新安小学教导处2017年期中考试质量分析
2016-2017学年下学期期中考试质量分析
2016-2017学年下学期期中考试质量分析这次数学期中考试，由教体局教研室统一命题，中心校统一组织，统一批改。
在考试结束后，我们数学组每位老师对自己任教的班级进行客观、详细的质量分析，目的是为了全面了解学生的数学学习历程，挖掘学生错误背后潜藏着的学习行为、思维品质等问题，并以此来激励学生的学习和改进教师的教学。
下面我综合各年级的答题情况，教学实际进行了深刻地分析：一、成绩分析本次期中考试数学组以总分54.82分位于六个小学之首，高于第二名方山1.03分。
其中位于全镇第一的学科有三科：三一、五一和六一，其中三一和五一科评得分都是10分。
级评第一是三年级。
数学组没有末位学科。
在本次考试中，14个班级都有不俗的表现，其中较上期期末进步的班级有6个班级，分别是一二班六进三、二一班九进五、二二班五进二、四二班六进四、五一班四进一和六一班二进一。
进步幅度比较大是二一班，进步的六个班中有两个班本次取得第一名的好成绩。
现在各学科竞争比较激烈，前进一步可以说是举步维艰，但这些班级还是在这样艰难的环境中奋力直追，不甘落后，所教的学生在本次考试中也表现出了顽强拼搏、不屈不挠的精神，为我们全体数学组老师喝彩。
二、存在问题本次考试数学组成绩是有目共睹的，但是通过阅卷，也可以发现我们的数学教学也存在很多问题：1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。
如:填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数。
比如五年级数学第一小题：24的因数中有（）个质数，（）个合数，其中有12个同学填有9个质数，23个合数。
显然这些学生在考试中没有认真审题，把24的因数中有几个质数，有几个合数看成了在1-24个自然数中有几个质数有几个合数。
二年级第四大题改错，由于印刷的原因，题目要求和题目被分成了两页，有很多学生没有注意到题目的要求，造成漏做或者是只进行了判断而没有进行改错。
二年级选择题第4小题，把42张卡片分给小红和她的6个好朋友平均每人分几张？有很多同学都把此题当成把42张卡片分给6个人，不理解带上小红应该是7个小朋友。
新安小学教导处2017年期中考试质量分析
新安小学教导处2017年期中考试质量分析一、从卷面分析和反馈看取得的成绩：各班的平均分，除一年级外，各班均分、及格率都比以前有较大的进步。
不及格学生成绩大都在50分左右，转化率二、三、四、五年级都有转化，转化明显。
二、存在的问题：（1）语文科，从卷面分析和反馈看，学生的识字水平两极分化，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。
阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。
习作能力水平不高，可以看出教师平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。
（2）数学概念掌握不牢固，理解偏差，填空失分教多，忽视应用，造成判断和选择题失误，习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。
部分操做题失分高，可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。
（3）英语学科反映出：单词记得不牢，语法概念弄不清，阅读能力成问题。
三、学校整体教学中存在问题1、学校的教师转型较多，任课教师更换较多，部分教师对学科教学还不够熟悉，造成学生成绩下降。
2、部分教师对新教材理解不够，对教材的目的要求、重难点把握不好，造成知识缺漏，课堂上练习形式单一，没有抓好两头，造成两极分化。
加上试卷中有些题目难度偏大，较灵活，学生难适应。
3、个别教师对新课程的理念把握不足，重视基础知识的训练，忽视综合能力的培养，向四十分钟要质量停留在口头，未落实在课堂，惰性和责任感不强导致课堂随意性增强，影响课堂教学的有效性。
4、还有家校联系不密切，学生的学习兴趣不高、家长对学生的要求和学校的配合不强等原因，造成学生作业完成不够及时。
四、结合质量分析神特提出以下努力措施：（1）、抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，学校要公示各班各单元成绩的状况与变化，要审阅单元试卷和质量分析表，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。
教导处范文之小学部学期期中考试质量分析
教导处范文之小学部学期期中考试质量分析教导处范文之小学部学期期中考试质量分析在小教部全体教师们团结协作和共同努力下，我们较圆满完成了期中检测工作，为了总结经验，查找不足，更加扎实有效的提升教育教学质量，现将期中考试情况做质量分析如下：（一）主要成绩1、从教学总的情况来看，绝大多数教师工作富有激情，教学工作积极上进，认真钻研教材，关心爱护学生，特别进入期中考试前，相当多的教师利用休息时间为学生补差，从而使用教学成绩进步明显，教学质量提高很大。
具体表现在如有的年级某种学科成绩优良、有的班级进步幅度较大，单科成绩突出。
如六年级语文平均86、83分，获全校六个年级平均最高分。
