(苏教版)一年级数学上册课件 分一分 1
苏教数学一年级上册认识图形PPT课件
，第（ 1 ）个和第（ 6 ）
填一填，说一说
（2）说一说 左边的一个是什么，右边的一个是什么。 答： 左边的一个是圆柱，右边的一个是长方体。
苏教版 数学 一年级 上册
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第1课时 认识图形
长方体
正方体
正正方方的， 有6个平平的面， 每个面都一样。
知识梳理
直直的， 上下一样粗， 两头都是圆圆的， 平平的面。
圆柱
圆圆的，没有 平平D的面。
球
找朋友
观察图片，填一填。 （ 4 ）个。 （ 4 ）个。
观察图片，填一填。 （ 2 ）个。 （ 2 ）个。
填一填，说一说
（1）从左数起，第（ 3 ）个是 个是 。
仔细观察图片，四个小朋 友在玩什么呀？你认识他 们的玩具吗？
我们一起来玩一玩小积木吧！你想怎样玩？
分一分
请你把小积木分分类， 并把你的分法给小朋 友听一听。
长长的，方方的。 有６个面。
方方正正的。有６个面。
从上到下，粗细相同。 有两个圆形的面。
圆滚滚的。
长方体
正方体
圆柱
球
知识梳理
长长方方的， 有6个平平的面， 面有大有小。
苏教版 数学 一年级 上册
认识图形
第1课时 认识图形
明确目标
1.通过分一分、看一看、摸一摸、数一数等活动，初步认识长 方体、正方体、圆柱和球，了解它们的特征，知道这些物体的 名称。 2.使学生在认识物体的活动中，感受平面与曲面是不同的，体 会比较、分类等认识事物的方法，培养初步的观察、操作能力 和空间观念。
(苏教版)一年级数学上册教案 分一分-教案-苏教版
(苏教版)一年级数学上册教案分一分|教案|苏教版分一分教学内容：苏教版第一册第8页例题，第8――9页“想想做做”的习题。
教学目标：1、初步学会按一定的标准，并能在日常生活中初步应用。
2、培养整理学习用品和生活用品的习惯。
3、经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。
教学教程：一、创设情境，激趣导入谈话：小朋友，你们的星期天一般是怎样过的？下面一起来看看小兰的星期天是怎样过的。
出示动画，提问：哪些东西应该放在文具盒里，哪些东西又应该放在学龄盒里呢？你能把它们分出来吗？揭示课题，今天，我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。
二、自主探索，解决问题。
1、寻求“分类”的策略。
（1）、同桌讨论，你准备怎样分？为什么这样分？（2）、交流分的方法，相互评价。
2、动手操作，体验分类。
同桌合作把这此物品分别放入文具盒和学具盒中，并说说每盒中的东西有什么不同？3、反馈分类的结果。
在你们的帮助下，小兰把东西整理好了，你们和她分得一样吗？2、小结。
刚才我们按这些物品的用途把它们分成学具和文具两类。
在日常生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。
3、练一练“想想做做”第1题。
想一想，下面的动物哪些生活在水里？圈一圈，你认为哪些动物生活在水里？说一说，你认为哪些动物生活在水里？三、巩固深化，再次体验。
1、想想做做第2题。
小兰在小朋友的帮助下，顺利整理好了自己的书包。
这时电话响了，妈妈在电话里说，有客人来，她要上街去买菜让小兰做妈妈的帮手，收拾一下家里，小兰高兴地答应了，客厅的桌子上摆着许多东西，把它们放在两个袋子里，该怎样放才合适呢？我们一起和小兰来比一比，看谁分得又快又好。
学生以小组为单位，拿出课前准备的物品进行分类，选2－3个小组上台演示，说说分类的依据。
2、想想做做第3题。
3、整理好客厅后，小兰来到弟弟的房间，瞧，调皮的小弟弟把玩具扔得满地都是。
（1）、说说它们各有哪里行驶。
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》说课稿
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》说课稿一. 教材分析《分一分》是苏教版一年级数学上册第三单元的一节内容。
本节课主要让学生掌握平均分的概念，学会用除法来解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中体会平均分的意义，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于除法的概念可能还比较陌生。
他们在前两单元学习了加减法，对数学运算有了一定的认识。
但在实际操作中，可能会遇到一些困难，如：不能很好地理解平均分的概念，对于如何将物品平均分配给每个人还不太清楚。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生动手操作，让他们在实际操作中感受平均分的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握平均分的概念，学会用除法来解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过动手操作，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极参与、合作交流的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握平均分的概念，学会用除法来解决实际问题。
