历史说课稿九年级
历史部编版九年级上册同步说课稿第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》
历史部编版九年级上册同步说课稿第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》一. 教材分析《希腊城邦和亚历山大帝国》这一课，主要介绍了古希腊的城邦制度以及亚历山大帝国的兴衰。
教材通过丰富的史料，让学生了解古希腊城邦的、经济、文化特点，以及亚历山大帝国的扩张和影响。
本课内容在教材中占据重要地位，旨在培养学生对古希腊文明的认知，同时为后续课程打下基础。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对古希腊文明有一定的了解。
但他们在分析历史问题时，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用已学知识，分析古希腊城邦和亚历山大帝国的特点，提高他们的历史思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解古希腊的城邦制度，掌握亚历山大帝国的兴衰过程，认识古希腊文明的特点。
2.过程与方法：通过史料分析，培养学生的史学研究方法，提高他们的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对古希腊文明的尊重和热爱，树立正确的历史观。
四. 说教学重难点1.重点：古希腊的城邦制度，亚历山大帝国的兴衰。
2.难点：古希腊城邦的、经济、文化特点，亚历山大帝国的扩张过程。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、史料教学法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、史料等，直观展示古希腊城邦和亚历山大帝国的特点，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示古希腊城邦的地图，引导学生回顾已学知识，激发他们对本课内容的兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解古希腊城邦的、经济、文化特点，以及亚历山大帝国的兴衰过程。
3.史料分析：展示相关史料，引导学生分析古希腊城邦和亚历山大帝国的特点，培养他们的史学研究方法。
4.课堂讨论：学生进行课堂讨论，分享他们的学习心得，提高他们的历史思维能力。
5.总结提升：教师对本课内容进行总结，强调古希腊城邦和亚历山大帝国的重要性，为学生后续学习打下基础。
历史部编版九年级上册同步说课稿第19课《法国大革命和拿破仑帝国》
历史部编版九年级上册同步说课稿第19课《法国大和拿破仑帝国》一. 教材分析本课是部编版九年级上册历史第19课《法国大和拿破仑帝国》。
教材内容主要包括法国大的爆发、罗伯斯庇尔领导下的法国大、拿破仑的上台和拿破仑帝国的建立等。
通过本课的学习，使学生了解法国大和拿破仑帝国的历史过程，认识其对法国乃至欧洲历史的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于法国大和拿破仑帝国这一段历史，他们在之前的学习中可能已经有所涉猎。
但考虑到学生的认知水平，仍需通过详细讲解和分析，帮助他们深入理解这一时期的历史背景、过程和影响。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解法国大的爆发、罗伯斯庇尔领导下的法国大、拿破仑的上台和拿破仑帝国的建立等基本史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析法国大和拿破仑帝国的历史背景、过程和影响。
3.情感态度与价值观：认识法国大和拿破仑帝国对法国乃至欧洲历史的影响，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：法国大的爆发、罗伯斯庇尔领导下的法国大、拿破仑的上台和拿破仑帝国的建立。
2.教学难点：法国大和拿破仑帝国的历史背景、过程和影响的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的历史思维能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、历史资料、地图等教学辅助手段，生动形象地展示法国大和拿破仑帝国的历史场景。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示法国大和拿破仑帝国的相关图片，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解法国大的爆发、罗伯斯庇尔领导下的法国大、拿破仑的上台和拿破仑帝国的建立等基本史实。
