九年级下册历史说课稿
初中九年级历史说课稿范文3篇
初中九年级历史说课稿范文3篇初中九年级历史说课稿范文3篇作为一位优秀的人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家收集的初中九年级历史说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中九年级历史说课稿范文篇1▲说教材1、教材地位和作用《贞观之治》是人教版初级中学历史教材七年级下册第一单元《繁荣与开放的社会》的第二节内容。
《繁荣与开放的社会》这一单元讲述了隋唐时期我国封建社会经济、政治、文化、外交等等各方面的情况。
隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段。
因此，是我国封建历史上一个非常重要的时期，这时候的中国，是世界文明的中心，中国文化对世界特别是亚洲产生了深远影响。
世界学者们公认的"中华文化圈"的总体格局就是这时候形成。
所以，学习这一时期的历史，可以增强民族自豪感，激发爱国热情。
具体到本课，本课介绍的正是唐太宗和武则天统治时期唐朝的政治经济情况。
唐太宗的"贞观之治"和武则天"政启开元，治宏贞观"的统治，使唐朝出现了政治清明、社会安定、经济发达的景象，为唐朝进入鼎盛时期奠定了雄厚的基础。
它上承隋朝文明，下启盛唐新气象，应该说，学好《贞观之治》是学好这一单元和整个唐朝历史的基础。
再者，贞观之治上承文景之治、开皇之治，下接开元盛世、康乾盛世，所以学好本课，还可以帮助学生梳理掌握封建社会盛世这个专题知识，为当今构建和谐社会提供借鉴。
2、教学目标根据课程标准要求，本节课的知识特点，结合学生的实际，我制定教学目标为：知识与能力：①通过学习，了解唐朝的建立，贞观之治和女皇武则天的基本史实。
②掌握"贞观之治局面形成的原因"。
通过材料分析和历史故事，加深对唐太宗和武则天的认识，培养正确评价历史人物的能力。
过程与方法：采用多媒体展示影视图片，引导学生自主获得历史题材的文学艺术作品与真实历史之间的关系。
初中历史九年级下册《第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》》(说课稿)
初中历史九年级下册《第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》》（说课稿）一. 教材分析《初中历史九年级下册》第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》讲述了第一次世界大战后，世界格局发生了重大变化。
本节课通过介绍《凡尔赛条约》和《九国公约》两个重要条约，使学生了解这两个条约的内容及影响，认识和平共处、公正合理的国际关系的重要性。
教材内容丰富，结构清晰，既有文字描述，又有历史图片，便于学生理解。
二. 学情分析初中九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对第一次世界大战有一定的了解。
但关于《凡尔赛条约》和《九国公约》两个条约的内容及影响，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的语言、丰富的历史资料，引导学生了解这两个条约的重要性，从而提高学生的学习兴趣和探究能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的内容及影响，认识和平共处、公正合理的国际关系的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识国家利益与全球和平的关系，培养学生的国际视野和责任感。
四. 说教学重难点1.重点：《凡尔赛条约》和《九国公约》的内容及影响。
2.难点：如何引导学生认识和平共处、公正合理的国际关系的重要性。
五. 说教学方法与手段本节课采用自主学习、合作探讨的教学方法，辅以多媒体课件、历史图片等教学手段，生动形象地展示《凡尔赛条约》和《九国公约》的内容及影响，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课简要回顾上节课所学的第一次世界大战，引导学生思考战争给世界带来的影响。
在此基础上，引出本节课的两个重要条约——《凡尔赛条约》和《九国公约》。
2.自主学习让学生自主阅读教材，了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的内容。
在此过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
3.合作探讨学生分组讨论，探讨《凡尔赛条约》和《九国公约》对世界格局的影响。
初中历史九年级下册第三单元整体说课稿
初中历史九年级下册第三单元整体说课稿一. 教材分析《初中历史九年级下册》第三单元主要内容包括：改革开放、中国特色社会主义的开创、建设、祖国统一大业、科学技术与教育文化、外交成就等。
这一单元主要反映了我国改革开放以来在各个领域的巨大成就，以及在国际舞台上的地位和影响力。