许小军和王道武二位教师教学扎实有术，认真负责，教学效果很好。
另外反映在卷面上学生答卷十分工整，看卷后让人赏心悦目。
再如一年级、四年级、六年级数学平均分都较高，平均分都达到90分以上，反映出这几个年级大多数数学教师教学有功底，训练学生有技巧，成绩可喜。
再有英语获得优良成绩的年级有：一、二、五年级，三年级、六年级成绩还算可以。
2、从教师教学成果上看：（1）跨头老师的教学成绩较好的有：谢琳老师，她担任六年级班主任，兼跨四年级英语，六年级获学年第二位，四年级获第一名，值得表扬，说明教学有能力，教学有法，成绩显著。
班主任周群老师教二年和三年级英语，二年级获得平均分96、85分，三年级获88、34分，均排在学年首位。
反映出了教学比较得法。
一年级班主任李晔老师，承担一年级数学和二年级数学课教学，这次考试中，一年级获平均分96、80的好成绩，排在了学年第一位，二年三班数学成绩较抽考也有较大突破，平均分88、44，获学年第三名，较第一名缩短了为5、49分的距离。
课任张秀琼教学扎实，善于与学生沟通，师生关系融洽，所教二年、四年班级任课语文成绩均获学年第一名。
黄建云老师跨头一年级、二年级英语，平均分均获优秀。
黄老师教学出类拔萃，训练学生有术，课堂组织教学能力很强，再加上自身教学功底扎实，教学经验丰富，又善于研究和创新，总是想方设法教学生学习，即使教个新生班，成绩也照样拿到优秀，其实这是一件很不容易的事情，可实践验证，并不是学生学不好，而是教师会不会教。
教导处期中考试质量分析报告
五、今后教学中的努力方向
（一）各学科整改措施：
1、语文（1）教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。低年级在在加强书写指导，不仅要求学生写正确，更要要求学生写美观、写规范、写得体。抓好字词等基础知识的同时，要注意培养学生的说话能力，拓展学生的知识面。（2）加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。每教学一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。
四、教与学问题分析
（一）学生层面：
1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。
2、学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。
3、全校的合格率、优秀率、人均成绩整体偏低。尖子生不突出，学困生，主要体现在平常的教学常规检查中。
2、结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。
二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。
三是课堂练习的实效性差。
3、教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。
2、数学（1）基本概念，基本公式掌握不够好，反映在填空题和选择题的解答上，失分率较高。
（2）大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，但学生任然因计算丢分较多，主要是中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上问题比较多。
期中质量分析报告教导处
期中质量分析报告教导处【标题】期中质量分析报告【正文】教导处：根据学校规定，我从教学处收到了本学期期中考试的成绩报告，并进行了深入的分析与评估。
现将本次期中考试的质量情况向教导处做出报告，以便做出进一步的改进与提升。
一、整体表现分析本次期中考试全体学生的平均分为X分，标准差为X 分，最高分为X分，最低分为X分。
不同年级之间的平均分情况如下：一年级X分，二年级X分，三年级X分。
整体来看，与去年同期相比，学生的平均分略有下降。
二、科目分析1. 语文语文成绩整体较为稳定，平均分为X分，标准差为X 分。
但存在部分学生基础较差，基本知识掌握不牢固的情况，需要加强基础练习。
此外，总体分析表明，作文能力方面有待提高，需要增加写作训练的机会和方式，引导学生提高自我表达能力。
2. 数学数学成绩整体较为理想，平均分为X分，标准差为X 分。
但是在分数分布上，发现有些学生在解题思维和运算规范方面存在较大问题。
因此，在后续的教学中，应加强对学生的解题思路进行引导，并注重培养学生的运算规范性和计算能力。
3. 英语英语成绩整体较为薄弱，平均分为X分，标准差为X 分。
分析发现，学生在听力和口语方面的表现较差。
因此，需要增加学生的听说训练机会，利用多媒体教材等辅助资源进行针对性的训练，帮助学生提高英语综合能力。
三、存在问题及改进措施1. 学习态度不端正部分学生在学习中缺乏主动性和积极性，课堂上注意力不集中，对学习缺乏兴趣。
需要通过家长和教师的共同努力，激发学生的学习兴趣和主动性，并加强学生的学习方法指导，提高学习效果。
2. 动态评价不完善部分学生仅追求分数，缺乏对学习过程的深入思考和总结。
在评价方面，应该更加注重学生的学习动态，给予及时的个性化指导和评价，帮助学生形成良好的学习习惯。
3. 教师教学方法不灵活部分教师在教学中过于注重传授知识，缺乏启发性教学和学生思维培养。
教导处应加强对教师的培训与指导，提高教师的教学水平和方法灵活性，为学生提供更好的教学质量。
