丝绸之路导学案
《丝绸之路》导学案
《丝绸之路》导学案一、学习目标1、了解丝绸之路的开辟过程、路线及重要意义。
2、分析丝绸之路促进中外经济、文化交流的作用。
3、培养学生的历史思维能力和全球视野。
二、学习重难点1、重点（1）丝绸之路的开辟背景和主要路线。
（2）丝绸之路对古代中外交流的重要影响。
2、难点（1）理解丝绸之路在不同历史时期的变化和发展。
（2）正确评价丝绸之路在人类文明发展中的地位和作用。
三、知识梳理（一）丝绸之路的开辟1、背景（1）汉朝经过多年的休养生息，经济繁荣，国力强盛。
（2）汉武帝时期，为了对抗匈奴，派遣张骞出使西域，试图联合大月氏等西域国家共同抗击匈奴。
2、张骞出使西域（1）第一次出使：公元前 138 年，张骞率领一百多人的使团从长安出发，途中被匈奴扣留十余年。
虽然此次出使没有达到联合大月氏的目的，但了解了西域的地理、物产和风俗等情况。
（2）第二次出使：公元前 119 年，张骞再次出使西域，访问了乌孙等国，加强了汉朝与西域各国的联系。
3、丝绸之路的形成张骞出使西域后，汉朝与西域各国的贸易往来日益频繁，逐渐形成了以长安为起点，经河西走廊、西域，通往中亚、西亚，直至欧洲的陆上丝绸之路。
（二）丝绸之路的路线1、东段从长安出发，经咸阳、宝鸡，穿过河西走廊，到达敦煌。
2、中段从敦煌出发，分为南北两条支线。
南线沿昆仑山北麓，经鄯善、于阗等地；北线沿天山南麓，经车师前国、龟兹等地，最终汇合于疏勒。
3、西段从疏勒出发，越过葱岭，经大宛、康居，抵达安息，再往西可到达大秦（罗马帝国）。
（三）丝绸之路的贸易往来1、输出商品主要有丝绸、茶叶、瓷器、铁器等。
其中，丝绸是最具代表性的商品，因此这条商路被称为“丝绸之路”。
2、输入商品包括香料、珠宝、玻璃、马匹等。
（四）丝绸之路的文化交流1、宗教传播佛教通过丝绸之路传入中国，对中国的文化、艺术、哲学等产生了深远影响。
同时，中国的儒家思想、道教等也传播到了西域及更远的地区。
2、艺术交流西域的音乐、舞蹈、绘画等艺术形式传入中国，丰富了中国的艺术宝库。
丝绸之路导学案
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”导学案学习目标：1. 知道张骞两次出使西域的史实及作用。
2. 记住“丝绸之路”的路线，了解丝绸之路在中外交流中的作用。
3. 学习张骞不怕困难、持之以恒的精神。
任务一：自主学习（自学课本67—71页，填出空格内容，并在课本上勾画重点。
组内核对答案，10分钟）一、张骞通西域（汉武帝时）1.西域：汉代人把今天甘肃、以西，也就是现在和更远的广大地区称作西域。
2.二、丝绸之路1.丝绸之路：（1）路线：汉朝的丝和丝织品的物品，从穿过，经西域运往、，再转运到；又把西域的物产运到中原。
（2）影响：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
2.海上丝绸之路：汉武帝开辟海上交通，其一从山东沿岸出发穿过黄海，可到、；另一条航线是从东南沿海港口出发，经南下，绕过马来半岛，穿过，通往孟加拉湾沿海，最远抵达和。
三、对西域的管理1.西汉：（1）时间：年，设置西域都护。
（2）职责：总管。
（3）意义：今地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分。
2.东汉（1）西汉末年，汉朝与西域往来中断。
（2）东汉明帝时派出使西域，经营西域30多年。
（3）班超派出使大秦，开通了通往西亚的路线。
任务二：合作探究（学生小组合作讨论并做好记录，准备展示，质疑补充。
15分钟）阅读69页“丝绸之路”图，回答下列问题：1.对这条道路的开通做出巨大贡献的人是谁？他曾两次被匈奴抓住，被扣留了十多年，但他仍坚持完成使命。
