PPT在数学教学中的运用
在小学数学教学中巧用powerpoint
在小学数学教学中巧用powerpoint作者：赵金平来源：《速读·上旬》2017年第10期摘要：PPT作为现代多媒体教学中的一个主要工具，其优点是显而易见的，其大大提高了课堂教师传授知识的效率，使老师从“奋笔疾书”中得到解放，PPT加入的图像、声音、视频等多媒体内容更是使学生对知识理解得更加直观深刻，课堂互动性更强。
但大多数教师仍以演示功能为主，以线性设计为主，将大量的教学内容和相关信息经过粗略的设计后，简单地搬至powerpoint中，缺少互动设计，这种现象普通存在于小学课堂教学中。
在小学数学课堂教学中巧用powerpoint，将会大大提高课堂教学实效。
关键词：powerpoint；小学数学；教学；巧用信息技术的飞速发展，具有互动功能的网络平台，交互电子白板、Ipad及各种各样的互动软件等纷沓涌入课堂。
尽管一切都在飞速发展，日新月异，但是从教师使用软件制作课件调查来看，绝多数教师利用powerpoint制作课件，它仍作为小学数学课堂的常客，但大多数教师仍以演示功能为主，以线性设计为主，将大量的教学内容和相关信息经过粗略的设计后，简单地搬至powerpoint中，缺少互动设计，这种现象普通存在于小学课堂教学中。
一、教师明确PPT使用的目的在思考powerpoint在教学中存在问题时，必须明确应用powepoint的目的——优化课堂教学，提高课堂效率。
课件的设计和制作必须紧紧围绕目标进行，教学重点如何突出？教学难点如何突破？内容的呈现方式是否符合学生需要？是否优于传统手段？是否更有效？……二、让文本呈现更吸引眼球，突出重点根据知觉原理，影响文本易读性的因素较多，如文本大小，一行的长度、行距、背景色和亮度等。
1.运用文字变化和自定义动画的强调来突出重点在小学数学课堂中经常会出现概念，把关键词用不同颜色、加大字号、加下划线或加着重号等形式突出，吸引学生眼球，增加学生注意力。
如把平年和闰年的概念做一对比，将28天和29天、平年与闰年通过突出显出，加深记忆。
数学多媒体课件ppt
适用于各个年龄段的学生，特别是对于抽象思维要求较高的数学课 程，多媒体课件能够通过直观的方式帮助学生理解。
教学内容
适用于各种数学教学内容，如代数、几何、概率统计等，通过图形 、动画等形式增强学生的理解。
教学效果评价
学习效果提升
01
通过多媒体课件的直观展示，学生能够更好地理解抽象的数学
概念，从而提高学习效果。
数学多媒体课件
目 录
• 引言 • 课件内容设计 • 课件制作技术 • 课件应用与评价 • 案例分析 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
目的
数学多媒体课件旨在通过多媒体技术，如动画、图形、声音 等，提高数学教学的效果，帮助学生更好地理解和掌握数学 知识。
背景
随着科技的不断发展，多媒体课件已经成为现代教育中不可 或缺的一部分。特别是在数学教学中，由于数学知识的抽象 性和复杂性，多媒体课件的应用显得尤为重要。
案例二：数学公式的交互式学习
总结词：及时反馈
详细描述：交互式学习能够及时反馈学生的学习情况，帮助 学生发现自己的不足之处。通过即时评分和解析，学生可以 了解自己在公式运用上的薄弱环节，进而针对性地加强练习 。
案例三：数学问题的模拟解决
总结词
真实情境模拟
详细描述
模拟解决数学问题能够让学生在真实的情境中运用数学知识，提高解决实际问题的能力 。例如，模拟购物时计算折扣、模拟工程问题中计算材料用量等，让学生在模拟情境中
多媒体课件的应用范围不断扩大，不 仅限于课堂教学，还可以用于远程教 育、自主学习和数学竞赛等领域。
未来发展方向
