幼儿园小班主题活动网络图——神秘洞
2024年幼儿园大班教案《神秘洞》含反思
2024年幼儿园大班教案《神秘洞》含反思一、教学内容《神秘洞》选自幼儿园大班教材《探秘世界》第四章《奇妙的洞穴》，详细内容围绕洞穴的形成、特点以及洞穴生物，旨在让幼儿对自然界的洞穴现象产生兴趣，并了解其相关知识。
二、教学目标1. 了解洞穴的形成、特点以及洞穴生物的基本知识。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿团队合作、探索发现的精神。
三、教学难点与重点教学难点：洞穴的形成原因、洞穴生物的特点。
教学重点：让幼儿了解洞穴的奇妙世界，培养他们的探索精神。
四、教具与学具准备1. 教具：洞穴图片、洞穴生物模型、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示洞穴图片，引导幼儿观察并讲述他们对洞穴的了解。
教师提出问题：“你们知道洞穴是怎么形成的吗？洞穴里有什么生物呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师结合教材，详细讲解洞穴的形成原因、特点以及洞穴生物。
教师展示洞穴生物模型，让幼儿观察并描述其特征。
3. 随堂练习（15分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿根据自己的想象，画出心中的神秘洞。
教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们互相展示自己的作品，并进行讨论。
教师提问：“你们认为洞穴里还有哪些有趣的生物？它们有什么特点？”教师邀请幼儿分享自己的作品和讨论成果。
六、板书设计1. 《神秘洞》2. 内容：洞穴形成：水溶作用、风化作用等洞穴特点：黑暗、潮湿、温度稳定等洞穴生物：蝙蝠、蜘蛛、蜗牛等七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的神秘洞，并描述洞内的生物。
2. 答案示例：画面描述：一个美丽的洞穴，洞内生长着奇特的生物。
生物描述：洞穴里有一只可爱的蝙蝠，它白天休息，晚上出来捕食蚊虫。
还有一只慢吞吞的蜗牛，它背着重重的壳，在洞穴里悠闲地爬行。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：带领幼儿参观当地的洞穴，让他们亲身感受洞穴的魅力。
神秘的洞穴探险——小班科学活动洞穴探险教案
神秘的洞穴探险——小班科学活动洞穴探险教案小班科学活动洞穴探险教案洞穴是地球上最神秘的地方之一。
从出现在景观中的黑暗孔洞，到里面的形态和生物多样性，吸引着人们进行探险。
这种探险可以让你经历未知、探索未知，而这是每个科学家的梦想。
小班科学活动洞穴探险教案是一项旨在让孩子们了解洞穴的科学特性的探险活动。
但它远不止于此。
通过这个探险活动，孩子们可以学到许多诸如组织、沟通、领导能力和商业技巧等技能，这些技能对于未来的任何职业生涯都是分有价值的。
活动设置环节1：准备初探工具让孩子们制作灯光和头盔等揭示性的探险工具，再给孩子们简单的介绍洞穴的环境和研究所需的工具。
老师也可以请家长一同参与，与孩子们一起制作。
环节2：设计地图设计一个简单的地图，并将洞穴的各种洞道和其他特殊地点标注在上面。
地图设计可以在班级黑板上或纸上完成。
在这个过程中，教师可以向孩子们介绍洞穴的几种类型。
环节3：初步探险取一个近日来班级学习过的洞穴科普知识来设计初步探险的形式。
在洞穴探险时，“安全第一”是您必不可少的原则。
在探索过程中，孩子们需要听从指示，并严格按照老师指示行动，保证安全，增加探险成果。
环节4：探究生物与生态在探险过程中，孩子们还应该探究洞穴中的生物及其生态。
您可以向孩子们提供一些图像或小样本，以帮助他们了解洞穴中的生物。
通过这个过程，孩子们可以懂得保护环境与生物的重要性。
环节5：深度探险在经过前几次探险的经验之后，孩子们将在一个安全的场所进一步探索洞穴深处。