通过学习这一单元，学生可以全面了解我国现代史的重要内容，认识改革开放的伟大意义，培养热爱祖国、热爱人民的情感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国现代史有一定的了解。
但学生在学习过程中，可能对一些具体的历史事件、人物、政策等方面的理解仍存在困难。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解改革开放的背景、意义和取得的成果，以及我国在国际舞台上的地位和影响力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解改革开放以来我国在、经济、科技、教育、文化、外交等领域的重大成就，掌握相关历史事实和概念。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、课堂讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感和自信心，树立为社会主义现代化建设贡献力量的远大理想。
四. 说教学重难点1.教学重点：改革开放以来我国在各个领域的重大成就及其意义。
2.教学难点：对改革开放的理解，以及我国在国际舞台上的地位和影响力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、课堂讨论等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、历史资料、地图等教学辅助手段，直观展示我国改革开放以来的发展历程和取得的成果。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国改革开放以来取得的重大成就为例，引导学生思考改革开放的意义，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解我国在、经济、科技、教育、文化、外交等领域的重大成就。
3.合作探讨：分组讨论，让学生结合教材内容和实际情况，分析我国改革开放以来取得成就的原因和意义。
人教部编版九年级历史下册第15课《第二次世界大战》说课稿
人教部编版九年级历史下册第15课《第二次世界大战》说课稿一. 教材分析九年级历史下册第15课《第二次世界大战》是人教部编版的历史教材。
本课主要讲述了第二次世界大战的起因、过程和结果。
教材通过详细叙述战争的各个阶段，使学生了解战争的历史背景、战争双方的军事行动以及战争对世界产生的深远影响。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对于第二次世界大战的了解可能较为片面。
通过本课的学习，学生需要系统地掌握第二次世界大战的起因、过程和结果，培养分析历史事件的能力。
此外，学生需要学会从多个角度审视历史，认识战争给人类带来的痛苦，树立和平观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解第二次世界大战的起因、过程和结果，掌握战争的主要史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：认识战争给人类带来的痛苦，树立和平观念，培养热爱和平的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：第二次世界大战的起因、过程和结果。
2.教学难点：第二次世界大战的转折点和战争对世界产生的影响。
五. 说教学方法与手段本课采用自主学习、合作探讨的教学方法，辅以多媒体课件、地图、图片等教学手段，引导学生直观地了解战争的过程，增强课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示第二次世界大战相关图片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考战争对人类的危害。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解第二次世界大战的起因、过程和结果。
3.合作探讨：分组讨论战争中的重要事件，如慕尼黑阴谋、珍珠港事件等，引导学生分析战争的发展脉络。
4.课堂讲解：针对战争的重点、难点内容，进行详细讲解，如战争转折点、战争对世界的影响等。
5.互动环节：设置问题，引导学生思考战争对人类社会的启示，如如何维护世界和平等。
6.总结发言：让学生分享自己的学习心得，总结第二次世界大战的历史教训。
初中九年级历史说课稿范文3篇
初中九年级历史说课稿范文3篇初中九年级历史说课稿范文一尊敬的各位领导、老师们：大家好！我今天要给大家讲解的是初中九年级历史课程的教学内容。
本节课的主题是“古代帝国的崛起与发展”，通过讲解和讨论，让学生们了解古代帝国的形成原因、发展过程以及对世界历史的影响。
一、教学目标1. 知识目标：了解古代帝国的定义和特点，掌握古代帝国的形成和发展过程，认识古代帝国对世界历史的影响。
2. 能力目标：培养学生的历史分析和归纳能力，提升学生的信息获取和表达能力。
3. 情感目标：培养学生的历史兴趣，激发学生对历史文化的热爱，增强学生的历史文化自豪感。
