幼儿园中班说课稿小猪变形记
幼儿园中班语言说课稿ppt《小猪变形计》
通过表扬、奖励等方式激励幼儿 们更好地完成作业，提高他们的 自信心和学习兴趣。
THANKS
感谢观看
规则明确 及时表扬 榜样示范 鼓励尝试
在活动开始前，向幼儿明确课堂 规则和纪律要求。
请表现良好的幼儿为其他幼儿树 立榜样，激励大家向他们学习。
08
作业布置及评价方式
Chapter
作业布置
观察任务
01
请幼儿们回家后观察身边的小动物，了解它们的特点和习性。
讲述任务
02
鼓励幼儿们将观察到的动物特点和习性与家长分享，并尝试用
多样化评价方式运用
过程性评价
关注幼儿在完成作业过程中的表 现，如积极性、专注度、合作能 力等。
个性化评价
针对每个幼儿的个性特点和兴趣 爱好进行个性化评价，鼓励他们 在自己擅长的领域发挥优势。
01 02 03 04
结果性评价
对幼儿完成作业的质量进行评价 ，如观察的准确性、讲述的条理 性、创作的创意性等。
对于幼儿来说，理解变形的含义和过 程可能比较困难，需要教师通过多种 方式和手段进行引导和帮助。
掌握故事中的深层含义
故事中蕴含着一些深层含义，如自我 认知、个性发展等，需要教师通过讲 解、讨论等方式引导幼儿进行思考和 领悟。
突破方法
1 2 3
多种教学手段相结合
教师可以运用讲解、示范、讨论、表演等多种教 学手段，帮助幼儿深入理解故事内容和情节，掌 握语言表达和沟通技巧。
知识。
提供一些与“变形”相关的词汇 和句型，引导幼儿进行词汇扩展
和句型练习。
归纳小结环节
回顾本课所学的故事内容和语言知识， 进行总结和归纳。
通过提问、讨论等方式，引导幼儿思考 鼓励幼儿分享自己的学习心得和感受，
幼儿园中班语言精品教案《小猪变形记》含反思
幼儿园中班语言精品教案《小猪变形记》含反思一、教学内容本节课选自教材《幼儿园主题活动指导手册》中“有趣动物”章节，详细内容为小猪变形故事。
通过故事让幼儿解小猪如何通过变形成为其他动物，以及变形后所遇到趣事。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事趣味性。
2. 培养幼儿想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱动物、保护环境意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解小猪变形过程，并能用自己语言描述。
2. 教学重点：培养幼儿想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小猪变形故事课件、动物图片、磁性黑板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示各种动物图片，让幼儿说出自己认识动物，为新课学习做好铺垫。
2. 例题讲解（10分钟）讲解小猪变形故事，引导幼儿关注故事中小猪变形过程和趣事。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：如果你是一只小猪，你想变成什动物？为什？4. 小组分享（5分钟）每组派一名代表分享自己想法，其他组员进行补充。
6. 语言表达训练（10分钟）让幼儿用自己语言描述小猪变形过程，并鼓励他们大胆地说出来。
六、板书设计1. 小猪变形故事脉络图。
2. 小猪变形动物图片。
3. 幼儿分享变形想法。
七、作业设计1. 作业题目：如果你是一只小猪，你想变成什动物？为什？答案：略。
2. 家庭作业：与家长一起完成一幅关于小猪变形画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸下一节课将继续探讨其他动物特点，引导幼儿观察和描述动物，提高他们观察力和表达能力。
同时，结合家庭作业，让幼儿在家长陪伴下，深入解各种动物，培养他们关爱动物、保护环境意识。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 语言表达训练4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入为确保幼儿对本节课产生浓厚兴趣，实践情景引入环节至关重要。
我通过展示生动有趣动物图片，让幼儿积极参与，主动说出自己认识动物。
中班,绘本教案,小猪变形记
中班，绘本教案，小猪变形记一、教学内容本节课选自教材《中班绘本阅读》第四章：《小猪变形记》。
