合理使用媒介语的成功个案分析
媒介批评案例分析
媒介批评案例分析媒介批评是指对媒介内容进行的评论和评价，它是媒介文化研究的一个重要方面。
在当今信息爆炸的时代，媒介批评显得尤为重要，它不仅可以引导公众对媒介内容进行理性的评价，还可以促进媒介行业的健康发展。
本文将通过分析一个媒介批评案例，探讨媒介批评的重要性以及对媒介内容的影响。
案例分析，某电视剧在播出后引发了广泛的媒介批评。
观众和评论家对该剧的剧情、人物塑造、道德取向等方面提出了质疑和批评。
他们认为该剧存在着过度渲染暴力、低俗情节、不合理的情节安排等问题，对社会价值观产生了负面影响。
媒介批评在各种媒体平台上持续发酵，引起了社会的广泛关注。
最终，该剧在播出期间收视率急剧下降，备受批评的制作方也受到了严厉的处罚。
这个案例充分说明了媒介批评的重要性。
首先，媒介批评可以引导公众对媒介内容进行理性的评价。
观众和评论家通过对剧集的批评，让更多的人认识到了其中存在的问题，从而在心理上形成了对不良内容的抵制和排斥。
其次，媒介批评可以促进媒介行业的健康发展。
在受到广泛批评后，制作方必须重新审视自己的创作理念和道德底线，加强自律，提高作品的质量，以符合社会的价值观和审美标准。
媒介批评的力量是巨大的，它可以对媒介内容产生深远的影响。
在这个案例中，媒介批评不仅影响了该剧的收视率，还对整个娱乐产业产生了示范效应。
观众和制作方都意识到了媒介批评的重要性，这也为未来的媒介内容提供了一个更加健康的发展环境。
综上所述，媒介批评是对媒介内容进行理性评价的重要方式，它能够引导公众对媒介内容进行深入思考，促进媒介行业的健康发展。
媒介批评的力量是巨大的，它可以对媒介内容产生深远的影响。
因此，我们应该重视媒介批评，让它成为引导媒介内容健康发展的重要力量。
媒介伦理案例法律(3篇)
第1篇一、引言随着互联网、新媒体的快速发展，媒介伦理问题日益凸显。
在我国，媒介伦理案例法律的研究具有重要意义。
本文将通过对一起媒介伦理案例的分析，探讨我国媒介伦理案例法律的应用。
二、案例背景2019年，某知名网络平台上的一个名为“小学生互怼群”的聊天群引起了广泛关注。
该群中，一群小学生以互怼、侮辱、谩骂等不文明言论进行交流，甚至涉及到色情、暴力等不良信息。
这一事件引发了社会对网络平台监管、未成年人保护以及媒介伦理的广泛关注。
三、案例分析1.媒介伦理问题（1）言论自由与道德底线在我国，言论自由是宪法规定的一项基本权利。
然而，在言论自由的同时，也应当遵守道德底线。
在“小学生互怼群”事件中，群成员的言论已严重违背道德底线，侵犯了他人的人格尊严。
（2）网络平台监管责任网络平台作为信息传播的重要渠道，应当承担起监管责任。
然而，在“小学生互怼群”事件中，网络平台未能及时发现并处理不良信息，导致不良言论在群内蔓延。
（3）未成年人保护我国《未成年人保护法》明确规定，国家、社会、学校和家庭应当采取措施，预防和制止未成年人沉迷网络。
在“小学生互怼群”事件中，未成年人沉迷网络，暴露出我国未成年人保护工作存在的不足。
2.法律适用（1）网络信息服务管理办法《网络信息服务管理办法》规定，网络信息服务提供者应当依法履行信息内容管理责任，加强对网络信息服务内容的审核和管理。
在“小学生互怼群”事件中，网络平台未能履行审核和管理责任，违反了《网络信息服务管理办法》。
（2）未成年人保护法《未成年人保护法》规定，网络信息服务提供者应当采取措施，预防和制止未成年人沉迷网络。