二、教学重点和难点1. 教学重点：介绍古代帝国的形成原因和发展过程，分析古代帝国对世界历史的影响。
2. 教学难点：引导学生进行深入思考，分析古代帝国兴衰的原因。
三、教学准备1. 教学资源：多媒体课件、历史教科书、图片、视频等。
2. 教学环境：保证教室及设备的良好使用状态。
3. 学生准备：学生提前预习教材内容并准备好课堂笔记。
四、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）通过展示一张描绘古代帝国辉煌景象的图片，引起学生的兴趣并激发他们对历史的好奇心。
2. 学习与讨论（25分钟）在课件上呈现古代帝国的定义和特点，引导学生思考古代帝国的形成原因，并展示世界上一些著名的古代帝国如秦帝国、罗马帝国等。
通过学生小组合作讨论，了解古代帝国的发展过程和对世界历史的影响。
3. 资料分析（25分钟）提供相关历史资料，让学生们以小组为单位进行资料分析。
每个小组从不同角度分析一个古代帝国的兴衰原因，并分享自己的观点和发现。
4. 总结（10分钟）引导学生总结今天的学习内容，强调古代帝国对世界历史的重要性以及历史教育的意义。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们对古代帝国的形成过程有了更深入的了解，培养了他们的历史分析和归纳能力。
但在教学的过程中，有些学生的参与度较低，下节课需要增设一些互动环节，提高学生的学习积极性。
初中历史九年级下册《第13课罗斯福新政》(说课稿)
初中历史九年级下册《第13课罗斯福新政》（说课稿）一. 教材分析《初中历史九年级下册》第13课的主题是“罗斯福新政”，这部分内容主要介绍了美国历史上一个重要的转折点。
在20世纪30年代，美国经历了严重的经济危机，罗斯福新政在这个时候应运而生，它为美国经济的恢复和社会的稳定做出了巨大贡献。
本节课的主要内容有：罗斯福新政的背景、新政的主要措施、新政的特点和影响。
通过学习本节课，学生可以了解到美国历史的一个重要阶段，认识到罗斯福新政在美国历史上的地位和作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对美国历史有一定的了解。
但是，对于罗斯福新政的背景、措施和影响等方面的内容还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读教材、观看视频等途径，了解罗斯福新政的相关内容。
同时，九年级的学生思维活跃，善于发现问题和解决问题，对于本节课的内容，他们可以通过自主学习、合作探究等方式，掌握罗斯福新政的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解罗斯福新政的背景、主要措施、特点和影响，认识罗斯福新政在美国历史上的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识到改革是推动社会进步的重要动力。
四. 说教学重难点1.教学重点：罗斯福新政的背景、主要措施、特点和影响。
2.教学难点：罗斯福新政在我国历史教育中的重要意义和现实意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的历史素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频等教学手段，生动形象地展示罗斯福新政的相关内容，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放罗斯福新政时期的视频资料，引导学生回顾上节课所学的美国经济危机知识，为新课的讲解营造氛围。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解罗斯福新政的背景、主要措施、特点和影响。
新人教版九年级历史下册第9课《西欧和日本经济的发展》说课稿
新人教版九年级历史下册第9课《西欧和日本经济的发展》说课稿一. 教材分析新人教版九年级历史下册第9课《西欧和日本经济的发展》，主要讲述了二战后，西欧和日本在经济恢复与发展过程中所采取的政策与措施，以及在这一过程中，西欧和日本经济实力的崛起。
本节课内容较为丰富，旨在让学生了解和掌握二战后西欧和日本经济的发展历程及其原因，从而培养学生的历史思维能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于二战后的世界格局有了一定的了解。
但在本节课中，学生需要掌握西欧和日本在二战后经济恢复与发展的具体过程和原因，这需要学生对历史事件进行深入分析与理解。
此外，学生需要运用所学知识，对现实生活中的经济现象进行一定程度的解释和理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解二战后西欧和日本经济恢复与发展的历程，掌握其主要原因；学会分析历史事件的前因后果，提高历史思维能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力；学会运用历史知识，解释和理解现实生活中的经济现象。
