[教学设计]思想政治课模板精品教案
思政课教学设计案例范文三篇
思政课教学设计案例范文三篇摘要：一、引言1.思政课的重要性2.教学设计的意义二、教学目标1.知识目标2.能力目标3.情感态度价值观目标三、教学内容1.教学主题2.教学重点与难点四、教学方法1.讲授法2.案例分析法3.小组讨论法五、教学过程1.导入环节2.主体环节3.总结环节六、教学评价1.评价方式2.评价标准七、教学资源1.教材2.网络资源3.实践基地八、教学反思1.教学效果2.改进措施正文：一、引言在当今社会，思政课的教学地位和作用愈发凸显。
作为一门培养社会主义建设者和接班人的重要课程，思政课旨在传授马克思主义基本理论，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
为了提高思政课的教学质量，本文将分享一份教学设计案例，以期为广大教师提供有益的教学经验。
二、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握马克思主义基本原理，了解我国社会主义发展的历程和成果。
2.能力目标：培养学生运用马克思主义分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：激发学生对社会主义事业的热爱，增强民族自豪感和责任感。
三、教学内容1.教学主题：马克思主义基本原理在我国社会主义建设中的指导作用。
2.教学重点与难点：重点讲解马克思主义基本原理，难点是如何将这些原理运用到实际问题中。
四、教学方法1.讲授法：教师通过讲解、演示等方式，系统地传授马克思主义基本原理。
2.案例分析法：选取我国社会主义建设中的成功案例，引导学生运用马克思主义原理进行分析。
3.小组讨论法：学生分组讨论，针对案例中的问题提出解决方案，并进行分享。
五、教学过程1.导入环节：通过提问、回顾上节课内容等方式，激发学生的学习兴趣。
2.主体环节：讲授马克思主义基本原理，引导学生进行案例分析，开展小组讨论。
3.总结环节：总结本节课的主要观点，强调马克思主义原理在实际问题中的指导作用。
六、教学评价1.评价方式：采用课堂问答、小组讨论成果展示、课后作业等形式进行评价。
2.评价标准：以学生对马克思主义原理的理解程度、分析问题的能力以及情感态度价值观的转变为主要评价标准。
政治思想优秀教案优秀7篇
政治思想优秀教案优秀7篇优秀思想政治课教学设计篇一本学期我担任八年级思想品德课教学工作。
新学期开始，为切实有效地搞好教育教学工作，顺利完成教学任务，使学生达到的学习效果，特将本学期的教学工作计划制定如下：一。
教材分析按照课程标准“学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”“帮助学生做负责任的公民”的基本理念，以及“权利义务”等内容标准，围绕权利义务这一大的教育主题，综合建构本册的教学内容。
具体内容分为四个单元，围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题展开，设置了十课教学内容：“国家的主人广泛的权利”、“我们应尽的义务”、“生命健康权与我同在”、“维护我们的人格尊严”、“隐私受保护”、“终身受益的权利”、“拥有财产的权利”、“消费者的权益”、“我们崇尚公平”、“我们维护正义”。
这册教材涉及到很多法律方面的内容，基础内容较多，需要学生认真掌握。
教材列举了相关案例，大部分内容是与学生日常生活接近的。
使学生掌握基础知识的同时又把学到的知识运用到实际中去，达到学以致用的目的。
二。
学生分析八年级学生总的来说比较稳定，学习态度及氛围都比较好，让他们知道思想品德学科不单需要掌握一些基础知识，还需要灵活应用，来解决一些实际案例中存在的问题。
在今后的教学、生活与交往中，采取行之有效的方法对症下药，以便帮助学生形成正确的世界观、人生观与价值观。
做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民。
三、教学重点：1、理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
2、知道法律保护公民的生命和就健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