增强现实和虚拟现实技术
利用AR和VR技术为学生提供沉浸式 的数学学习体验，帮助学生更直观地 理解抽象概念。
PPT课件在小学数学课堂教学中的应用
PPT课件在小学数学课堂教学中的应用作者：郑燕来源：《读写算》2014年第09期【摘要】笔者自从新课改倡导使用多媒体教学开始，就将PPT课件引入课堂教学中来，没有特殊情况下，每节课都坚持使用多媒体设备进行展示。
在笔者的多年的教学经验中，发现PPT课件在小学数学教学中的作用，是小黑板和一根粉笔、一本书所不能达到的，借助课件的教学，课堂是活跃的，教学效果是显著的。
【关键词】小学数学PPT课件基本原则应用随着信息技术引入课堂，信息技术工具不仅成为了教师教的工具，同时也是学生学的工具，更是学生的认知工具与情感交流的工具。
小学数学包括6个方面：认数与计算、量与计算、几何初步知识、代数初步知识、统计初步知识、应用题。
小学生在学习以上6部分内容的时候对空间概念、逻辑概念的理解较为困难，通过信息技术与数学整合，可以把抽象的内容具体化，提高教师的教学效果，使学生能更好地理解抽象的概念，使学生在信息技术条件下积极主动地学习。
一、信息技术与数学课程整合的基本原则1应体现数学学习的发现、探索教学的原则它强调利用信息技术对数学知识的发生发展过程给学生以展示，强调对数学知识的探索；强调对数学知识应用；强调对数学知识的迁移。
这种整合是以数学教学的具体任务为完成目的，有意识地与信息技术相结合的教学。
其目的是使学生的数学学习始终处于发现问题、用数学的方式提出问题、探寻解决方法、解决问题的自主的、动态的过程中。
在解决问题的同时，让学生做到个性学习与协作和谐统一，以达到数学学习的目标。
2应体现“教师为主导，学生为主体”的教学理念原则任何教学改革，教师都是最初的创造者和最终的执行者，数学课程与信息技术的整合中，应根据小学数学教学本身的特点，利用信息技术的优势，从数学课堂教学和数学实践教学中寻找切入点，创设具有丰富性、挑战性和开放性的教学环境。
教师所做的一切努力，都应是为学生的发展提供更为宽广、有弹性且具有创意的学习空间，使以学生为中心、基于资源及交流讨论的全新教学方法得以实现。
中学数学课堂教学技能之导入与讲解技能PPT课件
❖ 上面那个例子适合做哪部分内容的导入素材 使用？
❖ 如：解任意三角形的导入
一位教师如此开场白：“我的‘法力’无 边，能不过河而测河宽，不爬山而知山高， 不接近敌阵地而知晓敌我之间的距离．”学 生被这些话深深地吸引，教师接着说：“我 的‘法’是数学方法，我的‘宝’是正弦定 理”。
❖ 再如用这样的趣味问题“两父子和两父子， 三个馒头吃整个，为什么？”导入集合交并 计算的概念．
❖ 数学教育家波利亚强调指出：“中学数学 教学首要任务就是加强解题训练。”他为何 如此重视解题训练呢？因为数学习题存在多 种功能，当学生一旦进入解题情景之中，他 就接受着一种“思想体操”的训练，从技能 的或思维的，智力的或非智力的多方面塑造 着自己。
❖。
❖ 怎样讲解数学习题？ ❖ 从战略上讲，教师是数学学习的组织者、引
❖ 包括导入技能、讲解技能、提问技能、 板书技能、演示技能、变化技能、结束技 能等等．
一、导入技能
❖ 1.导入技能的定义及理论依据
❖ “导”就是引导，“入”就是进入．导入技能 就是指教师在课堂教学的起始阶段，（一般不超 过5分钟））用巧妙的方法集中学生的注意力，激 发学生求知欲，帮助学生明确学习目的，引导学 生积极地进入到课堂学习上来的教学活动方式．
❖ 如果要使厚度达到从地球到太阳的距离 (1.5亿km),需要对折多少次呢 ？
❖ 又如：等比数列的前n项和的导入 ----国王赏 麦；
❖ 再如：…………
浅析ppt在聋校数学教学中的应用
