不过可惜的是，他的“飞天鞋”只是停留在梦想中，没有真正实现。
不过这也表明了爱迪生的勇气和创造力，他总是有着无限的想象力，勇于尝试各种新奇的事物。
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海之南教育集团海口海之南外国语实验学校 苏教版六年级语文上册第10课课堂指南（A 卷）
第56-61课时 评 分： 课 题：《 小草和大树》 备课人：六年级组 审核人： 晚修一 （总第 56 课时）
月 日 星期 第 节晚修 教师清点人数、每日一吼 （40分钟）
学习目标：
1. 会写6个生字，认识2个二类生字；理解重点词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 通过语言文字感受霍金的精神和人格，知道写人的详略得当的写法。
（重点）
4. 学习霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
（难点）
流程：1、读课文，写收获。
（10分钟）
2、学习生字词，请在课本上圈画出字词，在课后生字表上标出音序、部首、结构并组两
个词，了解霍金的不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量。
（10分钟） 3、理解课文的重点词义。
（10分钟）
4、再读课文，进行文本分析（分段，归纳段意，概括主要内容）。
（10分钟）
一、 请你有感情地朗读课文。
（10分钟）
读了这篇课文后，我的朗读收获是 。
二、学习生字词，请在课本上圈画出字词，在课后生字表上标出音序、部首、结构并
组两个词，学习作者和背景。
（10分钟）
1、史蒂芬·霍金 ： （国家）伟大的 （科目）科学家。
他因患 ，被长期禁锢在 ，他身残志坚，克服了残疾之患而成为伟大的物理学家。
3、1988年霍金写成科普著作《 》，被人们称为“ ”。
★三、理解课文的重点词义。
（10分钟）
顶礼膜拜：
神秘莫测： 禁锢： 景仰： 悲悯: 龇牙咧嘴： 众星捧月： 跻身： 鸦雀无声： 四、再读课文，进行文本分析（分段，归纳段意，概括主要内容）。
（10分钟） 1、默读课文，概括课文的主要内容。
2、课文有 自然段，可以分为 部分。
早读一
月 日 星期 第 节早读 教师清点人数 （30分钟）
早读任务安排：1、6:50-7:00朗读课文两遍 2、7:00-7:05检测课文的生字词
3、7:05-7:15背诵重点词语。
4、7:15-7：20检测
措施：1、对子互背。
2、组长检测。
3、老师抽测。
4、过关签名。
奖罚：1、按完成任务的名次进行加分8——1分。
2、未完成任务的同学中午留下来过关。
正课一（总第 57 课时）
月 日 星期 第 节课 教师清点人数、每日一吼 （40分钟）
学习目标
通过小组合作，了解详略得当的写法，学习霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量。
英文名 中文名 班级 学号
流程：1、检测学过的知识点。
（5分钟）
2、请同学们默读课文吧！记住谈自己读后的感受！（10分钟）。
3、探究以下问题。
（20分钟）
4、小结：对本节课学生的表现进行小结。
（5分钟）
一、检测学过的知识点。
（5分钟）
二、请同学们默读课文吧！记住谈自己读后的感受！（10分钟）
三、探究以下问题。
（20分钟）
1、从哪些地方可以看出霍金是一个“非凡”的科学家？
2、霍金有哪些成就，为什么说霍金是一个物理天才。
3、课文中关于霍金的成就和病魔折磨中，哪些是详写的？哪些是略写？
4、年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多，霍金是怎么认为的？你对霍金的回答是怎样理解的？
5、给霍金写一小段颁奖词？
四、小结：对本节课学生的表现进行小结。
（5分钟）
正课二（总第 58课时）
月日星期第节课教师清点人数、每日一吼（40分钟）
学习目标：学会上节课文本分析、探究问题中的5个问题。
流程：1、检测（5分钟）
2、再次默读课文，思考上节课文本分析中的问题1至5题。
（5分钟）
3、学生再次讨论交流上述问题，抽签并准备展示。
（5分钟）
4、个性化展示。
（23分钟）
措施：①、根据问题的特点可以采取小组、个人的形式或充当老师的角色等来进行展示。
②、各小组展示完毕，小组长小结。
5、总结（可师小结也可生小结）（2分钟）
晚修二（总第59课时）
月日星期第节晚修教师清点人数、每日一吼（40分钟）
学习目标：学习通过详略得当来介绍人物的方法。
流程： 1、学法讲解。
（10分钟）
2、根据中心选择材料，完成一篇写人的作文。
（30分钟）
一、学法归纳（10分钟
二、完成小练笔：（30分钟）
注意： 1、题目自定。
2、要写真实的事件，运用事情发展的顺序来写事件，记得要写出真情实感。
措施：1、对子互改；2、组长检查签名；3、老师抽查；4、过关签名。
奖罚：1、按时过关加2分/人；2、小组全过关加5分/组。
早读二
月日星期第节课教师清点人数（40分钟）
早读任务安排：1、6:50-7:00再次朗读课文 2、7:00-7:05背诵课后习题。
3、7:05-7:15背诵作家卡片。
4、7:15-7：20检测任务②、③。
措施：1、对子互改；2、组长检查签名；3、老师抽查；4、过关签名，报到。
奖罚：1、按时过关加2分/人；2、小组全过关加5分/组。
正课三 (总第60课时)
月日星期第节课教师清点人数、每日一吼（40分钟）
学习目标：独立完成B卷，对子互批完成。
一、独立完成B卷（30分钟）二、对子互批、订正、讲解、评分（10分钟）
预设易错点：1、仿写句子2、成语加点3、课后习题4、题目的意思
正课四（总第61课时）习作讲评
月日星期第节课教师清点人数、每日一吼（40分钟）
学习目标：教会学生对本次扩写的习作，进行修改和点评。
一、生互改，教师巡视指导（20分钟）二、小组交流。
（5分钟）
三、组代表点评。
（10分钟）四、小结。
（5分钟）
奖罚：1、对于优秀的作文老师及时修改，并让学生张贴在教室外面“展现自我”。
并在班级评比栏中发贴贴奖励。
2、对于较差作文的学生，让学生修改后重写一篇。
评分标准：合计（）分
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
标准字迹工
整
字数分段好的开
头
内容完
整
好的结
尾
语句通
顺
好词好
句
好题目标点、错
别字
应得3分3分3分2分5分2分3分5分2分2分
实得
自我评分：对子评分：
注明：8、好词好句（如：四字词语，成语，俗语，谚语，名言、修辞手法【如：比喻句，拟人句，反问句，排比句，设问句等】）（可采用加分制。
如：一个好词或好句可加0.5分）
评语：。