初中九年级历史说课稿范文3篇
初中历史说课稿和教案模板
初中历史说课稿和教案模板一、教学内容：《中国古代史》二、学科内容：历史三、教学目标：1. 了解中国古代史的基本历史事件和发展过程。
2. 培养学生对历史的兴趣，提高历史学习的主动性和积极性。
3. 培养学生的思辨和分析能力。
四、教学重点与难点：1. 学生能够理解中国古代史的重要事件和发展过程。
2. 学生能够运用历史知识分析问题。
五、教学过程：1. 导入：通过引入一幅中国古代地图，帮助学生了解中国古代的地理位置和重要城市。
并通过问题引导学生思考：中国古代为什么是东方之国？2. 讲授：讲解中国古代历史的发展过程，重点介绍夏、商、周三代和秦、汉、唐、宋等朝代的特点和重要事件。
同时，结合图片、视频等多媒体素材，生动形象地呈现历史事件。
3. 讨论：组织学生分组讨论中国古代史中的重要事件和人物，引导学生主动参与历史讨论和思考。
同时，引导学生运用历史知识对事件进行分析和评价。
4. 总结：通过让学生总结所学内容，并与现实生活相联系，引导学生认识中国古代史对现代社会的影响和启示。
六、板书设计：1. 中国古代史的基本特点和发展过程。
2. 重要朝代及其特点。
3. 重要历史事件和人物。
七、教学资源：1. 中国古代地图、图片、视频等多媒体素材。
2. 相关历史书籍和资料。
教案模板范本教学内容：《中国古代史》一、教学目标：1. 了解中国古代史的基本历史事件和发展过程。
2. 掌握中国古代重要朝代及其特点。
3. 培养学生的思辨和分析能力。
4. 提高学生对历史的兴趣，促进历史学习的主动性和积极性。
二、教学重点与难点：1. 学生能够理解中国古代史的重要事件和发展过程。
2. 学生能够运用历史知识分析问题。
三、教学过程：1. 导入：通过展示中国古代地图，引导学生了解中国古代的地理位置和重要城市。
提出问题：中国古代为什么是东方之国？2. 讲授：介绍中国古代历史的发展过程，重点讲解夏、商、周等朝代的特点和重要事件。
通过图片、视频等多媒体素材生动展示历史事件。
初中历史活动说课稿模板
初中历史活动说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中历史课，课题为《明清时期的社会变迁》。
本节课旨在通过对明清两代社会变革的探究，帮助学生理解中国历史发展的重要转折点，培养学生的历史思维能力和国家观念。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握明清时期重要的历史事件、人物及其对社会变迁的影响。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论和角色扮演等活动，培养学生的历史探究能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生认识到历史发展的复杂性，激发学生对历史学科的兴趣，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
二、教学内容与学情分析明清时期是中国历史上一个重要的时期，标志着封建社会的衰落和近代社会的萌芽。
学生对这一时期的历史知识了解不多，但对历史故事充满好奇。
因此，本节课将结合学生的认知特点，采用生动的教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：明清时期的政治变革、经济发展、文化变迁及其对后世的影响。
2. 教学难点：如何帮助学生理解封建社会衰落的原因及其对现代社会的意义。
四、教学方法与手段1. 启发式教学法：通过提问引导学生思考，激发学生的好奇心和探究欲。
2. 小组合作学习：通过小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
3. 角色扮演法：通过模拟历史场景，让学生身临其境地体验历史，增强历史感知。
五、教学过程1. 导入新课- 通过播放一段关于明清时期的历史纪录片，引起学生的兴趣。
- 提问学生对明清时期的初步印象，引导学生进入学习状态。
2. 讲授新知- 详细介绍明清时期的政治变革，如明朝的建立、清朝的入关等。