在“小学生互怼群”事件中，网络平台未能履行预防未成年人沉迷网络的义务，违反了《未成年人保护法》。
（3）侵权责任法在“小学生互怼群”事件中，群成员的言论侵犯了他人的人格尊严。
根据《侵权责任法》，侵权人应当承担相应的法律责任。
四、法律建议1.加强网络平台监管政府相关部门应加强对网络平台的监管，督促网络平台履行信息内容管理责任，确保网络空间清朗。
分析报纸新闻报道中流行语的合理应用
11第16期股市动态Industry ·荫股市动态研究部知行责任编辑:于勇一、股市动态分析30回顾及简评上证指数上周末收于2359.16点，本周末收于2406.86点，上涨2.02%；股市动态30指数上周末报收758.37点，本周末收于770.22点，上涨1.56%；其中股票组合上涨2.04%。
股市动态30指数自2008年1月1日设立以来，下跌22.98%，同期上证指数下跌54.26%。
本周股市动态30指数跑输、股票组合跑赢大盘。
本周市场信息方面，券商创新大会5月份召开，郭树清表示新三板在加紧推出但还未报批，高铁十二五规划出台等带来了券商、新三板、高铁的主题投资机会，全周中小板指数上涨1.42%，创业板指数上涨1.36%，小盘股表现逊于大盘指数。
农产品预计一季报预增，净利润约4300万元，比上年同期上升约150%。
业绩变动原因主要是：（1）联营企业蚌埠海吉星农产品物流有限公司实现利润增加公司投资收益约1300万元；（2）公司转让青岛青联股份有限公司股权实现税前收益1288万元。
中国北车签订重大合同公告，近期签订了若干项重大合同，合计金额约为34.17亿元人民币，约占公司2011年度营业收入的3.82%。
泸州老窖公布2011年年报，公司实现收入84.3亿，同比增长56.9%；净利润29.1亿，同比增31.8%。
公司拟转让湖南武陵酒有限公司32.9%股权予联想投资，金额1.65亿元。
西藏矿业10转赠5派1元，增加股数30万股，增加现金54000元。
税收递延养老险试点寿险股享政策红利47All Rights Reserved.11第16期根据《再融资企业使用募集资金偿还银行贷款和补充流动资金问题的审核》的指引，原则上不鼓励上市公司通过发行股票、可转债和分离债权证募集资金用于偿还银行贷款和补充流动资金。
很明显，卓翼科技的这一行为与管理层的指导思想有悖。
而公司是否真的这么缺钱呢？由于卓翼科技尚未公布2011年年报，从2011年三季报记者看到，截至9月底公司货币资金余额为3.09亿元，资产负债率也仅为39.28％。
分析报纸新闻报道中流行语的合理应用
分析报纸新闻报道中流行语的合理应用近年来，随着新闻报道的多样化和新闻传播的快速发展，新闻语言也不断丰富和变化。
在新闻报道中，流行语的使用已经成为一种常见现象。
流行语的引用不仅可以活跃新闻语言，增强新闻报道的吸引力和趣味性，还可以更贴切地表达新闻事件的特点和特征，使读者更易于理解和接受内容。
合理应用新闻中的流行语已经成为一种重要的语言表达方式。
本文将围绕着这一话题展开讨论，分析报纸新闻报道中流行语的合理应用。
新闻报道中流行语的使用可以使新闻语言更加生动和形象。
在报道中引用一些热门流行语，可以使新闻语言更加生动活泼，增强读者的阅读体验。
在描述一个激烈的竞争场面时，可以借用“如入云端”、“生死搏斗”等流行语，来形象地表达竞争的激烈程度和生死攸关的情景，使读者更加身临其境，增强阅读的感染力和震撼力。
这种形象化的语言表达方式，能够更好地抓住读者的眼球，提升新闻报道的吸引力。
