赏析语言表达效果专题训练
2024届语言运用试题专练：反复手法及表达效果(含解析)
语用试题专练------反复手法及表达效果阅读下面的文字，完成下面小题。
八月，葡萄“着色”。
你别以为我这里是把画家的术语借用来了。
不是的。
这是果农的语言，他们就叫“着色”。
下过大雨，你来看看葡萄园吧，那叫好看！白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。
一串一串，饱满、结实、挺括，璀璨琳琅。
你就把《说文解字》里的带玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！可是你得快来！明天，对不起，你全看不到了。
我们要喷波尔多液了。
一喷波尔多液，它们的晶莹鲜艳全都没有了，它们蒙上一层蓝兮兮、白糊糊的东西，成了磨砂玻璃。
我们不得不这样干。
葡萄是吃的，不是看的。
我们得保护它。
过不两天，就下葡萄了。
一串一串剪下来，把病果、瘪果去掉，安妥地放在果筐里。
果筐满了，盖上盖，要一个棒小伙子跳上去蹦两下，用麻筋缝的筐盖。
——新下的果子，不怕压，它很结实，压不坏。
倒怕是装不紧，哐里哐当的。
那，来回一晃悠，全得烂！葡萄装上车，走了。
去吧，葡萄，让人们吃去吧！1．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（）A．我——我——我只要见见我的萍儿。
(曹禺《雷雨》)B．很白很亮的一堆洋钱！而且是他的———现在不见了！(鲁迅《阿Q正传》)C．一吃到咸味，我不由得想起山上同志们那些黄瘦的脸色——山上缺盐缺得凶呢。
(王愿坚《党费》)D．这令我到底惦着江南了。
——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前。
(朱自清《荷塘月色》)2．写果农要给葡萄喷波尔多液，作家反复用了三个“我们”，这样写有什么表达效果？阅读下面的文字，完成下面小题。
在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。
枣树，他们简直落尽了叶子。
先前，还有一两个孩子来打他们，别人打剩的枣子，现在是一个也不剩了，连叶子也落尽了。
小粉红花和落叶的梦他是知道的，春后是秋，秋后要有春。
他简直落尽叶子，单剩干子，然而脱了当初满树是果实和叶子时候的弧形，欠伸得很舒服。
但是，有几枝还低亚着，护定他从打枣的竿梢所得的皮伤，而最直最长的几枝，却已默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，使天空闪闪地鬼眨眼；直刺着天空中圆满的月亮，。
专题13 赏析句子表达效果-2023年高考语文知识点过关
第3讲 赏析句子表达效果
1 专项对点练
[答案] ①原文以“色彩”“表情”“面容”为中心词的三个 短语单独成句，有强调作用，句子也更活泼；②三个分句构成排比 句式，更整齐，更有节奏感和韵律美；③原句状语前置，使得主语 “人们”和谓语中心词“相信”靠近，使句子结构紧凑，更易于理 解句意。
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思维角度
分析表达效果
长句能使表达严密、精确、细腻，语意
句式 特点
贯通，气势磅礴。 短句短小精悍、生动明快、活泼有力、 长句和 节奏感强，能简明扼要地叙述事实，简 短句 洁生动地表现人物、事物的迅速变化， 表达作者(人物)紧张、激越的情绪或果
长短句结合既简 洁明快、生动活 泼，又严密周 详、细腻委婉。
第3讲 赏析句子表达效果
一、赏析句子表达效果的常见思维角度
1 专项对点练
思维角度
分析表达效果
首先找出语句中使用的修辞手法，然后结合语句分析这种修辞手
修辞 手法
法的效果、好处。如比喻句生动形象；拟人句把物人格化，富于 情趣；排比句能增强语言的气势，起突出强调的作用……不同的 修辞手法在不同的语境中所起到的作用各不相同，因此，要结合
第3讲 赏析句子表达效果
1 专项对点练
饰是使社会活跃化的色彩，是让时代生动化的表情，是让思想观念 解放的面容。服装随着文明进化被赋予了文化功能，能够附着具有 无限表达可能性的社会文明符号，是重要的文化载体。
第3讲 赏析句子表达效果
1 专项对点练