- 分析明清时期的经济发展，如农业、手工业的进步和商业的繁荣。
- 探讨明清时期的文化变迁，如文学、艺术、科技的发展。
3. 小组合作探究- 学生分组讨论明清时期的社会变迁对当代社会的启示。
- 每组选择一个代表汇报讨论成果，教师点评并补充。
初中历史说课稿的模板
初中历史说课稿的模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中历史课，课题为《中国古代的科技与文化》。
本节课旨在通过对中国古代科技与文化的学习和探讨，让学生了解我国古代劳动人民的智慧和创造力，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
一、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够掌握中国古代四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）的基本知识。
2. 了解这些发明对中国古代社会乃至世界文明发展产生的深远影响。
3. 培养学生分析历史事件、科技发展与社会进步之间关系的能力。
（二）过程与方法目标1. 通过小组合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通交流技巧。
2. 通过案例分析，提高学生的历史思辨能力和批判性思维。
（三）情感态度与价值观目标1. 增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
2. 激发学生对科学探索和技术创新的兴趣，培养创新意识。
二、教学重点与难点（一）教学重点1. 造纸术和印刷术的发明及其对文化传播的推动作用。
2. 火药的发明及其在军事和民用方面的影响。
3. 指南针的发明及其对航海事业的贡献。
（二）教学难点1. 帮助学生理解科技发明是如何推动社会进步的。
2. 引导学生认识到科技与文化之间的相互促进关系。
三、教学过程（一）导入新课1. 通过播放一段关于中国古代科技发明的视频，激发学生的兴趣。
2. 提问学生对四大发明的初步认识，引导学生进入课堂主题。
（二）新课讲解1. 造纸术：介绍蔡伦改进造纸术的历史背景、过程及其对后世的影响。
2. 印刷术：讲解毕昇发明活字印刷术的原理、优势及其在文化传播中的作用。
3. 火药：分析火药的发明对军事战争和民用生活（如矿山开采、道路建设）的影响。
4. 指南针：探讨指南针的工作原理及其在航海和地理大发现中的重要性。
（三）合作探究1. 分组讨论：将学生分为小组，每组选择一个发明进行深入研究，探讨其对现代社会的影响。
2. 分享交流：每组选出代表，向全班展示讨论成果，其他同学提问互动。
初中历史经典说课稿3篇
初中历史经典说课稿3篇比较好的初中历史说课稿篇一各位评委、老师：大家好！我说课的内容是八年级上册第13课《红军不怕远征难》。
我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书四方面来说课。
一、说教材1、教材地位和作用本课主要讲述了党中央和中央红军的战略转移，即举世闻名的二万五千里长征。
（1）他在国共十年对峙的历史进程中具有承前启后，继往开来的特殊地位。
（长征为后人留下的长征精神，直到现在仍具有很强的时代意义，因此，）（2）本课也是我们对学生进行爱国主义和革命传统教育的重要素材。
2、教学目标（1）知识与能力：通过本课的学习，使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。
通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。
结合阅读长征示意图，培养学生读图，填图的能力。
（2）过程与方法：通过对示意图的学习和运用，了解地图所示语言；利用多媒体资料，创设情境，培养学生将课外知识与课内知识有机结合的学习方法和思维习惯。
（3）情感态度与价值观引导学生学习红军战胜艰难困苦，勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱祖国的感情，发扬长征精神，珍惜今天的幸福生活。