新闻报道中流行语的使用还可以更准确地表达新闻事件的特点和特征。
流行语是一种通俗易懂的语言表达方式，往往能够准确抓住新闻事件的特点，形象生动地描述事件的发生过程和结果。
在报道一起悲剧性事故时，可以用“一触即发”、“瞬间成灰”等流行语，来形象地描述事故的发生瞬间和灾难性后果，使读者更直观地了解事件的严重性和影响范围，增强新闻报道的真实感和感染力。
流行语的使用能够更好地突出新闻事件的关键信息，使读者更容易理解和接受内容。
新闻报道中流行语的使用还可以增强新闻语言的趣味性和幽默感。
在新闻报道中适当引用一些幽默风趣的流行语，可以使新闻语言更加贴近读者生活，增加新闻的趣味性和娱乐性。
在报道一个轻松愉快的社会新闻时，可以使用一些幽默风趣的流行语来调节新闻的节奏和气氛，使读者更加轻松愉快地阅读新闻内容，增强新闻报道的娱乐性和亲和力。
流行语的幽默风趣，能够更好地吸引读者的关注，提升新闻报道的传播效果。
虽然新闻报道中流行语的使用具有一定的优势和合理性，但也需要注意适度和谨慎。
大众传播案例
大众传播案例大众传播是指通过各种媒介向广大群众传递信息和观点的过程。
在当今社会，大众传播已经成为了信息传递的主要途径之一，它的影响力和传播速度越来越大。
下面我们将通过几个案例来分析大众传播在现实生活中的应用和影响。
首先，我们来看一个成功的大众传播案例——苹果公司的产品发布会。
每当苹果公司发布新品时，全球范围内都会引起极大的关注和热议。
这得益于苹果公司在大众传播方面的精准营销和宣传策略。
他们通过举办产品发布会、发布宣传视频、邀请媒体人士等方式，将产品信息传递给全球消费者，形成了强大的话题和热度。
这种大众传播策略不仅提升了产品的知名度，也为公司带来了巨大的商业成功。
其次，我们来看一个失败的大众传播案例——某知名企业的危机公关。
该企业在产品质量出现问题后，通过大众传播渠道发布了一则不够真实和诚恳的道歉声明。
这一举动在社交媒体上引发了广泛的负面评论和争议，导致公众对企业的信任度急剧下降，进而影响了企业的品牌形象和销售业绩。
这个案例表明，大众传播不仅可以传递正面信息，还能够传递负面信息，因此企业在进行大众传播时需要慎之又慎，避免出现不良后果。
最后，我们来看一个具有社会影响力的大众传播案例——公益广告的传播。
公益广告通过电视、网络、报纸等媒体向社会传递正能量和社会责任感，引导公众关注社会问题和参与公益活动。
这些公益广告通过感人的故事、震撼的画面和鲜明的主题，深入人心，激发了公众的共鸣和行动力。
这种大众传播不仅提升了社会公益意识，也为公益事业的发展做出了积极贡献。
通过以上案例，我们可以看到大众传播在现实生活中的重要性和影响力。
无论是商业营销，危机公关，还是社会公益，大众传播都扮演着至关重要的角色。
因此，我们需要认真思考和学习如何运用大众传播，使其发挥最大的效益，为社会和企业带来更多的正面影响。
体现媒介素养的案例
体现媒介素养的案例案例1：在社交媒体上辨别虚假信息一个具有媒介素养的个体在使用社交媒体时，能够辨别虚假信息，并不轻易相信和传播这些信息。
例如，当一个人在社交媒体上看到一条关于某种疾病的消息时，他会通过查阅可靠的医学网站或咨询专业人士，来验证信息的真实性。
如果发现消息是虚假的，他会选择不转发或分享这条信息，以避免误导他人。
案例2：媒体多元化阅读与信息筛选具有媒介素养的个体在获取新闻和信息时，会选择多种媒体渠道来获取不同的观点和角度。
