部编版(统编版人教版)语文四年级上册第八单元完整课件
王戎识李
①王戎/七岁，尝与/诸小儿 游。
②看道边/李树多子，折枝， 诸儿/竞走取之，唯戎不动。
③人问之，答曰：“树在道
边/而多子，此必/苦李。” ④取之，信然。
译文： 王戎七岁的时候，曾经和一些
小孩儿一起出去玩。他们看见路边 的一棵李子树上结满了果子，果子 多得把枝条都压弯了。孩子们抢着 跑去摘，只有王戎不动。有人问他 原因，他说：“树长在路边上，并 且还有许多果子，那一定是苦的。” 摘下一尝，果然如此。
1．西门豹被魏王派去管理邺向老大爷调查了 哪几件事？问了几个问题自由读1——9自然 段 （1）为什么田地荒芜，人烟稀少？
（2）这话是谁说的？ （3）新娘是哪儿来的？ （4）那么漳河发过大水没有呢？
问他是怎么回事。
造成
老大爷说： “都是河伯取媳妇给闹的。河伯是漳河的神，每
他巧妙破除迷信，为民除害， 并发动老百姓兴修水利，造福 于民。
战国时期，西门豹治理邺，
了解到天灾加上人祸造成当地 （田地荒芜 ），（ 人烟稀少 ）。 后来他巧施妙计，惩治了（巫婆） 和（ 官绅 ），又带领老百姓开凿
（水渠）,使农田得到了（灌溉）, 农民有了（ 好收成 ）。
田地荒芜？ 人烟稀少？
思考
部编版语文四年级上册
西门豹（“西门”是 个复姓，叫“豹”），战 国时期魏国人。历史上著 名的政治家、军事家，曾 立下赫赫战功，同时，他 又是一个无神论者。在他 为官期间，为老百姓做了 许多好事……
时代背景：
战国时期，魏国邺县屡遭水 患，女巫勾结群臣，假借河伯娶 媳妇，榨取民财，百姓苦不堪言。 这个故事发生在2000多年前，当 时科学不发达，许多人都非常相 信迷信，老百姓没有真正认识到 巫婆和官绅的真面目。
záo kē
yè shēn
开凿 磕头求饶 邺 官绅
管理 田地 迎接 收成 淹没 官员 逼迫 催促 旱灾 徒弟 扑腾 灌溉 下跪 渠道 老百姓 眼睁睁 人烟稀少 提心吊胆
田地荒芜： 田地因无人管理而长满野草。
提心吊胆： 形容非常担心和害怕。
面如土色： 因为担惊受怕，脸上呈土黄色，
没有血色。
自由读读课文，看看西门豹到 底为老百姓做了什么好事？
看/道边李树/多子折[zhé]枝，诸儿/竞 [jìng]走取之，唯/[wéi]戎不动。
读读写写
1、诸儿竞走取之，唯戎不动。 2、何以解忧，唯有杜康。 3、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 4、万般皆下品，唯有读书高。 5、下课了，同学们都出去玩耍， 唯小明在教室里看书。
你能用“唯”写两个句子吗？
王戎为什么不动呢？我们来看第三句话。
1、诸：众、许多。 2、哪个字告诉你王戎是和小朋友们一起玩？
3、猜一猜游“尝”是什么意思？
“尝”在这篇小古文里的意思不是“尝味道”， 而是“曾经”。
王戎七岁的时候，曾经有一次和好 几个小朋友一起玩。王戎那天和诸小儿 玩了什么？开动脑筋想一想。
王戎七岁，尝与诸小儿 捉迷藏 。
1、那天，王戎与诸小儿一起玩，看到了什么？
王戎跑去摘李子了吗？你怎么知道王戎没跑去摘李子。 （用小古
文中的话来回答）
诸儿竞（比赛）走取之。
6、还有谁像王戎一样也没跑去摘李子？
唯[wéi]戎不动。 唯
看到路边的李树上结满了李子，诸小儿 口水直流，一个个冲向李树，那速度呀，连火 箭都比不上，他们像小猴子一样，“哧溜”一 下就爬到树上开始采了。谁来读第二句。
自读课文
西门豹是什么时期的人？ 西门豹是一个怎样的人？ 西门豹做了什么事？
yān
zhāng
bī
wú
wū
淹没 漳河 逼迫 田地荒芜 巫婆
hàn
tú
ténɡ cuī
diào
旱灾 徒弟 扑腾 催促 提心吊胆
guì qú guàn gài qǔ xí chóu tǎng 下跪 渠道 灌 溉 娶媳妇 绸褂 流淌
王戎七岁的时候，和小朋友们 一道玩耍，看见路边有株李树，结 了很多李子，枝条都被压断了。那 些小朋友都争先恐后地跑去摘。只 有王戎没有动。有人问他为什么不 去摘李子，王戎回答说：“这树长 在大路边上，还有这么多李子，这 一定是苦李子。”摘来一尝，果然 是这样。
请和你的小组成员 把这个小故事演一 演，可以用上小古 文中的语言。
小故事 道边李苦
古时候有个人叫王戎，7岁都 快压断了，小伙伴们都跑去摘，只 有王戎站着没动。他说：“李子是 苦的,我不吃。”小伙伴摘来一尝， 李子果然苦的没法吃。
王戎：西晋名士。 “竹林七贤”中最小 的一位。他自幼聪慧， 身材短小而风姿秀彻。 七岁就已出名。