3、八年级的学生对红军的长征应该说有一定的了解，但大多同学对长征的了解是通过文学作品而缺乏对长征艰苦历程的完整学习，根据学生这一情况结合课程标准的要求，我确定了本节课的教学重点和难点为：1)教学重点：中央红军的长征，遵义会议极其伟大意义。
2)教学难点：遵义会议的意义二、教法学法1、教法（有三）1)、问题导学法，我使用这一教法的目的是力求使课堂教学实现由重“讲”到重“学”的转变；2)、探究讨论法，激发学生兴趣，培养学生的合作探究精神；（放在过程中）3)、讲授法、多媒体演示法，（目的是）突破重难点。
2、学法（有二）（2）小组讨论法主要目的是培养学生的探究精神三、教学过程教学过程我从4方面来说明，导入新课，学习新课，思维拓展，巩固练习。
情景导入（大约3分钟）1、导入新课，我采用情景导入法，播放《我的长征》电影片断，（播放）播放中提出一个简单的问题：这一电影片断展现了我国历哪一重大历史事件？学生回答后，教师设问：红军为什么要进行长征？红军长征过程中经历了哪些艰难险阻？为什么能取得长征的胜利？从而导入新课。
历史说课稿模板6篇
历史说课稿模板6篇作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的历史说课稿6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
历史说课稿篇1夏商西周的兴亡夏的都城在阳城，统治中心地区，在今河南西部和山西南部一带。
夏朝的国家机构，是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具朝代暴君亡国之君夏朝夏桀夏桀商朝纣纣西周周厉王周幽王西周为什么要实行分封制？分封制的内容是什么？起了什么作用（见《课课练》126页）商朝曾几次迁都，直到商王盘庚迁都到殷，统治才稳定下来。
后来又称商朝为殷朝。
约公元前1600年，汤战胜桀，夏灭商建。
公元前1046年，商周在牧野大战。
商灭，武王建立周朝，定都镐，又称镐京，历史上叫西周。
以上对夏商西周的兴亡历史知识点的总结学习，同学们都能很好的掌握了吧，希望上面的知识讲解能很好的帮助同学们的学习，同学们努力学习哦。
华夏之祖炎黄部落联盟—→华夏族—→汉族——→中华民族黄帝——→人文初祖1、我国原始社会结束在禹时期2、我国奴隶社会开始于公元前21世纪3、部落联盟民主推选首领的制度叫“禅让”制。
首先实施该制度的是尧推选舜为继承人，结束该制度的是禹。
夏朝的建立，标志着奴隶制度开始了。
以上对华夏之祖知识点的内容总结学习，同学们都能很好的掌握了吧，相信同学们一定能在考试中取得很好的成绩，加油吧。
历史说课稿篇2一、教材1、本节课的地位和作用。
本课是九年级下册第七单元《世界格局》第三课时主要内容以世界经济的“全球化”为主题，以经济全球化趋势出现的主要原因、具体表现和影响以及中国在经济全球化过程中更应如何应对。
经济“全球化”趋势的出现既是当代世界生产力发展的要求和必然结果，又将成为新的世界格局的基础，她是任何人、任何国家都不能阻挡。
因此，本课对战后世界格局的演变这一主题起到了总结的作用。
中国的发展离不开世界，世界的繁荣也离不开中国。
通过本课的学习，既可以使学生辩证地看待经济全球化趋势，又可以使他们增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。
初中历史说课稿
初中历史说课稿一、课程背景和教学目标1.1 课程背景初中历史是中学历史教育的重要组成部分，是培养学生历史意识和历史思维能力的关键时期。
通过学习历史，学生可以了解人类社会的发展历程，培养对历史问题的思考和解决能力。
1.2 教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：•知识目标：学生了解秦汉时期的政治制度、经济社会形态和文化特征，掌握秦汉时期的重要事件和人物。
•能力目标：培养学生的历史分析能力和历史文献解读能力，让学生能够运用历史知识分析和解决现实问题。
•情感目标：培养学生对历史的兴趣和热爱，培养学生的历史思维方式和历史价值观。