3.合作探讨：分组讨论，分析法国大和拿破仑帝国的历史背景、过程和影响。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.重点讲解：针对学生讨论中的重点和难点问题，进行详细讲解，帮助学生深入理解法国大和拿破仑帝国的历史。
历史部编版九年级上册同步说课稿第21课《马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起》
历史部编版九年级上册同步说课稿第21课《马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起》一. 教材分析本课《马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起》是部编版九年级上册的历史课程。
教材从马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起两个方面进行了深入的阐述。
首先，教材介绍了马克思主义的诞生背景，包括欧洲社会的矛盾和工人阶级的觉醒。
然后，教材详细阐述了马克思和恩格斯的理论贡献，特别是《共产宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。
最后，教材介绍了国际工人运动的兴起和第一国际的成立，以及马克思主义对国际工人运动的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对资本主义社会的矛盾和工人阶级的觉醒有一定的了解。
但是，对于马克思主义的理论体系和国际工人运动的兴起，可能还存在着一些困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解马克思主义的理论内涵，以及马克思主义对工人运动的指导作用。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解马克思主义的诞生背景、理论体系和影响，以及国际工人运动的兴起和第一国际的成立。
2.过程与方法：学生通过阅读教材、讨论和思考，培养分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到马克思主义的重要性和国际工人运动的正义性，培养对社会公平正义的关注和追求。
四. 说教学重难点1.重难点：马克思主义的理论体系和国际工人运动的兴起。
2.原因：马克思主义的理论较为抽象，需要学生深入理解和思考；国际工人运动的兴起涉及多个国家和地区，需要学生掌握相关的历史背景和事件。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法和案例分析法，引导学生主动参与课堂，培养思考和分析问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件和教材，辅助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过回顾上一课的内容，引导学生进入本课的主题。
2.讲解：介绍马克思主义的诞生背景，讲解马克思和恩格斯的理论贡献，阐述《共产宣言》的意义。
3.讨论：引导学生讨论马克思主义对工人运动的影响，以及国际工人运动的兴起和第一国际的成立。
初中九年级历史说课稿范文3篇
初中九年级历史说课稿范文3篇初中九年级历史说课稿范文一尊敬的各位领导、老师们：大家好！我今天要给大家讲解的是初中九年级历史课程的教学内容。
本节课的主题是“古代帝国的崛起与发展”，通过讲解和讨论，让学生们了解古代帝国的形成原因、发展过程以及对世界历史的影响。
一、教学目标1. 知识目标：了解古代帝国的定义和特点，掌握古代帝国的形成和发展过程，认识古代帝国对世界历史的影响。
2. 能力目标：培养学生的历史分析和归纳能力，提升学生的信息获取和表达能力。
3. 情感目标：培养学生的历史兴趣，激发学生对历史文化的热爱，增强学生的历史文化自豪感。
二、教学重点和难点1. 教学重点：介绍古代帝国的形成原因和发展过程，分析古代帝国对世界历史的影响。
2. 教学难点：引导学生进行深入思考，分析古代帝国兴衰的原因。
三、教学准备1. 教学资源：多媒体课件、历史教科书、图片、视频等。
2. 教学环境：保证教室及设备的良好使用状态。
3. 学生准备：学生提前预习教材内容并准备好课堂笔记。
四、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）通过展示一张描绘古代帝国辉煌景象的图片，引起学生的兴趣并激发他们对历史的好奇心。
2. 学习与讨论（25分钟）在课件上呈现古代帝国的定义和特点，引导学生思考古代帝国的形成原因，并展示世界上一些著名的古代帝国如秦帝国、罗马帝国等。
通过学生小组合作讨论，了解古代帝国的发展过程和对世界历史的影响。