浅析ppt在聋校数学教学中的应用摘要：新课改使得教师的教学方式发生了转变，ppt成了课堂教学的必备“武器”。
在聋校，ppt的设计和使用更要合乎常理、力戒消极信息的干扰，根据聋生特点恰当配合黑板和实物交替使用，凸显教学的主要地位，以最大限度的发挥ppt的辅助作用，从而促成高效课堂。
关键词：聋校 ppt 辅助高效新一轮的课程改革给课堂教学吹进了强劲的改革之风，教师的教学方法、方式也随之有了焕然一新的感觉。
随着办学条件的不断改善，现代信息技术的不断推广和应用，小黑板悄悄躲到了角落里，ppt课件似乎也已经成了教师课堂教学的必备“武器”。
尤其在聋校，由于聋生的听力受阻，他们吸收信息几乎全靠一双眼睛。
作为聋校的老师，以前我们常常感叹，手语有局限性，小黑板又写不了多少字，聋生理解能力又弱。
这教学，难啊！这进度，慢啊！现在有了ppt，真是聋校老师的“救星”。
多媒体课件代替了老师的描述和演示，不但方便了教师的操作，也提高增加了课堂的容量，有利于激发聋生学习的兴趣，有利于聋生的语言发展和理解能力的培养，大大提高了课堂效率和效果。
但是教师该怎样合理的运用ppt，又该怎样把ppt的辅助作用进行最大限度的优化呢？为此，笔者尝试通过下面教学片段的分析和大家共同探讨：【案例1】《圆的认识》教学片断师（出示ppt课件）：一片草地，草地中一棵椰子树，一只羊拴在椰子树上。
师：同学们，大家看看这幅图，试试能不能猜出一种水果？生1：苹果！生2：椰子！生3：……师：大家看看，这不是一只羊吗？羊会做什么？想想，快点！（因为已经快下课了，老师很着急，聋生也都锁着眉。
）生：……（继续猜，但没有答对的。
）师：大家看，这是羊，羊饿了会怎样啊？吃草啊！吃的草越来越多，最后会怎样啊？（老师更着急了，干脆比划着深入引导吧！）生4：草莓！师：唉！对啦！（老师终于舒了一口气，学生似乎恍然大悟。
）师：同学们，大家看，这只羊围着树吃的草是什么图形啊？生5：圆！师：那同学们看看羊吃的草形成的圆的大小和什么有关啊？生6：绳子！生7：半径！师：对啦！圆的大小是由半径决定的。
浅谈小学数学课堂教学中PPT课件的应用
浅谈小学数学课堂教学中PPT课件的应用党武乡励志小学肖成玉小学数学是研究空间形式和数量关系的的一门科学，它的特点是高度的抽象性、严密的逻辑性、广泛的应用性。
每个教师都有自己的教学习惯、教学特点，虽然教无定法，但教有定规，这个“规”，既要符合学生的认识规律又要符合数学自身的发展规律，在激发学生的学习兴趣的同时，让学生能够自主学习，主动去研究、探索、猜想、操作、发现和证明的过程。
PPT课件作为一种辅助教学手段，是新的教学模式下提高教学质量的重要手段，是发展的必然趋势。
PPT课件是通过图片、文字交流、声音和图像来辅助课堂教学的，可以将比较抽象的教学知识直观地表现出来，做到辅助教学的作用。
这种教学与传统的教学不同，传统教学是在教学中，教师口头语言的基础上，为更丰富的传递信息而采用的一些简单的教具。
诸如：书本、图片、画册、黑板、模型、实物、小型展览等。
而这种有PPT课件参与教学可以准备更多的图片，解决教材内容的局限性，也不必要在上课时带太多的教具，既能丰富教学内容，也能完成教学目标。
一、PPT课件在小学数学课堂教学中应用的优点PPT课件应用于小学数学中，不仅能将书上的知识点通过图文并茂和声像结合直观的展现数学知识的原理和数学公式的形成，吸引学生注意力，创设情境，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，让学生主动参与，提高学习效率。
课堂教学中用PPT课件演示具体的情境，学生积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，能让学生迅速进入课堂学习中来，教师掌握课堂的导向。