内容讲述了一只小猪通过自己的智慧和努力，在不同的场景中变形，解决了一系列问题，最终成长为一个聪明勇敢的小猪的故事。
详细内容包括：小猪在森林里的变形经历，与朋友们共同解决问题，以及小猪在故事中的成长变化。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解小猪变形的意义。
2. 培养学生勇敢、聪明、团结的品质，学会面对困难不退缩。
3. 提高学生的绘本阅读兴趣，激发学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：理解小猪变形的意义，以及故事中所传递的勇敢、聪明、团结的品质。
教学重点：掌握故事的主要情节，学会用绘本阅读的方法进行阅读。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》、教学挂图、卡片、磁性板。
2. 学具：学生用绘本、画笔、彩色纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教学挂图，展示小猪在森林里变形的情景，引导学生观察并猜测故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）选取故事中的关键情节，引导学生共同阅读，分析小猪变形的原因和过程，讲解故事所传递的品质。
3. 随堂练习（5分钟）学生分小组，根据故事情节进行角色扮演，体验小猪变形的过程，培养团结协作能力。
4. 互动讨论（10分钟）引导学生讨论小猪变形的意义，以及故事中所体现的勇敢、聪明、团结品质，分享自己的感悟。
5. 创作环节（10分钟）学生用画笔、彩色纸等材料，创作小猪变形的画作，激发学生的创造力和想象力。
教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调勇敢、聪明、团结品质的重要性。
六、板书设计1. 板书《小猪变形记》2. 板书内容：a. 故事主要情节b. 小猪变形的原因和过程c. 勇敢、聪明、团结品质的体现七、作业设计1. 作业题目：a. 根据故事情节，绘制小猪变形的连环画。
b. 写一篇关于勇敢、聪明、团结品质的感悟。
2. 答案：a. 连环画：学生根据故事情节，自由发挥，创作小猪变形的连环画。
2024年中班语言教案小猪变形
3、胆想象小猪的变形经历。
(1)小猪还想变成谁呢?它会怎么变呢? 请你猜一猜。
(2)小朋友的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢?我们一起来看屏幕。
(3)教师播放课件，请幼儿自由阅读。
1、谈话导入。
(1)小朋友，还记得《变色龙卡罗》这本书吗?卡罗助很多动物改变自己，如果你也能变，你想变成什么?为什么?
(2)有一只小猪长得胖胖的很可爱，可它一点儿也不喜欢自己的模样，它决定要变一变。
2、分段欣赏故事前半部分。
(1)看!出示ppt，引导幼儿观察提问：小猪它变得怎么样了?(老师的手势动作)它是怎么变高的?你看小猪踩着高跷散步心情怎么样啊?你从哪里看出来?它踩上高跷是想变成谁呢?(幼儿讲述)
查找：
中班语言教案小猪变形3
1、了解故事中小猪通过模仿改变自己，感受故事情节的趣味。
2、积极参与阅读活动，并能在活动中胆地想象和表述。
3、初步认识到“做自己是最幸福”的道理。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
绘本课件、动物图片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺脚”、“一蹦一跳”、“拍着翅膀”、“滚来滚去”
但是感觉还有一些地方把握的不够：
1、时间的控制。
整个活动进行了40多分钟，比较长，分析原因是，孩子们对于这个活动很感兴趣，特别喜欢模仿小猪变形后的动作，加上表演之后，时间就长了。
2、没能充分的让孩子用书中的重复句来进行对话讲述。
让孩子用“我是一只了不起的xxx，我会xxx”模仿小猪说话时，引导的还不够，应该给孩子们充分练习的时间，教师引导再到位一些。
小猪变形记说课稿4篇
小猪变形记说课稿小猪变形记说课稿4篇作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编整理的小猪变形记说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小猪变形记说课稿1教材分析：《小猪变形记》是英国插画家本·科特创作的一本图画书。