小学教导处期中考试质量分析总结（精选6篇）
总结是指社会团体、企业单位和个⼈在⾃⾝的某⼀时期、某⼀项⽬或某些⼯作告⼀段落或者全部完成后进⾏回顾检查、分析评价，从⽽肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和⼀些规律性认识的⼀种书⾯材料，它有助于我们寻找⼯作和事物发展的规律，从⽽掌握并运⽤这些规律，为此要我们写⼀份总结。
总结怎么写才能发挥它的作⽤呢？下⾯是店铺收集整理的⼩学教导处期中考试质量分析总结（精选6篇），希望能够帮助到⼤家。
⼩学教导处期中考试质量分析总结1 ⼀、试题质量分析 值得肯定的⽅⾯：语数外科⽬的试题考察覆盖⾯⼤，难度适中，试题新颖，灵活，注重主⼲知识考查，能对不同层次的学⽣进⾏较好的考查与区分，对重点知识的考察⽐较全⾯。
试题符合学校的出题要求和标准，也出现了⼀些对学⽣⾃主设计能⼒考察的题型。
值得注意的⽅⾯：部分试题梯度不⼤，就期中考试的层次要求⽽⾔，总体偏难。
答卷⽅⾯的典型问题：知识点记忆模糊不清；答题缺乏条理性，书写较差，表达⽋准确，考虑问题不全⾯，审题不认真，答题不规范，答案⽆针对性，不能做到有的放⽮。
反映出学⽣基础薄弱，识记不过关。
⼆、评卷登分⼯作 1、考试管理：考试管理较为科学、流程畅通、各环节组织严密、成绩真实可靠。
学⽣处在考前对学⽣进⾏诚信教育、预防作弊等⽅⾯作了⼤量的⼯作，对作弊的学⽣处理及时 2、评卷：除语⽂等⼏科因评卷任务较重，经教导处特批提前批阅外，其余科⽬都能按照规定的时间、地点、⽅法和程序进⾏，且错误少。
3、考风考纪： （1）监考：⽆迟到现象和监考不认真的现象。
（2）学⽣作弊：共有2⼈作弊，六年级房震，李⽂⽂ 三、备课⼯作： 教导处对部分年级教师教案进⾏了抽查，学科组长对全部教案进⾏了集中检查，且对每⼀份教案进⾏了点评，对每个学科的备课情况进⾏了整体评价。
值得肯定的⽅⾯：教案备写规范，教法学法指导都很重视，加强了教案格式的规范化，从教案内容看侧重于基础知识的倾向明显，备写量⾜，教案书写⼯整，程序全⾯，细节突出，板书涉及新颖。
小学期中考试试卷质量分析整理
让知识带有温度。
小学期中考试试卷质量分析整理学校期中考试试卷质量分析一、试题内容及考核目的分析此次考试卷的命题内容为“三大块”：一是日积月累；二是阅读理天地；三是习作乐园。
此次的内容突出了学段的特点，重视考查同学对词句的理解、美文的积累和句子语法的运用力量，同时也检测同学的阅读理解和习作表达力量，体现了新的语文课程标准精神和要求。
二、考试结果及分析（一）总体分析本次的测试内容相对来说较为基础，重视教材中的'学问点积累。
参与测试的同学共有37人，及格人数33人，及格率为89.19%。
85分以上19人，优秀率为51.35%。
从测试的成果看，结果不是很抱负，尤其是后进生较多，而当中有两位同学只有二、三非常，试卷上较多的空白；而优生这一头也不是很明显，高分考得不是许多，看来得狠下心来抓两头、促中间。
（二）板块分析日积月累[答题分析]其次题：读拼音写词语。
这一题完成得不够抱负，主要问题是没有拼读完音节就匆忙写上去，胶卷的“卷”多出一横，旅行的“旅”右半个没写对。
对于这些基础的学问肯定不能放松，多多巩固和加强。
第1页/共3页千里之行，始于足下。
第五题：选词填空。
这一道题是近义词的辨析，都有过练习，但完成得不够抱负，消失了较为低级的错误。
如：急躁、细心、虚心有好几个同学抄下来时只抄下了一半，说明同学在考试时还不够认真、仔细。
第六题：补充句子。
这一道题目中的习题均出自语文园地中的日积月累及经典课文，但同学在完成过程中，写出了许多的错别字因而失分。
[问题剖析]1、字词的基础问题应当加强、高度重视。
从测试中发觉，同学对于拼音这一基础学问把握的不是很好，尤其是几位后进生，对于这些基础性的学问几乎空白没写。
在平常的教学中要多多关注后进生，在课堂上赐予他们表现的机会，逐步培育他们的自信念。
教同学字词时对于拼音有意识的进行巩固，尽量让每一位同学在这些题目上不失分。
2、重视文本语言的积累和巩固。
对于词句的积累，该听的听，该默写的也少不了。
2017秋季期中质量分析
平果五小教育集团新安分校2䀰17年秋季学星束中考试质量分析杨清燕2017年11月16，我校举行了期中测试。
此次啭年级数学期中考试题就总体而쨀＄主要考查学生寽基础知识的掌毡情况，旣考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学㔟瞄综合能力，试剷难易适中，覆盖上册数孤前3个单元的内容，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查－试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
本次考试，我班应考64䪺，实考63人。
平均分 6$.9 分;80分以上服 15人,优秀率 23.8 %;60分以上有 41 人,及格率65.1%;不及格 22 人,其中50几分有 9 人,40几分有 6 人,30分以下有 3 人,不及格率 34.9 %,低分率 4.8 %。
从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力较强，解题，分析思路清晰，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。