例如：在准备教授苏教版五年级下册第四单元《分数的性质和意义》中的《真分数和假分数》时，可以从学生已经掌握的分数的意义和分数单位的基础上进行练习入手为教学情境情境，如图1：利用自定义动画中的添加效果让字母和表示的内容依次出现在PPT课件上，既能引起学生的学习兴趣又能让学生不知不觉初步了解本节课的知识。
学习要从兴趣开始，兴趣是最好的教师。
例如教师在上人教版三年级上册《有余数的除法》时。
PPT在教学当中的应用
《上古卷轴5》给装备添加自定义附魔教程你想要的只是一把个性化的武器，可是你却不愿意去修炼锻造、附魔？你只是想永远穿着一套属于自己的，很有特色的甲胄，却不愿意随波逐流，千篇一律的去追寻恶魔套装、龙甲套装？你看到破晓剑、乌木链甲，剃刀那些牛气十足，并且不需要吸取灵魂石补充能量的特效很心动，可你精心为自己准备的武器却只能附上最简单的附魔，是不是会感觉有些美中不足？你穿着自己亲手打造的铠甲，可是又羡慕夜莺甲的特效属性？你想要一枚隐身戒指吗？你想使用龙和巨人那霸气十足的攻击方式吗？还是说，你想给自己的同伴定制一套最适合她（他）的装备？没问题。
使用附魔命令，这些都可以轻松实现！！装备附魔命令：playerenchantobject 物品代码附魔效果代码1 附魔效果代码2注释1：该命令是创建一个带有指定附魔效果的装备在你的背包里。
请注意，是“创建”，而不是在原物品上增加特效。
比如你想给双手剑（传奇的）添加破晓和剃刀效果，在使用playerenchantobject 双手剑代码fefbc 91ae5之后，包裹里的物品应为：双手剑（带破晓和剃刀特效）双手剑（传奇的）注释2：该命令和你是否掌握某项附魔完全无关，哪怕你一件装备都没有拆过，也可以随心所欲的进行附魔。
注释3：已有附魔或者特效的物品，无法添加新的附魔，亦无法替换原有附魔。
（比如想给夜莺盔甲在原有基础上添加一个新的特技，或者将其原有附魔替换掉，这样的需求暂时无法实现。
）注释4：该命令和你人物的附魔等级挂钩，但算法有些不一样。
比如人物的附魔能力为30，使用附魔吸血特效的命令后，附魔出来的武器则是附加30点吸血。
附魔能力为10，则附加10点吸血。
以此类推。
注释5：该命令配合showinventory（查看目标对象身上物品ID）命令使用效果更好（可对容器、尸体使用，如果你身上东西太多，而你的控制台又不能显示中文，那就找个柜子把想要查询ID的物品放进去，对柜子使用该命令）。
运用ppt学习数字的优点
运用ppt学习数字的优点PPT全称“Microsoft Office PowerPoint”，一开始是作为微软公司的演示文稿软件的身份出现在人们的视线中。
制作者可以利用投影仪与计算机进行链接，将制作的演示文稿播放出来，使内容可以更加直观地看到。
利用Microsoft Office PowerPoint软件做出来的产品叫做演示文稿，在演示文稿的后缀名一般为PPT等，因此，人们为了方便好记，就称之为PPT。
由于PPT可以将内容以图片等形式进行播放，近年来也被广泛运用到数学教学中。
那么对于传统的数学教学方法来说，数学知识本身就存在一定的枯燥性，如果教师又不懂得利用多样化的教学方式来调动学生的积极性，那么学生就会在课堂上分散注意力，严重的还会抵触数学教学。
那么PPT教学方法的出现，将传统的书本知识转移到投影仪中，以图文结合或者带有音乐的形式呈现在学生面前，有效改善了传统教学中枯燥乏味的情况，调动学生的积极性，从而提高数学课堂教学的质量。
1、优化课堂教学结构在传统的课堂教学中，主要以教师为中心，注重教师“一言堂”，学生处于被动地位，缺乏对学生个性差异及不同接受能力的考虑，难以激发学生学习主动性与积极性，教学效果往往不佳。
