教科版小学科学四年级上册课件3.4《探索尺子的音高变化》PPT(附同步教案)
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教科小学科学四上《3.4、探索尺子的音高变化》PPT课件(2)[精选]
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〔3〕话音电流沿着线路传达 到对方 机的受话器内。
〔4〕受话器的感染 与送话器偏偏 相反——把电流转化为声波，经过氛围 传至 人的耳朵中。
• 如此 ，就实现 了最复杂 的通话过程 。现在， 走进了千家万户，你清 晰 是谁制作 的吗？
• 的制作 人是贝尔。贝尔于1847年生于英国，年轻时跟父亲从事聋哑人的涵 养 任务 ，曾想制作 一种让聋哑人用眼睛看到声音 的呆板 。
人类的所有 活动 简直都与声学有关。从陆地学到语言 音乐，从地球到 人的大年夜 脑，从呆板 工程到医学，从微不雅 到微不雅 ，全然 上 声学家研究 的范畴 。
声学存在 极其 广泛 的应用 ，如用声音 辨别 物体的方位、区不差别 的 人或者 物体等，现在用超声波还能够 检查 体内器官。声学对国防也 有非常多 要紧 用处。陆地中除声以外的各种 旗帜 暗记 都特不 难传 到多少 米之外，因而应用 反应 探测水下物体〔如潜艇、海底、鱼群、 沉船等〕是最有力的伎俩。频年 来人们正在研究 用声波监测地球外部 的活动 ，终极 争夺 实现 对地动 的精确预报 ，从而避免大年夜 量 伤亡跟 经济丧掉 落 。
声学跟 状况 毫不 相干 。现代社会的状况 咨询 题之一是噪声污染，怎 么样 落低噪声改进 状况 、提高人的任务 效力 、延长 呆板 寿命也是 声学的研究 内容之一。
尺子伸出桌面的长度（厘米）
音乐是声• 学研人究耳最早能的够要紧课题听，见往日 那么的已开声场进音入新的，境地其。频率范畴 在20Hz～20000Hz之间。
的1贝．情尔理 跟的情华及理生其频 波按制及新作其率叫的制过设小做作程想过于超制程成2声0。了波H机z。的。 声音 叫做次声波，频率大年夜
于20000Hz的声
与此同时，贝尔惊奇 地察觉 自己房间里电报机上的弹簧颤抖 起来，还收回了声音 ，是电流把振动从一个房间传到另一个房间里
〔4〕受话器的感染 与送话器偏偏 相反——把电流转化为声波，经过氛围 传至 人的耳朵中。
• 如此 ，就实现 了最复杂 的通话过程 。现在， 走进了千家万户，你清 晰 是谁制作 的吗？
• 的制作 人是贝尔。贝尔于1847年生于英国，年轻时跟父亲从事聋哑人的涵 养 任务 ，曾想制作 一种让聋哑人用眼睛看到声音 的呆板 。
人类的所有 活动 简直都与声学有关。从陆地学到语言 音乐，从地球到 人的大年夜 脑，从呆板 工程到医学，从微不雅 到微不雅 ，全然 上 声学家研究 的范畴 。
声学存在 极其 广泛 的应用 ，如用声音 辨别 物体的方位、区不差别 的 人或者 物体等，现在用超声波还能够 检查 体内器官。声学对国防也 有非常多 要紧 用处。陆地中除声以外的各种 旗帜 暗记 都特不 难传 到多少 米之外，因而应用 反应 探测水下物体〔如潜艇、海底、鱼群、 沉船等〕是最有力的伎俩。频年 来人们正在研究 用声波监测地球外部 的活动 ，终极 争夺 实现 对地动 的精确预报 ，从而避免大年夜 量 伤亡跟 经济丧掉 落 。
声学跟 状况 毫不 相干 。现代社会的状况 咨询 题之一是噪声污染，怎 么样 落低噪声改进 状况 、提高人的任务 效力 、延长 呆板 寿命也是 声学的研究 内容之一。
尺子伸出桌面的长度（厘米）
音乐是声• 学研人究耳最早能的够要紧课题听，见往日 那么的已开声场进音入新的，境地其。频率范畴 在20Hz～20000Hz之间。
的1贝．情尔理 跟的情华及理生其频 波按制及新作其率叫的制过设小做作程想过于超制程成2声0。了波H机z。的。 声音 叫做次声波，频率大年夜
于20000Hz的声
与此同时，贝尔惊奇 地察觉 自己房间里电报机上的弹簧颤抖 起来，还收回了声音 ，是电流把振动从一个房间传到另一个房间里
(精选)四年级科学上册3.4探索尺子的音高变化 PPT精品课件2教科版
实验现象：
实验结论：
拿出一把尺子如左图放在桌边， 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，你 看到了什么，听到了什么？
将尺子伸出12cm，将 尺子伸出16cm，将尺 子伸出20cm，都用相 同的力拨动，仔细观察
振动尺子——我能听到和看到的
尺子伸出桌面的 我的预测
我听到的 我看到的 音高的变
长度（厘米） 音高 振动快慢 音高
振动快慢 化顺序
8cm 12cm 16cm
高 较高 较低
快
较快
高→较高 →较低→
低
较慢
20cm
低
慢
音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、 慢来描述。
探究的问题：尺子伸出得长短，音高会发生变化吗？
我的猜想：尺子伸出得越短，音高越高。
材 料பைடு நூலகம் 尺子
实验过程： 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子 伸出12cm，将尺子伸出16cm，将尺 子伸出20cm，都用相同的力拨动，仔 细观察。
实验现象：尺子伸出得越短，振动时发出的声音就越高。
实验结论：
尺子伸出的长度越 长，振动得越慢，音高 越低；尺子伸出的长度 越短，振动得越快，音 高越高。
音高 高
较高 较低
音高变化柱状图
低
6 8 10 12 14 16 18 20 尺长(厘米)