3. 资料分析（25分钟）提供相关历史资料，让学生们以小组为单位进行资料分析。
每个小组从不同角度分析一个古代帝国的兴衰原因，并分享自己的观点和发现。
4. 总结（10分钟）引导学生总结今天的学习内容，强调古代帝国对世界历史的重要性以及历史教育的意义。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们对古代帝国的形成过程有了更深入的了解，培养了他们的历史分析和归纳能力。
但在教学的过程中，有些学生的参与度较低，下节课需要增设一些互动环节，提高学生的学习积极性。
历史部编版九年级上册同步说课稿第9课《中世纪城市和大学的兴起》
历史部编版九年级上册同步说课稿第9课《中世纪城市和大学的兴起》一. 教材分析《中世纪城市和大学的兴起》这一课，主要讲述了中世纪时期，随着城市经济的发展，城市市民阶层的形成，以及城市自治运动的开展，城市的兴起和大学的发展。
这一课内容，旨在让学生了解中世纪城市和大学兴起的历史背景、过程及其意义，从而培养学生对中世纪欧洲历史的认识和理解。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于欧洲中世纪的历史有一定的了解。
但是，对于中世纪城市和大学的兴起，可能还存在一些模糊的认识，需要通过本节课的学习，进一步深化理解。
同时，学生对于城市和大学的兴起，可能更多地关注其表面的现象，而对于其背后的深层次原因和社会意义，可能还需要进一步引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中世纪城市和大学兴起的历史背景、过程及其意义，能够运用所学知识分析中世纪城市和大学兴起的原因。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中世纪欧洲历史的认识和理解，激发学生对历史的兴趣和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：中世纪城市和大学兴起的历史背景、过程及其意义。
2.教学难点：中世纪城市和大学兴起背后的深层次原因和社会意义。
五. 说教学方法与手段本节课采用自主学习、合作探究和讲授法相结合的教学方法。
在教学过程中，充分利用多媒体课件、历史图片、地图等教学手段，帮助学生直观地了解中世纪城市和大学的兴起。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示中世纪城市和大学的图片，引导学生关注中世纪城市和大学的发展，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解中世纪城市和大学兴起的历史背景、过程及其意义。
3.合作探究：分组讨论中世纪城市和大学兴起的原因，分享讨论成果。
4.讲授法：教师针对学生的讨论成果，进行总结和讲授，深入分析中世纪城市和大学兴起的原因和意义。
5.案例分析：通过分析具体的中世纪城市和大学的发展实例，让学生更加直观地了解其兴起的过程。
历史部编版九年级上册同步说课稿第2课《古代两河流域》
历史部编版九年级上册同步说课稿第2课《古代两河流域》一. 教材分析《古代两河流域》这一课，主要介绍了两河流域的自然环境、苏美尔文明、阿卡德王国的建立、古巴比伦王国的兴衰以及汉谟拉比法典等内容。
通过本节课的学习，让学生了解古代两河流域的历史发展，认识人类文明发展的多样性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代文明有了一定的了解。
但学生在学习过程中，可能会对两河流域的自然环境、汉谟拉比法典等内容存在一定的疑问。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解古代两河流域的历史。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解两河流域的自然环境，掌握苏美尔文明、阿卡德王国、古巴比伦王国的基本史实，认识汉谟拉比法典的历史地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识人类文明发展的多样性，培养学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：两河流域的自然环境，苏美尔文明、阿卡德王国、古巴比伦王国的基本史实，汉谟拉比法典的历史地位。
2.教学难点：两河流域的自然环境对文明发展的影响，汉谟拉比法典的法律制度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助手段，帮助学生形象直观地了解两河流域的自然环境、文明成果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示两河流域的图片，引导学生关注古代两河流域的自然环境，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解两河流域的自然环境、苏美尔文明、阿卡德王国、古巴比伦王国的基本史实。