本绘画书向我们讲述了一只小猪通过各种办法模仿其他动物的生活却屡屡失败后发现，做猪最快乐的道理。
绘本利用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识他人、认识自我、做自己最快乐”的思想历程。
显得特别的幽默和轻松。
幼儿情况分析：首先，中班幼儿年龄在五岁左右，以无意注意占优势，他们喜欢新奇的东西，而《小猪变形记》这一绘本教材拥有色彩明丽的外观以及奇妙有趣的内容，能够满足孩子们的好奇心，吸引他们的注意力。
其次，在这一时期，幼儿拥有很强的模仿能力和语言学习能力，也掌握了一定的词汇量，绘本教材可以满足他们模仿的需求，提供一个丰富的语言环境，锻炼幼儿自主讲述图书的能力。
结合平时幼儿总是喜欢羡慕别人的东西，甚至产生嫉妒心理这一状况，本绘本可以很好的引导幼儿认识自我，发现自我，理解做好自己最快乐。
教学目标分析：《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”另外要“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题” 根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿开始由无意注意向有意注意过渡，易被新异的刺激所吸引，嫉妒逆反心理强，有了一定的读图意识。
我提出的本次活动的目标如下：1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味，加深对各种动物特点的认识。
2、能够先仔细观察，认真倾听，后表达讲述。
发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、情感上：理解做自己，最幸福的道理。
目标中提到：感受故事情节的趣味，能够理解做自己最幸福的道理。
幼儿园中班语言教案——小猪变形记
幼儿园中班语言教案——小猪变形记幼儿园中班语言教案——小猪变形记（精选6篇）幼儿园中班语言教案——小猪变形记篇1活动目标1.仔细倾听故事并理解故事内容，学说人物对话。
2.能用较完整的语言大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3.懂得努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
重点难点活动重点：理解故事内容。
活动难点：能大胆讲述小猪变形的有趣经历。
活动准备PPT《小猪变形记》活动过程一、创设情景，引出故事。
1.出示PPT，引导幼儿观察。
指导语：今天我给小朋友带来了一位朋友。
提问：他是谁？他为什么要变成这样？2.引出故事。
指导语：原来它是一只小猪，那今天小猪到底发生了什么事呢？我们一起仔细听一听，故事的名字叫《小猪变形记》。
（设计思考：这个环节通过出示直观的PPT图片导入活动，引出故事，激发孩子参与故事学习的兴趣。
）二、教师讲述，引导幼儿对故事内容有初步的印象。
（一）第一遍讲述故事，激发幼儿的学习兴趣。
提问：1.故事的名字叫什么？2.你听到故事中都有谁？指导语：故事中有这么多的小动物，那小猪先后遇到的是谁？发生了什么事情呢？我们一起看看PPT，再听一听故事。
（二）结合PPT完整的讲述故事，帮助幼儿初步理解故事内容。
提问：1.小猪先遇到谁了？小猪想变成长颈鹿吗？他是怎么变的？2.接下来又遇到谁？用了哪些东西变成大象的？为什么小猪想变成大象？3.最后又遇到谁了呢？又是怎么变成鹦鹉呢？为什么它想变成鹦鹉？4.如果你是小猪，你想变成鹦鹉吗？为什么？（三）再次结合PPT讲故事，引导幼儿理解故事当中的对话。
指导语：哇!原来小猪想变成这么多的小动物，那他们之间说了什么呢？我们一起再来听一听故事吧！提问：1.小猪遇到大象时，它说了什么？大象又是怎么回答的呢？2.小猪遇到鹦鹉时，它说了什么？鹦鹉怎么回答的呢？3.最后，小猪和小猴子之间说了什么？（设计思考：能通过直观教具的展示和三层次的提问，仔细观察、深入的了解故事内容，学习故事中人物的对话，提升孩子的倾听能力和语言表达能力。
幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》（精选12篇）
幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》（精选12篇）幼儿园中班语言优质课《小猪变形记》篇1活动目标：1. 理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。