二、教学内容和教学重点2.1 教学内容本节课主要讲授秦汉时期的政治制度、经济社会形态和文化特征，以及秦汉时期的重要事件和人物。
•政治制度：秦朝的中央集权制和汉朝的封建制度•经济社会形态：秦朝的农业经济和汉朝的手工业和商业经济•文化特征：秦朝的焚书坑儒和汉朝的文化繁荣•重要事件和人物：秦始皇统一六国和刘邦建立西汉2.2 教学重点本节课的教学重点主要放在以下几个方面：•秦汉时期的政治制度和经济社会形态•秦汉时期的文化特征和重要事件•秦始皇和刘邦的作用和贡献三、教学方法和教学过程3.1 教学方法本节课采用多种教学方法，包括讲授法、问答法和讨论法。
通过讲授法，向学生介绍和解释相关的历史概念和知识点；通过问答法，激发学生的思考和主动性；通过讨论法，培养学生的合作和沟通能力。
3.2 教学过程步骤一：导入通过一个有趣的故事或问题导入，引发学生的思考和兴趣，例如：“你知道中国历史上的第一个统一的国家是哪个吗？他是如何统一六个国家的？”步骤二：知识探究通过讲授等方式，向学生介绍秦汉时期的政治制度、经济社会形态和文化特征，并介绍秦始皇统一六国和刘邦建立西汉的重要事件。
步骤三：小组讨论将学生分成小组，让他们就秦汉时期的重要人物和事件展开讨论，并分享他们的观点和结论。
步骤四：知识总结通过问题提问等方式，巩固学生对本节课所学知识的理解和记忆。
经典的初中历史说课稿(精选5篇)
经典的初中历史说课稿(精选5篇)经典的初中历史说课稿(精选5篇)说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
为了大家学习方便，我特地准备了经典的初中历史说课稿5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!经典的初中历史说课稿精选篇1今天，我说课的题目是《郑和下西洋和哥伦布航海的比较》，选自人教版《历史与社会》八年级下册教材，根据课程标准和教材内容，并结合学生的知识水平，我从以下五个方面对本课做了设计，即教材分析、教法分析、学法分析、教学过程、教学反思。
一、教材分析1.课程标准：(1)比较郑和下西洋和哥伦布航海的规模和结果。
(2)用历史、辩证的观点看待历史人物和事件。
2.教材的地位和作用：本课是对学生进行爱国主义教育的重要实践课程。
3.教学目标：(1)知识与能力以哥伦布为代表的新航路的开辟，在西方资本主义的历程中起到了举足轻重的地位，而郑和下西洋的背景更是隐含了中国历史命运兴衰的征兆。
能够运用历史的、辩证的眼光分析历史现象，从多个角度看待问题。
(2)过程与方法通过探究、回顾人类文明的历程，认识文明发展是多种多样的。
学会运用历史规律和途径去联系、分析社会现状。
能通过多种途径收集和本课有关的资料，并整理、归纳有效的信息。
培养合作精神和探究意识。
(3)情感态度与价值观在探究过程中，学会在世界文明进程的大背景下，关注中华文明的发展与中华民族的兴衰，培养民族自豪感和忧患意识。
(4)重点和难点通过以上分析我确定本课的重点是：通过比较感悟郑和的爱国精神、科学创举精神和睦邻友好精神。
在探究活动中，培养学生收集资料和比较分析的能力。
难点是：如何通过本课的学习，培养学生初步运用辩证的观点，正确对待分析历史人物和历史现象。
二、教法分析本课采用师生互动教学方式，通过师生共同探究，引导学生得出结论，培养学生自主、合作、探究的学习方法，加深学生对本课的理解，增强学生的民族自豪感。
2023初中历史说课稿汇总6篇
2023初中历史说课稿汇总6篇初中历史说课稿篇1我说课的内容是《世界近代现代史》上册第四章第一节“第二次工业革命”，下面我从四个方面谈谈我对本课的理解与设计。
一、教材分析1、地位和作用从历史发展阶段来看：从教材的整体布局来看：本课是源头。
