《道德与法治》七年级下册第一单元第3课《青春的证明》第2课《青春有格》课件
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七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第2框 青春有格课件 新人教版
课后总结 行已有耻 如何做到“行己有耻”
青春有格
如何理解“止于至善”
止于至善 如何做到“止于至善”
榜样的作用和意义
“止于至善”对于青少年的作用和意义
献之的”角 星爱，膜2”心让一0、0，。这位5捐并年”两网献在，许个友器““多字说官中微网成：、华尘友为“捐慈”希岛我献善以望 城们遗奖绝，公的体”对今益社、中的后事会捐题优不业需献名势愿的要遗。当留一这产选名个样的2的符有0协0捐号公5议年献。益。度者心“都的全可人国借，十用需大“要公微这益尘样
他的观点是错误的，没有 认识到参加志愿者活动的 意义，没有做到以先进人 物为榜样，向榜样学习。
创新精神，有追求，有向往美好、永不言弃的精神，要 善于寻找榜样、向榜样学习，要有自我省察的品质。
五、“止于至善”对于青少年的作用和意义 1、“少年智则国智，少年富则国富，少年强则 国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由 ，少年进步则国进步”。 2、青春，需要我们去经历，去体验。以修身为 本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成 长，在成长中收获，是对青春最好的证明。
3、“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而
终礼，知耻而后勇。要求我们要树立底线意识，触碰道 德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
4、“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑 ，不断增强自控力。 增强“我不要”的力量；
增强“我想要”的力量； 加强自我监控。
行已有耻： 一个人，凡自己认为可耻的就不去做。
第一课 青春的证明
第2课时 青春有格
1、“田字格”是一个模板，也体现着规范汉字书写的 规则。每个人的行为都要遵守一定的规则，按照一定的 程序进行。
“1帝、（格“这”我里：劝是天指公朝重庭抖）擞能，重不新拘振一作格精降神人，才不”要：拘我守奉一劝定天规
七级道德与法治下册一单元青春时光三青春的证明二框青春有格新人教版PPT课件
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
9
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
这种观点是错误的。因为“行己有耻”意味着我们能真诚 面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。“行己有耻”要求 我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律 的事情坚决不做。
2.童小勇每周日下午都去敬老院做志愿者，给几位老人读 书读报，陪老人聊天，两年里从没有间断过。敬老院给学 校发来一封感谢信。学校号召大家向童小勇学习。对此， 几名同学在校园贴吧里有如下议论： 在水一方：他能坚持一辈子？我才不相信呢! 君不见：虽然我没做过，不过既然童小勇能做到，我也可 以试试。 树袋熊：我也当过志愿者，我去了好多次呢! 捕山怪：童小勇真棒，换成我，不一定能做到。
1.明确青春并不意味着肆意放纵，树立底线意识，有羞恶 之心，增强规则意识、法律意识，增强自控力，自觉抵 制不良诱惑。
2.重视个人修身，养成自我反思的习惯，一心向善，见贤 思齐，学会思考人生，提升自己的人生格调与境界。
右边是我们熟悉的田字格汉字。由这个“格”你会联想到 什么？我们要书写自己的美好青春，是不是也需要有“田 字格”呢？那么，青春的“田字格”又是什么呢？
(1)你如何看待上述同学的看法？
以上同学的看法，既有对童小勇的行为表示肯定，也有对 童小勇的行为表示怀疑，但多数同学还是认同童小勇的行 为，并对其行为给予了赞赏，这反映了多数同学的价值观 还是端正的、积极的，表达了多数同学向上向善的心愿。
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2
3
1、如果你发现有同学遭受校园欺凌，你 会怎么选择？ 2、分析做出选择的利与弊及影响？
走掉
围观 参与 制止
止于至善
走掉
围观
参与
制止
自我保护
关注外部 世界