这节课你有什么收获？
26.你只能以最好姿态面对你的野心。 48.目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 68.人生如爬山，每个人都有自己的不易。有人嫌苦从未前行，有人怕累起步就停；有人努力爬了一半怀疑到不了终点折功而返；有人却心怀梦想竭尽全力、洒尽汗水、历尽挫折终登巅峰。 22.对于一个简单的问题反复研究的结果就是这个问题比原先更为复杂。 47.欲戴王冠，必承其重。 51.即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。 61.笑口常开，好彩自然来！ 44.不要死，也不要孤独的活着。 95.没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 48.没有人会让你输，除非你不想赢。 83.人都有以第一印象定好坏的习惯，认为一个人好时，就会爱屋及乌；认为一个人不好时，就会全盘否认。 41.学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。 51.即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。 2.比别人更爱自己。 58.拥有梦想的人，不做选择题，他们只做证明题。 74.认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。 28.不要急着让生活给予你所有的答案，有时候，你要拿出耐心等等。 5.成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 100.拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。
实验结论：
拿出一把尺子如左图放在桌边， 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，你 看到了什么，听到了什么？
将尺子伸出12cm，将 尺子伸出16cm，将尺 子伸出20cm，都用相 同的力拨动，仔细观察
振动尺子——我能听到和看到的
尺子伸出桌面的 我的预测
我听到的 我看到的 音高的变
长度（厘米） 音高 振动快慢 音高
振动快慢 化顺序
8cm 12cm 16cm
高 较高 较低
快
较快
高→较高 →较低→
低
较慢
20cm
低
慢
音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、 慢来描述。
探究的问题：尺子伸出得长短，音高会发生变化吗？
我的猜想：尺子伸出得越短，音高越高。
材 料பைடு நூலகம் 尺子
实验过程： 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子 伸出12cm，将尺子伸出16cm，将尺 子伸出20cm，都用相同的力拨动，仔 细观察。
实验现象：尺子伸出得越短，振动时发出的声音就越高。
实验结论：
尺子伸出的长度越 长，振动得越慢，音高 越低；尺子伸出的长度 越短，振动得越快，音 高越高。
音高 高
较高 较低
音高变化柱状图
低
6 8 10 12 14 16 18 20 尺长(厘米)
这节课你有什么收获？
26.你只能以最好姿态面对你的野心。 48.目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 68.人生如爬山，每个人都有自己的不易。有人嫌苦从未前行，有人怕累起步就停；有人努力爬了一半怀疑到不了终点折功而返；有人却心怀梦想竭尽全力、洒尽汗水、历尽挫折终登巅峰。 22.对于一个简单的问题反复研究的结果就是这个问题比原先更为复杂。 47.欲戴王冠，必承其重。 51.即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。 61.笑口常开，好彩自然来！ 44.不要死，也不要孤独的活着。 95.没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 48.没有人会让你输，除非你不想赢。 83.人都有以第一印象定好坏的习惯，认为一个人好时，就会爱屋及乌；认为一个人不好时，就会全盘否认。 41.学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。 51.即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。 2.比别人更爱自己。 58.拥有梦想的人，不做选择题，他们只做证明题。 74.认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。 28.不要急着让生活给予你所有的答案，有时候，你要拿出耐心等等。 5.成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 100.拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。
四年级上册科学课件PPT：探索尺子的音高变化-教科版
教科版小学科学 四年级上册
实验方案
一、设计实验
实验方案
二、讨论注意事项
• 用同一把尺子，每次拨动尺子的同一部位，力度 相同。
• 用力压住尺子，尽量避免杂音。 • 按照尺子伸出桌面的不同长度 依次实验。 • 实验3次后，小组讨论比较，填写记录单。 • 保持安静，注意听，注意看。