2. 发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3. 有阅读图书的兴趣，从中体验：做自己，最幸福。
活动准备：1.自制大书《小猪变形记》、相应图片2.装扮动物的道具。
3.字卡“变”活动过程：一、营造氛围，走近故事。
“今天老师带来了一本有趣的大书，让我们来看一看里面有趣的故事吧！”（出示绘本封面）二、观察图片，自由讲述。
1.出示封面，根据故事题目猜测小猪变形。
“你看到了什么？”“小猪怎么了？”“这只小猪总喜欢模仿别人变来变去？”这本书的名字就叫《小猪变形记》。
2.想象自己变形的快乐。
“如果你是小猪，你想让自己变成谁（什么）呢？为什么？”3.根据自制大书画面，自由讲述并模仿动物。
（1）“这本大书里，小猪到底都变了些谁呢？我们一起来看一看！”（逐页出示5副图）（2）“谁来说说看，你觉得小猪他都变成了谁？是通过什么方法变的？它为什么要把自己装扮成别人的样子呢？”（3）“我们一起来看看小猪到底用什么方法变成长颈鹿的？”（4）“小猪踩着高跷，在路上又会遇到谁？（斑马）小猪怎么跟斑马打招呼的？听了小猪的话，斑马又会怎么说呢？”（5）播放配音“砰”的声音。
“哎呀，不好，发生什么事了？”（翻页码小猪摔倒画面）小猪摔跤以后会怎么想？（6）然后，它又要有什么新想法呢？看！它在干嘛？（翻到在刷涂料画面）它为什么要这么做？（7）它变成斑马后，又遇到谁？它们之间又会说些什么？听一听，它们到底说了什么？大象说：你马上就——猜猜小猪又怎么了？（8）播放配音“哗啦”的声音。
发生了什么事？这时，小猪又会说什么呢？小猪到底说什么呢，来听一听？（9）还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意，会是什么呢？（翻到小猪长鼻子一页）它变成什么了？又是怎么变的？（10）小猪跺跺脚又出门去了，它会在路上碰到谁？看看到底是谁呢？（袋鼠）小猪会对袋鼠说些什么？袋鼠会怎么回答呢？（11）小猪正想争辩，突然……播放“阿嚏”的声音，小猪怎么了？它打了一个大大的喷嚏会怎样？这时，小猪心里会怎么想？听一听（12）它马上又有一个好主意，这次它变出什么花样？（翻到装弹簧画面）装了弹簧的小猪会怎样出门呢？还可以说成一蹦一跳。
幼儿园中班语言《小猪变形记》教案及说课稿(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言《小猪变形记》教案及说课稿(三篇)目录：幼儿园中班语言《小猪变形记》教案及说课稿一幼儿园中班语言《报纸再利用》教案设计二幼儿园中班语言小猪变形记三幼儿园中班语言《小猪变形记》教案及说课稿一活动目标：1、学习阅读图画书，能仔细观察图片并用简洁的语言进行描述。
2、认识自己，懂得欣赏自己，理解“做自己才最快乐”。
3、理解词：炫耀活动准备：1、小猪手偶一个2、ppt《小猪变形记》活动过程：一、导入（出示小猪手偶）今天赵老师请来了一位小客人，是谁呀？请幼儿跟小猪打招呼。
在你的印象里小猪怎样的？它最喜欢做什么事？二、ppt演示第一部分“学长颈鹿”1、第一幅可今天这只小猪他快乐吗？为什么？2、第二幅于是小猪跑了出去，他碰到了谁？发生了什么事？他的表情怎么样？在想什么？小猪在想什么？3、第三幅小猪在干什么？他要学谁？4、第四幅小猪路上遇见了谁？在干嘛？你是怎么看出来的呢？他们在聊些什么？5、第五幅发生了什么事？师：看来长颈鹿的生活不适合我，我要去找更刺激的探险。
这回小猪想到了什么好主意呢？三、ppt演示“学斑马”1、第六幅小猪在干什么？它会顺利吗？2、第七幅它们在干什么？你是怎么看出来的。
它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：觉得自己做得很棒，于是向别人夸奖自己）教师完整讲述四、ppt演示学大象（多幅同时出示）它在学谁？是怎么学的？小猪向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了吗？（请你用简单的话完整地回答吗？）五、幼儿自主阅读图画书小猪又打算学谁了呢？它是怎么学的？（小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。
小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高”。