3.情感态度与价值观：以二战后西欧和日本经济恢复与发展的历程，教育学生珍惜和平，努力发展经济，提高国家实力；培养学生的国际视野，了解和尊重其他国家和民族的发展道路。
四. 说教学重难点1.教学重点：西欧和日本在二战后经济恢复与发展的历程及其原因。
2.教学难点：如何引导学生运用历史知识，解释和理解现实生活中的经济现象。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、资料等教学手段，生动形象地展示二战后西欧和日本经济恢复与发展的历程，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：以一组关于二战后西欧和日本经济发展的图片，引发学生对课题的兴趣，导入新课。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解二战后西欧和日本经济恢复与发展的历程及其原因。
人教部编版九年级历史下册说课稿：第13课《罗斯福新政》
人教部编版九年级历史下册说课稿：第13课《罗斯福新政》一. 教材分析《罗斯福新政》是人教部编版九年级历史下册第13课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解罗斯福新政的背景、主要内容及其影响。
教材通过详细的叙述，让学生了解罗斯福新政在美国经济发展中的重要地位，以及它对后世的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的历史知识储备，但对于罗斯福新政的了解可能局限于表面的知识。
因此，在教学过程中，我将会引导学生深入理解罗斯福新政的背景、内容及其影响，帮助学生建立起完整的历史知识体系。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解罗斯福新政的背景、主要内容及其影响，提高学生的历史知识水平。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到罗斯福新政在美国经济发展中的重要地位，培养学生对国家发展的关注和责任感。
四. 说教学重难点1.重点：罗斯福新政的背景、主要内容及其影响。
2.难点：罗斯福新政在美国经济发展中的重要地位及其对后世的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生深入了解罗斯福新政。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料等，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示美国经济大萧条时期的图片，引发学生对罗斯福新政的兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解罗斯福新政的背景、主要内容及其影响。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析罗斯福新政在美国经济发展中的重要地位及其对后世的影响。
4.教师讲解：针对学生讨论中的问题，进行解答和讲解，帮助学生深入理解罗斯福新政。
5.案例分析：通过分析罗斯福新政的实际案例，让学生了解其在我国改革开放中的借鉴意义。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调罗斯福新政的历史地位和影响。
7.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
人教部编版历史九年级下册：第9课《列宁与十月革命》说课稿
人教部编版历史九年级下册：第9课《列宁与十月》说课稿一. 教材分析《列宁与十月》是人教部编版历史九年级下册第9课的内容。
这部分教材主要讲述了列宁领导的十月的过程和意义。
通过学习这部分内容，学生可以了解到列宁如何带领布尔什维克推翻临时政府，建立社会主义政权，以及十月对俄国和世界历史的影响。
教材内容丰富，既有对历史事件的叙述，也有对列宁思想的介绍，为学生提供了全面的历史视角和深刻的思考。
二. 学情分析学生在学习这部分内容前，已经了解了俄国二月和临时政府的情况，对俄国历史有一定的认识。
然而，对于列宁的思想和十月的深层意义，可能还存在着一些疑惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考列宁的思想对于的成功起到关键性的作用，以及十月对俄国和世界历史的影响。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握十月的过程，了解列宁的领导作用，理解十月的历史意义。
2.过程与方法：通过小组讨论、问题探究等方式，培养学生的历史思维能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到不是一帆风顺的，需要坚定的信念和牺牲精神，同时也要理解的历史背景和时代特色。
四. 说教学重难点1.教学重点：十月的过程，列宁的领导作用，十月的历史意义。