他的精神对我们有什么启示？2. 丝绸之路的开辟在当时有什么作用？这条道路在今天的现实生活中有什么作用和价值？3.丝绸之路上，西域传入中原的物品主要是什么？中原传入西域的物品主要是什么？说明了什么？任务三：巩固提升（独立完成，积极展示）（8分钟）1.汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西的地区统称为（）A.天山B.大秦C.西域D.西藏2.张骞第一次出使西域的目的是（）A.联络大月氏夹击匈奴B.恢复与西域各国的交往C.加强对西域的控制D.打通“丝绸之路”3.西域开始正式归属中央政权的标志是（）A.张骞出使西域B.班超出使西域C.西域都护的设置D.丝绸之路的开通4.观察《丝绸之路路线图》，在图上圈出长安、河西走廊、西域、中亚、西亚、欧洲的位置，并自己画出丝绸之路的主要路线示意图。
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 导学案
博学笃行兼善天下和顺二中导学案 科目 历史 主备人 林美琪 审核人 七年级历史备课组 编号 141第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”班级： 组名： 姓名：【学习重难点】重点：张骞通西域和丝绸之路难点：正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位【独学：课前完成】◆成功第一步：巩固基础、构建知识体系一、张骞通西域1.西域:汉代人把今天甘肃________、________以西,也就是现在________和更远的广大地区称作西域。
2.第一次出使西域:公元前138年,为了________________,张骞第一次出使西域。
影响:使汉朝了解到西域的具体情况。
3.第二次出使西域:公元前________年,为了加强与西域各国的联系,张骞第二次出使西域。
影响:促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来。
二、丝绸之路4.陆上丝绸之路:(1)路线:______——河西走廊—西域一中亚、西亚—欧洲。
(2)商品:汉朝的丝绸、漆器等物品,以及________、凿井、________等技术传到西域；西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、________、香料、玻璃、________等,以及多种乐器和歌舞等传入中原。
5.海上丝绸之路(汉武帝时):(1)路线一:山东沿岸——黄海——朝鲜、日本。
(2)路线二:东南沿海港口——中南半岛——马来半岛——__________——孟加拉湾沿岸——印度半岛南端和锡兰(今斯里兰卡)。
三、对西域的管理 6.西域都护的设置:(1)时间:公元前________年。
(2)西域都护的设置,标志着________正式归属中央政权,其管辖范围包括今________及________以东、以南的广大地区。
7.东汉对西域的管理:东汉明帝时,派________出使西域。
班超在西域期间,还派________出使大秦。
【要点部分：课时完成】成功第二步：共同探究，让思考成为习惯1、【合学】【领学】阅读课本68、69页，并结合材料，分析归纳把张骞两次出使西域做一个比较，3分钟完成。
2 丝绸之路(导学案)
语文
章节
第一单元
课题
2.丝绸之路
教学内容
主撰人
授课年级
五年级
课时安排
用案人
授课班级
授课时间
教学
目标
1.认识9个生字。能正确读记“矗立、戎装、栩栩如生、美轮美奂”等词语。
2.有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。
3.激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。
自主
学习
1.导入：今天，让我们透过一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空一起去认识著名的“丝绸之路”。