作为老师，您需要教导如何正确地探险。
确保孩子们探索时保持安全，不去猛进危险的地方，因此，教师需要对深入洞穴的探险路线进行规划和制定。
洞穴探险教案的好处小班科学活动洞穴探险教案可以帮助孩子们通过跟其他人交流和讨论，学习知识。
随着不断的探索，孩子们不仅可以增长知识，认识到大自然的神秘，还可以提高组织、沟通和领导能力，这些是未来成为领导者或成功人士所必需的技能。
同时，学生们还可以学习商业方面的知识，了解如何营销和出售洞穴探险的票券。
幼儿园大班教案《神秘洞》含反思
幼儿园大班教案《神秘洞》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索与发现》中的“神秘洞”章节，详细内容包括：认识各种自然洞穴，了解洞穴的形成原因，探索洞穴里的秘密，以及培养幼儿对自然洞穴的兴趣和保护意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握自然洞穴的基本知识，认识不同类型的洞穴。
2. 培养幼儿观察、发现、探索自然界的能力，激发他们对自然洞穴的好奇心。
3. 培养幼儿关爱大自然，保护洞穴资源的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：洞穴形成原因的理解，以及洞穴内生物的认识。
2. 教学重点：培养幼儿对自然洞穴的兴趣，了解洞穴的基本知识。
四、教具与学具准备1. 教具：洞穴图片、洞穴形成过程的动画片、洞穴探险纪录片、地球仪等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示洞穴图片，引导幼儿观察和描述洞穴的外观特点。
2. 例题讲解：通过动画片和纪录片，讲解洞穴的形成原因、洞穴内的生物和探险经历。
3. 随堂练习：让幼儿分组讨论，分享自己了解到的洞穴知识。
4. 探索活动：带领幼儿进行模拟洞穴探险，观察洞穴内生物模型，了解洞穴生态环境。
六、板书设计1. 板书《神秘洞》2. 板书内容：（1）洞穴的定义与类型（2）洞穴形成的原因（3）洞穴内的生物（4）如何保护洞穴资源七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的神秘洞2. 答案：幼儿自由发挥，画出自己心中的洞穴，描述洞穴的特点和生物。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观自然洞穴，实地感受洞穴的魅力。
（2）开展“保护洞穴”主题活动，引导幼儿关爱大自然，珍惜洞穴资源。
（3）鼓励幼儿与家长分享所学知识，提高家庭对洞穴保护的意识。
重点和难点解析1. 教学难点：洞穴形成原因的理解，以及洞穴内生物的认识。
2. 实践情景引入：展示洞穴图片，引导幼儿观察和描述洞穴的外观特点。
3. 例题讲解：通过动画片和纪录片，讲解洞穴的形成原因、洞穴内的生物和探险经历。
幼儿园大班教案《神秘洞》含反思
幼儿园大班教案《神秘洞》含反思1、幼儿园大班教案《神秘洞》含反思活动目标：1、能想出洞洞的不同玩法，进展走、跑、跳、钻、爬、投掷的能力。
2、学习在竞赛活动中遵守游戏规则。
3、在游戏中体验合作的乐趣，感受自主探究洞洞玩具玩法的欢乐。
4、让幼儿体会游戏的乐趣，进展幼儿开朗，乐观的性格。
5、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。
活动预备：各种有洞的体育活动器具，如大纸箱、布袋、拱形门、套圈、铁圈、篮球架、沙包等分散放在场地四周；自制的有洞碉堡六个；音乐两段〔一段较有力度，节奏鲜亮，一段较抒情〕。
活动过程：1、预备活动：听听音乐做洞洞以洞洞魔术师的身份带幼儿在音乐中做动作，音乐响时，老师结合口令带着幼儿做踏步、上肢、下肢、扩胸、体转、跳动等运动，音乐一停，请幼儿马上用身体做成各种洞洞2、并定格，老师简洁讲评，启发幼儿要想出不一样的身体洞洞，还可以和好伴侣合作做身体洞洞。