2.教学难点：列宁的思想对于的成功起到关键性的作用，以及十月对俄国和世界历史的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、小组讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究，深入理解十月的历史意义。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示俄国二月和临时政府的图片，引导学生回顾已学知识，引出本课内容。
2.讲授新课：分别讲解十月的过程、列宁的领导作用、十月的历史意义，引导学生深入理解列宁的思想对于的成功起到关键性的作用。
3.课堂讨论：学生进行小组讨论，让学生结合教材内容，思考十月对俄国和世界历史的影响。
4.案例分析：以列宁在十月中的表现为案例，引导学生分析列宁的领导艺术和精神。
初中历史九年级下册《第9课列宁与十月革命》(说课稿)
初中历史九年级下册《第9课列宁与十月》（说课稿）一. 教材分析《第9课列宁与十月》是人教版初中历史九年级下册的一课。
本课主要介绍列宁领导十月的过程以及胜利的意义。
教材内容主要包括三个部分：列宁回到彼得格勒、十月的过程以及胜利的影响。
通过本课的学习，让学生了解十月的历史背景、过程和意义，认识列宁的领导作用，培养学生的历史思维能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于历史上的重要事件和人物有一定的了解。
但是，对于十月的具体过程和意义，可能还存在着一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解十月的历史背景，掌握的过程，认识的意义，从而提高学生的历史素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解十月的历史背景、过程和意义，认识列宁的领导作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会主义，坚定社会主义信念的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：十月的过程和意义。
2.教学难点：列宁的领导作用，胜利的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入了解十月的历史背景，掌握的过程，认识的意义。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料等教学资源，帮助学生形象直观地了解十月的历史过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示列宁回到彼得格勒的情景，引发学生对十月的兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解十月的历史背景、过程和意义。
3.合作探讨：分组讨论，让学生交流对十月的认识，引导学生深入理解的过程和意义。
4.课堂讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，重点阐述列宁的领导作用和胜利的影响。
5.案例分析：通过分析胜利后的社会变革，让学生感受的意义。
6.总结提升：对本课内容进行总结，强化学生对十月的认识。
7.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计如下：背景：国内外形势紧张，无产阶级需求解放过程：列宁领导起义，攻克冬宫，建立苏维埃政权意义：社会主义由理想变为现实，开创人类历史新纪元八. 说教学评价本课教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生对十月的历史背景、过程和意义的掌握程度。
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世界古代史
的发展线索
世界 近代史
城市兴起 等级制度 基督教权
新航路开 辟 文艺复兴
资本 主义 曙光
科技文化 宗教
欧洲中世纪 阿拉伯 日本 大化 改新
大河文明的特点： 专制的开始
封建 时代 大河文明 古 古古 巴 印埃 比 度及 伦
世界 古代史
人类 出现
海洋 文明 古希腊 古罗马
海洋文明的特点： 民主的传统
课 致同学 的信
使用 说明
活动课
若干单元
大事年表
前言
体 例 安 排
其他
增加学生学习兴趣和参 与度，拓展学生视野， 为学生进一步学习打基 础。
重要词汇 中英对照
好书、网站 推荐
人教版九年级历史 体例安排