3、了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。
4、知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。
思政课教案(通用10篇)
思政课教案(通用10篇)思政课教案一：《积极向上的生活态度》一、教学目标：1. 了解积极向上的生活态度的重要性。
2. 理解积极向上的生活态度对个人成长的影响。
3. 学会如何培养和保持积极向上的生活态度。
二、教学内容：1. 积极向上的生活态度的概念。
2. 积极向上的生活态度的重要性。
3. 培养和保持积极向上的生活态度的方法。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：向学生提问：什么是积极向上的生活态度？为什么积极向上的生活态度对个人成长很重要？2. 理论讲解（10分钟）：通过课件和图片向学生解释积极向上的生活态度的概念和重要性。
3. 案例分析（15分钟）：给学生提供几个案例，让学生分析其中的积极向上的生活态度，以及该态度对个人成长的影响。
4. 讨论（15分钟）：组织学生进行讨论，探讨如何培养和保持积极向上的生活态度。
学生可以根据自己的经验和观点，分享自己的想法。
5. 小结（5分钟）：总结本节课的内容，强调积极向上的生活态度对个人成长的重要性，并提醒学生平时要注意培养和保持积极向上的生活态度。
四、课后作业：要求学生写一篇关于自己积极向上的生活态度的心得体会，字数不少于500字。
思政课教案二：《民族团结的重要性》一、教学目标：1. 了解民族团结的概念和内涵。
2. 了解民族团结对国家发展的重要性。
3. 培养学生的民族团结观念和意识。
二、教学内容：1. 民族团结的概念与内涵。
2. 民族团结对国家发展的重要性。
3. 如何培养和弘扬民族团结的观念和意识。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：引入话题，让学生回答：你对民族团结的理解是什么？为什么民族团结对国家发展很重要？2. 理论讲解（10分钟）：通过课件和图片向学生解释民族团结的概念和内涵，并深入探讨民族团结对国家发展的重要性。
3. 案例分析（15分钟）：给学生提供几个案例，让学生分析其中存在的民族团结问题，让学生思考如何解决这些问题以促进民族团结。
4. 讨论（15分钟）：组织学生进行讨论，探讨如何培养和弘扬民族团结的观念和意识。
(完整版)思政课教案3篇
(完整版)思政课教案3篇教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材要求, 结合学生实际情况, 以课时或题目为单位, 对教学内容进行具体设计和安排, 使教学活动顺利有效地进行的一种实践性教学文件, 教学步骤、教学方法等。
以下是为大家整理的关于(完整版)思政课教案的文章3篇 ,欢迎品鉴！____年5月, 教育部颁布了《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）, 对课程思政的开展明确了路线图。
贯彻落实《纲要》精神, 要发挥课堂教学这一主渠道, [2]将课程思政融入课堂教学建设全过程。
[3]课程思政教学旨在将价值塑造、知识传授、能力培养融为一体, 寓价值观引导于知识传授和能力培养之中, 帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。
设计课程思政教学, 必须紧紧围绕这一目标, 以《纲要》为依据和遵循, 坚持以学生为本原则, 以激发学生课程思政学习兴趣、引导学生深入思考、丰富学生学习体验与提升学习效果为指向, 科学设定教学目标、优化课程思政内容供给、创新课程思政教学方法、改进课堂教学管理、科学进行教学评价, 进而推动课程思政卓越教学、塑造课程思政高效课堂。
一、课程思政的教学目标设计《纲要》要求: 要根据不同学科专业的特色和优势, 深入研究不同专业的育人目标, 教学上要落实到课程目标设计。
贯彻这一要求, 需要研制专业的思想政治教育目标, 形成具体专业课程的思想政治教育目标, 细化为课堂的思想政治教育教学目标。
1. 专业的思想政治教育教学目标设计体系化的专业课程思想政治教育教学目标的确立, 能有效克服专业课程在教学目标设置上各自为战和重复（内耗）的问题。