2、王戎和诸小儿看到的李树长在什么地方？
3、王戎和诸小儿在路边看到的李树和这棵李树一样，一个一个李 子密密麻麻地挤在一起，把树枝都压弯了，这就叫“多子折枝”。 谁来读一下这个词？
4、看着这满树的李子，诸小儿是怎么做的？谁能用小古文里的话 来回答。
5、看到满树的李子，诸小儿跑得有多快？他们跑这么快干什么呀！
道边李苦
王戎/[róng]七岁，尝/[ cháng]与诸[zhū] 小儿游。看/道边李树/多子折[zhé]枝，诸儿/ 竞[jìng]走取之，唯/[wéi]戎不动。人问之， 答曰：“树/在道边/而多子，此必/苦李。” 取之，信然。
请同学们分别说说小古文 中的四句话分别是什么意 思？
王戎/[róng]七岁，尝 /[ cháng]与诸[zhū]小儿游。
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部编版四年级语文上册 全册课件
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部编版（人教统编版）语文四年级上册
第八单元
部编版语文四年级上册
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《世说新语》是南朝文学家刘 义庆写的，它在古代文学史上有 着重要的地位。书中有许多小故 事，历经千年，依然鲜活生动。 “孔融让梨”、“王戎识李”就 是其中有代表性的小故事。看， 王戎小时候多么善于独立思考呀！
人问之，答曰：“树/在道边/而
多子，此必/苦李。”
1、王戎为何不去摘李子，用小古文中 的话回答。 2、王戎又没尝李子，就说李子是苦的， 他是猜的吗？
李子究竟苦不苦呢？ 看第四句。
取之，信然。
“取之”是什么意思？ “信然”的意思是“确实是这样”。这句话 的意思是诸小儿尝了尝摘下的李子，相信王 戎说的话了。
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部编人教版四年级语文上册《第8单元【全单元】》优质PPT精品课件
对比
反衬了王戎的聪明过人
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李 树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。 人问之，答曰：“树在道边而多子，此必 苦李。”取之，信然。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
布置作业
1.抄写本课的生字新词。 2.朗读课文。 3.继续搜集有关历史故事的资料的资料。
一、读拼音写词语。
1．师傅用劲全身的力气把tú dì( 徒弟 )推上岸，自己被却洪水 yān mò( 淹没 )了。 2．河神qǔ xí fu（ 娶媳妇 ）的日子到了。
二、选字组词。
观官 ( 观 )看 催摧 ( 摧 )毁
“竞”下半部是“口” 加“儿”不能写成“日” 加“儿”
（3）理解实词和虚词
【实词】实词是有实在意义且能够单独充当句子 成分的词语，一般能单独回答问题。如，〔尝〕〔李〕 〔游〕
【虚词】虚词没有实在意义,一般不能 充当句子成分,不能单独回答问题.（少
数副词如“不”“也许”“没有”等 可以单独回答问题）,只能配合实词造 句,表示种种语法关系。如〔然〕。
做( 官 ) ( 催 )促
逼副 一( 副 ) ( 逼 )迫
旱早 ( 早 )上 ( 旱 )灾
三、把下列词语补充完整，再选词填空。 人烟( 稀 )( 少 ) ( 提 )心( 吊 )胆
25.王戎不取道旁李
第二课时
谈话导入，激发兴趣
同学们，上节课我们读了《王戎不取道旁李》这篇文言文， 你还记得讲的是一件什么事吗？（学生回答）
下面我们先来复习一下课文，回忆一下，你还能背下来课文 内容吗？
王戎七岁，尝与诸小儿游。 小孩
反衬了王戎的聪明过人
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李 树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。 人问之，答曰：“树在道边而多子，此必 苦李。”取之，信然。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
布置作业
1.抄写本课的生字新词。 2.朗读课文。 3.继续搜集有关历史故事的资料的资料。