巴黎 侵略非洲美洲亚洲 宪章运动 电气革命 十月革命 和会 帝国战争 马克思主义 美国印度南美 苏联发展 华盛 一战 蒸汽革命 巴黎公社 东欧国家 顿会 自由到垄 议 殖民和 断的过渡 工人 科技 反殖民 经济发展 社会 运动 革命 德、日、俄 资本主 和危机 主义 英、法、美 义国家 法西斯德国 思想科学 资本 等级制度 世界 新政的美国 文化 资本 主义 基督教权 新航路开 主义 近代史 二战 曙光 城市兴起 辟 文艺复兴 古代 美苏争霸 欧洲中世纪 文化 战争 世界 中东战争 世界 争霸 封建 阿拉伯 现代史 科索沃战 古代史 时代 印巴分治 争 日本 民族 人类 非洲独立年 第三次科 独立 大化 出现 大河 拉美：古巴 海洋 世 技革命 改新 凡华体系 文明 文明 世界格局 界 科学 雅尔塔体系 古 历 古 古 经济 两极格局 苏联经济 巴 古 古 战争 希 罗 单极到多极格局 一战后资本 史 比 印 埃 和平 二战后的经济发展 主义经济发 腊 马 东欧的改革演变 展和危机 伦 度 及 世界经济一体化
美国独立 章西女王 玻利瓦尔
电气革命 蒸汽革命 科技 革命 资本主 义国家
帝国战争 一战 自由到垄 断的过渡
侵略非洲、 美洲、亚洲 殖民和 反殖民
英国宪章运动 马克思主义 巴黎公社 俄国十月 革命
德、日、俄 英、法、美
工人 运动
思想科学 文化
世界 近代史
思想：思想启蒙 科学：牛顿、达尔文、爱因斯坦。 文艺：贝多芬、列夫托尔斯泰、梵高。
历史课程的定位：国民素质教育的一门基础课程。
特点：
普及性 基础性 发展性
面向全体学生，学生都能达标 内容要突出基础知识，戒专深理论 关注学生个性，为发展铺垫基础
功能：
知识传授 政治教育
能力、技能、过程、方法 情感、态度、价值观
难 内容：
繁 偏 旧
1、选取基本历史知识和基本历史线索， 精选终身学习必备的知识和技能。 2、体现时代精神，贴近学生生活和 学生经验。 3、关注学生兴趣，符合学生的认知 特征和说教材
工业经济
知识经济
21C 经济
杜威 新三中心
赫尔巴特 传统三中心
教育
单一价值观 多元化价值观
21C 政治
两极 单极 世界
为了迎接挑战 各国都在进行 教育改革。 中国教育改革 势在必行。
多极化格局
新课程标准下的 素质教育
新课程的总体要求
使学生具有如下的品质和能力
各国的特点 革命：英、法、美 改革：日、俄 总统制：美、法 君主立宪制：英、日 保留封建残余的国家： 英国、日本、俄国
世界 古代史
世界 现代史
思想解放，科学 革命，促进了社 会的大发展，大 变革。
世界现代史的
十月革命 苏联发展
发展线索
巴黎和会华盛顿会议 经济发展和危机 法西斯：德国 新政：美国 美苏争霸 科索沃战 争 中东战争 印巴分治 非洲独立运动 拉美：古巴 凡华体系 雅尔塔体系：两极格局 单极到多极格局
新课标下的评价机制 总体原则： 有利于促进学生素质全面发展 有利于激励教师进取，创新
关于学生的评价
旧的评价： 过于强调甄别与选拔 过于关注学业成绩 过于强调纸笔测试 学生处于被动地位
新的评价： 重视促进学生发展 关注学生学习过程 评价方式多样化 学生参与到评价中
中东问题
正文 补充文字 插图,练习题, 动脑筋 自由阅读卡 活动探究
1、具有爱国主义情感，热爱社会主义。继承和发扬中华民族 的优秀文化。确立为人类和平和进步事业做贡献的人生理 想。 2、通过了解人类历史由人治到法治的艰难过程，培养学生社 会主义民主和法制意识，逐步形成正确的世界观、人生观 和价值观，具有社会责任感，形成面向世界，面向未来的 国际意识。 3、具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。具有初 步的创新精神、实践能力、科学人文素养以及环境意识。 确立积极进取的人生态度。 4、具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健全的审美情趣 和生活方式。能够以爱其所同，敬其相异的开放宽容的心 态接纳不同的文明，培养学生的全球意识。
世界历史
说教材
创设情境 组织活动 启发讲述 整体构建 练习实验 探究发现 教学 方法
理想的 课堂
归纳、比较 置疑、表述 实践、构建 发现、探究 合作、体验
学习 方法
教材的编写 体例及意图
对评价的 要求 对教与学的 要求 对教材的 要求 总体要求 时代背景
教法 学法
课标 分析
教材 分析
世界历史 整体线索 世界古代史 发展线索 世界近代史 发展线索
战争 和平
希波战争、亚历山大东征、罗马帝国 马可波罗来华，鉴真东渡、阿拉伯数字
世界近代史的发展线索
电气革命加速的资本主义国家的 发展不平衡，也加速了国家垄断 资本主义的发展，各主要国家进 入帝国阶段，导致一战。
科技在资 本发展中 的作用日 益重要。 也使学生 理解科学 对于的重 要。
美国、印度、南美 的斗争
设计灵活，增 加学生的参与 度，体现学生
的主体作用。
世界文化之旅
历史新闻:发现新大陆
叙事本末体 编年体 专题史
战后经济
我看拿破仑 第二次工业革命成果展 图说法西斯暴行 战地采访 给巴以人民的信 科学与未来 设置目的：1、激发学生学习 历史的兴趣，培养唯物史观。 2、培养学生正确的世界观， 人生观。3、培养学生热爱和 平，尊重生命的情感。
新课标下师生的教与学的转变 新三中心理论 学生、活动、经验
教： 单向传输 单一知识传授 重视教学结果 关注学生分数 目标单一统一 教师绝对裁判 学： 接受学习 死记硬背 机械训练
教与学的转变
旧三中心理论 教师、教材、课堂
教： 师生互动 体现三维目标 重视学习过程 关注学生发展 目标体现差别 师生民主融洽 学： 发现学习 自主探究 整体构建 合作实验