而研制体系化的专业的思想政治教育教学目标是一项集体性工作, 需要学校课程思政领导小组专家、专业负责人、专业课程负责人、思想政治理论课教师, 基于课程思政首席教师负责制, 从以下三方面开展合作: 第一, 立足专业课程的课程布局和课程特征, 梳理形成专业课程的思想政治教育教学目标框架。
思政课教学设计案例范文三篇
思政课教学设计案例范文三篇摘要：一、引言二、思政课教学设计案例一：以《中国特色社会主义理论体系》为例1.教学目标2.教学内容3.教学方法4.教学评价三、思政课教学设计案例二：以《社会主义核心价值观》为例1.教学目标2.教学内容3.教学方法4.教学评价四、思政课教学设计案例三：以《新时代爱国主义教育》为例1.教学目标2.教学内容3.教学方法4.教学评价五、总结与反思正文：一、引言在新时代背景下，思政课教学设计愈发显得重要。
为了提高思政课的教学质量和效果，本文将介绍三篇思政课教学设计案例，分别为《中国特色社会主义理论体系》、《社会主义核心价值观》和《新时代爱国主义教育》。
这些案例旨在激发学生的学习兴趣，增强思政课的实用性，从而更好地培养学生的社会主义核心价值观。
二、思政课教学设计案例一：以《中国特色社会主义理论体系》为例1.教学目标本课程旨在帮助学生系统掌握中国特色社会主义理论体系的基本内容，增强理论自信，提高运用理论分析问题和解决问题的能力。
2.教学内容课程内容包括中国特色社会主义理论体系的发展历程、理论内涵、实践成果等方面。
3.教学方法采用专题讲座、案例分析、课堂讨论等多种形式，引导学生深入学习、主动思考。
4.教学评价通过课堂表现、课后作业和课程论文等方面，全面评估学生的学习效果。
三、思政课教学设计案例二：以《社会主义核心价值观》为例1.教学目标本课程旨在帮助学生深刻理解社会主义核心价值观的内涵和要求，培养学生的道德品质和社会责任感。
2.教学内容课程内容包括社会主义核心价值观的来源、发展、内涵和实践等方面。
3.教学方法采用情境教学、课堂讨论、实践活动等形式，激发学生的学习兴趣，提高课程实用性。
4.教学评价通过课堂互动、实践活动表现和课程论文等方面，全面评价学生的学习成果。
四、思政课教学设计案例三：以《新时代爱国主义教育》为例1.教学目标本课程旨在引导学生树立正确的国家观、民族观和历史观，培养新时代的爱国主义精神。
中小学思政课优秀教案大全（五篇）
中小学思政课优秀教案大全（五篇）说课前写的是说课稿，试讲前写的是教案。
通俗地讲，说课就是说说自己要怎么讲，为什么这么讲。
而试讲是模拟真实情境来进行课堂教学。
下面小编为大家整理了中小学思政课优秀教案大全，希望大家喜欢！中小学思政课优秀教案大全篇1教学目标：认知目标：1、学会本课的生字，认识5个二类字。
2、读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
3、抓住重点词句理解课文内容。
4、写一段话，介绍自己喜欢的小动物。
能力目标：1、能正确流利地朗读课文。
2、读课文时，能找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
3、能抓住重点对课文进行理解。
体验目标：在学习的过程中让学生感受到松鼠机灵可爱。
情感目标：调动学生对动物喜爱之情，懂得保护动物人人有责。
教学重点：弄懂松鼠是怎样锲而不舍自己找落叶做巢，了解松鼠做巢的执着。
教学难点：在理解中体会感受作者对松鼠的关爱和赞美之情。
教学准备：挂图，相关的资料。
教学时数：2课时第一课时一、激趣导入多姿多彩的动物世界神奇、有趣，令人神往。
上节课我们一起聆听了夏日树梢上鸣唱不停的歌手——知了的演唱。
看，在橡树间穿梭跳跃，机灵可爱的小松鼠已向我们走来。
二、交流收集的资料。
(有关松鼠的资料都行)1、松鼠的外形特点。
2、松鼠的生活习性。
3、松鼠的皮、毛的作用。
……三、初读课文，学习生字。
1、学生自由读课文，边读边勾画出生字词。
2、学生自学生字，找规律，找异同点。
3、小组内交流学习情况。
4、全班交流。
四、再读课文，了解大意。
1、开火车读课文，读准字音。
2、边读边思考，课文写了什么?课文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。
那么，松鼠是怎样表演的呢?五、学习课文第二自然段，1、学生自由读课文，边读边思考：松鼠是怎样表演的?用笔勾画有关的词语。
2、同桌相互交流。
3、全班交流。
相机引导学生读句子：“有的……有的……有的……”出示与课文内容相对应的图片或课件，了解松鼠表演的几种不同方式。
