人教版七年级上册数学 第二章集体备课 教学课件
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七年级上册数学课件：第2章有理数 2有理数
√
√
√
4
3
√√
√
−4.9
√
√
√
0
√
−12
√
√
√
√
√ （1）自然数一定是整数（ ） × （2）整数一定是自然数（ ） √ （3）-2 .74是负分数 （ ） × （4）32 是正分数（ ）
填空：
（1）既是分数又是负数的数是_负__分__数__； （2）非负数包括__正__数____和____0___； （3）非正数包括__负__数____和____0___； （4）非负整数包括_正__整__数___和____0___；
探究
如果用一个字母表示一个数，那a可能 是什么样的数？一定是正数吗？
答：不一定，a可能是正数，可能是 负数，也可能是0。
}；
整数集合：{
2 - 3,0,4,300%...
7
}；
非有理负有数理集数合集：合{- 3,：+ 1{,0,4,++212.1,02,,4-0,+.625.,31020,3%0,0-0%.6,,22722
...
...
}； }；
2
7
注意：1.像300%这种可以先化简成整数的数是整数不是
分数；
2.π大于0是正数不是正有理数。
A、4
B、3 C、2 D、1
把下列各数填在相应的集合中：
-3,+ 1 ,0,4, π,+2.12,-0.65,+300%,-0.6, 22
2
7
正数集合：{
+ 1 ,4, π,+2.12,300%, 22 ...
2
7
}；
负数集合：{ - 3,-0.65,-0.6...
七年级上册数学第二章课件
（1）找出数量间的相等关系；
（2）恰当的设出未知数； （3）根据数量间的相等关系列方程．
3．从问题到方程的关键步骤是：
关键是找出数量间的相等关系．
3.1.2 等式的性质 1．等式的两条性质
（1） 如果a =b，那么 a±c = b±c （2） 如果a = b，那么 ac = bc
a b （3）如果 a = b，那么 （c≠ 0） c c
本章学习目标
4．能够“找出实际问题中的已知数和未知数， 分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示 问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想； 5．通过探究实际问题与一元一次方程的关系， 进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过 程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决 问题的能力．
学法指导
—去括号与去分母
1．解一元一次方程的步骤:
（1）去分母； （2）去括号；
（3）移项；
（4）合并同类项，化为最简方程ax＝b（a≠0） 的形式；
（5）系数化为1．
2．
用一元一次方程解决实际问题方面．
3.4 实际问题与一元一次方程
解一元一次方程的一般步骤
1．认真审题，找出能够表达题目含义的等 量关系； 2．分析等量关系中，已知量与未知量的关 系，适当设未知数； 3．将等量关系中，其余的未知量用含x的代 数式表示，再根据等量关系，列出方程； 4．解这个方程； 5．检验答案是否合理、正确.
本章知识框架
结合实际问 题讨论解方 程（合并与 移项） 结合实际问 题讨论解方 程（去括号 与去分母） 对利用一 元一次方 程解决实 际问题进 行进一步 探究
实 际 问 题
一 元 一 次 方 程
等 式 的 性 质
解一元 一次方 程的一 般步骤
（2）恰当的设出未知数； （3）根据数量间的相等关系列方程．
3．从问题到方程的关键步骤是：
关键是找出数量间的相等关系．
3.1.2 等式的性质 1．等式的两条性质
（1） 如果a =b，那么 a±c = b±c （2） 如果a = b，那么 ac = bc
a b （3）如果 a = b，那么 （c≠ 0） c c
本章学习目标
4．能够“找出实际问题中的已知数和未知数， 分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示 问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想； 5．通过探究实际问题与一元一次方程的关系， 进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过 程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决 问题的能力．
学法指导
—去括号与去分母
1．解一元一次方程的步骤:
（1）去分母； （2）去括号；
（3）移项；
（4）合并同类项，化为最简方程ax＝b（a≠0） 的形式；
（5）系数化为1．
2．
用一元一次方程解决实际问题方面．
3.4 实际问题与一元一次方程
解一元一次方程的一般步骤
1．认真审题，找出能够表达题目含义的等 量关系； 2．分析等量关系中，已知量与未知量的关 系，适当设未知数； 3．将等量关系中，其余的未知量用含x的代 数式表示，再根据等量关系，列出方程； 4．解这个方程； 5．检验答案是否合理、正确.