通过应用PPT课件，创设良好的课堂教学情境，通过图形交互的方式，给学生更多参与学习的时间和空间，调动学生的手、眼、耳、口等多个感官，改变过去单调的教学格局，树立学生的课堂主体地位。
在课堂中，学生从被动学习转为主动学习，改变了教师为中心的状况，更注重学生创新精神与创新能力的培养，养成学生良好的学习态度与学习方法，学会团结协作，提高课堂教学效率。
PPT课件的应用，营造了良好的课堂氛围，对教师技能也提出了新要求。
教师应熟练掌握PPT课件的操作技能，掌握操作基本功，创设有利于发展学生能力的激励机制，以利激发学生的学习动机，开发和挖掘学生的潜在智能。
在播放PPT课件时，鼠标能频繁屏幕上滑动，避免随意打开不必要的界面。
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ppt技术已成为课堂教学中的良好辅助教学手段，它为学生勾画出一个多姿多彩的视听学习环境，是实现学生获取知识信息最优化的通道。
ppt的恰当使用，大大激发了学生的学习乐趣。
只要将ppt这种现代化教学手段与传统教学相结合，相互渗透，补充和完善，引导学生有重点、有目的的进行观察思考，就能优化课堂教学，提高教学质量。
传统小学数学教学手段单一，方法单调。
“一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴众人听，”偶尔加一些模型。
由于学科自身的特点，的确没有其他学科形象、生动、具体。
难怪学起来有点枯燥无味，从而直接影响学生的学习积极性。
为此，身为数学老师也不得不苦思冥想，不断探索行之有效的教学方法，然而往往是美中不足，事与愿违。
今天，计算机ppt教学正逐步走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学效果，促进教育技术的信息化，并逐步打破“一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴众人听”的以教师为主的传统教法，构建起新型的教学模式。
ppt的应用能充分调动学生主体性，通过创设情境，活跃课堂气氛，促进学生主动思考、主动探究、发展创造思维，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动构建者。
而ppt技术以其图、文、声、形、色、动、静相结合的优势及独特效果，成为课堂教学中的良好辅助教学手段，它为学生勾画出一个多姿多彩的视听学习环境，是实现学生获取知识信息最优化的通道。
我认为ppt的恰当使用，不仅给我们教学手段的改进提供了新的机会，而且使学生的素质在新的课堂气氛中得到提高，大大激发了学生的学习乐趣。
数学是研究空间形式和数量关系的科学，数学课程是一门难学的课程，也是一门难教好的课程，困难在于它的特点是高度的抽象性、严密的逻辑性、广泛的应用性。
这是因为每个教师都有自己的教学习惯、教学特点，虽然教无定法，但教有定规，这个“规”，既要符合学生的认识规律又要符合数学自身的发展规律，在激发学生的学习兴趣的同时，让学生能够自主学习，主动去研究、探索、猜想、操作、发现和证明的过程。
随着新课程改革的推进和信息技术的飞速发展，信息技术已经悄悄进入了我们的数学课堂，而我们教师最常用到的就是ppt课件，ppt 课件是一种新型的数字化的教学辅助手段，越来越受到中小学数学教师的重视，这与它的积极作用是分不开的。
一、有利于激发学生学习的兴趣
首先在创设情境方面，用比较直观的视频或图片导入新课，能够给学生以具体、生动、直观的视觉形象，激发学生学习兴趣和求知欲，从而调动学生主动学习的积极性。