文中画横线的句子可改写成：“人们在生活观念解放过程中， 相信多元化的服饰是使社会活跃化、生动化的色彩与表情，是让思 想观念解放的面容。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果 更好，为什么？
高考专题复习赏析句子表达效果课件26张
赏析语言特色
清新明快、生动活泼、幽默风趣、轻松诙谐 凝练含蓄、含蓄深沉、耐人寻味、细腻缠绵、 亲切自然、平实质朴、简洁明快、明白晓畅、 华丽典雅、辞藻华丽、庄重严谨、恬淡优美、 热情奔放、辛辣尖锐、口语化、浓郁的地方色 彩等。
赏析用词精妙
动词：使语言生动形象 形容词：既突出事物的特点，又表达情感
又心满，又意足。
20.文中画线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分）
真题演练1
句式变化
成分位置变化
改句： “我心满意足地把饼和粥
都一扫而光。”
单句 长句 （结尾为：“一扫而光”）
原句：
复句 短句
“我把饼和粥都一扫而光， 又心满，又意足。”
人前来观赏和竞技。
早期的风筝制作十分简单，用竹篾做骨架，贴上素绢或白纸，结好线绳，
便可放飞了。随着时间的推移，风筝的制作技艺不断炉火纯青，样式也逐渐
丰富起来，从动物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，不一而足，风筝于
是有了很强的观赏性和艺术价值。有些风筝还安装了声响装置，如著名的
“板鹞”风筝，通体安装笛哨，少则数十个，多则成百上千。放飞时百哨齐
风筝，是中国古人的一项重要发明，放风筝是一种人们喜闻乐见的传统
活动。早期有关风筝的记载多与传递信息等军事活动有关。到唐代，风筝开
始出现在文人诗歌中。宋代以后，逐渐演变成一种老少皆宜的玩具，而清明
时节放风筝也成为一项普及的民俗活动。明代以后，风筝传播到世界各地，
并深受各国人民喜爱。（
），吸引着大批中外风筝专家、爱好者及游
欢快的锣鼓敲起来，欢腾的雄狮舞起来。“闹元宵、学‘四
史’”文明实践示范活动昨日在市文化艺术中心隆重举行，活动分
2021年高考语文语言运用之句子表达效果专项训练解析版
语言运用之句子表达效果专项训练（建议用时：30分钟）【命题趋势】新高考中在语言运用情境的背景下，常常把句子的表达效果作为常考点。
其具体是指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了能力层级。
考查类型多为以下两种：1.比较型将原句与题干所给句子比较，如：文中画波浪线的句子可改写成：“……”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？2．整体语段分析型如：文中画线的句子有何特点？请简要分析。
【方法提示】1、修辞手法：找出句中使用的修辞手法，并分析手法的效果、好处。
如比喻的生动形象；拟人把物人格化，富于情趣；排比能增强语言的气势，起突出强调的作用2、句式特点：①长短句——长句是用词较多、结构复杂的句子；短句是短小精悍、节奏短促、生动明快、活泼有力、节奏性强的句子。
使用短句，使语言简洁明快，富有节奏感。
长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化。
②整散句——整句是结构相似，形式比较匀称整齐的句子，如对偶、排比即属此类。
散句则是形式错落，结构不整齐的句子。
使用整句，使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。
整散句结合，灵活自然，使语句波澜起伏，句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。
另外，倒装句、设问句、反问句、双重否定句等，这些句式比陈述句都有其独特的表达效果。
倒装句：强调的是前置或后置的部分；设问句：常能引起读者注意和思考；反问句：常能给人语气强烈、掷地有声的感觉；双重否定句：则肯定的意味更加浓烈。
3、改变语序：起强调、突出作用。
（参照句式特点中的“倒装句”，并注意观察题干中哪一部分与原文有变化，变化的部分往往就是作者强调的重点。
）4、语体特点：口语：自然亲切、活泼生动，灵活简短；书面语：庄重严谨。
（要根据语境选择合适的语体）5、精妙用词：动词、形容词、拟声词、叠音词、名词罗列等都是极富特色的，都有其独特的表达效果。