3.合作探讨：分组讨论，分析两河流域的自然环境对文明发展的影响，引导学生从历史发展的角度认识人类文明的多样性。
4.讲授法：教师讲解汉谟拉比法典的历史地位，让学生了解法典的内容及其对后世的影响。
5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调两河流域文明的历史地位。
历史部编版九年级上册同步说课稿第7课《基督教的兴起和法兰克王国》
历史部编版九年级上册同步说课稿第7课《基督教的兴起和法兰克王国》一. 教材分析本课《基督教的兴起和法兰克王国》是九年级上册历史课程的一部分，主要讲述了基督教在罗马帝国时期的兴起，以及基督教对法兰克王国的影响。
通过本课的学习，学生将了解到基督教的起源、传播过程以及其在法兰克王国的重要地位。
教材内容丰富，包括基督教的产生、耶稣教义、基督教的传播、法兰克王国的皈依以及基督教对法兰克王国的影响等方面。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代文明、宗教等方面有所了解。
但是，对于基督教的起源、传播以及其在法兰克王国的影响等具体内容，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解基督教的基本概念，理解基督教的传播过程，以及认识基督教对法兰克王国的影响。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解基督教的起源、传播过程，认识基督教对法兰克王国的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对于不同文化的尊重和理解，提高学生的历史素养。
四. 说教学重难点1.重点：基督教的起源、传播过程，以及基督教对法兰克王国的影响。
2.难点：基督教教义的理解，以及基督教在法兰克王国的具体影响。
五. 说教学方法与手段本课采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生了解基督教的起源、传播过程，认识基督教对法兰克王国的影响。
同时，利用多媒体教学手段，展示相关的历史图片、地图，帮助学生更好地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示罗马帝国的版图，引导学生回顾上一课的内容，然后提出问题：“你们知道吗，在罗马帝国时期，一种新的宗教诞生了，它对后来的欧洲历史产生了深远的影响。
这就是我们今天要学习的基督教。
”2.自主学习：让学生阅读教材，了解基督教的起源、传播过程。
3.合作探讨：引导学生分组讨论，探讨基督教在法兰克王国的影响。
4.教师讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，重点阐述基督教在法兰克王国的影响。
部编版历史九年级上册说课稿：第16课 早期殖民掠夺
部编版历史九年级上册说课稿：第16课早期殖民掠夺一. 教材分析《早期殖民掠夺》是部编版历史九年级上册第16课的内容。
这一课主要讲述了新航路开辟后，欧洲列强为了获取财富和资源，开始对外进行殖民掠夺的历史。
教材通过描述葡萄牙、西班牙、英国和法国等国家的殖民活动，展现了殖民扩张的过程及其对殖民地人民的影响。
同时，教材也提到了殖民扩张带来的全球性影响，如物种交流、人口贩卖和贩卖等。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经掌握了新航路开辟的原因和过程，对欧洲列强的海上探险和殖民活动有一定了解。
然而，学生可能对殖民掠夺的性质和影响缺乏深入理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度分析殖民掠夺的性质和影响，培养他们的批判性思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解新航路开辟后，欧洲列强对外进行殖民掠夺的历史背景、过程和主要国家；掌握殖民扩张带来的全球性影响。
2.过程与方法：通过分析教材内容，学生能够运用历史知识分析殖民掠夺的性质和影响，培养批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：引导学生从人类文明交流的角度看待殖民扩张，认识殖民掠夺对殖民地人民的伤害，树立正确的历史观。
四. 说教学重难点1.教学重点：新航路开辟后，欧洲列强对外进行殖民掠夺的历史背景、过程和主要国家；殖民扩张带来的全球性影响。