本章知识框架
结合实际问 题讨论解方 程（合并与 移项） 结合实际问 题讨论解方 程（去括号 与去分母） 对利用一 元一次方 程解决实 际问题进 行进一步 探究
实 际 问 题
一 元 一 次 方 程
等 式 的 性 质
解一元 一次方 程的一 般步骤
人教版七年级数学上册同步备课 《第二章》2.1.3 多项式及整式(教学课件)
C.不含二次项
D.常数项是-7
-3
3
2.多项式1+2xy-3x2y的次数及最高次项的系数分别是_____和______.
3.如图是一位同学数学笔记可见的部分.若要补充文中这个不完整的多项式，
x3(答案不唯一)
你补充的内容是:________________.
考点解析
重点
例3.把下列式子填在相应的大括号里:
考点解析
易错点
-3
例5.若(m-3)x|m|-1y2-(n-2)xy2+x2+4是关于x，y的四次三项式，则m=____，
2
n=_____.
解析:由题意知多项式中次数最高项的次数是4，
2
1
1
2
2
0， ， +b，a -πr ， ，x-1，x+ .
+2 2
单项式:{ 0，
2
…}
，
多项式:{ 2+b，a2-πr2，x-1，
2
整式:{ 0， +b，a2-πr2，
2
…}
，x-1，…}
迁移应用
1.下列各式中，不是整式的是( A )
1
A.
B.x-y
C.6
D.4x
2
例如，多项式t-5的项是t与-5，其中-5是常数项；多项式x2+2x+18的项
是x2，2x和18，其中18是常数项.
自学导航
1
观察式子t-5，3x+5y+2z，
2
ab-πr2，x2+2x+18，这些式子有什么
人教版七年级上册数学人教版七年级上册数学第二章课件
6
m 3
二 用含字母的式子表示数量关系
例2 （1）一条河的水流速度是2.5 km/h，船在静水中的速度 是 v km/h，用式子表示船在这条河中顺水行驶和逆水行驶时 的速度； 分析：顺水行驶时，船的速度=船在静水中的速度+水流速度；
逆水行驶时，船的速度=船在静水中的速度-水流速度.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
解：（1）船在这条河中顺水行驶的速度是 (v 2.5) km/h，
逆水行驶的速度是
(vkm/2h.5．)
（2）买一个篮球需要x元，买一个排球需要y元， 买一个足球需要 z 元，用式子表示买 3个篮球、5个排 球、2个足球共需要的钱数；
解：买3个篮球、5个排球、2个足球共需要
(3x 5y 2z) 元．
（3）如左下图（图中长度单位：cm），用式子表示 三角尺的面积；
（4）右 下图是一所住宅的建筑平面图（图中长度单 位：m），用式子表示这所住宅的建筑面积.
解：（3）三角尺的面积（单位：cm2 ）是( 1 ab πr 2 )． 2
（4）这所住宅的建筑面积（单位：m2）是( x2 2x 18)
．
归纳：
列式就是把实际问题中与数量有关的语句，用含有数、 字母和运算符号的式子表示出来，也就是把文字语言转化 为符号语言．
剩余部分的面积.
(a2－b2 )mm2
当堂练习
用式子表示下列数量
（1）5箱苹果重m kg，每箱重
m 5
kg ；
（2）一个数比a的2倍小5，则这个数为 (2a 5)；
（3）全校学生总数是x，其中女生占总数52%，则女生人
数是 0.52x ，男生人数是 0.48x ；
（4）某班有a名学生，现把一批图书分给全班学生阅读，
m 3
二 用含字母的式子表示数量关系
例2 （1）一条河的水流速度是2.5 km/h，船在静水中的速度 是 v km/h，用式子表示船在这条河中顺水行驶和逆水行驶时 的速度； 分析：顺水行驶时，船的速度=船在静水中的速度+水流速度；
逆水行驶时，船的速度=船在静水中的速度-水流速度.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
解：（1）船在这条河中顺水行驶的速度是 (v 2.5) km/h，
逆水行驶的速度是
(vkm/2h.5．)
（2）买一个篮球需要x元，买一个排球需要y元， 买一个足球需要 z 元，用式子表示买 3个篮球、5个排 球、2个足球共需要的钱数；
解：买3个篮球、5个排球、2个足球共需要
(3x 5y 2z) 元．
（3）如左下图（图中长度单位：cm），用式子表示 三角尺的面积；
（4）右 下图是一所住宅的建筑平面图（图中长度单 位：m），用式子表示这所住宅的建筑面积.