一、读拼音写词语。
1．师傅用劲全身的力气把tú dì( 徒弟 )推上岸，自己被却洪水 yān mò( 淹没 )了。 2．河神qǔ xí fu（ 娶媳妇 ）的日子到了。
二、选字组词。
观官 ( 观 )看 催摧 ( 摧 )毁
“竞”下半部是“口” 加“儿”不能写成“日” 加“儿”
（3）理解实词和虚词
【实词】实词是有实在意义且能够单独充当句子 成分的词语，一般能单独回答问题。如，〔尝〕〔李〕 〔游〕
【虚词】虚词没有实在意义,一般不能 充当句子成分,不能单独回答问题.（少
数副词如“不”“也许”“没有”等 可以单独回答问题）,只能配合实词造 句,表示种种语法关系。如〔然〕。
做( 官 ) ( 催 )促
逼副 一( 副 ) ( 逼 )迫
旱早 ( 早 )上 ( 旱 )灾
三、把下列词语补充完整，再选词填空。 人烟( 稀 )( 少 ) ( 提 )心( 吊 )胆
25.王戎不取道旁李
第二课时
谈话导入，激发兴趣
同学们，上节课我们读了《王戎不取道旁李》这篇文言文， 你还记得讲的是一件什么事吗？（学生回答）
下面我们先来复习一下课文，回忆一下，你还能背下来课文 内容吗？
王戎七岁，尝与诸小儿游。 小孩
部编版语文四年级上册第八单元《习作：我的心儿怦怦跳》课件(共26张PPT)
事还是产生了。我把头埋得低低的，不敢抬头看老师。
放学后，同学们从教室里都走光了，我才抬开端， 一溜烟地跑回家，把自己锁在屋子里。那时，我感觉 好像被剥光了衣服，周围都是同学们的眼睛，久久不 敢出门。
抄袭作文的滋味真不好受啊！我再也不会抄袭作 文了。
结尾写自己的感 受，突出中心。
总结
写一件令自己心儿怦怦跳的事情，要写清楚事情的经 过，也要写清楚自己当时的感受。如果能借助教材上的词 语和自己积累的词语来写清楚感受就更棒了。
作者将自己因找不到作业本时那种紧张与畏惧细致生动地 表现出来。
我们来模仿着写一下：
天已经黑透了，有没有月亮，路灯昏暗。我在黑暗中瞪 大眼睛寻找着，便大声“乐乐”“乐乐”的叫着，回答我的 只有风吹树吹的“沙沙”声。风擦过了窗户发出“呜呜呜” 的声音。我吓得惊出一身冷汗，我在心里给自己加油。忽然， 我发现旁边的树丛里有一双绿的眼睛，我紧紧地盯着它，腿 直打哆嗦，“喵”一声猫叫，我吓得赶忙往小路跑。跑了一 会儿，我突然停了下来，心想：我干啥要跑呢？不就是一只 猫嘛。
犯了错误，畏惧被人发现时心儿 怦怦跳…… 畏惧
审题指点
描写对象
选择一件 事来写
“我的心儿怦怦跳”习作学程单
明确事件：我最想分享的是哪件事？ 梳理心情：在这件事的发展过程中，我的心情经历了哪
几个阶段？写下每个阶段的心情关键词。 绘“心跳图”：根据自己心情的起伏变化绘制成“心跳
图”，写出心情变化的关键词，并在心跳得最厉害的地 方画一颗桃心。
用比喻生动描写 “我”着急的样 子。
用夸张修辞手法写 “我”的畏惧、惊 喜心情，形象生动。
做贼一样，很快就把这篇大作“搬”到了我的作文本上，忐
忑不安地交了上去。
谁料，马老师发现了我的“佳作”，不但在班里夸奖了
人教统编版语文四年级上册1-8单元复习课件
《观潮》
6、读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子。浪淘沙 唐 ·刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。与诗的内容相关的句子：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
潮来前，我的眼前出现了这样的画面：江面笼罩着薄雾，小山若隐若现，透露着几分神秘的美感。镇海古塔屹立着，显示出一种又高又稳的力量感。开阔的江面非常平静。海堤上的人们“昂首东望”，等着，盼着“大潮的到来”。 读了“两丈多高的水墙”，我仿佛看到了一堵两丈多高银白色的水墙，而且这堵墙横跨整个江面，宽达几千米。我深深感受到了钱塘江大潮那排山倒海的气势，世间少有。 读“千万匹白色战马齐头并进”时，我仿佛看到了这样一幅有声有色的画面：白色城墙上站着无数白色的战马，千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡，不可阻挡。潮水越来越近，潮头越来越高，那声音震耳欲聋。
《蟋蟀的住宅》
2.《蟋蟀的住宅》中，为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程?