2.教学难点：殖民掠夺的性质和影响，如何引导学生从多个角度进行分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，引导学生主动参与课堂，培养批判性思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图和文献资料，帮助学生更好地理解殖民掠夺的历史背景和过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾新航路开辟的原因和过程，引导学生思考新航路对欧洲列强的影响。
2.教学展开：（1）讲述欧洲列强对外殖民掠夺的历史背景和过程，展示相关地图和文献资料。
（2）分析殖民扩张带来的全球性影响，如物种交流、人口贩卖和贩卖等。
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资本主义时代的曙光说课稿
王先红
说教材
1、教材的地位和作用：本课是人教版初中历史九年级上册第四单元第十课，主要包括文艺复兴、新航路的开辟两个子目的内容。
主要讲述了西方国家步入近代的开端，是西方发展资本主义的开篇章，具有重要的学习地位和作用。
2、教学目标：根据课程标准以及结合教材的分析，我主要设计本课的教学目标为：、
知识与能力：掌握文艺复兴的主要内容，理解其发起的原因和意义；掌握新航路开辟的几条航路，理解其开辟的原因和意义；
过程与方法：通过师生谈话、图片展示、史料分析等环节，运用谈话法、讲述法、图示法、史料分析法等方法，培养学生的历史思维，使学生学会分析历史事件和历史问题。
情感态度与价值观：认识文艺复兴中新兴资产阶级敢于打破神的统治、新航路开辟家的拼搏和冒险精神；认识文艺复兴和新航路开辟对西方资本主义发展的历史作用。
3、教学重难点：
重点：文艺复兴的主要内容；新航路开辟的几条航线；因为文艺复兴在文学、美术、天文等领域的贡献对解放人们的思想有着重要的作用；达伽马等人开辟的新航路使世界由隔绝走向联系，对后世影响很大。
难点：理解文艺复兴和新航路开辟的原因和意义；因为这部分的内容是学生比较缺乏的，需要发挥教师的引导作用。
说学情
本课授课对象为九年级学生，经过两年的历史学习，虽然他们对历已经史有了一定的认识，初步具备了分析和解决历史问题的能力，有一定的自学能力和合作探究精神，思维能力有了进一步的发展，但世界史的学习才刚起步，基础薄弱，历史思维仍处于向抽象思维过渡的阶段，需要教师加以引导，注重基础史实，展示相关材料，让学生学会从不同角度获得知识，最大限度的激发学生的学习兴趣。
说教法学法
根据学生的实际情况，以及为了更好的突破重难点，我主要采用以下教法学法
教法：谈话法、讲述法、图示法；史料分析法；发挥教师的引导作用；
学法：阅读教材法、史料分析法、表格填充法；培养历史思维，发挥学生的主体性；
说教学过程
导入新课：
展示文艺复兴时期的代表作品，提问学生“你认识这些作品吗？知道它们是在怎样的背景下创造的吗？”创设问题情境，激发学生学习兴趣，导入新课。
讲授新课：
1、文艺复兴首先，先由教师向学生讲明文艺复兴的定义，让学生从定义中归纳出文艺复兴发生的时间、发起者、发起方式等。
接着提问学生“文艺复兴为什么会由新兴资产阶级来发动？”创设问题情境，激发学生思维。
从而展示相关史料，让学生结合阅读教材和史料尝试归纳出文艺复兴发生的原因。
以此突破这一难点。
而文艺复兴的主要内容是本课的重点，因此，我会采用图示法，罗列各领域的图片，让学生通过读图识图概括文艺复兴发生在哪几个领域（文学、美术、天文），并且引导学生结合阅读教材设计文艺复兴主要内容的表格。
最后与教师提前做好的表格进行比较，并且由教师补充说明，同时引导学生画课本，加深记忆。
这样可以使学生发挥自己的学习积极性自主掌握这一重点内容。
体现新课标的要求，发挥教师的引导作用，突出学生的主体性。
最后利用教材59页的动脑筋，让学生分组讨论，探讨文艺复兴的历史意义。
2、新航路的开辟播放《sailing》这首英文歌，活跃课堂氛围，创设问题情境“15世纪，欧洲人梦想去东方发财，开始探寻前往东方的航路，面对茫茫大海，他们毫无畏惧，假如你是当时的一位航海家，你可以试说出你开辟新航路的原因和过程吗？”激发学生思维，运用史料分析法，让学生结合阅读教材和教师展示的相关史料，分析新航路开辟的原因。
以此突破这一难点。
接着，先让学生阅读教材，找出有哪些国家支持了哪些航海家出行到达了哪些地方。
然后表格填充法，让学生完成教师提前设计的表格，最后展示《新航路开辟图》，通过选一选活动设计，再次加深学生对达伽马等四位航海家路线的记忆，以此让学生掌握这个重点内容。
接着再通过小组讨论法，让学生自主讨论分析新航路开辟的意义，展示相关图片结合教师的讲解，使学生通过读图识图加深理解。
3、课堂总结：通过板书结构，先让学生尝试回忆所学内容，教师再作补充。
4、布置作业：利用教材资源，让学生课后完成63页活动与探究二周刊练习
说板书设计
利用提纲式板书，有利于突出重点，便于学生抓养要领，掌握学习内容的层次和结构，培分析和概括能力。