解：（3）三角尺的面积（单位：cm2 ）是( 1 ab πr 2 )． 2
（4）这所住宅的建筑面积（单位：m2）是( x2 2x 18)
．
归纳：
列式就是把实际问题中与数量有关的语句，用含有数、 字母和运算符号的式子表示出来，也就是把文字语言转化 为符号语言．
剩余部分的面积.
(a2－b2 )mm2
当堂练习
用式子表示下列数量
（1）5箱苹果重m kg，每箱重
m 5
kg ；
（2）一个数比a的2倍小5，则这个数为 (2a 5)；
（3）全校学生总数是x，其中女生占总数52%，则女生人
数是 0.52x ，男生人数是 0.48x ；
（4）某班有a名学生，现把一批图书分给全班学生阅读，
2人教版七年级数学上册第二章 小结与复习 优秀教学PPT课件
第二章 整式的加减 小结与复习
学习目标
通过对本章知识的梳理和复习，进一步加 深对单项式、多项式、整式及同类项概念的理 解；能够运用合并同类项、去括号法则熟练进 行加减运算，并能解决简单的问题。
前置学习 一、我来归纳（本章知识结构图）
用字母表示数
整
整 单项式： 系数、次数
式
式 多项式：项、次数、常数项
14．便民超市原有(5x2－10x)桶食用油，上午卖出(7x－5)桶，中午休息 时又购进同样的食用油(x2－x)桶，下午清仓时发现该食用油只剩下5桶， 请问：
(1)便民超市中午过后一共卖出多少桶食用油？ (2)当x＝5时，便民超市中午过后一共卖出多少桶食用油？ 解：(1)由题意得，中午过后一共卖出食用油为(5x2－10x)－(7x－5)＋(x2 －x)－5＝(6x2－18x)桶 (2)当x＝5时，6x2－18x＝6×52－18×5＝60(桶)，即便民超市中午过后 一共卖出60桶食用油
3 B.x
＋3xy－3y2＋5 是一个多项式
C.多项式 x2－2xy＋y2 是单项式 x2，2xy，y2 的和
D.如果一个多项式的次数是 3，那么这个多项式的任何一项的次数都不
大于 3
4．(淄博中考) 若单项式 am－1b2 与12 a2bn 的和仍是单项式，则 nm 的值
C 是(
)
A.3
B．6
C．8 D．9
知识点五 整式中的规律探究 15．(陇南中考)已知一列数a，b，a＋b，a＋2b，2a＋3b，3a＋5b，……
13a＋21b 按照这个规律写下去，第9个数是_____________. 16．(天水中考)观察下列图中所示的一系列图形，它们是按一定规律排
6058 列的，依照此规律，第2 019个图形中共有________个○.
学习目标
通过对本章知识的梳理和复习，进一步加 深对单项式、多项式、整式及同类项概念的理 解；能够运用合并同类项、去括号法则熟练进 行加减运算，并能解决简单的问题。
前置学习 一、我来归纳（本章知识结构图）
用字母表示数
整
整 单项式： 系数、次数
式
式 多项式：项、次数、常数项
14．便民超市原有(5x2－10x)桶食用油，上午卖出(7x－5)桶，中午休息 时又购进同样的食用油(x2－x)桶，下午清仓时发现该食用油只剩下5桶， 请问：
(1)便民超市中午过后一共卖出多少桶食用油？ (2)当x＝5时，便民超市中午过后一共卖出多少桶食用油？ 解：(1)由题意得，中午过后一共卖出食用油为(5x2－10x)－(7x－5)＋(x2 －x)－5＝(6x2－18x)桶 (2)当x＝5时，6x2－18x＝6×52－18×5＝60(桶)，即便民超市中午过后 一共卖出60桶食用油
3 B.x
＋3xy－3y2＋5 是一个多项式
C.多项式 x2－2xy＋y2 是单项式 x2，2xy，y2 的和
D.如果一个多项式的次数是 3，那么这个多项式的任何一项的次数都不
大于 3
4．(淄博中考) 若单项式 am－1b2 与12 a2bn 的和仍是单项式，则 nm 的值
C 是(
)
A.3
B．6
C．8 D．9
知识点五 整式中的规律探究 15．(陇南中考)已知一列数a，b，a＋b，a＋2b，2a＋3b，3a＋5b，……
13a＋21b 按照这个规律写下去，第9个数是_____________. 16．(天水中考)观察下列图中所示的一系列图形，它们是按一定规律排
6058 列的，依照此规律，第2 019个图形中共有________个○.