是19世纪70年代世界资本主义大发展的起点，是资本主义进入帝国主义阶段的开始，它促使亚、非、拉民族民主运动和社会主义运动上了新台阶，还由于列强发展的不平衡导致第一次世界大战的爆发它上承第三章第一次工业革命和资本主义世界体系初步形成，下启第四章其余四节，形成紧密的内在联系，在本册书中具出突出地位，是历年高考的重点2、三维教学目标的确定及依据根据高中历史课程标准对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的要求，加上对教材和对我校校情、生情、学情的分析，我将本节课的教学目标确定为以下三个方面：知识与能力过程与方法情感态度与价值观①掌握基础史实，把握历史概念，如“垄断组织”“帝国主义”②构建系统的知识体系，如从历史条件、主要内容、进程、影响等方面来比较第一次工业革命与第一次工业革命的异同倡导学生主动参与，分组讨论与探究，使每位学生都能充分参与到教学活动中来，培养学生获取知识能力、参与意识和探究意识①通过对垄断现象的分析，理解生产关系适应生产力发展的规律和资本主义进入垄断阶段的含义②科技是第一生产力，激发振兴中华的历史责任感③联系晋江实际，懂得“博览会”在经济发展中的作用3、重点难点：（1）两次工业革命的内在联系和异同点（2）垄断组织第二次工业革命的重大发明学生在初中阶段学过，而两次工业革命的对比和垄断组织这两个问题，理论性较强，都要求学生具备相当的历史思维能力，因此作为教学中的重点难点来处理。
二、教法、学法的选择及依据1、教法与学法为了实现上述目标，我的教学总体构想是“教师搭台，学生唱戏”倡导学生主动学习，乐于探究，改变传统学习过于强调接受学习、机械学习的现状。
“教师搭台”是指我制作网络课件，为学生提供知识脉胳，精心设置由浅入深，由易而难5个问题和配套练习；“学生唱戏”是指让学生分组讨论，合作探究，派代表上台发言和提交作业，并相互评价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中九年级历史说课稿范文3篇初中九年级历史说课稿范文3篇作为一位优秀的人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家收集的初中九年级历史说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中九年级历史说课稿范文篇1▲说教材1、教材地位和作用《贞观之治》是人教版初级中学历史教材七年级下册第一单元《繁荣与开放的社会》的第二节内容。
《繁荣与开放的社会》这一单元讲述了隋唐时期我国封建社会经济、政治、文化、外交等等各方面的情况。
隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段。
因此，是我国封建历史上一个非常重要的时期，这时候的中国，是世界文明的中心，中国文化对世界特别是亚洲产生了深远影响。
世界学者们公认的"中华文化圈"的总体格局就是这时候形成。
所以，学习这一时期的历史，可以增强民族自豪感，激发爱国热情。
具体到本课，本课介绍的正是唐太宗和武则天统治时期唐朝的政治经济情况。
唐太宗的"贞观之治"和武则天"政启开元，治宏贞观"的统治，使唐朝出现了政治清明、社会安定、经济发达的景象，为唐朝进入鼎盛时期奠定了雄厚的基础。
它上承隋朝文明，下启盛唐新气象，应该说，学好《贞观之治》是学好这一单元和整个唐朝历史的基础。
再者，贞观之治上承文景之治、开皇之治，下接开元盛世、康乾盛世，所以学好本课，还可以帮助学生梳理掌握封建社会盛世这个专题知识，为当今构建和谐社会提供借鉴。
2、教学目标根据课程标准要求，本节课的知识特点，结合学生的实际，我制定教学目标为：知识与能力：①通过学习，了解唐朝的建立，贞观之治和女皇武则天的基本史实。
②掌握"贞观之治局面形成的原因"。
通过材料分析和历史故事，加深对唐太宗和武则天的认识，培养正确评价历史人物的能力。
过程与方法：采用多媒体展示影视图片，引导学生自主获得历史题材的文学艺术作品与真实历史之间的关系。
通过分组讨论"贞观之治局面形成的原因"。
培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。
情感态度价值观：（1）通过学习，明白"成由勤俭，败由奢"的道理。
认识虚心接受他人正确意见的好处。
（2）从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心。
▲说重难点本课的重点是"贞观之治"。
唐朝是我国历史上少有的封建盛世。
唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。