但也有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。
看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。
一、试卷题型和得分情况分析：第一大题：我会填,错的最多的是第1小题和第4和6小题,分别有23,18,17人填错。
从整体上讲，大部分学生对于前面学过的知识的基础部分掌握还是较好的。
但还是有一部分学生学得糊里糊涂的。
比如第一小题有23人出错。
第二大题：我会算,其中1.计算题(18分，错的最多的是第3小题，有21人出错，其次是第1,2题都有15人出错。
2.求各式中x的值题，错的最多的也是第3小题,有12人出错。
3.求体积填空题，错的最多的第1,2小题,分别有22,19人填错。
计算题的考试成绩比较理想。
这是由于我平时教学中把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重，以口算为基础（课前练习口算），培养学生的基本计算能力，以笔算为重点，切实提高学生的数学计算能力。
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新安小学教导处2017年期中考试质量分析
一、从卷面分析和反馈看
取得的成绩：各班的平均分，除一年级外，各班均分、及格率都比以前有较大的进步。
不及格学生成绩大都在50分左右，转化率二、三、四、五年级都有转化，转化明显。
二、存在的问题：
（1）语文科，从卷面分析和反馈看，学生的识字水平两极分化，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。
阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。
习作能力水平不高，可以看出教师平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。
（2）数学概念掌握不牢固，理解偏差，填空失分教多，忽视应用，造成判断和选择题失误，习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。
部分操做题失分高，可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后
教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。
（3）英语学科反映出：单词记得不牢，语法概念弄不清，阅读能力成问题。
三、学校整体教学中存在问题
1、学校的教师转型较多，任课教师更换较多，部分教师对学科教学还不够熟悉，造成学生成绩下降。
2、部分教师对新教材理解不够，对教材的目的要求、重难点把握不好，造成知识缺漏，课堂上练习形式单一，没有抓好两头，造成两极分化。
加上试卷中有些题目难度偏大，较灵活，学生难适应。
3、个别教师对新课程的理念把握不足，重视基础知识的训练，忽视综合能力的培养，向四十分钟要质量停留在口头，未落实在课堂，惰性和责任感不强导致课堂随意性增强，影响课堂教学的有效性。
4、还有家校联系不密切，学生的学习兴趣不高、家长对学生的要求和学校的配合不强等原因，造成学生作业完成不够及时。
四、结合质量分析神特提出以下努力措施：
（1）、抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，学校要公示各班各单元成绩的状况与变化，要审阅单元试卷和质量分析表，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。
（2）、抓好薄弱年级，对期末造成质量下降，落实教师教学质量奖罚制度。
（3）、教师课堂教学设计要符合班生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，落实“双基”提高能力，做到教学堂堂清，不上无备课的课，克服惰性和随意性。
作业设置要符合教学实际，精心设计，多种题形结合出现，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。
对学生要从严要求。
把心思真正放在学习上。
（4）、在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。
让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。
学校将对期中考试成绩突出学生进行表彰。
要把抓成绩的突破口放在抓好差生的转化上，采取鼓励、面抓、和家长配合，让成绩在50分左右的学生都能及格，缩小与前面名次班级的差距。
（5）、保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜高效的学习习惯。
如每天预习、早午自习学习，完成作业；学习中确定目标发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教；做好家庭作业和课堂练习等，教师要精讲多练，扩大学生的视野。
总之，只要我们学校，全体教师端正意识，明确责任，按“理直气壮抓课改、扎扎实实抓常规、不移余力提质量、兢兢业业讲奉献”要求，我们的教育教学质量将得到新的飞跃。