可耻的， 违反纪律 、甚至是 法律
止于至善
止于至善
三、“止于至善”的含义
1
美德得以彰显，革除旧习，完美境界 人的一种精神境界、格调。 “虽不能至，心向往之”的”；同时用品格引导青春，向
往“至善”，追求青春的格调，在飞扬的青春里见证最好的自己。
行己有耻
止于至善
你怎样看待， 视频中用暴力欺凌他人 的行为？
青春有格
“格” 是标准、规矩、规格和品格、格调等。 青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本 规则不能违反，一些基本界限不能逾越。
2.青春并不意味着肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界
限不能逾越。这些规则和界限主要包括 ( A ) ①道德规范 ②法律法规 ③纪律 ④“帮派”约定 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3.“止于至善”是人的一种精神境界是我们矢志不渝的追求。下列语 句能体现这一思想的有 ( B ) ①人有耻,则能有所不为 ②勿以恶小而为之,勿以善小而不为 ③见贤思齐焉,见不贤而内自省也 ④日省其身,有则改之,无则加勉 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
规范、引导的作用
即青春需要规范和引导。 那么用什么来规范和引导青春呢？
你如何理解这些句子中的“格”？
“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”
我希望皇帝重新振作精神，不要局限于一种规格或方式去选拔人才。
“言有物而行有格也” 说话要有内容，行为要体现出自己的品格（格调）。
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善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量。
小明这学期又被选上“三好学生”，这是他连续三次当选了。
当有同学问他时，他说：
“我每天晚上都要对自己今天的行为进行思考、 检查，看看是否有不足之处，今后注意自己的言 行。”
问问题题
小明的话对你有什么启发？
探究与分享
清朝雍正年间有位廉洁的官叫叶存仁，为官 三十余载仍两袖清风。离职前夜，下属送来一大 堆礼品。叶存仁十分感慨，赋诗一首，最后两句 话是：“感君情重还君赠，不畏人知畏己知”。 后将礼品全部退回。
2.“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”
A “止于至善”（ ）
①是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调， 有我们的“至善”追求 ②是一种“虽不能至， 心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不 言弃的精神状态 ③要求我们养成自我省察的习 惯，通过自省和慎独，端正自己的行为 ④是说 每个人都能止于至善 A.①②③ B.①③④ C.①②③④ D.①②④
3更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
2
许衡做到了什么？
元代大学者许衡一日外出，因为天气炎热， 口渴难耐。正好路边有一棵梨树，行人们纷纷去 摘梨解渴，只有许衡一个人不为所动。这时候有 人就问他：“为什么你不摘梨呢？”许衡就说了： “不是自己的梨，怎么可以随便乱摘呢？”那人 就笑他迂腐：“世道这么乱，管它是谁的梨。” 许衡说：“梨虽无主，我心有主。”
放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭 闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春有风格。这一节课 就让我们一起来探讨“青春有格”的话题。
1
很多时候，公交车上年轻人们“镇定” 地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识 到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸 妈妈或是爷爷奶奶呢？
小明这学期又被选上“三好学生”，这是他连续三次当选了。
当有同学问他时，他说：
“我每天晚上都要对自己今天的行为进行思考、 检查，看看是否有不足之处，今后注意自己的言 行。”
问问题题
小明的话对你有什么启发？
探究与分享
清朝雍正年间有位廉洁的官叫叶存仁，为官 三十余载仍两袖清风。离职前夜，下属送来一大 堆礼品。叶存仁十分感慨，赋诗一首，最后两句 话是：“感君情重还君赠，不畏人知畏己知”。 后将礼品全部退回。