比如：讲授勾股定理时，可以给学生播放关于直角三角形的生活中的图片，并给出毕达哥拉斯发现勾股定理的地板图片，让学生也去发现、去寻找。
因为别人已经在地板上发现了规律，现在轮到自己去找，很显然带有一定的挑战性，立刻会激起学生的求知欲望。
其次在课堂教学中，利用动画和ppt演示画图形的过程能够激发学生的学习兴趣。
特别是有些问题在实际中很难演示，在屏幕上就能够非常直观、形象地演示给学生。
比如，在讲授多边形外角和时，任意多边形的外角和都等于360度，在证明过程中有个实验，一个人沿着多边形走一周，这个人的身体正好转过了360度。
二、有利于发展智力、培养能力
智力是获得知识的前提，而知识又是发展智力的基础，智力的发展又是能力提高的必然结果。
PPT在发展学生智力，培养学生能力上有着独特的作用。
这是因为它不仅能够加快学生的智能发展而且还能促进学生的能力的发展。
形式新颖而生动有趣的PPT课件既能激起学生大脑的兴奋，又能吸引学生的注意力。
如教学“找规律”时，屏幕上出现一幅幅图画，整齐的排列，规范性的图片能使学生很容易找出所含的规律。
再如，讲授二次函数的图像及性质时，根据解析式
（y=-x2，y=-（x-1）2，y=-（x-1）2+1）画出图像时，学生画完后可以与图片对照更正，并根据整齐的图像发现其规律，得出图像的性质。
在这里教师巧妙的设问与使用图画，使其生成有效的教学情境，学生认真的看着、思考着，并把自己的发现说出来，这便是图片在教学中的效应。
正是由于教师合理的利用图片信息创设了教学情境，尊重了学生的生活经验，使学生在原有的基础上得以提高，最大限度地满足了每个学生的个体需要，培养了学生的观察力、思考力、想象力和创造力。
三、有利于提高教学效率
提高教学效率，对教师来讲，就是在同样多的时间内完成更多的教学任务，对学生来讲，就是在同样多的时间内学到更多的知识。
利用ppt能够节省教师书
写板书的时间，以便有更多的时间进行讲解、与学生交流，这样，教师可以很容易地使用和支配更多的信息资源，增大对教学资源的控制与使用，节约教学时间，使得课堂教学的容量扩大。
与此同时学生也能够有大量的时间进行小组讨论、合作学习、分析问题、演练习题，从而拓宽知识面，这不仅有利于知识的消化、吸收和巩固，而且还能减轻学生课外负担。
进而保证教学效率的提高。
因此教师在课堂教学和课外活动中应多用多媒体等教学手段来辅助教学，比如：模型、标本、实验、录音、录像、视频、电影等，这对全面提高教学质量和教学效率，由培养知识型人才向智能型人才转化是大有裨益的。
四、有利于突破教学难点，培养学生抽象思维
数学知识抽象性的特点使得数学的习题难而生硬。
利用信息技术可以把静止图象变为动态画面，把问题的一种形式转化成另一种形式，起到变复杂为简单，变难为易，变抽象为具体。
进而促进学生思维向纵深发展，从而增强学生的数学思维能力。
如：利用全等的任意四边形进行镶嵌，乍一看题目，很难理解，通过理论分析，全等的任意四边形是可以镶嵌的，如果这个题目让学生自做模型自己操作，学生做起来就很费劲，但把它做成ppt课件，由静态变成动态画面后，学生通过观察就迎刃而解。
ppt课件的演示，使本节课的难点突破了，比单纯在黑板上画图讲解的效果要强的多，而且，也提高了学生的学习兴趣。
总之，ppt课件虽然在我们的教学中起到了积极和促进作用，但在应用课件时，要尽量为学生创造自主探索、动手操作、合作交流的条件，为此要努力增强教学课件的互动性、应变性和可操作性，从而激发学生的学习积极性和主动性，提高学生的自主探究的能力。
但是，教学课件只能作为教具和学具，它只是教学的一个辅助，而不是教学的全部，因此每位教师在课堂上，要恰当地运用ppt
课件，使其成为教师的好帮手。