动词尤其是非动词活用为动词往往能够使语言生动形象；形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出作者的情感；拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境；叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用；名词罗列，形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，如一个特写的镜头，营造出特定的意境。
高考专题复习：语言运用之比较赏析句子的表达效果
高考背景
2020年【全国1卷】
17题：选词填空（客） 18题：病句修改（客） 19题：标点运用（客) 20题：语句补写（主） 21题：语段压缩（主）
2020年【新高考1卷】
18题：标点运用（客） 19题：修辞表达效果（主） 20题：句式表达效果 （主） 21题：病句修改（主） 22题：语段压缩（主）
第一步→整体阅读，找准角度（通读整个语段，快速把握中心意思，以句子 为单位，划分语段层次。尤其要找准语段描述的主要事物(或景物)的角度或特 点。）
第二步→细处着眼，分析手法（读透原句，找出其本身之美。 ） 第三步→比较原句，赏析优劣（比对题目中所改的句子，找出其与原句表达 的不同之处。 ） 第四步→分层整合，条理作答（根据总结的答题角度，针对原文之美整合答 案，答出原文的妙处。 ）
（口语化、书面语）
角度一：语序位置变化（起突出强调作用）
疑问句（语气） 被动句（受事主语） 把字句（动词谓语） 否定句（事实存在） 主谓倒装（谓语） 定、状后置（定语、状语） 因果—转折—条件倒置（后句）
角度二：赏析句式特点
长短句：长句表述语义丰富，短句节奏明快、生动活泼； 长短句结合句式错落有致，节奏富于变化。
动 词：使语言生动形象。 形容词：既突出事物的特点，又表达情感。
名 词：特定的景象，刻画出特定的画面或意境。 叠 词：增强韵律，或起强调作用。 拟声词：生动逼真，如闻其声，如临其境。 四字短语：工正典雅，富有韵味。
角度四
赏析修辞作用(各类修辞作用请回看三维设计“6-10页”)
比喻
或化平淡为生动，或化深奥为浅显，或化抽象为具体，或化冗长为 简洁。
【设题形式】 将原句与题干所给句子比较，如：
文中画波浪线的句子可改写成：“……”从语义上看二者基本相同， 但原文表达效果更好，为什么？
七年级语文阅读理解(从表达效果的角度赏析句子)专项训练
七年级语文阅读理解(从表达效果的角度赏析句子)专项训练七年级从表达效果的角度赏析句子本文主要介绍了作者对一棵黑槐树的喜爱和赏析，通过对句子中修辞手法的分析，描写了黑槐树的特点和作者的情感。
作者喜欢黑槐林，认为它们排成有序的队列，像出操的莘莘学子，静谧的怀抱，给人以宁静的感觉。
作者常常站在某棵树的下面，欣赏它的绿意葱茏，枝繁叶茂，子女成群，合家幸福，感到满心欢喜。
作者最喜欢看黑槐树开花，虽然它的花很小、很白，但是它们内敛自得，默默地开着自己的花，不争艳，不媚俗，只做自己的白衣仙子。
作者一直在等黑槐林的黑槐开花，但是一直没有看到。
直到去年7月，黑槐林里每一棵黑槐树都憋满了槐米，喜气洋洋，再过些时日就会有白色的小米粒样的花开，让整个林子浸润着淡淡的药香。
然而，在作者常常踱过去享受清闲宁静的一天，他发现一地残枝断叶，一树槐米皆被乡里街坊们尽数采去，原来密不透风的叶盖已经稀稀疏疏、透天望月。
作者感到心痛，认为这些饱受磨难的黑槐树抗议是应该的，就像那倔强骄傲的牡丹。
②有一天，XXX在回家的路上，看到路边有一朵非常美丽的花。
那朵花有着绚烂的颜色和迷人的芳香，XXX被它深深吸引住了。
她想把它摘下来，带回家好好欣赏。
但是，她突然想到了一个问题：如果她摘下这朵花，那么这朵花就再也不会开放了。
她想到了这朵花的生命和美丽，决定不去碰它，让它继续在这里绽放。
她默默地走开了，留下了那朵美丽的花在风中摇曳。
③这件小小的事情，让XXX明白了一个道理：有些东西，我们不能用手去碰，不能用眼去看，只能用心去感受。
那朵花是世界上最美的花，它的美丽不仅仅在于它的外表，更在于它的生命和坚持。
我们不能因为自己的欲望，去摘下它，破坏了它的美丽和生命。
我们应该用心去欣赏它，感受它的美丽和生命力。
这样，我们才能真正欣赏到世界上最美的那朵花。
④XXX从此变得更加细心，更加敏感。