蟋蟀的整个身躯是那么的柔弱，用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿，与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修整等工程相比，这是多么大的反差!另外蟋蟀住宅的选址，住宅内外的设计，如向阳，能排水，大小要适宜，住所要简朴、卫生等。所以对蟋蟀来说，这不能不说是一个伟大的工程，也是人们为之惊讶的超凡举动。
“反复”指的是科学家进行的三次试验。“终于”指的是在多次试验后得到了最终的答案。从中体会到科学家研究的辛苦。人们从大自然受到启示，有所发明创造不是一朝一夕就能实现的，往往要付出艰辛的代价，甚至经过几代人的努力。“终于”增加了这句话所表明的程度。
统编版语文四年级上册第八单元 习作：《我的心儿怦怦跳》 课件(共24张PPT).ppt
◆时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪 色。但有一件事，让我历历在目，感动不已。
好结尾
◆这根名叫“第一次”的彩绳既装点着我的美丽童年，又鞭策着 我奔向未来。
◆我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时， 我总会想起国文老师鼓励我们的话： “记住，你们是吃饭长大 的，也是读书长大的!”
例文学习
心儿怦怦跳
当你激动的时候，你的心儿一定会怦怦跳，当你紧张 的时候，你的心儿也一定会怦怦跳，现在，我就向你们说 说我的“心跳”经历吧!
记得那是星期四，老师说明天班会要竞选班干部，每 个人都要做一个竞选演讲，内容就是说说想竞选什么职位
以及当选后的打算。听了老师的话，我整个人就像被定住
一样， 一动也不动。过了好一会儿，我才回过神来。虽然
3.在说的基础上，把心跳的过程简单地写下来。注意 写清楚“是什么时候的事” “在哪儿发生的” “和谁在一 起” “过程是什么”这些基本信息；可以按时间顺序介绍经 历的过程，可以用上“先” “接着” “然后”这些连接语， 自己觉得心跳的厉害的部分，可以多写几句话，要注意正确 使用标点符号。
谈论交流 习作
你有过上面的经历吗?你当时的心情是怎样的呢?同学之间说
一说。
害怕
惊喜
紧张
激动
你有过以下类似的经历吗?你当时的心情是怎样的呢?选 取两三件讲给大家听。
根据例子。说说你的心跳经历。
参加百米赛跑 比赛时拼尽全力 获奖后很激动 开赛前有点紧张
挑选出最让你心跳不 已的经历，按照事情 的发展顺序，用以下 心情简单描述每个阶 段不同感受。
片段学习 这些生动有趣的句子，分别是从哪些角度写心跳的呢
?
当我独自走在路上时，感到十分孤独和害怕——妈妈呀，妈 妈，你明明知道我最胆小了，为什么偏偏要我自己回家呢?天这 么黑，万一迷路了怎么办?万一遇到坏人，我又该怎么办呢?我 提心吊胆地走着，后背不禁冒出了冷汗，心跳得像打鼓，就快蹦 出嗓子眼儿了。我感觉自己不是走在大路上，而是走在悬崖边。 突然从草丛里蹿出一道黑影，那“嗖”地一声，吓得我魂飛魄散。 我赶紧闭上眼睛，倒吸了一口冷气，只觉得汗毛都一根根竖起来 了。天呐!这是什么东西?我的脑子里不断浮现出各种可怕的野 兽，浑身不自觉地顫抖起来，我加快步子，屏住呼吸，小跑着前 进，心里不住地呐喊着：“加油，小柯，你是天不怕地不怕的男 子汉! ”
好结尾
◆这根名叫“第一次”的彩绳既装点着我的美丽童年，又鞭策着 我奔向未来。
◆我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时， 我总会想起国文老师鼓励我们的话： “记住，你们是吃饭长大 的，也是读书长大的!”
例文学习
心儿怦怦跳
当你激动的时候，你的心儿一定会怦怦跳，当你紧张 的时候，你的心儿也一定会怦怦跳，现在，我就向你们说 说我的“心跳”经历吧!
记得那是星期四，老师说明天班会要竞选班干部，每 个人都要做一个竞选演讲，内容就是说说想竞选什么职位
以及当选后的打算。听了老师的话，我整个人就像被定住
一样， 一动也不动。过了好一会儿，我才回过神来。虽然
3.在说的基础上，把心跳的过程简单地写下来。注意 写清楚“是什么时候的事” “在哪儿发生的” “和谁在一 起” “过程是什么”这些基本信息；可以按时间顺序介绍经 历的过程，可以用上“先” “接着” “然后”这些连接语， 自己觉得心跳的厉害的部分，可以多写几句话，要注意正确 使用标点符号。
谈论交流 习作
你有过上面的经历吗?你当时的心情是怎样的呢?同学之间说
一说。
害怕
惊喜
紧张
激动
你有过以下类似的经历吗?你当时的心情是怎样的呢?选 取两三件讲给大家听。
根据例子。说说你的心跳经历。
参加百米赛跑 比赛时拼尽全力 获奖后很激动 开赛前有点紧张
挑选出最让你心跳不 已的经历，按照事情 的发展顺序，用以下 心情简单描述每个阶 段不同感受。
片段学习 这些生动有趣的句子，分别是从哪些角度写心跳的呢
?