小学课程政治思想教案模板
---一、教学目标1. 知识目标：- 让学生了解政治思想的基本概念和重要性。
- 理解社会主义核心价值观的基本内容。
2. 能力目标：- 培养学生分析问题、解决问题的能力。
- 提高学生的团队协作能力和表达沟通能力。
3. 情感、态度与价值观目标：- 增强学生的国家观念和社会责任感。
- 培养学生正确的道德观和价值观。
---二、教学重点1. 政治思想的基本概念。
2. 社会主义核心价值观的具体内容。
3. 如何将政治思想融入到日常生活中。
---三、教学难点1. 如何理解复杂的政治思想理论。
2. 如何将政治思想与学生的实际生活相结合。
---四、学情分析1. 根据学生的年龄特点和认知水平，选择合适的教学内容和方式。
2. 考虑学生的兴趣和需求，设计富有吸引力的教学活动。
---五、教学准备1. 教学课件或多媒体设备。
2. 相关的教学材料，如教材、图片、视频等。
3. 教学工具，如黑板、粉笔、教具等。
---六、教学过程（一）导入新课1. 通过提问、故事讲述等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 简要介绍政治思想的基本概念和重要性。
（二）讲授新课1. 详细讲解社会主义核心价值观的内容，如富强、民主、文明、和谐等。
2. 通过案例分析、小组讨论等方式，让学生理解政治思想的理论和实践意义。
3. 结合学生的日常生活，讲解如何将政治思想融入到日常生活中。
（三）巩固练习1. 设计相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
2. 组织学生进行角色扮演、辩论等活动，提高学生的实践能力。
（四）总结提升1. 总结本节课的学习内容，强调政治思想的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中践行社会主义核心价值观。
---七、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 结合自己的实际，写一篇关于如何践行社会主义核心价值观的短文。
---八、教学反思1. 教学过程中遇到的困难和解决方法。
2. 学生的学习效果和反馈。
3. 教学方法和内容的改进建议。
---备注：1. 本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
思政课教案 6篇
二、教学重点和难点
1、教学重点：懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。
2、教学难点：理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。
活动四：案例讨论理解朋友的涵义 什么是真正的朋友，请你用“朋友是可以”的句型编写。（播放歌曲《朋友》的背景音乐）同学相互赠送自己编 写的“赠言”，传递朋友间真诚的友情。 活动五：讲故事，谈友情 讲述自己与朋友相处的故事，谈谈自己的友情。在故事会后，让学生归纳建立和呵护同学友谊的原则。 活动六：齐唱歌曲升华友情 齐唱歌曲《朋友》。结束上课。 教学课题（教学章节或主题） 教学课型、上课班级、时间、节次、课室、教师。 一、教材内容分析（含教学重点与教学难点） 二、学习者特征分析 三、教学目标 .知识与技能 .过程与方法 .情感态度与价值观
第二学月：学习第二单元第三节和第三单元，组织期中考试； 第三学月：学习第四单元和第五单元第一节； 第四学月：学习第五单元第二、三节，进行综合复习；
第五学月：期末复习迎考。 思政课教案2
教学目标：
1、认知目标：认识诚信，结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。理解 诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。
你觉得诚信会给我们带来什么？ 四、学习案例，体会“人无信不立”的含义。 出示生活中不诚信的案例 ①安徽阜阳的“大头娃娃”事件。 ②南京冠生园食品有限公司因用陈馅做新月饼而破产事件。 ③成绩优秀的留学生因有三次逃票记录而遭遇找工作屡次被拒聘。 问：看了刚才这几个事例，你有什么感受或想说什么呢？ 五、回归学生生活 1、“真心话大表白” 请同学们回忆一下自己身上的诚信是否一直跟着我们？诚信有没有曾悄悄离开自己的时候？ 2、我们学生讲诚信应包括哪些方面？ 六、游戏活动 找不诚信苹果 七、深化导行