她开始用心去感受身边的一切，去欣赏自然的美丽，去感受生命的力量。
她成为了一个更加美丽、更加智慧的人。
2025年高考语文一轮复习语言文字应用专题02句式表达效果(含答案)
2025年高考语文一轮复习语言文字应用专题02句式表达效果（含答案）语言文字应用专题02：句式表达效果（解析版）考点解析：高考语言表达题,是高考语文试题考察的一项重要内容，也历来是广阔备考者关注的热点，近年来高考命题一直坚持着“迈小步，不停步，稳步前进"的命题思路。
纵观2023年的各套试题，可以看出高考语言表达题的如下命题趋势:1、题型稳中有变，知识涵盖面广。
2、考察侧重思维，内容与时俱进。
3、涉及语言应用及操作，赏评才能考察日益加强。
“赏评题”首次在2023年湖南卷亮相后，2023年现身湖南、安徽等地高考卷，2023年全部试卷中涉及赏评性质的试题多达17题，充分说明了该题型的强大生命力。
其中最有代表性的题型是湖南卷中的“文章赏析”，2023年高考安徽卷(某校拟制作安徽名人宣传橱窗，同学们已搜集到以下材料。
请你据此写一段陶行知简介，再就人物言行、品质或奉献的某一点进展评价)、湖北卷第21题(《林教头风雪山神庙》和《杜十娘怒沉百宝箱》分别刻画了林冲和杜十娘两个人物形象。
请各用一个单句对这两个人物形象做简要概括。
要求对形象理解正确，表达简明通顺。
每句不超过25字)的人物评价。
必备知识：高考卷中虽然只有考到「对偶」和「拟人」两种修辞手法，但我们做模拟题发现也有其他修辞手法的出现。
通过我收集的模拟题发现，只有考到这以下6种修辞手法，分别是:比喻，拟人，排比，对偶，比兴，设问。
下面我将给你总结答题要点/模板。
答题要点观察题干，可以发现其实有两个设问，1是构成，2是表达效果，所以必须分为两个方面作答(最好在答案前写清楚)「特殊」比兴:首先要了解比兴是什么:借助其他事物为开端，从而引出自己要表达，赞颂的内容。
其中“比”是比喻，“兴"是寄托，所以答构成时要分成“比”和“兴"两个方面作答。
表达效果里的套话也是十分重要的，不会概括的同学只要背诵起来无脑往里怼就行，下面也会给大家总结套话。
语言赏析专题之表达效果(一)
新村中心校：刘文豪
语言赏析专题之表达效果（一）
1、“小草偷偷地从土里钻出来。 2、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着 。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 3、桃树、杏树、梨树，你不让我，
这样的事情很多， 像……
表示举例
语言赏析专题之表达效果（一）
能将表达的内容说得具体、形象 （化抽象为具体），使语言更生动形象， 帮助读者深入理解。
新村中心校：刘文豪
二、比拟
例:
语言赏析专题之表达效果（一）
把物当
作人来描
ห้องสมุดไป่ตู้
写，或者
桃树、杏树、梨树，
把人当作 你不让我，我不让你，
物来描写。
都开满了花赶趟儿。 (朱自清《春》）
赋予事物人的特点与情态，使事物人格化， 语言生动、形象。
新村中心校：刘文豪
语言赏析专题之表达效果（一）
• 排比：增强文章气势（或感情），增加感染 力、说服力。
• 对比：突出描写对象的xx特点，反衬了xx。 • 夸张：突出事物xx特征，给读者以鲜明而强
烈的印象。 • 反问：增强xx语气，强烈抒发了xx感情。
新村中心校：刘文豪
一、比喻
语言赏析专题之表达效果（一）
(即“打比方”)
用一种事物 或道理去比 另一种事物 或道理。
新村中心校：刘文豪
雨是最寻常的,一下就是 三两天,可别恼。看，像 牛毛，像花针，像细丝，
密密地斜织着……
(朱自清《春》）
比喻的种类
语言赏析专题之表达效果（一）
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赏析语言表达效果专题训练1
阅读下面文章，回答文后问题。
三角梅
刘成章
①那年春天，我们陆续给小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。
我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方，希望无论是谁来到我家门前，一眼就能看见。
②不料遇到了令人非常沮丧的事情。