当我独自走在路上时，感到十分孤独和害怕——妈妈呀，妈 妈，你明明知道我最胆小了，为什么偏偏要我自己回家呢?天这 么黑，万一迷路了怎么办?万一遇到坏人，我又该怎么办呢?我 提心吊胆地走着，后背不禁冒出了冷汗，心跳得像打鼓，就快蹦 出嗓子眼儿了。我感觉自己不是走在大路上，而是走在悬崖边。 突然从草丛里蹿出一道黑影，那“嗖”地一声，吓得我魂飛魄散。 我赶紧闭上眼睛，倒吸了一口冷气，只觉得汗毛都一根根竖起来 了。天呐!这是什么东西?我的脑子里不断浮现出各种可怕的野 兽，浑身不自觉地顫抖起来，我加快步子，屏住呼吸，小跑着前 进，心里不住地呐喊着：“加油，小柯，你是天不怕地不怕的男 子汉! ”
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审清题意
作前导语：每个人都有“心儿怦怦跳”的体验： 参加运动会，登上领奖台，心儿怦怦跳；进行 社会实践，第一次采访他人，心儿怦怦跳；进 入考场，遇到难题时，心儿怦怦跳；犯了错误， 害怕被人发现时，心儿怦怦跳……
（这些是提示性的文字，可以帮助我们打开写 作的思路，从中得到启发，确定选材的范围， 必须多读几遍，做到心中有数。）
筛选素材
故事分享会
你有过惊喜、害怕、紧张、担 心、激动的时候吗？当时发生了什么 事儿？你是怎样想的？你当时的心情 是怎样的呢？
筛选素材
害怕
望着窗外晃动的影子，我的心里好像有 一面小鼓，“咚咚咚”地敲个不停。外面到 底是小偷还是鬼啊？我该躲到哪里去，他才 不会发现我呢？神啊，救救我吧！爸爸妈妈， 你们快回来吧！
精品范文一
第一次上台领奖
“扑通，扑通，扑通——”我的心儿急速地跳动着，脸羞得通红，似乎有一只小兔
在心里跳似的，我站在领奖台上，下面的人都在紧盯着我。
那是上二年级的时候，学校一年一度的“六一”联欢会，每个班都要推荐一名同
学当“优秀少先队员”上台领奖。可让我意想不到的是，我竟能从全班同学中脱颖而
出，很荣幸能上台领奖，我既高兴又担心，怕走上台后不知如何是好，手足无措。我
理活动的变
我害怕到了极点，急忙加快脚步。
化，同时用 环境描写突
我小心谨慎地一步步地往前挪，突然， 出了“我”
一阵风吹了过来，我整个人顿时缩成 的紧张。
一团。等了一会儿，我才抬起头来，
张望四周，黑漆漆的，我以为是鬼魂
找我来了。我的心跳加快，腿已经软
了，无法行走。但我为自己鼓劲加油。
我心想：“世界上怎么会有鬼呢?