2.教学难点：如何让学生理解平均分的意义，并能运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物操作、游戏道具等，帮助学生形象地理解平均分的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个分水果的的故事，引出本节课的主题——分一分。
2.新课导入：介绍平均分的概念，让学生初步认识除法。
3.动手操作：让学生分组进行实物操作，体会平均分的意义。
4.例题讲解：讲解教材中的例题，让学生学会用除法解决问题。
5.练习巩固：设计一些练习题，让学生在实际操作中运用所学知识。
6.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，巩固平均分的概念。
7.拓展延伸：设计一些拓展题目，激发学生的思维，提高他们的解决问题的能力。
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》一. 教材分析苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》主要让学生掌握分一分的方法，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
通过本节课的学习，学生能够理解分一分的基本概念，掌握分一分的方法，并能运用到实际问题中。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于分一分这样的概念可能比较陌生，需要通过具体的操作和实例来理解。
同时，学生的动手操作能力和逻辑思维能力还在发展中，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握分一分的方法。
2.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.能够将分一分的概念运用到实际问题中。
四. 教学重难点1.重点：掌握分一分的方法。
2.难点：能够将分一分的概念运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解分一分的概念。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
3.引导发现法：教师引导学生自己发现和总结分一分的方法，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些实物，如水果、玩具等，用于教学中的分一分操作。
2.学具准备：每个学生准备一些小物品，如小卡片、小玩具等，用于课堂上的分一分操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个分水果的生活情境，引出本节课的主题——分一分。
2.呈现（10分钟）教师展示一些实物，如水果、玩具等，让学生观察并思考如何将这些实物进行分一分。
3.操练（10分钟）教师引导学生自己动手操作，将实物进行分一分。
学生在操作过程中，教师进行指导和反馈。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生运用分一分的概念进行解答。
学生解答后，教师进行点评和讲解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考分一分在实际生活中的应用，如分食物、分玩具等。
学生分享自己的思考和经验。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的分一分的方法和应用。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些有关分一分的作业，让学生回家后进行练习。
一年级数学苏教版上册课时练第3单元《分一分》(1)(含答案)
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！课时练第3单元分一分一、单选题1.下图可以分为（）A.三角形和圆形B.立体图形和平面图形C.正方形和圆形2.用一条直线把一个正方形分成面积相等的两部分，共有（）种不同的分法．A.2B.4C.8D.无数3.在一张梯形纸上剪一刀，使剪下的两个图形中有一个平行四边形，那么另一个图形不可能是（）A.梯形B.平行四边形C.三角形4.一个圆被两条直线所分，最多可分成（）A.3个部分B.4个部分C.5个部分二、判断题5.下图可以分为生活在陆地上的动物和生活在水里的动物（）6.可以将下图分为衣服和裤子（）三、填空题7.序号是________的物品和其他物品不一样。