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思想政治课导学案模板
一、学习目标：
1、知识目标：
2、能力目标：
3、情感、态度、价值观目标：
二、学习重点、难点：
1、学习重点：
2、学习难点：
三、学习过程：
1、自学环节：
2、互动环节：
四、课堂总结：
五、知识运用：
附：一个导学案实例：
课题：第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱
一、学习目标：
（一）知识目标：
1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
（二）能力目标
1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。
2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
二、学习重点、难点：
货币的本质是本课的教学重点，纸币的发行、与流通中所需货币量的关系是本课的教学难点。
三、学习过程：
自学环节：（一）基础问题填空
1．商品是用于______________的_____________产品。
商品的基本属性有____________和__________ _______。
2．货币是从_____________分离出来的固定地充当____________________的商品，货币的本质是____ ______________。
3．货币的两个基本职能是________________和_ _______________。
货币在执行________职能时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。
货币在执行_________职能时，必须有现实的货币，不能用观念上的货币。
4．纸币的优点有___________、___________、_ ____________、____________，所以纸币被世界各国普遍使用。
纸币是_________________(或某些地区)发行的，_____________使用的______________。
纸币的发行量，必须以______________________ _______为限度。
（二）知识点拨
1 货币的本质
准确理解货币的本质，是把握本课知识的基础和关键，是联结本课其他知识的纽带。
这部分教材编写的逻辑顺序是：商品和货币密切联系──货币是商品交换发展到一定阶段的产物──为了克服物物交换的困难，必然出现一般等价物──贵金属充当一般等价物就是货币
要准确理解货币的本质，需要掌握以下观点。
（1）货币的产生。
货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
（2）一般等价物的含义。
一般等价物是从商品中分离出来，可以直接和其他一切商品相交换并表现其他商品价值的商品。
（3）货币的含义和本质。
货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。
货币的本质就是一般等价物。
（4）货币与其他一般等价物的关系。
货币和其他一般等价物都是商品，都具有使用价值和价值两种基本属性，
账买卖的产生而出现的②货币的职能是货币本质的体现③价值尺度和流通手段是货币产生时就具有的两种基本职能④货币执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定的价格
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.
①②④
解析：本题主要考查对货币职能的分析比较能力。
随着商品赊账买卖的产生而出现的是货币的支付手段，因此，①选项错误。
正确答案为B。
（三）纸币
纸币代替金属货币以后，人们通常把流通中的纸币称为货币。
人民币是我国的法定货币。
在现实经济生活中，人们接触到的货币主要是纸币，因此，只有掌握纸币的相关知识，才能更好地参与经济生活。
要准确理解纸币的基本职能，需要掌握以下知识。
（1）纸币的含义。
纸币是由国家发行的、强制使用的价值符号。