例如，一个人在关注某一重大事件时，会阅读来自不同政治立场、不同国家或地区的新闻报道，以获取全面的信息，并且能够意识到不同媒体的偏见和立场。
他会透过对比、辨别不同观点之间的异同，形成自己的判断和看法。
案例3：媒体批判性思维与评价具有媒介素养的个体在媒体消费过程中，具备批判性思维和评价能力。
例如，一个人在观看电视新闻时，会对新闻报道中的信息、语言、图像和音效进行批判性思考，并提出自己的质疑和疑虑。
他会思考新闻报道的目的、意图、信息来源和报道者的立场，并对新闻报道的真实性和客观性进行评估。
这样可以帮助他更好地理解和解读媒体信息，避免受到不准确或误导性的信息影响。
案例4：创造性媒体使用与表达具有媒介素养的个体能够灵活地使用各种媒体工具和平台，创造性地表达自己的观点和想法。
例如，一个人可以通过社交媒体、博客、视频分享等方式，以文字、图片、音频或视频的形式，表达自己对某一事件、话题或问题的看法。
他能够借助媒体工具和平台，将自己的观点传播给更广泛的受众，并与他人进行互动和交流，促进信息的共享与传播。
同时，他也会注意媒体内容的版权和道德问题，并尊重他人的知识产权和隐私。
关于课堂教学中教学媒介语使用的思考
关于课堂教学中教学媒介语使用的思考
课堂教学中教学媒介语使用的思考
一、教学媒介语的作用
1. 不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以使学生更清晰充分地理解所学内容。
2. 增加学生的学习效率，帮助学生增强资料的理解力和记忆能力。
3. 能够交换资讯、汇集信息，增加学习与讨论效益。
4. 激发学生的自学能力，更好地融合传统教学模式和网络教学模式。
二、关于教学媒介语的选择
1. 选取合适的语言：教学媒介语要根据不同课堂学习任务的要求，以及学生的年龄和实际水平，结合具体教学课题选取合适的语言，保证学生能够正确、准确地理解。
2. 引导教学语言：重视教学语气的选择，突出课堂内容的主题性，对学生使用恰当激励性和合理指导性的教学语言，让学生积极参与课堂教学活动。
3. 注意教学语气：教师应正确运用语言表达态度，以建立良好的师生关系，并努力创设一个思想开放的教学环境，更好地演示课堂上所学内容。
4. 注重教学风格：建立教学风气和富有过程的教学方式，有效地创造鼓励性的气氛，引导学生正确的思维方式，让学生以有效的方式学习完成任务。
三、在课堂教学中勤于使用媒介语
1. 根据课程安排，把握教学重点，让学生全面理解课程内容，及时让学生把握课程进程，将教材转化为学生可以理解的语言。
2. 根据学生的综合知识水平，合理建立学习目標，用语言激发学生积极学习，帮助学生更好地理解教材。
3. 根据教学媒介语的选取，安排有针对性的具体评估活动，以此有效检测学生的学习情况，并进行针对性地调整指导。
4. 有效控制课堂气氛，注重多媒体的使用，让学生有更多交流机会，让学生有更多思考、反思和分析的机会，从而提高学习成绩。
媒介批评案例
媒介批评案例媒介批评是指对媒介内容进行审查和评价的行为，它在当今社会中具有重要的意义。
媒介批评可以帮助人们更好地理解和分析媒介内容，从而提高媒介素养，增强对信息的辨识能力。
在这篇文档中，我们将通过分析两个媒介批评案例，探讨媒介批评的重要性和影响。
首先，我们来看一个媒介批评案例，某电视节目中出现了一则广告，内容涉及到性别歧视。
观众通过社交媒体和网络平台纷纷对此进行了批评和讨论。
他们认为这则广告不仅宣扬了性别歧视观念，而且对女性形象进行了丑化。