“你不是袋鼠”鹦鹉尖叫着说，“你只是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你也跳得不高。
”鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。
他跳得越来越高，越来越高。
）六、师幼共同阅读——ppt（学袋鼠、学鹦鹉）七、阅读小结——做自己最快乐八、集体完整阅读欣赏图画书《小猪变形记》，介绍封面、封底、环衬、扉页等。
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幼儿园中班说课稿小猪变形记
一、教材分析
《小猪变形记》是英国插画家本？科特创作一本图画书。
这本绘画书向我们讲述一只小猪百无聊赖，就想体验别动物生活。
他精力充沛，满脑子奇异想象，用各种办法模仿斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。
遗憾是，这些创举都以失败告终。
最后受另一头猪启发，找到了真正属于猪乐趣。
他利用一种奇妙方式为我们展示了一只猪“认识自我、认识他人”思想历程。
显得特别幽默和轻松。
二、说教学目标
1、通过由易到难方式观察画面，理解故事内容。
2、根据故事情节发展，进行合作排列故事情节顺序。
3、知道每个人拥有自己特点，学会欣赏自己。
三、说重点难点
1、教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义；
2、教学难点：知道每个人拥有自己特点，学会欣赏自己。
四、说教学准备：
1、材料准备：《小猪变形记》幻灯片、图片（小猪、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉等）。
2、经验准备：幼儿对各种动物外形特点有一定了解。
五、说教法、学法。
（一）、说教法
1、直观演示法：结合幻灯片声情并茂地讲故事，录制象声词，让幼儿通过眼、耳，口等多种感官欣赏作品。
2、提问法：在活动中，我通过提问方式引导幼儿发现问题，得出结论，充分体现幼儿主动性、积极性。
3、讲述法：通过生动形象地讲故事，激发幼儿情感共鸣，引导幼儿掌握故事内容，帮助幼儿理解做自己最快乐。
（二）、说学法
为充分调动幼儿积极性，使整个教学活动成为师幼之间不断进行思维交流与心灵沟通舞台，让幼儿想说、敢说，培养他们创新思维能力，我采用学法主要有：
1、观察法：引导幼儿认真观察绘本，培养幼儿仔细观察能力。
2、游戏法：在幼儿观察绘本过程中，运用排序方式让幼儿理解故事发展进程从而加深对绘本认识。
六、说活动过程
第一环节通过以图片导入方式直观让幼儿观看小猪怎么了，让幼儿问问小猪猜测下，激发幼儿探索欲望。
第二环节以分段理解方式师生共读故事，这一环节设计能够让幼儿初步了解故事情节，我用生动语气给幼儿讲述故事开头和第一次变形。
对照绘本，让幼儿倾听故事。
并用“小猪接下来会想出什么绝妙好主意？”“会怎么做？”这个问题吸引幼儿注意，引发阅读兴趣，围绕问题展开简单讨论和猜想，然后就开始进行余下故事阅读。
在小猪每一次变形之前，先让幼儿仔细观察绘本，猜测小猪心理，然后才继续故事情节，为是让幼儿能够学会细心观察，达到先观察倾听，后表达讲述目标。
第三环节是让幼儿通过排序方式理清这个故事发展过程，通过动一动、贴一贴形式让幼儿在绘本阅读中也能互动起来。
第四环节回顾故事，教师通过图片重新帮助小朋友梳理故事主要内容，说说每次小猪想变成谁？怎么变？结果怎样？重点放在讨论小猪为何失败？有没有开心？从而总结出别人生活不适合小猪，做自己最快乐。
第五环节是结尾部分，注重对幼儿情绪引导，以小猪现身说法迁移经验：说明只有做自己才是最快乐最真实，虽然别人都有自己优点，但是别人优点勉强加在自己身上反而会成为缺点，我们要学会欣赏自己，做自己最快乐。
教材分析：《小猪变形记》是英国插画家本·科特创作一本图画书。
本绘画书向我们讲述了一只小猪通过各种办法模仿其他动物生活却屡屡失败后发现，做猪最快乐道理。
绘本利用一种奇妙方式为我们展示了一只猪“认识他人、认识自我、做自己最快乐”思想历程。
显得特别幽默和轻松。
幼儿情况分析：首先，大班幼儿年龄在六岁左右，以无意注意占优势，他们喜欢新奇东西，而《小猪变形记》这一绘本教材拥有色彩明丽外观以及奇妙有趣内容，能够满足孩子们好奇心，吸引他们注意力。
其次，在这一时期，幼儿拥有很强模仿能力和语言学习能力，也掌握了一定词汇量，绘本教材可以满足他们模仿需求，提供一个丰富语言环境，锻炼幼儿自主讲述图书能力。