六神无主 惊慌失措 忐忑不安 忧心忡忡 手忙脚乱 急急忙忙
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部编版（人教统编版）语文四年级上册
第八单元
部编版语文四年级上册
温馨点击
《世说新语》是南朝文学家刘 义庆写的，它在古代文学史上有 着重要的地位。书中有许多小故 事，历经千年，依然鲜活生动。 “孔融让梨”、“王戎识李”就 是其中有代表性的小故事。看， 王戎小时候多么善于独立思考呀！
看/道边李树/多子折[zhé]枝，诸儿/竞 [jìng]走取之，唯/[wéi]戎不动。
读读写写
1、诸儿竞走取之，唯戎不动。 2、何以解忧，唯有杜康。 3、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 4、万般皆下品，唯有读书高。 5、下课了，同学们都出去玩耍， 唯小明在教室里看书。
你能用“唯”写两个句子吗？
王戎为什么不动呢？我们来看第三句话。
王戎跑去摘李子了吗？你怎么知道王戎没跑去摘李子。 （用小古
文中的话来回答）
诸儿竞（比赛）走取之。
6、还有谁像王戎一样也没跑去摘李子？
唯[wéi]戎不动。 唯
看到路边的李树上结满了李子，诸小儿 口水直流，一个个冲向李树，那速度呀，连火 箭都比不上，他们像小猴子一样，“哧溜”一 下就爬到树上开始采了。谁来读第二句。
他巧妙破除迷信，为民除害， 并发动老百姓兴修水利，造福 于民。
战国时期，西门豹治理邺，
了解到天灾加上人祸造成当地 （田地荒芜 ），（ 人烟稀少 ）。 后来他巧施妙计，惩治了（巫婆） 和（ 官绅 ），又带领老百姓开凿
（水渠）,使农田得到了（灌溉）, 农民有了（ 好收成 ）。
田地荒芜？ 人烟稀少？
思考
自读课文
西门豹是什么时期的人？ 西门豹是一个怎样的人？ 西门豹做了什么事？
部编版四年级语文上册 全册课件
目录： 目
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部编版（人教统编版）语文四年级上册
第八单元
部编版语文四年级上册
温馨点击
《世说新语》是南朝文学家刘 义庆写的，它在古代文学史上有 着重要的地位。书中有许多小故 事，历经千年，依然鲜活生动。 “孔融让梨”、“王戎识李”就 是其中有代表性的小故事。看， 王戎小时候多么善于独立思考呀！
看/道边李树/多子折[zhé]枝，诸儿/竞 [jìng]走取之，唯/[wéi]戎不动。
读读写写
1、诸儿竞走取之，唯戎不动。 2、何以解忧，唯有杜康。 3、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 4、万般皆下品，唯有读书高。 5、下课了，同学们都出去玩耍， 唯小明在教室里看书。
你能用“唯”写两个句子吗？
王戎为什么不动呢？我们来看第三句话。
王戎跑去摘李子了吗？你怎么知道王戎没跑去摘李子。 （用小古
文中的话来回答）
诸儿竞（比赛）走取之。
6、还有谁像王戎一样也没跑去摘李子？
唯[wéi]戎不动。 唯
看到路边的李树上结满了李子，诸小儿 口水直流，一个个冲向李树，那速度呀，连火 箭都比不上，他们像小猴子一样，“哧溜”一 下就爬到树上开始采了。谁来读第二句。
他巧妙破除迷信，为民除害， 并发动老百姓兴修水利，造福 于民。
战国时期，西门豹治理邺，
了解到天灾加上人祸造成当地 （田地荒芜 ），（ 人烟稀少 ）。 后来他巧施妙计，惩治了（巫婆） 和（ 官绅 ），又带领老百姓开凿
（水渠）,使农田得到了（灌溉）, 农民有了（ 好收成 ）。
田地荒芜？ 人烟稀少？
思考
自读课文
西门豹是什么时期的人？ 西门豹是一个怎样的人？ 西门豹做了什么事？
四年级上册语文说课稿-第八单元《《语文园地八》部编版
四年级上册语文说课稿-第八单元《《语文园地八》部编版一. 教材分析《语文园地八》是部编版四年级上册语文的第八单元，本单元的主题是“语文素养的综合提升”。
通过本单元的学习，让学生在理解课文内容的基础上，进一步提高自己的语文素养，培养良好的学习习惯和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读短文，理解课文内容，同时也初步掌握了学习方法。
但是，学生的个体差异较大，部分学生在阅读和写作方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确认读和理解课文中的生字词，能够流畅地朗读课文，理解课文大意。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的朗读能力和思维能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确认读和理解课文中的生字词，能够流畅地朗读课文，理解课文大意。
2.教学难点：课文中的难点句子和词语的理解，以及学生的朗读和思维能力的培养。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、课文插图等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2.学习课文：引导学生朗读课文，通过自读、互读、分组读等多种方式，让学生感受课文的韵律和美感。
在学生理解课文内容的基础上，进行生字词的学习和理解。
3.品味语言：分析课文中的重点句子和词语，引导学生体会作者的表达方式和语言特点。