栽的时候，都一样认真，一样施足了底肥浇足了水，栽好之后，管理也没有偏三向四，可是别的花木都长得欢欢势势，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得很像个样子了，唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。
③第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。
④第三年，满院子的花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，一副要死不活的样子。
我和老伴感伤地想，它总有一天会死去的。
但自己亲手种下的，还曾怀有那样美好的憧憬，心中仍存那么一丝丝的期盼。
⑤去年是栽下它的第四个年头了。
春天，当别的花木都在泛绿、发芽时，那三角梅依然毫无生机，一点要拥抱春天的意思都没有。
我和老伴多次站在它面前皱眉，叹息，甚至责备。
我们说，干脆把它拔了吧，省得它还占着一块地方，还要天天浪费几勺水。
我的女儿和女婿，也是这样的观点。
至此，全家的意见都一致了，欲除之而后快。
⑥然而，事情却出现了意想不到的变化。
就在我们说这话后的不长时间，我们惊喜地看见，三角梅可怜兮兮的枝叶间，居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快，不久就长到二尺长了，接着又在那新条上旁逸斜出，生出了好几条侧枝。
我们高兴极了。
可为什么会突然发生这么大的变化呢？也许是我们要挖掉它的议论被它听懂了吧！如果是，对它来说，那可是个性命攸关的大事啊，于是它就拼命一搏，终于把生命的力量给搏出来了。
好像每天太阳一出来，它就死盯着周围的花木，与它们比赛着成长。
它身上透露出来的生机，非常生动地展现在蓝天之下，是那么醒目耐看。
这时候与其他花木相比，它毫无逊色之处。
它像沉默了好几年的毛毛虫，蓄满力量，开始向着花蝴蝶的方向蜕变了。
⑦又过了一个多月，我出门要干什么去，忽见山墙边露出一段红色的花枝，仔细一看，才发现竟然是三角梅开了一嘟噜火红的花。
它静静地趴靠在墙边，正好长了一人高。
我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴。
老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。
⑧又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。
太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。
⑨生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能！
风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。
3．下面对文章的理解和分析，不正确的两项是( )
A．这篇文章按照时间线索，记录了三角梅从种植后了无生机到繁华怒放的生长经历。
B．第①自然段交代作者栽种三角梅的原因，只是希望每一个经过他家门前的人，都能看到小院中的花。
C．第④自然段描写三角梅“病恹恹”“要死不活”的样子，凸显了它后面的“枝茂花繁”，前后形成对比。
D．因为看到三角梅终于长出旁逸斜出的枝权，老伴眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。
E．文章采用欲扬先抑的写法，并综合运用了记叙、描写、抒情和议论等多种表达方式。
4．文章第⑨自然段，作者发出了“生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能”的慨叹。
请简要分析这一段在全文中的作用。
参考答案：
1．(1)趴在那，停滞在那，好像完全忘了自己应该长长了。
(2)仍然毫无变化。
(3)叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，一副要死不活的样子。
2．运用比喻、拟人的修辞方法，生动传神地描绘了绽放的三角梅被风吹动时鲜艳如火、活力无限的形象，表达了作者对三角梅的喜爱和赞美之情。
3．BD
4．这一段文字总结全文，表现了作者被三角梅默默积蓄，奋力生长，最终绽放出灿烂之花的经历所震撼，表达作者对生命所蕴减的坚韧精神的由衷赞叹，升华了文章丰旨。