〔评析：选择的背景音乐节奏鲜亮，力度较强，音乐本身就能感染幼儿动起来，加上语言提示，指令清楚，充分让幼儿的四肢、腰、背等部位的关节及肌肉得到锻炼，为下面活动做好了充分的预备。
同时，让孩子们用身体自由做洞洞，活动开始就充分发挥了幼儿的自主性，进展了幼儿的创造性，同时在和同伴结合做身体动作时他，提高了幼儿的合作性。
〕2、探究各种洞洞器具的玩法○1自由玩洞洞玩具，初次探究不同玩法，满足玩的欲望。
导语：刚刚我们用身体做了各种各样的洞洞，老师这儿有许多有洞洞的玩具，请你们选一种，想想这种玩具可以怎么玩，看谁的方法又多又好，还能留意安全。
○2幼儿自由站成面对面的两排，老师请幼儿在两排之间介绍并演3、示玩法，同时让其他孩子学一学。
师：你玩的是什么玩具，是怎么玩的？师：谁也玩的这种玩具，你是怎么玩的？n ○3小结：不同的洞洞玩具有不同的玩法，同一样洞洞玩具也有不同的玩法。
○4幼儿第二次玩玩具，启发幼儿想出新的玩法，并能和同伴合作玩。
导语：请你们选一个刚刚没玩过的玩具或方法再去玩一次，可以和好伴侣一起玩，玩的时候留意安全。
幼儿园大班教案《神秘洞》含反思
幼儿园大班教案《神秘洞》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材《神秘洞》。
通过观察和探索，孩子们将了解到洞的形状、大小和颜色，以及洞所带来的神秘感。
孩子们将学习如何用画笔和颜料创作出自己心中的神秘洞。
二、教学目标1. 培养孩子们的观察能力和想象力，激发他们对美术的兴趣。
2. 培养孩子们的手工操作能力，提高他们的动手能力。
3. 培养孩子们的团队合作精神，让他们在创作过程中学会互相帮助和欣赏。
三、教学难点与重点重点：学会观察洞的形状、大小和颜色，能用画笔和颜料进行创作。
难点：如何表现洞所带来的神秘感，培养孩子们的想象力。
四、教具与学具准备教具：PPT、画纸、颜料、画笔、 Hole punch、绳子学具：画纸、颜料、画笔、 Hole punch、绳子五、教学过程1. 引入：教师展示一张神秘洞的图片，引导孩子们观察洞的形状、大小和颜色，激发他们的好奇心。
2. 讲解：教师通过PPT讲解洞的神秘感，引导孩子们发挥想象力，想象洞背后有什么。
3. 示范：教师展示如何用画笔和颜料创作神秘洞，重点讲解如何表现神秘感。
4. 创作：孩子们根据教师讲解的方法，用画笔和颜料创作自己的神秘洞。
5. 团队合作：孩子们将自己的作品串联起来，形成一个神秘的隧道。
6. 展示：孩子们将自己的作品展示给大家，分享创作过程中的乐趣。
六、板书设计神秘洞形状、大小、颜色想象力创作七、作业设计1. 请孩子们回家后，观察生活中有哪些洞，并用画笔记录下来。
答案：孩子们可以观察到生活中的各种洞，如洞洞袜、洞洞鞋、洞洞糖等。
2. 请孩子们发挥想象力，画出一个自己心中的神秘洞。
答案：孩子们可以根据自己的想象力，创作出各种神秘的洞。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和探索神秘洞，孩子们充分发挥了自己的想象力和创造力。
在创作过程中，他们学会了观察、思考和表达，提高了动手能力和团队合作精神。
拓展延伸：教师可以组织孩子们进行户外写生，让他们观察和记录生活中的洞洞，激发他们对美术的热爱。
幼儿园大班教案《神秘洞》含反思
幼儿园大班教案《神秘洞》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索与发现》第四章《奇妙的洞穴》中的《神秘洞》一节。
详细内容包括：了解洞穴的形成原因，认识不同种类的洞穴，探索洞穴里的生物，以及洞穴探险的安全知识。
二、教学目标1. 了解洞穴的形成过程，认识不同种类的洞穴。
2. 通过观察和探索，培养幼儿对自然科学的兴趣。
3. 学习洞穴探险的基本安全知识，提高幼儿的安全意识。
三、教学难点与重点难点：洞穴形成原因的理解，洞穴探险安全知识的应用。
重点：认识不同种类的洞穴，培养幼儿的观察和探索能力。