七年级上册数学第二章课件
2021/4/6
4
2021/4/6
5
2021/4/6
6
教学目标
知识与能力
1．了解什么是方程，什么是一元一次方程；
2．了解方程的解的概念，掌握检验某个值是
不是方程的解的方法；
3．体会字母表示数的好处、画示意图有利于
分析问题，找相等关系是列方程的重要一步、从
算式到方程（从算术到代数）是数学的一大进步.
难点
1．找相等关系列方程；
2021/4/6
2．检验一个值是不是方程的解.
9
1．什么是方程？
（1）含有未知数； （2）等式．
判断下列各式是不是方程？
3x+4=5; √ 4a+3b;×
2x+5≠ 6;× 3x+5;√ 5+6=11; × 3x+5>6;×
x+4y=8;√
7 -6=3.√
x
2．列方程的步骤有哪些？
因为“嫦娥一号”距地球的距离为38万公 里
列出方程： 9x+2=38．
2021/4/6
2
图中天平平衡，已知三根香蕉的质量为 450克，一个苹果的质量是x克，你能用方程 来描述数量间的相等关系吗？
＝
520g
450 ＋ x ＝ 520
2021/4/6
3
在雅典奥运会上，中国女子排球队参加排球比赛 （最终荣获冠军，为祖国赢得了荣誉）,胜一场得两 分,负一场得一分，她们共赛了8场，总得分为15分， 你知道她们胜了多少场吗?
2021/4/6
20
在西方，古希腊的丢番图（约246－330）用字 母来表示未知数，但以后进展很慢．过去不同未知 数会用同一个符号来表示，容易混淆，所以 1559年 法国数学家彪特（1485至1492－1560至 1572）开始 用A、B、C表示不同的未知数．
人教版新七年级上册初中数学优质精品课件
人教版新七年级上册初中数学优质精品课件一、教学内容本节课，我们将深入探讨人教版新七年级上册初中数学第二章《有理数及其应用》第二节内容：“有理数乘法与除法”。
具体内容包括有理数乘法法则、有理数除法法则以及乘除混合运算。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握有理数乘除法则，并能够熟练进行乘除混合运算。
2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学兴趣，增强学生克服困难信心。
三、教学难点与重点教学难点：有理数乘除法则及其在实际问题中应用。
教学重点：熟练掌握有理数乘除法则，并能解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景引入，如购物时找零问题，引导学生思考如何用有理数乘除来解决。
2. 讲解：详细讲解有理数乘法法则和除法法则，并通过例题进行演示。
3. 互动：邀请学生上黑板演示乘除运算，并讲解思路。
4. 练习：布置随堂练习，让学生独立完成，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 有理数乘法法则：（1）同号得正，异号得负；（2）绝对值相乘。
2. 有理数除法法则：（1）同号得正，异号得负；（2）绝对值相除。
3. 乘除混合运算顺序：从左到右，先乘除后加减。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算：(3) × (2) ÷ 3（2）计算：(4) ÷ 2 × (3)（3）应用题：某商店举行促销活动，每买3件商品可以优惠50元，小明购买9件商品，原价共300元，求小明实际支付金额。
2. 答案：（1）2（2）6（3）200元八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，让学生在有理数乘除运算中感受数学实用性。
在教学过程中，要注意关注学生学习反馈，及时解答学生疑问。
课后，可以布置一些拓展延伸题目，如涉及乘除混合运算复杂题目，提高学生运算能力。
同时，教师应反思教学过程中不足，不断改进教学方法，提高教学效果。