2.板书课题。引导学生交流关于丝绸之路的资料。
1.齐读课题。
2.自由交流丝绸之路的资料。
合作
探究
1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文。遇到不认识的字，用学过的方法解决。
2.检查自学学习情况。
学习
重点
难点
引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重要作用和作者的表达方法，激发学生了解丝绸之路和西部历史的兴趣。
学具
使用
PPT课件
导学流程
过程
导案
学案
个性化备课
出示
目标
1.通过自主学习，认识生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文
1.自主学习，认识生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生说说课文主要写了什么内容。
1.用自己喜欢的方式读课文，疏通字词。
2.全班交流学习情况。
（1）“矗立”的“矗”读chù，“作揖”的“揖”读yī。
（2）理解“浩浩荡荡、栩栩如生、美轮美奂”等词语的意思。
3.小组内交流课文的主要内容。作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面。
13课丝绸之路.导学案
中国历史七年级上册第13课丝绸之路导学案设计者：陈美华【学习目标】【教学过程】【课前预习】（要求：请同学们阅读课本P90-P94完成导学案的课前预习，3分钟后，请同学们展示分享你们的预习成果。
）一、张骞通西域1.西域：汉代，人们把今天甘肃______和______以西的广大地区称为西域。
2.两次出使：(1)公元前138年第一次出使西域，目的是联络________夹击匈奴。
途中被匈奴扣留10年，后逃脱。
返回又被扣，逃回长安。
了解到西域各国风土人情和他们想与汉朝交往的愿望。
(2)第二次为公元前119年，目的是为了发展汉与西域各国的友好关系。
很多国家相继派使者访问_______，学习汉朝的先进文化。
二、丝绸之路(丝绸之路形成于西汉，唐朝鼎盛)1.路线：________—_______ —今新疆—西亚—________。
2.影响：有力地促进了中西方的经济文化交流：汉朝向西域运去的商品主要有______，铁器，漆器等；西域运来的主要是良马，香料，葡萄，石榴，苜蓿，胡麻，胡桃等。
科学技术和思想文化方面：中原地区的冶铁和凿井技术传到了西方，佛教，魔术，乐舞，雕塑等则传入内地。
3.作用：丰富了中原地区人民的生活，促进了东西方经济文化的交流。
三、西域都护的建立1.公元前60年，西汉政府设置________，今______地区正式归中央政府管辖。
【合作探究1】1.两汉时期，人们把今天甘肃玉门关和阳关以西，也就是现在新疆地区和更远的地方，称为西域。
（出示PPT,在地图上画出西域的范围）2.张骞通西域（两次出使西域的时间和目的）第一次出使西域： 时间： ；目的第二次出使西域：时间： ；目的【合作探究2】看图找一找1.你知道这些物品哪些是从西域驮回来的？哪些是从中原驮过去的吗？意义：促进汉朝同西域各国的友好关系，推动了西域与中原的经济文化联系日趋密切。
【合作讨论1】 他是一个冒险家，又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓中国出玉门关阳关类拔萃之人物也！－（历史学家）翦伯赞张骞有哪些精神值得我们学习？【合作讨论2】二、丝绸之路－The silk road1.丝绸之路的主要路线：2.丝绸之路在中西交流史上的重要地位（影响）【知识链接】议一议丝绸之路在今天的现实生活中还有价值和作用吗？三、西域都护的建立公元前60年，西汉政府设置西域都护。
《沟通中外文明的“丝绸之路”导学案》