四、教具与学具准备1. 教具：洞穴图片、视频、模型，探险装备（如手电筒、绳索等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于神秘洞穴的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解：展示洞穴图片和视频，介绍洞穴的形成原因，引导幼儿认识不同种类的洞穴。
3. 实践：组织幼儿分组讨论，分享他们对洞穴的了解，鼓励他们用画笔和手工材料创作自己的洞穴作品。
4. 探索：带领幼儿进行模拟洞穴探险活动，讲解探险安全知识，如如何使用手电筒、绳索等。
5. 例题讲解：讲解一个关于洞穴探险的例题，引导幼儿运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：让幼儿根据例题，设计自己的洞穴探险计划。
六、板书设计1. 《神秘洞》2. 内容：（1）洞穴的形成原因（2）不同种类的洞穴（3）洞穴探险安全知识七、作业设计1. 作业题目：设计一个洞穴探险计划。
2. 答案：（1）选择一个感兴趣的洞穴。
（2）列出探险所需的装备和物品。
（3）画出洞穴探险路线图。
（4）说明在探险过程中如何保证安全。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、图片、视频和实践等多种形式，让幼儿对洞穴有了更深入的了解。
在课后反思中，教师应关注幼儿对洞穴形成原因和安全知识的掌握情况，及时调整教学方法。
拓展延伸：组织一次实地洞穴探险活动，让幼儿亲身体验洞穴的神秘，提高他们的观察力和探索精神。
小班科学教案神秘的洞洞
小班科学教案神秘的洞洞引言：在小班科学教学中，培养学生的好奇心和探索精神是非常重要的。
而一个引人入胜的教学主题是“神秘的洞洞”。
通过观察、实验和探索，帮助学生了解洞洞的特点、形成和功能，并引导他们深入思考与洞洞相关的自然现象和科学原理。
本文将结合教学案例，向您介绍如何设计一节有趣的小班科学课。
一、教学目标：1. 让学生们能够观察并描述洞洞的形状、大小和位置。
2. 通过实验，帮助学生了解洞洞的形成原因。
3. 启发学生思考洞洞与各种自然现象之间的关系。
4. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二、教学准备：1. 洞洞模型：准备一个小型洞洞模型，可以使用带洞的泡沫塑料球或者模具制成的洞洞石。
2. 观察工具：放大镜、显微镜等。
3. 实验材料：植物种子、沙土等。
4. 教学资源：图片、视频等，以便学生更好地理解洞洞的形成原因。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）：教师可以开始课程，提出一个问题：“你们见过洞洞吗？它们是什么样子的？”引导学生描述洞洞的形状、大小和位置。
教师可以用图片或者实际物体展示给学生看，并鼓励学生提出更多的问题。
2. 观察洞洞（10分钟）：教师将洞洞模型逐个展示给学生。
学生们可以用放大镜、显微镜等观察洞洞的细节。
教师引导学生观察并比较不同洞洞的形状和大小，鼓励他们描述洞洞的特点并记录下来。
3. 实验探究洞洞的形成原因（15分钟）：教师向学生介绍洞洞的形成原因，可以结合图片和视频进行说明。
然后，提出一个问题：“你认为洞洞是怎么形成的呢？”学生可以先进行小组讨论，然后展开实验。
实验步骤：a. 学生们准备实验材料：植物种子、沙土等。
（可以提前准备好）b. 学生们将植物种子埋入沙土中，将沙土逐渐加水。
c. 学生们观察并记录下种子发芽后的情况，特别关注地下方向。
4. 分享实验结果（10分钟）：学生们将自己的实验结果与同学分享，并讨论他们观察到的现象。
教师可以鼓励学生思考：“植物的根是怎样从土壤中穿过的？为什么会形成洞洞呢？”通过引导学生思考，培养他们对自然现象的好奇心和探索精神。
主题《神秘洞》活动分析与反思
主题《神秘洞》活动分析与反思
大四班
因为班上的一位孩子去拔牙而引发大家的一次讨论。