唐太宗采取一系列改革措施，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了"贞观之治"的出现。
贞观之治为唐朝进入鼎盛时期——"开元盛世"奠定了基础。
本课的难点是：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物做出恰当的评价。
对于初中学生，他们评价一个人物，往往会带有感情色彩，从"好"或"坏"出发，而不能客观地分析，这就需要教师加以引导，使学生能够掌握评价历史人物的基本方法，即遵循实事求是的原则，看他对历史发展，尤其是经济发展所起的作用。
▲说教法历史知识的掌握离不开教师的教授，所以讲授法是必不可少的，同时，新课程要求在教学过程中采取多种教学方式，因此，本节课还要采用分组讨论法，自主探究法，多媒体展示法，材料分析法、练习法等。
▲说学情学法七年级的学生，他们好奇心和求知欲强，思维活跃，所以要引导学生观看图片、分析资料，培养他们自主获取信息能力。
引导学生阅读课文，进行分组讨论，合作学习。
因为初一学生知识积累较少，还未形成正确史观，所以应该引导学生正确评价唐太宗和武则天，初步学会运用历史唯物主义观点评价历史人物的方法。
▲说教学过程一、导入新课：（约3分钟）采用故事引入法导课。
选用"魏征逝世后，他的家人托人给唐太宗送去一个魏征未写完的奏章"的故事导入。
该故事紧扣本课内容，可以实现有效导入，同时因为故事本身趣味性特点，可以激发学生的学习兴趣，使学生迅速进入学习状态。
（附故事：魏征逝世后，他的家人托人给唐太宗送去一个魏征未写完的奏章。
上面写道："天下的事情有好事坏事。
人，有好人坏人，任用好人，则国家安泰，任用了坏人国家就要大乱；朝中大臣之间有爱有憎。
往往对他爱的人，只看见长处，对他憎的人却只能看见短处，这是不正确的。
应当是：能看见所爱的人的短处，看到所憎人的长处。
如果这样，就能去掉真正的坏人，任用好人，天下就兴旺了。
"唐太宗看了这段话以后，非常感动，他对大臣们说："今后，我难免会遇到这样的事，你们把魏征的语言写在笏上，看到我有错时，随时给我提出来，帮助我改正。
"然后通过设计过渡语：唐太宗为什么能虚心听取臣下的意见？他统治的时候，唐朝是一种怎样的局面呢？现在我们来学习本课内容。
来导入新课（出示课题）二、教学新课：（一）、唐朝的建立（略讲）1、通过设计问题：①隋朝是怎样灭亡的？②唐太宗是唐朝的建立者吗？指导学生阅读课文第一目的内容，找出答案。
让学生掌握唐朝的建立者、建立时间和都城，（教师板书概括）2、让学生发问，师解疑释难。
（二）、"贞观之治"（重点）新课程倡导"用教材教"的理念。
我按照"明晰概念――了解表现――探析成因"这样的脉络予以教学该目内容。
先用多媒体展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，指出他因目睹隋亡过程，前车之鉴，励精图治，成为一代明君，形成"贞观之治"的局面。
然后联系借助教材第九页第一段的内容，指导学生理解"贞观之治"的概念及其表现。
而在探析"贞观之治"的原因时，我拟用小组讨论的方式，让学生共同合作，并在教师的引领下，概括出5点原因，并板书出来。
此后，教师可以以史为鉴，联系时政（点到为止）继这个环节结束后，展示《唐朝雨中耕作图》感受经济繁荣景象，让学生认识到治世局面形成离不开人民的辛勤劳作，让学生知道，这也是"贞观之治"得以形成除开明政策外的另一重要原因。
初中九年级历史说课稿范文篇2一、教材分析：1教材的地位和作用：春秋战国时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时期。
本课上承《第6课春秋战国的纷争》，下启《第8—9课中华文化的勃兴》和《第10课秦王扫六合》，是理解封建制度确立和起步的重要一课。
教材已经在第6课介绍了春秋战国时期在政治、军事等方面的变动，但是，经济是基础，只有生产力和生产方式的变革才是最根本的变革，也才会导致春秋战国时期中华文化出现生机勃勃的缤纷局面，也为秦国最后统一六国奠定了扎实的基础。