《沟通中外文明的“丝绸之路”》导学案导学目标：通过进修“丝绸之路”的历史背景、发展过程和影响，了解古代中外文明交流的重要性，培养学生的历史认识和跨文化交流能力。
一、导入：引导学生思考问题1. 你知道什么是“丝绸之路”吗？它起源于何时？有何特点？2. “丝绸之路”对中外文明交流有何重要意义？3. 你认为“丝绸之路”对当今世界的影响是什么？二、进修过程：分步进行知识进修1. “丝绸之路”的起源和发展- 起源于汉代，是一条毗连中国和欧亚地区的重要贸易路线。
- 主要贸易品有丝绸、茶叶、瓷器、香料等，也传播了宗教、科技和文化。
2. “丝绸之路”的重要性和影响- 增进了中西方经济文化的交流与发展，推动了世界的发展进步。
- 增进了东西方文明的融合，形成了多元文化的交流格局。
- 增进了科技和艺术的传播，开创了古代世界的繁荣时期。
3. “丝绸之路”对当今世界的启迪- 增进了举世化发展，加深了各国之间的合作与交流。
- 倡导了文明交流互鉴，推动了跨文化交流和理解。
- 激发了人们对历史文化的热爱和珍爱，传承了“丝绸之路”的精神。
三、拓展延伸：启发学生思考问题1. 你认为“丝绸之路”对中国和世界的影响有哪些？2. 你觉得“一带一路”倡议与“丝绸之路”有何异同的地方？3. 你如何看待跨文化交流对当代社会的重要性？四、总结归纳：概括进修效果通过进修“丝绸之路”的历史背景、发展过程和影响，我们深刻认识到古代中外文明交流的重要性，也感受到“丝绸之路”所带来的文明交融和发展进步。
在当今社会，我们更应重视跨文化交流，传承和发扬“丝绸之路”的精神，增进世界各国之间的合作与共赢。
五、课后作业：稳固进修效果1. 就“丝绸之路”对中外文明交流的影响，写一篇文章进行总结。
2. 就“一带一路”倡议与“丝绸之路”的联系和差别，进行深入思考。
3. 收集有关“丝绸之路”的资料，进行展示和分享。
通过本次进修，“丝绸之路”不仅是一条贸易路线，更是毗连中外文明的桥梁，让我们共同探访古代文明的璀璨，共同传承和发展人类文明的多彩。
《沟通中外文明的“丝绸之路”导学案-2023-2024学年初中历史与社会部编版》
《沟通中外文明的“丝绸之路”》导学案一、导学目标：1. 了解丝绸之路的历史背景和意义。
2. 掌握丝绸之路的主要线路和沿线国家。
3. 了解丝绸之路对中外文明交流的影响。
4. 分析丝绸之路对经济、文化、宗教等方面的影响。
5. 探讨丝绸之路在当今世界的意义和影响。
二、导学内容：1. 丝绸之路的历史背景和意义- 起源于汉代，毗连东西方的贸易通道。
- 增进了中外文明的交流和融合。
- 有利于经济的繁荣和文化的繁荣。
2. 丝绸之路的主要线路和沿线国家- 陆上丝绸之路：起点是长安，经过中亚、西亚，最终到达地中海地区。
- 海上丝绸之路：起点是广州，经过南海、印度洋，最终到达东非、阿拉伯半岛。
3. 丝绸之路对中外文明交流的影响- 传播了中国的丝绸、瓷器、茶叶等产品。
- 传播了印度的香料、珠宝等产品。
- 增进了佛教、伊斯兰教等宗教的传播。
4. 丝绸之路对经济、文化、宗教等方面的影响- 经济：丝绸之路成为了东西方贸易的重要通道，增进了经济的繁荣。
- 文化：各国文化在交流中互相融合，形成了奇特的文化风貌。
- 宗教：佛教、伊斯兰教等宗教在丝绸之路上传播，影响深遥。
5. 丝绸之路在当今世界的意义和影响- 增进了举世化经过，增进了各国之间的了解和合作。
- 丝绸之路沿线国家成为了举世经济的重要合作伙伴。
- 丝绸之路文化的传承和发展，对世界文明的多样性和繁荣起到积极作用。
三、导学活动：1. 小组讨论：分组讨论丝绸之路对中外文明交流的影响，分享各自的见解和观点。
2. 观看视频：观看相关视频资料，了解丝绸之路的历史和文化内涵。
3. 创作作品：根据所学知识，创作一幅关于丝绸之路的画作或写一篇关于丝绸之路的文章。
4. 知识竞争：举行丝绸之路知识竞争，增加学生对丝绸之路的了解和认识。