为什么压齿上有黑洞洞？牙齿拔洞后也有洞洞？还有哪些地方也有洞洞呢？……见到孩子所对此产生兴趣，我们一致商定生成一个新主题，好好的探索一下“洞洞”，新主题《神秘洞》由此诞生了。
结合当时正在进行的主题，在生成的活动中我们探索了生活在洞里的动物，孩子们正好有这方面的学习经验。
本次主题生成时间有两周，活动内容的形式多样，贴切幼儿的生活，能较好的激发幼儿主动去探索。
孩子们的学习兴趣很高，在家长们的大力支持下，大家收集了许多资料和材料，这些是得以让活动顺利的开展的基础。
如：各种各样的望远镜、万花筒以及有洞洞的玩具等等，通过活动时的亲身经历或动手操作孩子们惊奇的发现，原来许多有洞洞的东西就在我们的身边，而且是如此的有趣，活动过后这些都成为孩子们爱不释手的新宠儿。
主题开展期间，我们组织了丰富多样的活动来引导幼儿从更多方面来发现、探索“洞洞”。
如：有音乐游戏《钻山洞》，美术活动《洞洞窗花》，社会活动《看不见的洞洞》，科学活动《千里眼》等等，孩子们在动手实践后体会到发现秘密的快乐，在轻松快乐的氛围中学到了知识，积累了生活经验，知道要保护环镜，爱护动物，体验到探索的乐趣，发现科学世界的神奇等等。
通过这次生成主题的开展，更激发了孩子们自主学习、探索的热情。
幼儿园大班主题活动《神秘洞》主题墙的结构
幼儿园大班主题活动《神秘洞》主题墙的结构主题墙可由四部分组成：主题墙、问题墙、展示墙、涂鸦墙。
1、主题墙：它的内容是根据课程的开展而动态变化的，包括讨论的过程记录、孩子的个性化表现、收集的材料以及用各种形式表达的想法等等。
2、问题墙：孩子对这个主题活动所产生的困惑，以及最想知道的一些问题。
3、展示墙：除绘画作品之外的手工作品、照片以及某个技能的展示等等。
4、涂鸦墙：孩子的绘画作品。
●大班主题活动《神秘洞》主题墙：分成四个版块：（1）“食物中的洞洞”——设计一张相关的表格，请孩子和家长一起完成调查并进行记录，找一找哪些食物有洞洞；（2）“洞洞的秘密”——这个版块是请家长帮助收集各种和洞洞有关的图片，教师选择一些合适的图片展览出来；（3）“我和洞洞做游戏”——有洞洞的玩具非常多，比如雪花片、积木、珠子、滚筒等等，教师就组织相关的活动，让孩子玩这些有洞洞的玩具，而教师则将孩子这些精彩瞬间拍摄下来，呈现在主题墙上，供大家相互欣赏；（4）“洞洞里的动物”——让孩子寻找住在洞洞里的小动物，比如蚂蚁、老鼠等等，并让孩子画下这些小动物，展示出来。
问题墙：“哪里有洞洞”——当我们把这个主题活动的内容告诉给孩子时，他们就特别好奇，究竟什么地方有洞洞呢，所以我们就把孩子的这个问题呈现在问题墙上，通过主题内容的进一步深入和孩子之间的相互讨论，最终找到了答案，原来在我们的身上和周围到处都有洞洞，比如鼻子有洞洞，耳朵有洞洞，教室里很多玩具都有洞洞，家里的电器也有洞洞等等，我们老师就把孩子的这些发现及时记录下来。
展示墙：“美丽的窗花”——因为窗花都是有洞洞的，所以我们就引导孩子剪窗花，并把孩子的手工作品展览出来。
大班主题活动《神秘洞》
大班主题活动《神秘洞》我们的身上有许多洞，如：眼睛、鼻孔、嘴巴、耳……甚至拿放大镜看我们的皮肤，上面都有小小的洞。
生活中还有哪里有洞呢？有的洞看得见，有的洞看不见，有的洞可以吃（如通心粉、空心菜），有的洞可以让人走过去（如地铁）。
这些小小的洞和我们的生活息息相关，也十分有趣。
因此，在“神秘洞”这个主题中，我们将带领孩子探索生活中各式各样的洞，将发现的洞或画或勾地记录在《哪里有洞》这个记录表中，并分享有洞的事物。
孩子慢慢地发现生活环境中也有许多洞，如地下通道、地铁隧道等。
我们会带领孩子探讨人类与生物的主题，也会让孩子慢慢体会到洞与都市建设的关系。
当孩子有了对各式各样的“洞”的丰富概念后，我们会引导孩子通过不同材料将自己对“神秘洞”的体验表现出来。
通过对“神秘洞”的探索、想象与创作，孩子将会深刻地了解，原来“洞”就和我们在一起。
活动一：科学：洞在那里活动目标：1、在活动中体验和同伴一起找洞洞的乐趣。
2、能尝试以小组的方式介绍自己发现的洞洞。
活动准备：笔、记录纸活动进程：1、观察脸部的洞，引发幼儿探索的乐趣。