8.一个长方形被剪去一个角后，还剩________个角，或________个角，或________个角．9.在图中，哪两个数字在正方形和圆内，而不在大三角形内________．10.一条直线分一个平面为两部分，二条直线最多分一个平面为四部分，那么六条直线最多分一个平面________部分．四、解答题11.如图，过平行四边形ABCD内一点P画一条直线，将平行四边形分成面积相等的两部分（画图并说明方法）．12.将图分成大小形状都相同的三块，并且每块带有一个英文字母．五、作图题13.动手操作：画两条线段，将下面的图形分成一个三角形和一个梯形和一个平行四边形．六、应用题14.将一张正方形纸片，横着剪4刀，竖着剪6刀，裁成尽可能大的形状大小一样的35张长方形纸片．再把这样的一张长方形纸片裁成尽可能大的面积相等的小正方形纸片．如果小正方形边长为2厘米，那么长方形纸片的面积应为多少平方厘米？说明理由．参考答案一、单选题1.B2.D3.B4.B二、判断题5.正确6.错误三、填空题7.③8.5；4；39.3、510.22四、解答题11.解：如图所示，分别连接AC、BD，且相交于点O，然后作直线PO，与平行四边形相交于E、F两点，则不难得出：四边形ABFE和四边形FCDE面积相等．12.解：划分如下：五、作图题13.解：如图所示：六、应用题14.解：根据题意可知：裁成的长方形纸片的长宽比为7：5，则正方形纸块的边长应该为长、宽的公约数，而5，7的公约数是1，所以长方形纸片的宽是小正方形纸块的边长的5倍，则长方形纸片的宽为：2×5=10（厘米）又因为长方形纸片的长宽比为7：5，所以长方形纸片的长是：10×7÷5=14（厘米）所以长方形纸片的面积是14×5=70（平方厘米）答：长方形纸片的面积应是70平方厘米.。
苏教版新 一上数学《长方体、正方体、圆柱和球的初步认识》优秀课件
长方体
正方体
圆柱
球
1.照样子圈一圈。
2.堆一堆。 哪些形状的积木容易堆？
3.你说我摸。
4.选一个生活中的物体，用积木搭出来？
……
苏教版 数学 一年级上册
三 图形的初步认识（一）
长方体、正方体、圆柱 和球的初步认识
图中物体各是什么形状？分一分，说一说。
它们都是长长 的、方方的。
它们都是方方 正正的。
它们都有一个 它们都是圆滚滚的。 弯弯的面，上 下一样粗。
长方体
正方体
圆柱
球
你还在哪里看过这些形状的物体？
找到上面几种形状的积木，在木板上滚一滚。你能发现什么？
小学数学苏教版一年级上册《分一分》教案--第一课时
小学数学苏教版一年级上册《分一分》教案教学目标：1．学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2．学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
3．学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。
教学重点：初步学会按一定的标准给物品分类教学难点：体会给物品分类要按一定的标准，但标准并不是唯一的，有时分的标准不同，分的结果也不相同。
教具准备：情境图实物图片小黑板教学过程：一、创设情境，激发分类需求1．故事引入。
两位小主人公自我介绍：“大家好，我是你们的好朋友红果果，我是绿泡泡，我们很想认识更多的新朋友!”绿泡泡和红果果邀请我们一起到他们家里做客。
挂图出示：绿泡泡和红果果的书桌。
（红果果的书桌上散放着文具和学具，绿泡泡的书桌上放着整齐的文具盒和学具盒，盒盖打开着。
）提问：你们喜欢谁的书桌？为什么？出示：红果果的妈妈对红果果说：“红果果你上小学了，自己的东西应该学会自己整理。
红果果皱着眉说：“应该怎样整理呢？你们愿意帮助我吗？”2．学生尝试操作，形成分类方法。
（1）提问：如果你是红果果，会怎样整理这些东西呢？小朋友们先自己理一理，然后和同桌的小朋友说一说，你是怎样帮助红果果整理的。
使用学乐师生录音，收集学生典型成果，在授课活动中展示。
（2）学生个人整理，同桌交流。
（3）学生在实物展台下操作汇报怎样整理的，集体评议。
（4）指名操作，红果果：“谢谢大家教我的好办法，书桌上的物品可以分成两类，一类放在学具盒里，一类放在铅笔盒里。
这样分一分就整齐了。
”二、联系生活实际，形成分类方法1．购物中的分类。
（1）红果果妈妈：“红果果你真棒!瞧瞧妈妈在超市买的这些东西，你能帮着分一分，整理一下吗？”出示“想想做做”第2题的物品。
（2）红果果：“行!都有哪些东西？”同桌学生互相交流红果果提出的问题。
（3）红果果：“把这些东西放在两个袋子里，你知道怎样放合适吗？”四人小组讨论并操作。
一年级数学上册《分一分》知识讲解分类的含义及方法素材苏教版
分类的含义及方法
下面的物品是怎样摆放的？（教材8页例题）
过程讲解
1．理解题意
根据画面内容说说商店的物品是怎样摆放的，实际上就是找出这些物品的摆放规律。
思想方法解读
分一分，渗透了分类思想方法。
分类的思想方法是根据数学本质属性的相同点和不同点，将数学研究对象分为不同种类的一种数学思想方法。
2．找出物品的摆放规律
(1)摆放在两个货架上的物品按照用途可以分为两类。
左边货架上放的是玩具类，右边货架上放的是书籍类。
(2)每个货架上的物品又按照物品特点分为四类。
左边货架从下往上第一层是动物玩具，第二层是积木，第三层是球类，第四层是玩具车；右边货架从下往上第一层是《科学天地》，第二层是《数学故事》，第三层是《森林王国》，第四层是《童话大王》。
3．意义点拨
像这样把商店的物品按用途及特点分货架、分层摆放的方式，就是分类。
4．分类的作用
把物品进行分类，使同类物品放在一起，这样有规律地摆放，既方便顾客选购，也便于工作人员清查物品。
归纳总结
1．把同一类的物体放在一起，就是分类。
2．分类的方法：可以根据物体的特征（如颜色、形状）、功能和用途（如衣、食、住、行）等进行分类。