2.“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”
A “止于至善”（ ）
①是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调， 有我们的“至善”追求 ②是一种“虽不能至， 心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不 言弃的精神状态 ③要求我们养成自我省察的习 惯，通过自省和慎独，端正自己的行为 ④是说 每个人都能止于至善 A.①②③ B.①③④ C.①②③④ D.①②④
3更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
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许衡做到了什么？
元代大学者许衡一日外出，因为天气炎热， 口渴难耐。正好路边有一棵梨树，行人们纷纷去 摘梨解渴，只有许衡一个人不为所动。这时候有 人就问他：“为什么你不摘梨呢？”许衡就说了： “不是自己的梨，怎么可以随便乱摘呢？”那人 就笑他迂腐：“世道这么乱，管它是谁的梨。” 许衡说：“梨虽无主，我心有主。”
放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭 闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春有风格。这一节课 就让我们一起来探讨“青春有格”的话题。
1
很多时候，公交车上年轻人们“镇定” 地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识 到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸 妈妈或是爷爷奶奶呢？
七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第2框 青春有格课件
小而不为活”动。三“:止身于边至(sh善ēnb”iān是)的一榜种样“虽不能至，心向往之”的实
践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态，只要去做，每个
人都小可强以参做加到了；微公益志愿者团队，每周都抽空儿 去敬老小院红做的志观点愿是者正，确为的几，位“老见贤人思读齐书焉读，报见，不陪贤而老内人自省也。”在 聊生天活，中坚我持们(应jiā该nch积í)两极年寻找不“间贤断”。，一将敬他老们院作为给榜学样校，发向他们学习。 来一封感谢信，学校号召大家向小强学习。对此， 几位同学有如下议论：
12/9/2021
粮食浪费让人痛
第四页，共十九页。
闯红灯被撞
欺同学(tóng xué)
受
处分
乱刻划(kè huá)， 惹批评
12/9/2021
第五页，共十九页。
活动一:生活(shēnghuó)中的例 子
这是一种(yī zhǒnɡ)怎么的行为？ 他们身上缺失了＿＿＿的品质。
12/9/2021
第六页，共十九页。
①需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能 力；（P28）
②要求们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，
违反法律的事情坚决不做；（P28）
③更12/需9/2021要我们磨砺意志，拒绝(jùjué)不良诱惑，不断 增强自控力。（P29）第十页，共十九页。
谈谈 你的观点 (tán tán)
有人认为，只要不被发现，说谎(shuō huǎng)、欺骗也是可 以的。
天都会出现游戏币、铁圈、钥匙(yào shi)、一角硬币、一元
假钞、残币甚至冥币等“无效”钱币。现在能做的，只能
是依靠驾驶员更细心一些。 （2）应做到：
（1）①你树如立何“看羞待恶材之料心中”的，这做种到现“象行？己有耻”；② （2）要从正青确少年看的待角社度会看中，的减不少文这明种现现象象，的做发生到，“你闻有过何建议？
践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态，只要去做，每个
人都小可强以参做加到了；微公益志愿者团队，每周都抽空儿 去敬老小院红做的志观点愿是者正，确为的几，位“老见贤人思读齐书焉读，报见，不陪贤而老内人自省也。”在 聊生天活，中坚我持们(应jiā该nch积í)两极年寻找不“间贤断”。，一将敬他老们院作为给榜学样校，发向他们学习。 来一封感谢信，学校号召大家向小强学习。对此， 几位同学有如下议论：