结合平时幼儿总是喜欢羡慕别人东西，甚至产生嫉妒心理这一状况，本绘本可以很好引导幼儿认识自我，发现自我，理解做好自己最快乐。
教学目标分析：《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿幼儿语言关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答环境。
”另外要“贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣事物和问题”根据这一
目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平：幼儿开始由无意注意向有意注意过渡，易被新异刺激所吸引，嫉妒逆反心理强，有了一定读图意识。
我提出本次活动目标如下：
1、积极参与阅读活动，感受故事情节趣味性。
2、通过观察懂得做自己最快乐。
目标中提到：感受故事情节趣味。
因此，在活动中，我把这点作为教学重点。
本次活动难点是：做自己，最快乐道理活动准备：我为幼儿准备了《小猪变形记》pp t，有助于幼儿直观感受故事情节变化.对于幼儿复述故事有所帮助，并且有助于幼儿了解各种动物特点。
在知识准备上，我让幼儿先认识了故事中各种动物特点，进行模仿。
教法学法：新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者。
活动中应力求“形成合作式师幼互动”，因此本活动我采用了以下两种教学方法组织教学。
1、情景教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉故事内容，加深对作品理解，我采用了情景教学法。
在师生共同阅读过程中，选用了ppt图片欣赏作品。
2、交流讨论法：在幼儿欣赏了完整作品后用交流方式引导幼儿回忆故事，学习句式增强情感。
如老师与幼儿共同探讨小猪变形过程，先变成了什么，然后变成了什么，最后怎么样了。
而每一次变形结果又是什么。
通过讨论使幼儿加深对故事印象，感受小猪情绪变化。
在整个活动过程中，我将引导孩子通过参与以及观察方法来体会故事情节变化，充分理解做自己最快乐道理，最后能够集体合作完成故事复述。
活动中，我将充分发挥ppt作用，让幼儿仔细观察，不仅要关注故事情节变化，还要观察每种动物特点。
以达到我所期望教学目标。
流程：
第一环节：激趣导入。
我从孙悟空七十二变入手，激发孩子兴趣。
从“这一只小猪有点不开心”开始了和小猪共同寻找快乐旅程。
第二环节：分段阅读这一环节设计能够让幼儿初步了解故事情节。
在讲故事过程中，我在情节发展关键处停下来，让孩子们猜一猜下面会发生什么？它会怎么变？让孩子们在读书过程中发挥想象，在这样情境中想象是有依据，有张力。
为了让孩子们能进入故事当中，把自己当成故事主人公-小猪，在课堂上，我让孩子们身临其境地想象：假如你是小猪，你会怎么想？采用看图说话、模仿表演、编故事、做动作等形式，让孩子不知不觉融入故事中。
在讲述精彩故事同时，我试图引导学生观察故事图片，例如小猪动作、表情、神态，一方面可以帮助孩子在听过程学会欣赏，品画面，同时，还可以借图片观察进一步烘托故事主题。
同时认识各种动物特点，启发幼儿运用“你不是”“你是”“”句式进行表达。
在小猪第一次变形中，我会让幼儿单独回答，帮助幼儿学习这一新复合句，在接下来几次变形中，我会采用集体回答方式，帮助幼儿巩固学习。
第三环节：迁移作品情感，完整阅读。
这一环节阅读，目是引导幼儿在完整阅读故事过程中关注细节。
让幼儿发现图片中一些有趣小细节。
比如小猪变形前后情感变化。
小猪从先前“想到变什么”到“变成什么”再到最后失败，图画非常有意思。
总是从充满激情与希望到一败涂地，形成了鲜明对比。
根据这一特点，我让孩子们先观察小猪在变成动物时表情，感受它内心激动与欣喜。
再观察小猪变形失败后表现，孩子们就能感受到小猪“惨不忍睹”！于是对“变成别人并不好”就有比较深切体会了。
读到最后，当看到小猪在泥潭中快乐打滚时，
对“做自己最快乐”感受也就呼之欲出了。
活动重点也在这一环节中得到解决。
设计亮点：绘本选择较为适合引发幼儿阅读兴趣；活动中充分运用了文本期待原理，让幼儿边读边猜想，始终有很强阅读兴趣；在绘本阅读中，培养了幼儿多方面能力；整个活动采用多种形式阅读，如：师生共读，然后是幼儿合作读，还有师生表演读；利用绘本，我还引导幼儿认识了各种各样动物特点。