4.实践练习：进行课堂练习，让学生运用所学知识和方法进行练习，巩固所学内容。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生进行思考和反思。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的教学重点和难点。
可以采用思维导图的形式，将课文内容进行梳理和展示。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的学习态度、学习过程和学习效果。
部编版语文四年级上册第八单元 (新教案)
部编版语文四年级上册第八单元 (新教案)教学内容本单元主要围绕“人与自然”这一主题展开，包括《大自然的语言》、《瀑布》、《风娃娃》三篇课文。
通过学习，学生能够了解自然界的多样性和奇妙之处，培养对自然的热爱和保护的意识。
教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，学习生字词，能够正确朗读并背诵课文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然的热爱和保护意识，激发学生对生活的热爱和对知识的渴望。
教学难点1. 理解课文中的抽象概念和深层次含义。
2. 培养学生的阅读理解和语言表达能力。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、课堂活动素材等。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入本单元的主题，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：引导学生阅读课文，理解课文内容，学习生字词。
3. 课堂讨论：分组讨论，分享对课文的理解和感受。
4. 写作练习：根据课文内容，进行写作练习，提高学生的语言表达能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
板书设计1. 课题：部编版语文四年级上册第八单元2. 主题：人与自然3. 课文：《大自然的语言》、《瀑布》、《风娃娃》4. 教学目标：理解课文内容，学习生字词，提高阅读理解和语言表达能力，培养对自然的热爱和保护的意识。
作业设计1. 朗读并背诵课文。
2. 总结课文的主要内容和感受，写在笔记本上。
3. 根据课文内容，写一篇短文，描述自己与自然的关系。
课后反思本节课通过生动的教学方式，激发了学生对自然的热爱和保护的意识。
学生在阅读、讨论和写作的过程中，提高了阅读理解和语言表达能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对课文的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
重点细节关注：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
部编人教版小学四年级语文上册第八单元《习作：我的心儿怦怦跳》优质课件
要写出自己的真情实感。凡是要写文章，就是要表达 一种心情、一种感受。当作者感情的抒发得到读者认同时， 就可以认为他达到了“以情动人”。
写文章时怎样才能做到“以情动人”呢？
1.要用充沛的感情对待作文。情感来源于生活，只有热爱生活， 才能在生活里发现真、善、美及假、丑、恶，有了对生话的认识和体 验，进而才会有话可说、有感而发，掌握这样的材料，表达出来的 “情”才能“真实动人”。
然而，爸爸并没有提出要看卷子，只是说：
❹心理描写，写出了“我”此 时真实的心理，为后文埋下伏 笔。
“你妈说你考得不错，不过要继续努力，下次争取 ❺情节起伏，吸引读者继续读
下去。
考满分。” ❺
我嘴里应了一声，逃也似的冲出了家门。
很快放寒假了，我却始终高兴不起来，心里像 压了块沉甸甸的石头，生怕卷子的秘密有一天会被 人发现。于是我暗下决心，下学期期末一定要考个 一百分，来弥补我所犯的过错。
这次习作我们应如何去写呢？
1.选择自己熟悉的或亲身经历的事作为材料。因为每个 人的经历不同，所以这样的材料不容易与他人雷同，写出 的作文自然会有独到之处。
这次习作我们应如何去写呢？
2.写事时要弄明白事件的基本要素。任何一件事的发 生、发展都受到时间、地点、环境和人物的限制。所以， 我们要把事件发生、发展的时间、地点、环境、人物交代 清楚。
幸亏做错的那道题在卷子背面，幸亏老师的“7” 写得没棱没角。我轻而易举地用蜡笔一勾，75 分变 成了95 分。
我的心怦怦地跳着，我把卷子展开给妈妈看。妈
妈甩甩手上的肥皂泡，看了一眼便笑着说：“不错，
继续保持。”然后接过我递来的笔，在卷子一角批了
个“阅”字。
回到房间，我感到心久久地堵在嗓子眼，赶紧用
❷“ 我” 的心理活动描写得 细致入微，把“我”考试成绩 不好时自责、害怕的心理写得 非常真实。
写文章时怎样才能做到“以情动人”呢？
1.要用充沛的感情对待作文。情感来源于生活，只有热爱生活， 才能在生活里发现真、善、美及假、丑、恶，有了对生话的认识和体 验，进而才会有话可说、有感而发，掌握这样的材料，表达出来的 “情”才能“真实动人”。
然而，爸爸并没有提出要看卷子，只是说：
❹心理描写，写出了“我”此 时真实的心理，为后文埋下伏 笔。
“你妈说你考得不错，不过要继续努力，下次争取 ❺情节起伏，吸引读者继续读
下去。
考满分。” ❺
我嘴里应了一声，逃也似的冲出了家门。