纸币本身没有价值，它只是代替金属货币执行流通手段的职能。
（2）纸币与铸币相比的优点。
第一，纸币印刷成本比金属货币铸造成本低得多；第二，纸币避免了铸币在流通中的磨损，可以防止贵金属的无形流失；第三，纸币比金属货币更容易保管、携带和运输。
（3）通货膨胀与通货紧缩。
纸币是由国家发行的，国家有权发行纸币，但不能任意发行纸币。
纸币的发行量必须以流通中所需要的货币数量为限度，如果不相符，则可能出现通货膨胀或通货紧缩，这必然会影响到人们的经济生活和社会经济秩序。
例题：下列对通货膨胀原因的分析中，正确的是（）
A.由于生产出的商品供不应求，致使物价上涨，纸币贬值
B.由于生产出的商品供大于求，必须大量发行纸币
C.由于纸币的发行量不能满足流通中所需的数量
D.由于纸币的发行量大大超过了流通中所需的数量解析：本题主要考查对通货膨胀成因的理解。
通货指的是流通中的价值符号──纸币，明确这一点是解答此题的关键。
物价上涨也不等同于通货膨胀，影响物价的因素很多，这样A选项错误，B、C选项都不符合题意。
正确答案为D。
四、课堂总结
商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可
例1：（2013年广东，9）不同商品之所以可以按一定的量的比例进行交换，是因为所有商品（）
A都是具体劳动的结果 B.都具有相等的使用价值
C、都凝结着一般人类劳动 D.都是脑力劳动的结果
货币是商品交换发展到一定阶段的产物；货币的出现
要比商品晚得多。
例2关于商品和货币两者关系的说法中，正确的是（）
①货币是商品交换长期发展的产物②先有商品，后才有货币
③商品和货币都是一个历史范畴④货币是一种特殊的商品
A.①②③ B．②④ c.①②③④ D.③④
纸币是随着商品交换的发展，在铸币的基础上产生的。
它必须由国家（或地区）发行的、强制使用的价值符号。
例3：“纸币是国家发行的强制使用的价值符号”对“使用”应这样理解（）
A．纸币可以作为世界货币在国际上流通B．纸币可以作为价值尺度
C．纸币可以作为流通手段 D．纸币可以作为贮藏手段
五、知识运用（随堂练习）
1．商品交换的本质是（ C ）
A．物与物相交换的关系 B.使用价值的交换关系
C．商品生产者互相交换劳动的关系 D.不同使用价值的交换关系
2.无差别的人类劳动是指（ D ）
A.每个生产者的具体劳动
B.使用价值和价值的交换关系
C.创造使用价值的劳动
D.生产商品的劳动
3.从货币的产生看，一般等价物是货币生产过程中的必然现象，这是因为（ B ）A.扩大的物物交换，使商品交换越来越困难
B.它能表现其他商品的价值
C.一般等价物具有固定性
D.一般等价物能充当交换的媒介
4.金银充当货币后，可以和一切商品交换，这表明（ B ）
A.金银作为货币，就不再是商品
B.金银固定地充当一般等价物，仍然是商品
C.金银天然具有作为货币的社会属性
D、金钱作为货币，其本质是商品交换的媒介
5.“商品—货币—商品”，这个公式说明（ A ）
①在商品流通中货币充当商品交换的媒介②买和卖两种行为在同一时间和空间中进行③货币具有流通手段的职能④货币具有价值尺度的职能
A.①③④
B. ①②③
C. ②③④
D. ①②③④
6.货币在执行价值尺度职能是，只需要观念上的货币，这是因为（ A ）
A.货币在执行价值尺度时，表明商品与货币相交换的数量关系
B.货币执行价值尺度时，表明某种商品的价格大小
C.现实货币放在商品上容易被偷走
D.用观念上货币来说明商品的价值表明可以讨价还价
7.货币在执行流通手段职能时，货币是（ C ）
A.代表商品的价格
B.价值不变的商品
精品教学文档欢迎下载选用
C.现实的货币
D.观念的货币
8.货币之所以能度量一切商品的价值是因为（ C ）
A.货币可以表现为商品的价格
B.货币是财富的象征.人们乐于接受
C.货币本身商品，具有使用价值
D.货币本身有价值，具有价值尺度职能
9.“市场上流通的纸币，既不是越多越好，也不是越少越好”，这是因为（ C ）
A.纸币只能代替金属货币执行其基本职能
B.流通中的纸币过多或过少都会引起通货膨胀
C、纸币发行量是受客观经济规律支配的
D.纸币的面值是不固定的
10.通常在一定时间内，在商品价格水平不变的情况下，人民币的发行量（ B ）
A.与待销售的商品量成反比
B.与货币流通次数成反比
C.与商品价格总额成反比
D.与人民币自身价值成反比。