12/9/2021
粮食浪费让人痛
第四页，共十九页。
闯红灯被撞
欺同学(tóng xué)
受
处分
乱刻划(kè huá)， 惹批评
12/9/2021
第五页，共十九页。
活动一:生活(shēnghuó)中的例 子
这是一种(yī zhǒnɡ)怎么的行为？ 他们身上缺失了＿＿＿的品质。
12/9/2021
第六页，共十九页。
①需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能 力；（P28）
②要求们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，
违反法律的事情坚决不做；（P28）
③更12/需9/2021要我们磨砺意志，拒绝(jùjué)不良诱惑，不断 增强自控力。（P29）第十页，共十九页。
谈谈 你的观点 (tán tán)
有人认为，只要不被发现，说谎(shuō huǎng)、欺骗也是可 以的。
天都会出现游戏币、铁圈、钥匙(yào shi)、一角硬币、一元
假钞、残币甚至冥币等“无效”钱币。现在能做的，只能
是依靠驾驶员更细心一些。 （2）应做到：
（1）①你树如立何“看羞待恶材之料心中”的，这做种到现“象行？己有耻”；② （2）要从正青确少年看的待角社度会看中，的减不少文这明种现现象象，的做发生到，“你闻有过何建议？
人教部编版七年级《道德与法治》下册：第3课青春的证明第2框青春有格ppt课件
5)以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在
最新版整理ppt
10
总结
5．榜样的作用有哪些？
1)榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
2)好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，
激发我们对人生道路和人生理想的思考，
给予我们自我完善的力量。
3)善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取
榜样的力量，我们的社会、我们的国家才
2、以修身为本，行走在“止于至善”的路 上，在学习中成长，在成长中收获。下列
C 想法或做法符合“善”的是（ ）
①我讨厌别人叫我“胖子”，也从不给别 人起绰号②我喜欢别人以尊重友善的态度 对我，我也以同样的态度待人③谁要是冒 犯了我，我就再也不与他来往 ④数学是我 的强项，我经常帮助数学成绩较差的同学 A、①②B、②③④C最新、版整理pp①t ②④D、①②③14
①认真读书，提高自身素质 ②见贤思齐，学习先进、榜样 ③随心所欲，尽情享受生活 ④常思己过，有则改之 A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③
6．由于人与人的个性不同，生活的环境与
阅历不同，形成了不同的为人处世风格。
对于别人的议论和批评，正确的认识或态
D 度是( )
A．别人的批评和议论伤害了自尊
下列想法或做法符合善的是我讨厌别人叫我胖子也从不给别人起绰号我喜欢别人以尊重友善的态度对我我也以同样的态度待人谁要是冒犯了我我就再也不与他来往数学是我的强项我经常帮助数学成绩较差的同学大千世界纷繁复杂在我们的周围存在着很多不良诱惑
第三课 青春的证明
第二框 青春有格 最新版整理ppt
1
知识目标
知道“止于至善”的内涵和要求。
以修身为本，行走在“止于至善”的路上，
在学习中成长，在成长中收获。
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第2框青春有格课件新人教版
探究与分享 童小勇每周都抽空儿去敬老院做志愿者，为几位老人读书读报，陪老人聊天， 坚持两 年不间断。敬老院给学校发来一封感谢信。学校号召大家向童小勇学习。 对此，几位同学 有如下议论。 向童小勇学习
请问：你如何看待上述同学的议论？ 看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？
止于至善
3 善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量
增强“我想要”的力量。 每天坚持做一些自己未能做到的事。例如，放学回家先完成作业，出门前和家人 打招呼。
加强自我监控。 认真记录一些自己平时不关注的事。例如，日常的零花钱支出，上网或者 看电视所用的时间。
止于至善
1 “止于至善”是一种精神境界
“大学之道，在明明德，在亲民， 在止于至善。”《大学》 中的这句话是 说，《大学》的主旨在于使人的美德得以 彰显， 在于鼓励天下的人革除自己身上 的旧习，在于使人达到完美的境界。“止 于至善”是人的一种精神境界，我们应该 有自己的格调，有我们的“至善”追求。