2、分组寻找洞并记录发现的洞洞。
3、分享成果。
4、教师小结和整理。
活动二洞洞玩具来约会活动目标●探索洞洞玩具的玩法。
●懂得爱护大家的玩具并遵守游戏规则。
活动准备●事前和幼儿商定“洞洞玩具约会日”●请幼儿在“洞洞玩具约会日”那天，带上自己喜爱的洞洞玩具。
●教师自制的洞洞玩具（穿线板、弹珠跳棋、滚滚珠——可摇摆棋盘，让珠子滚进小洞洞）。
●洞洞玩具展示台。
活动过程●展示幼儿自带的洞洞玩具。
请幼儿把洞洞玩具归类摆放●风险各种有洞的玩具：请带玩具的幼儿向●幼儿相互交换玩具。
——可先与幼儿讨论，玩时应该注意哪些事？——清偿时应该怎样说？——一起制定例则，并遵守规则。
活动三：语言：我身上的洞洞一、活动目标：1、了解身上有洞的器官及其功能。
2、通过观察画出脸部洞洞的基本特征。
活动准备：1、小镜子、彩笔、纸张。
2、人体器官图。
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语言《洞洞的作用》
喜欢听故事看图 书，能爱护图书， 不乱撕，乱扔。
主题 开展 脉络
健康
语言
课程单元主题教学活动设计 领域活动安排
社会
科学
艺术
其他活动
《保护身体的洞》 《和洞做游戏》 《危险的洞洞》
《我身体里的洞》 《洞洞建筑》 来自洞洞的作用》《穿着的洞》 《洞洞玩具》 《我家的洞洞》
《黑黑的有一个洞》 《幼儿园的洞》 《洞洞的形状》
课程单元主题活动设计 小班主题活动——神秘洞
洞洞食物大拼盘， 认识有洞的食物， 喜欢吃蔬菜水果。
喜欢听音乐，能
艺术《甜甜圈》 跟 随 音 乐 做 身
体动作。
能身体平稳的 双脚连续向前
健康《和洞做游戏》 跳。
在成人指导下不 争抢，不独霸玩具
综合《美味的洞》
吃喝
艺术《我的衣服》
能用简单的线条 和色彩大体画出 自己想画的事物
性 型的洞。变出好玩的洞洞，感受和洞洞一起游戏的乐趣，体验与他 区 想象力，发掘好玩的洞，从洞洞里观察局部的画面，探
游 人协助。
活 索洞洞以外的世界。
戏 延
2. 把纸剪、撕出各种不同形状的洞洞，从这些洞洞中去观察
动 延
能明白洞洞的作用，并懂得这些洞洞的功能和如何
伸 人物和事物。
伸 保护好身体的洞洞。
《我的衣服》 《甜甜圈》 《洞里的动物》
《美味的洞》
主题 环境 创设
主题名称：神秘洞 大大小小的洞和我们的生活息息相关，我们将探索生活各种各
样的洞，当孩子对各式各样的洞有了丰富概念后，通过不同材料将 自己对神秘洞的观察，发现、感受表现出来，亲自操作来呈现主题 墙上的内容。让主题墙成为一面会说话的墙。
语言《我身体里的洞》
对 自 己 的洞身 体 器
官有一定的了解， 知道其作用。
健康《保护身体的洞》
作用
能洞有洞爱护，保护自
己的身体器官的 意识。
艺术《洞里的动物》
经常图图画画，粘粘 贴贴并乐在其中。
自然 安全
科学《洞洞的形状》
洞 能仔细观察各种洞，
发现其明显特征。
能在提醒下注意
健康《危险的洞洞》 安全，不做危险的
家
长
1、结合主题，需要家长和孩子一起寻找，发现家里
社 的洞洞，社区的洞洞。
区 资
2、在寻找洞洞，发现洞洞的过程中，需要家长用拍
源 照的方式帮助幼儿记录下来。
利
3、引导幼儿保护身体的洞洞，不用手手去扣身上的
用 洞洞，不往里面塞东西。
创 造
1. 引导幼儿借助身体、纸、卷筒、玩具模型等去创造不同类
学 习
能用多种方式表达自己对洞洞的想法，发展丰富的
与
3. 用平时收集的找洞洞的照片做成一本书《瞧，这里有洞》 与
融 合
放到图书区供孩子们翻阅。
融 合
社会《穿着的洞》
对群体活动有兴趣
穿着
身上的洞洞
生活中的洞
神秘洞
玩乐 住行
社会《洞洞玩具》
能感知和区
分洞洞大小
科学《幼儿园的洞》 的特点。
愿意与熟悉
社会《我家的洞洞》 的 长 辈 一 起
活动。
语言《洞洞建筑》
愿意表达自己的想 法，别人说话时能注 意听并做出回应。
科学《黑黑的有一个洞》
身体
洞洞大揭秘
能提出关于洞的 各种问题，对感 兴趣的事物能仔 细观察，发现其 特征。