教材首先简要介绍了社会性质发生变化的根本原因——生产力的发展（包括铁器、牛耕的推广和水利工程的修筑）；生产力的`发展使大量荒地被开垦为私田，私田主人改变了剥削方式，封建剥削方式出现；新兴地主阶级产生，他们为争取政治、经济利益，先后在各国掀起变法运动，特别是以商鞅变法为代表的变法运动使各国封建制度得到确立。
2教学目标：（1）知识与技能：了解春秋战国时期铁器和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况，掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。
通过分析战国时期农业迅速发展的原因，培养学生理解、分析问题的能力，提高学生初步运用生产力和生产关系的理论解释历史现象的能力。
通过故事讲解、分析比较和小组讨论，让学生掌握商鞅变法的背景、内容和意义，使学生认识到变法是新兴地主阶级为巩固自身利益而进行的政治改革，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点评价变革及历史人物的能力。
（2）过程与方法：课前布置学生搜集和整理相关历史图片、视频，或者指导学生制作简单的flash动画、课件的展示，使学生直观感受到铁器、牛耕的推广和都江堰水利工程的修筑对农业发展的重要性（特别是铁器的广泛应用的意义）；通过"立木为信"、"舌战群臣"等角色扮演，和"商鞅变法使秦国强大，（）最后自己却被秦国以‘谋反罪’车裂而死，他为变法献身值不值？"进行课堂辩论等教学活动，充分发挥学生的主体作用；通过资料的查找、筛选、归类和分析、讨论、比较等学习方式，引导学生进行探究性学习及合作学习的精神。
（3）情感态度价值观：生产工具的改进、农业技术和农业科学的领先地位、闻名世界的都江堰，说明我国古代经济、技术都处于世界先进行列，也说明我国劳动人民有着高度智慧，激发学生的民族自豪感和爱国情感，从而也加深对当前我国改革开放事业推动社会经济、政治、文化等生活方面的认识。
通过对都江堰防洪灌溉工程的学习，倡导科学利用自然资源的观念。
强调只要利用得当，就可以化害为利，同时也可以培养学生节约用水、科学用水等环保意识。
通过学习商鞅变法，激励学生解放思想、与时俱进、开拓创新、勇于实践，并理解改革是需要勇气和毅力的，并不都是一帆风顺的。
3教学重点与难点本课的重点是商鞅变法的主要内容和历史作用。
各国的变法运动，是春秋战国以来，封建制代替奴隶制的社会变革的最集中反映。
变法运动最大的历史作用，在于促进了我国封建社会的形成。
其中，秦国的商鞅变法效果最显著，为秦统一全国奠定了基础。
本课的难点是我国封建社会的形成。
一个新的社会制度的产生，是一个复杂的演变过程，它是社会本质的变化。
初中学生对这样的历史转变感到很抽象，理解有些困难。
教材只交待了地主阶级的统治代替了奴隶主贵族的统治，地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会的主要矛盾，封建社会形成了。
二、学生情况分析：1有利因素：本课面对的是七年级学生。
这个阶段的学生思维活跃、乐于表现、求知欲望强烈，对事物充满了好奇，有主动学习的愿望。
这样便于老师从学生的年龄特征及知识结构出发，通过较多图片、小故事、小常识等资料入手，抽丝拨茧，逐层深入，使学生在学习和探究过程中有所收获。
而且，厦门市区的中学生普遍能够熟练使用网络来搜集和整理资料，具有一定的自学能力，这样便于老师提前布置课前预习。
2不利因素：七年级学生经过只有一个月的中学历史课程学习，还没有形成比较规范、有效的历史学习能力和方法。
而且知识积累有限，对理性的知识较难领会，但同时又存在着看问题重表象、轻本质等特点。
三、教学设计思想：在历史教学中，《历史课程标准》要求应该"设计灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究历史问题的空间；培养学生正确的历史观，进而使学生学会辨证地观察、分析历史与现实问题，加深对祖国的热爱和对世界的了解，从历史中吸取智慧，养成现代公民应该具备的人文素养。
"学生历史知识积累较少，要掌握较抽象的历史概念，就必须运用浅化机制，使学生有更多的机会参与到教学中，真正成为学习的主体，逐渐培养起他们的学习历史的兴趣。