运用你的经验
©这是我们熟悉的田字格。由这个“格” 你会联想到什么？ ©“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 ”“言有物 而行有格也。”“道之以德 ，齐之以礼，有耻且格。”你如何理解 这些语句中的“格”？
青
春
有
格
青春需要规范和引导，用规则、规范守护青春
行己有耻
1 我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为
4 我们要养成自我省察的习惯
“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉” 。检视自身的不足，不盲目自责， 积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为 ，“止于至善”。
行己有耻
2 “行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻” 的能力
人教版道德与法治七年级下册第一单元第三课《青春的证明》——青春飞扬 PPT演示课件(共37张PPT)
第一单元 青春时光
第三课 青春的证明 第1框 青春飞扬
新课教学
2.青春的探索为什么需要自信?【背诵】
答：（1）自信让我们充满激情。有了自信，我 们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的 事业。
（2）自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试 与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力， 获得更多的实践机会与创造可能。
新课教学ห้องสมุดไป่ตู้
3.青春的探索为什么需要自强?【背诵默写】
答：（1）自强可以让我们更自信。相信自己，勇 敢尝试，不断进步，才能体验体验成功带来的自信。 （2）自强，让青春奋进的步伐永不停息。
青春一个多么耀眼的字眼。有人曾深情地说： “青春的目光能看到远处的美丽胜境；青春的 听觉能感受到遥远的哲理呼唤；青春的脚步能 使青年人在热望里远足；青春的眼神能调查未 来的文明前景。” 某校七年级(3)班准备召开以“青春飞扬”为 主题的班会，请你参与并完成下列任务： 【思考领悟】
青春的探索需要力量。飞翔的力量有哪些？
①青春的探索需要自信。自信让我们充 满激情。自信的人有勇气交往与表达有 信心尝试与坚持能够展现优势与才华激 发潜能与活力获得更多的实践机会与创 造可能。②自强可以让我们更自信。相 信自己勇敢尝试不断进步才能体验成功 带来的自信。③自强让青春奋进的步伐 永不停息。自强要靠坚强的意志、进取 的精神和持久的坚持。
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第二框《青春有格》课件新人教版
C
初中生小陈经常参加课外活动，他认为课外活动有益于培养 自身的各项素质，包括道德情操，他慢慢发现在自己热爱帮 助他人，能自觉抵制住很多诱惑，别的同学喜欢做的，例如 到网吧打游戏，戏弄别的同学，他都不愿意做。而其经常制 止他们，有的同学说他“假正经”。 小陈是真的假正经吗？ 你觉得小陈是什么样的人？
同学丁：小勇真棒，换做是我，不一定能做到。
小勇每周都抽空到敬老院做志愿者，陪老人聊聊天，读读报纸， 并且一做就坚持了两年时间，敬老院给学校发来一封感谢信，学 校号召向小勇学习，对此，几位同学有如下议论：
你如何看待上述同学的议论？ 看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？
榜样的作用？
好的榜样昭示着做人、做事的基本态 度，激发我们对人生道路和人生理想 的而思考，给予我们自我完善的力量 ，善于寻找好的榜样，向榜样学习， 汲取榜样的力量，我们的社会、国家 才会变得更好。
止于至善
含义
需要我们怎么做 榜样的作用
课堂同步练习
谚语；人无耻，无自立。这是说（ ） A 因为有羞耻心，人才会节制自己的行为 B 人只有无耻，才能自立自强 C 人要没有任何廉耻心，才能自立 D 没有了羞耻心，就能独立
A
成功人生的第一步，就是要学会反思，学会自省。 下列名言能体现自省的有（） A．吾日三省吾身 B．小信成，则大信立 C．海内存知己，天涯若比邻 D．天下兴亡，匹夫有责
二、止于至善
含义： 止于至善是人 的一种精神境界 ，是一种“虽不 能至，心向往之 ”的实践过程， 是一种向往美好 、永不言弃的精 神状态。