批评者们通过发表文章、评论和参与讨论，对这则广告进行了深入的分析和批评。
他们指出了广告中存在的性别歧视问题，提出了改进和完善的建议，同时也引起了社会各界的关注和讨论。
最终，该广告被撤下，并进行了重新制作，以更好地符合社会的价值观和审美观。
另一个媒介批评案例是某网络新闻报道中出现了不实信息，引起了公众的质疑和批评。
网友们通过网络平台和社交媒体对这则新闻进行了分析和批评，指出了其中存在的问题和不实之处。
他们通过发表评论、转发文章和参与讨论，对这则新闻进行了深入的批评和辨析。
同时，一些专业媒体从业者也对该新闻进行了跟踪报道和深入调查，最终揭露了其中的不实信息，并对相关责任人进行了问责和处理。
这一事件引起了社会各界的广泛关注和讨论，也提醒了媒体从业者们在报道新闻时应该更加谨慎和客观，以避免出现类似的问题。
通过以上两个案例的分析，我们可以看到媒介批评在当今社会中的重要性和影响。
媒介批评不仅可以帮助人们更好地理解和分析媒介内容，提高媒介素养，增强对信息的辨识能力，还可以引起社会各界的关注和讨论，推动媒介内容的改进和提升。
因此，我们应该重视媒介批评，积极参与其中，发表自己的观点和看法，共同推动媒介内容的健康发展。
综上所述，媒介批评在当今社会中具有重要的意义和影响。
通过分析媒介批评案例，我们可以看到媒介批评对于提高媒介素养、增强对信息的辨识能力以及推动媒介内容的改进和提升具有重要作用。
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合理使用媒介语的成功个案分析
摘要：为考察赴泰汉语教师志愿者的实际教学情况，笔者通过多种渠道收集了
40多份海外汉语志愿者教师教学视频资料，在案例分析中，我们总结出了泰国汉
语志愿者教师在教学中存在的普遍问题，但是也有有效控制使用媒介语的成功个案，在媒介语使用的频率、方法、内容和技巧上具有一定的代表性和典型性，是
特别值得我们思考和借鉴的。
关键字：泰国教学媒介语案例分析
课堂教学媒介语言是教师在进行课堂教学时所使用的教学语言。
合理地选择
课堂教学媒介语言是教师传授知识、进行一系列语言教学的先决和必备条件。
笔
者经过大量的实地走访和调查研究发现，赴泰汉语教师志愿者教学媒介语更倾向
于使用学生母语即泰语，并且使用频率高、方式技巧有所不当。
母语的大量使用
使学生失去了接触目标语用于不同交际功能的好机会，这正是影响泰国学生汉语
水平提高的一个关键问题，本文通过对合理使用媒介语的成功个案分析，希望对
改善课堂语言环境提供启发。
一、案例描述
案例是以幼儿园一年级学生为教学对象的大班综合汉语课，学生汉语水平是
零基础，自编教材，以生词卡片、水果模具和舞蹈音乐碟片为教学用具。
教学目
标是复习七种颜色，掌握颜色与水果的搭配。
首先老师用响亮的声音，简洁的语
言组织上课，“同学们，起立，好，请坐，请坐，请坐！”配合掌心向上向下的手势，学生心领神会。
进入第一个环节，做徒手操《茉莉花》，老师说完“同学们，现在我们来做一个操”，学生模仿老师跪坐下来，老师做举手状说：“请一位小朋
友到前面来！举手！”点到小美，并招手示意坐在自己身边，学生一边做舞蹈动作一边跟着老师唱《茉莉花》。
教师语言的简洁规范，语令清晰，配合生动的手势
语是学生高效掌握目的语的前提。
使用游戏法复习水果，老师拿出一个大大的纸盒，晃一晃，里面有响声，学