七年级数学上册第二章第一节有理数ppt课件
0既不是正最数新版，整理p也pt 不是负数
11
获得新知
零上与零下
盈利与亏损 加分与扣分
具有相反意义的量
高出与低于
具有相反意义的量：上升与下降、增与减、收入 与支出、胜与负、进与退、多与少、盈利与亏损 向东与向西、顺与逆、过剩与不足、重与轻等
用正数和负数可以表示具有相反意义的量
最新版整理ppt
12
例１ (1)某人转动转盘,如果用+5表示沿逆时针方向转
13，-0.5，2.7，123，0，2/5 ，-4，7/4 。
（1）分数（-0.5，2.7，-─52，─47 ）；（2）负整数（-4 ）；
（3）正分数（ 2.7，─47 ）； （4）有理数（ 全都）是。
最新版整理ppt
20
选做题
2、去超市买食品时经常看到包装袋上写着净重 150g±5g.这里表示什么意思？
分类，并与你的同伴进行交流。
正有
正整数：如 1、2、3…… 零： 0 负整数：如－1、－2、－3…
正分数: 如 1/2 、1/3、5.2
负有理数
分数
负分数：如 -1/5、-3.5、-5/6
整数与分数统最新称版整为理pp有t 理数
17
做一做
随堂练习
3、某厂计划每天生产零件800个，第一天生产零 件850个，第二天生产零件800个，第三天生产零 件750个，
• 里面食品的重量为150g左右，多不会超过155g, • 少不会少于145g.
最新版整理ppt
21
课堂小结
1、正数与负数都来自于实际生活；用正、负数可 以表示实际问题中具有相反意义的量，例如…
2、小学里学过的数除0外都是正数；正数前面添 上“－”号的数是负数；0既不是正数，也不是负 数，它表示正、负数的界限。
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为 2a 5 ；
（3）全校学生总数是x，其中女生占总数
52%，则女生人数是 0.52x ，男生人数
是 0.48x ；
（4）某校前年购买计算机 x 台，去年购买
数量是前年的2倍，今年购买数量又是去年的2倍，
则学校三年共购买计算机（x 2x 4x） 台；
（5）某班有a名学生，现把一批图书分给全
班学生阅读，如果每人分4本，还缺25本，则这 批图书共（4a 25）本；
①要抓住关键词语，明确它们的意义以及它 们之间的关系，如和、差、积、商及大、小、多、 少、倍、分、倒数、相反数等；
②理清语句层次明确运算顺序； ③牢记一些概念和公式．
在含有字母的式子中如果出现
乘号，通常将乘号写作“·”或省略 不写.例如，100×t 可以写成 100 ·t 或100t.
归纳：
列式时： ①数与字母、字母与字母相乘省略乘号； ②数与字母相乘时数字在前； ③式子中出现除法运算时，一般按分数形式来写； ④带分数与字母相乘时，把带分数化成假分数； ⑤带单位时，适当加括号.
高是h cm，用式子表示它的体积； a 2h
（4）用式子表示数n的相反数. n
例2（1）一条河的水流速度是2.5 km/h，船 在静水中的速度是 v km/h，用式子表示船在这 条河中顺水行驶和逆水行驶时的速度；
分析：船在河流中行驶时，船的速度需要分两种情 况讨论： 顺水行驶时，船的速度=船在静水中的速度+水流速度； 逆水行驶时，船的速度=船在静水中的速度-水流速度.
2. 下列各式书写规范的一个是（ C ）
A.-1x
B.x·2 C.0.5xyz
D. 1 2 xy 3
3. 礼堂第1排有a个座位，后面每排都比前一排多
一个座位，第2排有多少个座位？第3排呢?用式子
表示第n排的座位数. 如果第1排有20个座位，计
算第19排的座位数.
解：第2排：a+1；第3排：a+2；第n排：a+n-1.
少千米?___vt_千__米____.
（4）长方形绿地的长、宽分别是a m，b m， 如果长增加x m，新增绿地面积是多少平方米? _b_x_平__方__米___.