生活中怎样才能做到 “至善”？
止于至善我们该怎样做？
1、每个人都可以从点滴小 事做起，积少成多，积善成 德。
榜同学甲：他能坚持一辈子，我才不信呢！ 同学乙：虽然我没做过，但是小勇做了，我也想试试。 样同学丙：我也当过志愿者，而且去过好多次呢！
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第2框青春有格课件
学校 纪 律
公共 场所 秩序
比赛场上
有规则
生意 场上
交易规则
2.只要不被发现，说谎、欺 骗是可以的。你如何看待这 一观点，为什么？
这种观点是错误的。因为说 谎、欺骗都是违反道德的行 为，还可能违反法律，是害 人害己的行为。
谁来回答
探究与分享 小A今年12岁，是某校七年级学生。他 原本品学兼优，自从在网吧迷上网络 游戏后，每天一放学，他就往网吧里 钻，双休日则更是无所顾忌，全天泡 在网吧，有时还和同学们在网吧里 “包夜”，十分痴迷。
运用你的经验：
设问： （1）这是我们熟悉的田字格。由这 个“格”你会联想到什么？ 用于规范汉字书写格式 的模板，对汉字起到规 范、引导的作用。
谁来回答
我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才 我奉劝天帝能重新振作 精神， 不要局限于一种 规格或方式去选用更多 的治国人才。
规格和方式
言有物而行有格
说话要有内容，行为要体现出本人的品格。
请你结合“行已有耻”的内涵说说卢梭上述做 法给你什么启示？ 敢于面对自己、有勇气剖析自己， 反思自己的言行。我们的行为在证 明并创造者我们自己。 “行已有耻”是我们要遵循的基本 底线。
谁来回答
探究与分享
社会生活中存在很多规则，这些规则让我们的 生活安全而富有意义，例如：不伤害别人；不 说谎、不欺骗；遵纪守法；相互尊重…… 1.你认为还有哪些规则需要遵守？
小A的行为正确吗？他该怎么办？
如何增强自控力？
1 2 3
增强“我 不要”的 力量。
增强“我 想要”的 力量。
加强自我 监控。
材料一《论语·子路》中有：“行己有耻，始于四方，不如君
命，可谓士矣。”陆九渊说：“兄弟性笃厚，行己有耻，不至有 是。”
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自我 监控
我要……
磨砺意志， 拒绝不良诱惑， 不断增强自控力。
环节三：止于至善
他是谁？ 他有着怎样的故事？
环节三：止于至善
九寨沟地震救援现场，乱石 飞泻，众人逃离时，一位武警却 逆行冲向塌方地段，帮助被“最美逆行照”，刷爆 了朋友圈，网友纷纷点赞，原因是 什么？
第3课 青春的证明
第2课时 青春有格
授课教师：关丽
环节一：导入新课
看到这个格子会让你联想到什么 ？你知道哪些关于“格”的名言吗？
环节一：导入新课
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 规格 或方式 言有物而行有格也。 品格
道之以德，齐之以礼，有耻且格。 行为标准
“格”：标准、规格和品格、格调。
环节二：行己有耻
明明宁愿上学迟到，被老 师批评了，也不愿意闯红灯。
环节二：行己有耻
明明为什么不闯红灯? 你有过类似的行为吗？ 做出这些行为的依据是什么？
环节二：行己有耻
遵守法律与道德，“行 己有耻” ，这是青春该有 的“格”。
环节二：行己有耻
放学后，校外青年引诱明明 找一些零花钱多的同学供他们勒 索，明明拒绝了他们的要求，并 且告诉了老师。
环节二：行己有耻
明明的做法给了我们哪些 启示？
环节二：行己有耻
知耻之心引导我们判断 是非善恶，明确行为选择的 理由。
环节二：行己有耻
晚上，明明瞒着妈妈 悄悄把手机拿进被窝，在 被窝里偷偷地玩。
环节二：行己有耻
你认为明明的做法可取吗？ 中学生应该如何抵制不良诱惑？
环节二：行己有耻
我不要 ……
环节三：止于至善
不顾个人安危，彰显的是为他人、为社会、为 国家的大爱，就像《大学》里说：“大学之道，在 明明德，在亲民，在止于至善”，《大学》鼓励天 下的人革除自己身上的旧习，彰显美德，达到完美 的境界。“最美逆行者”就是“至善”。
环节三：止于至善
这位路人的行为体 现了“善”？
环节三：止于至善
环节四：课堂小结
青春，需要我们去经历、去体 验。行己有耻，行走在“止于至善” 的路上，在学习中成长，在成长中 收获，是对青春最好的证明。
谢谢大家！
“止于至善”是一种“虽不 能至，心向往之”的实践过程， 每个人都可以从点滴小事做起积 少成多，积善成德。
环节三：止于至善
生活中你做过哪些类似 的“善”事？向榜样学习，我 们还可以做哪些“善”事？
环节三：止于至善
生活中的“贤”者是我 们的榜样，我们要像榜样学 习，并且不断自省，端正自 己的行为，“止于至善”。