很快放寒假了，我却始终高兴不起来，心里像 压了块沉甸甸的石头，生怕卷子的秘密有一天会被 人发现。于是我暗下决心，下学期期末一定要考个 一百分，来弥补我所犯的过错。
这次习作我们应如何去写呢？
1.选择自己熟悉的或亲身经历的事作为材料。因为每个 人的经历不同，所以这样的材料不容易与他人雷同，写出 的作文自然会有独到之处。
这次习作我们应如何去写呢？
2.写事时要弄明白事件的基本要素。任何一件事的发 生、发展都受到时间、地点、环境和人物的限制。所以， 我们要把事件发生、发展的时间、地点、环境、人物交代 清楚。
幸亏做错的那道题在卷子背面，幸亏老师的“7” 写得没棱没角。我轻而易举地用蜡笔一勾，75 分变 成了95 分。
我的心怦怦地跳着，我把卷子展开给妈妈看。妈
妈甩甩手上的肥皂泡，看了一眼便笑着说：“不错，
继续保持。”然后接过我递来的笔，在卷子一角批了
个“阅”字。
回到房间，我感到心久久地堵在嗓子眼，赶紧用
❷“ 我” 的心理活动描写得 细致入微，把“我”考试成绩 不好时自责、害怕的心理写得 非常真实。
统编版人教版部编版四年级语文上册第八单元教学课件
学习目标
1 掌握本课生字，理解本课文言词汇，积累常 见的文言词语。
2 结合注释，理解课文的意思，明白“树在道 边而多子，此必苦李”的原因。
3 养成仔细观察，善于思考的习惯，学会根据 有关现象进行推理判断，避免不必要的错误 。
知识链接
《世说新语》
南朝时期所作的文言志人小说集，由南朝宋刘义 庆组织一批文人编写，又名《世说》。其内容主要是 记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。是中 国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，是我国最 早的一部文言志人小说集。
最后又以巫婆和官绅头子还没有回来为由，提出 再让人去催的想法，但是又故意说“再等一会儿”， 给剩余官绅造成心理压力，震慑剩余官绅。这样，不 仅除掉了始作俑者，还制服了当地的官绅，也达到了 破除迷信和教育老百姓的目的。
（5）西门豹不直接拆穿官绅和巫婆的谎言，而 是去河边顺着巫婆和官绅的安排来演了一出戏，解 决掉了巫婆和官绅头子，制服了剩余官绅，这种方 法可以用哪些词语来概括？
（2）在河神娶亲这天，西门豹来到河边，他做了 哪几件事情？
①以新娘不够漂亮为由，将巫婆扔下河，让巫婆 给河神带话说过几天选个漂亮的送去。
②以巫婆还没有回来为由，将官绅头子扔下河， 让他去催催巫婆。
③ 威慑并饶恕了剩下的官绅。
（3）抓住剩余官绅跪地求饶的神态描写的句子， 积累并拓展描写心理状态的词语。 体现心理状态的神态描写词语示例：
②通过“巫婆和官绅急忙迎接”中的“急忙”可 以看出巫婆和官绅惧怕西门豹。
③通过“女孩满脸泪水”可以看出女孩的可怜以 及官绅的凶残。
④“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催”一 句中的“麻烦”虽然是客气话，但是只是表面客气， 其实是要严惩这个官绅头子。
⑤“官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求 饶，把头都磕破了，直淌血”一句运用的是神态和 动作描写，写出了官绅们害怕的样子。
1 掌握本课生字，理解本课文言词汇，积累常 见的文言词语。
2 结合注释，理解课文的意思，明白“树在道 边而多子，此必苦李”的原因。
3 养成仔细观察，善于思考的习惯，学会根据 有关现象进行推理判断，避免不必要的错误 。
知识链接
《世说新语》
南朝时期所作的文言志人小说集，由南朝宋刘义 庆组织一批文人编写，又名《世说》。其内容主要是 记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。是中 国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，是我国最 早的一部文言志人小说集。
最后又以巫婆和官绅头子还没有回来为由，提出 再让人去催的想法，但是又故意说“再等一会儿”， 给剩余官绅造成心理压力，震慑剩余官绅。这样，不 仅除掉了始作俑者，还制服了当地的官绅，也达到了 破除迷信和教育老百姓的目的。
（5）西门豹不直接拆穿官绅和巫婆的谎言，而 是去河边顺着巫婆和官绅的安排来演了一出戏，解 决掉了巫婆和官绅头子，制服了剩余官绅，这种方 法可以用哪些词语来概括？
（2）在河神娶亲这天，西门豹来到河边，他做了 哪几件事情？
①以新娘不够漂亮为由，将巫婆扔下河，让巫婆 给河神带话说过几天选个漂亮的送去。
②以巫婆还没有回来为由，将官绅头子扔下河， 让他去催催巫婆。
③ 威慑并饶恕了剩下的官绅。
（3）抓住剩余官绅跪地求饶的神态描写的句子， 积累并拓展描写心理状态的词语。 体现心理状态的神态描写词语示例：
②通过“巫婆和官绅急忙迎接”中的“急忙”可 以看出巫婆和官绅惧怕西门豹。
③通过“女孩满脸泪水”可以看出女孩的可怜以 及官绅的凶残。
④“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催”一 句中的“麻烦”虽然是客气话，但是只是表面客气， 其实是要严惩这个官绅头子。
⑤“官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求 饶，把头都磕破了，直淌血”一句运用的是神态和 动作描写，写出了官绅们害怕的样子。