（5）温度由t ℃上升5 ℃后是多少?（__t_+_5_）__℃__. （6）两车同时、同地、同向出发，快车行驶 速度是x km/h，慢车行驶速度是y km/h，3 h后两 车相距多少千米?_（__3_x_-3_y_）__千__米___. （7）某种苹果的售价是每千克x元（x＜10）， 用50元买5 kg这种苹果，应找回多少钱? _（__5_0_-5_x_）__元___.
解：（1）船在这条河中顺水行驶的速度是 （v + 2.5）km/h，逆水行驶的速度是 （v – 2.5）km/h．
（2）买一个篮球需要x元，买一个排球需 要y元，买一个足球需要 z 元，用式子表示买 3 个篮球、5个排球、2个足球共需要的钱数；
解：（2）买3个篮球、5个排球、2个足球 共需要（3x+5y+2z）元．
表示两片棉田上棉花的总产量. am bn (kg)
（4）在一个大正方形铁片中挖去一个小正 方形铁片，大正方形的边长是a mm，小正方形 的边长是b mm，用式子表示剩余部分的面积.
a2－b2 (mm2 )
练习2 用式子表示:
m
（1）5箱苹果重m kg，每箱重 5 kg ；
（2）一个数比a的2倍小5，则这个数
（3）回顾以前所学的知识，你还能举出用字母 表示数或数量关系的例子吗？
怎样分析数量关系并用含有字 母的式子表示数量关系呢？
例1（1）苹果原价是每千克p元，按8折优惠 出售，用式子表示现价；
0.8 p
（2）某产品前年的产量是n件，去年的产量 是前年产量的m倍，用式子表示去年的产量；
mn
（3）一个长方体参与运算，可以用式子把数量关系简明 地表示出来.
练习1（教材第56页练习）
（1）某种商品每袋4.8元，在一个月内的销 售量是m 袋，用式子表示在这个月内销售这种商
品的收入. 4.8m元
（2）圆柱体的底面半径、高分别是 r，h，
用式子表示圆柱体的体积. πr2h
（3）有两片棉田，一片有m hm2 （公顷， 1 hm2 =104 m2 ），平均每公顷产棉花a kg；另 一片有n hm2 ，平均每公顷产棉花b kg，用式子
（2）会分析实际问题中包含的数量关系并列式表示 出来.
推进新课
青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段 很长的冻土地段．列车在冻土地段的行驶速度是 100 km/h．根据已知数据求出列车在冻土地段行 驶的路程.
（1）2 h行驶多少千米？3 h呢？8 h呢？t h呢？
（2）字母t表示时间有什么意义? 如果用v表示速度，列车行驶的路程是多少？
第19排：20+19 – 1=38个.
4. 3个球队进行单循环比赛（参加比赛的每一个 队都与其他所有的队各赛一场），总的比赛场 数是多少?4个队呢?5个队呢?n个队呢?
（6）一个两位数，十位上的数字为a，个位
上的数字为b，则这个两位数为 10a b .
随堂演练
1. 列式表示： （1）棱长为a cm的正方体的表面积：_6_a_2_c_m__2 . （2）每件a元的大衣，降价20%后的售价是多
少元?_（__1__-2_0_%__）__a_元_____. （3）一辆汽车的行驶速度是v km/h，t h行驶多
（3）如左下图（图中长度单位：cm）， 用式子表示三角尺的面积；
解：（3）三角尺的面积（单位：cm2
）是
1 2
ab
πr 2
．
（4）右下图是一所住宅的建筑平面图（图 中长度单位：m），用式子表示这所住宅的建 筑面积.
解：（4）这所住宅的 建筑面积（单位：m2）
是 x2 2x 18．
归纳：
列式就是把实际问题中与数量有关的语句， 用含有数、字母和运算符号的式子表示出来，也 就是把文字语言转化为符号语言．
第二章 整式的加减
2.1 整式
第1课时 用字母表示数
R·七年级上册
新课导入
在小学，我们学习过用字母表示 数，其实，在数学里还可以用字母或 含有字母的式子表示数和数量关系. 在 本章我们将学习整式及其加减运算， 进一步认识含有字母的数学式子，首 先就从如何列式入手.
（1）会用字母或含有字母的式子表示数和数量关系.