生全神贯注盯着老师，老师问：“里面有什么呢？”学生积极猜测，老师用汉语翻译，是玩具，同时举手示意“谁要过来？”连问三遍，学生思考中也在记忆。
一个
学生到前面来，抽出一个苹果模具，老师问她“这是什么？”部分学生回答芒果，
老师摆手，“不对，不对，这不是芒果”，学生改正是苹果，老师给予肯定并重申“这是苹果，这是苹果。
”游戏增加了课堂的趣味性，学生的“情感焦虑”降到最低，注意力集中，“可理解输入”信息就会被大大吸收，反之，可理解信息的有效输入
又会促进学生“情感过滤”中的积极情绪。
老师指着芒果问“这是什么颜色？”学生使用泰语回答，老师纠正“汉语呢？”
学生改正。
老师又问“苹果是什么颜色？”学生沉默不知如何回答，老师用泰语提问，学生用泰语回答，老师又换用汉语第三次提问，学生顺利回答出汉语。
教师
借用媒介语辅助解释，注意引导目的语，总是能回到学习目的语的初衷，这是学
生汉语思维形成的保证。
二、案例分析
根据皮亚杰儿童认知发展理论，学龄前儿童（2-7岁）正处于第二阶段，即前运算阶段。
这个阶段的儿童如果在目的语环境下学习目标语具有可塑性强、心理
障碍少、模仿能力相当强的优势。
3岁的幼儿也能够使用一些简单的记忆策略，
复习记忆比第一次学会容易得多，不断刺激重复能够加深记忆，因而汉语环境的
创造非常重要，培养学生的汉语思维是重要教学目标。
从本篇案例中我们看到自
控力较差的幼儿都可以在几乎零媒介语的环境中完成学习目标，通过教师简单明确的课堂用语、清晰有效的课堂指令、生动活泼的游戏儿歌，使学生的“情感焦虑”完全降为最低，注意力完全集中，对教师的可理解语言的输入也相应提高。
那么如何在第二语言教学中合理有效地使用课堂教学媒介语才能既帮助学生理解又创设良好的汉语环境呢？我们得到的启发有：一是教师课堂语言一定要简洁明确，有效重复，重视复现，用目的语表达旧信息；二是配合手势语、实物、图片、情境、游戏、儿歌、舞蹈让语言更生动、形象、有吸引力；三是课堂结构紧凑，内容连贯，避免提供学生说母语的时机。
这不仅仅适用于低龄教学对象，同时对中学、大学、成人或者初级、中级、高级的汉语课堂也具有一定的启发作用。
另外，从宏观上来说，为防止汉语教师过度依赖母语，大幅提高泰国汉语教学质量，我们还需要做到以下几点：从宏观上来说，首先，完善志愿者教师岗前培训，丰富课程内容、加强实用性、提高学员对教学媒介语重要性的认识，促进第二语言教学理论知识与实践的充分结合；其次汉语教师要加强对自身教学的分析和反思，充分尊重泰国学生的学习特点，因材施教，以学生为中心，增加学生参与互动交流的机会；最后促进中泰双方负责人的沟通合作，以提高学生的汉语水平和学校的教学质量为共同目标。
三、结论
在目前的对外汉语教学中，控制媒介语的过度使用越来越具有重要的现实意义，直接用目的语教学，可以让学生在完全的语言环境中学习和理解，培养目的语思维，在自然条件下锻炼听力和口语，同时对教师也是一种极大的挑战，教师应在教学实践中不断反思，根据学生水平和教学内容来决定是否使用媒介语、使用多少媒介语，使媒介语的使用既能帮助学生理解又不阻碍目标语能力的提高。
我们呼吁汉语教师 ,尤其是能熟练运用媒介语的教师 ,在汉语课堂教学中使用必要的应对策略，尽量尝试不用媒介语，因此而产生的教学效果也将显著不同。
参考文献
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作者简介：高军丽（1986—），女，汉族，河北石家庄人，云南师范大学国际汉语教育学院2014级研究生，研究方向：汉语国际教育。