四、导学评判：1. 学生能够描述丝绸之路的历史背景和意义。
2. 学生能够区分丝绸之路的主要线路和沿线国家。
3. 学生能够分析丝绸之路对中外文明交流的影响。
4. 学生能够探讨丝绸之路在当今世界的意义和影响。
《沟通中外文明的“丝绸之路”导学案》
《沟通中外文明的“丝绸之路”》导学案导学目标：通过进修“丝绸之路”的历史背景、发展过程和影响，了解中外文明交流互动的重要性，培养学生的跨文化交流能力和历史认识。
一、导入引导1. 请学生回答以下问题：你知道什么是“丝绸之路”吗？它起源于何时？对中外文明交流有何重要意义？2. 播放一段与“丝绸之路”相关的视频，引发学生对这一历史事件的兴趣。
二、知识讲解1. “丝绸之路”的起源：介绍“丝绸之路”起源于汉代，是古代中国与西方亚欧地区进行经济、文化交流的重要通道。
2. “丝绸之路”的发展：讲述丝绸之路的发展史，包括陆上丝绸之路和海上丝绸之路的发展过程，介绍丝绸之路对中外文明交流的增进作用。
3. “丝绸之路”的影响：分析“丝绸之路”对世界经济、文化的影响，探讨其在历史上的重要性。
三、案例分析1. 请学生分组讨论“丝绸之路”对中国和西方国家的影响，列举具体的例子并进行展示。
2. 引导学生思考“丝绸之路”如何增进了东西方文明的交流和融合，培养学生的跨文化交流能力。
四、思维拓展1. 讨论“丝绸之路”在当今世界的意义，如何借鉴古代丝绸之路的经验，增进国际间的合作与交流。
2. 鼓励学生自主阅读相关文献或资料，深入了解“丝绸之路”的历史和文化内涵，拓展视野，培养综合素养。
五、教室总结1. 请学生总结本节课所学内容，强调“丝绸之路”在中外文明交流中的重要性。
2. 鼓励学生积极参与跨文化交流活动，增进国际间的友好合作。
六、作业安置1. 让学生完成一篇关于“丝绸之路”的钻研报告，包括其历史背景、发展过程和影响。
2. 鼓励学生自主选择一个“丝绸之路”沿线国家进行深入调研，了解当地文化和历史，撰写一篇游记或体验报告。
通过本节课的进修，学生将深入了解“丝绸之路”在中外文明交流中的重要性，培养跨文化交流能力，拓展视野，增强历史认识和综合素养。
愿学生在进修中获得更多的启发与收获，成为具有国际视野和文化包容力的综合型人才。
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太村镇中心小学高效课堂教学导学案
五年级科目语文课题丝绸之路课时1
学习目标1．认识9个生字。
读读记记“古朴`典雅矗立戎装守候鸵鸟匕首商贸芝麻精神饱满美轮美奂等词语。
2.有感情的朗读课文。
抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。
03.激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。
预习学案1.课前搜集有关丝绸之路的相关资料。
2.读课文，课前预习课文扫清字词。
合作探究交流：从文中哪些地方可以感受到丝绸之路是一条伟大的路，用原文中的话回答。
生1：作者在遐想古丝绸之路上与安息国互赠礼品一幕时，字里行间都体现了这条路是中西方的友好往来之路。
生2;安息国大军列队迎候来使,互赠礼品，彼此彬彬有礼，惊喜连连；
生3这是一条经济文化交流之路：中国的绫罗绸缎，西方的
鸵鸟蛋魔术表演，都代表着双方不同的经济文化发展。
交流：读课文的开头结尾，说说你体会到了什么，并说说首尾与中间部分的联系。
课堂检测一.看拼音，写词语
Chu li rong zhuang xun huan zuo yi ( ) ( ) ( ) ( ) Bi shou mao yi mei lun mei huan
( ) ( ) ( )
2.补充词语
（）如生天高气（）崇山（）岭
课后练习一.我会填写与西部有关的诗句。
1.大漠沙如雪，——————。
2.秦时明月汉时关，————————。
3.——————，一片孤城万仞山。