三、讨论记录方法
•
2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
•
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
•
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
快 较快 较慢
慢
音高的变化顺 序
1 2 3 4
音高变化柱状图
音高
高 较高 较低
低
8
12 16 20 尺长（厘米）
音高变化柱状图
音高
高 较高 较低
低
8
12 16 20 尺长（厘米）
1号记录单
振动尺子——我能听到和看到的
尺子伸出桌面的 长度（厘米）
10cm 15cm 20cm 25cm
我听到的 音高
我看到的 振动快慢
音高的变化顺 序
2号记录单
音高 高 较高 较低 低
音高变化柱状图
10 15 20 25 尺长（厘米）
通过讨论分析我知道了：
•
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
实验方案
一、设计实验
实验方案
二、讨论注意事项
• 用同一把尺子，每次拨动尺子的同一部位，力度 相同。
• 用力压住尺子，尽量避免杂音。 • 按照尺子伸出桌面的不同长度 依次实验。 • 实验3次后，小组讨论比较，填写记录单。 • 保持安静，注意听，注意看。
三、讨论记录方法
•
2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
•
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
•
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
快 较快 较慢
慢
音高的变化顺 序
1 2 3 4
音高变化柱状图
音高
高 较高 较低
低
8
12 16 20 尺长（厘米）
音高变化柱状图
音高
高 较高 较低
低
8
12 16 20 尺长（厘米）
1号记录单
振动尺子——我能听到和看到的
尺子伸出桌面的 长度（厘米）
10cm 15cm 20cm 25cm
我听到的 音高
我看到的 振动快慢
音高的变化顺 序
2号记录单
音高 高 较高 较低 低
音高变化柱状图
10 15 20 25 尺长（厘米）
通过讨论分析我知道了：
•
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
四年级科学上册3.4探索尺子的音高变化 PPT精品课件5教科版
快 较快 较慢 慢
1 2 3 4
音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用 快、较快、较慢、慢来描述
1.尺子伸出桌面的长度越长，振动的频率越慢，发 出的声音音高越低; 2.尺子伸出桌面的长度越短，振动的频率越快，发 出的声音音高越高;
结论
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
实验现象：
实验结论：
实 验 要 求
1、压紧尺子，不要让尺子敲击桌面发出声音。2、一定要 Nhomakorabea持安静。
3、用相同的力按压尺子，同一种长度的实验要多做几次。
我知道了
尺子伸出桌面的长 度（厘米）
我的预测 音高 振动快慢
我听到的 音高
我看到的 振动快慢
音高的变 化顺序
8cm 12cm 16cm 20cm
高 较高 较低 低
教科版四年级科学上册
探索尺子的音高变化
想一想
1、尺子可以发出声音吗？
2、它的声音会发生变化吗？
探究的问题：改变尺子伸出的长度，音高会发生变 化吗？ 我的猜想： 材 料： 尺子
实验过程： 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子 伸出12cm，将尺子伸出16cm，将尺 子伸出20cm，都用相同的力拨动，仔 细观察
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
教科版四年级科学上册第三单元第四课 探索尺子的音高变化(含课堂作业)课件
除了长度外，尺子的材质也是影响其振动频率和音高的因 素之一。不同材质的物体具有不同的弹性模量和质量分布 ，这些因素都会影响其振动频率和音高。
在探索尺子的音高变化时，我们可以尝试使用不同材质的 尺子，如塑料、钢、木等，以观察不同材质对音高的影响 。
03
探索尺子的音高变化实验
实验目的
探究尺子长度与音高 的关系
总结与思考
总结实验结果，引导学生思考音高 变化现象在生活中的应用和意义。
02
尺子振动与音高的关系
振动与音高的关系
振动是物体快速来回移动的现象，而音高则是由物体振动产生的声音的听觉属性 。物体振动频率越高，我们听到的声音音高就越高；反之，振动频率越低，音高 就越低。
在探索尺子的音高变化时，我们需要了解尺子振动与音高的关系。通过改变尺子 的振动频率，可以观察到音高的变化。
作业三：总结实验结果
总结词
分析与归纳
详细描述
学生需要整理并分析实验结果，归纳 出物体振动频率与音高之间的关系。 这个作业旨在培养学生的分析能力和 归纳能力。
感谢您的观看
THANKS
探索尺子的音高变化课件
目 录
• 课程引入 • 尺子振动与音高的关系 • 探索尺子的音高变化实验 • 课堂作业
01
课程引入
引入话题
01
02
03
音乐与数学的关系
探讨音乐与数学之间的联 系，以及音高与频率的关 系。
尺子作为乐器
介绍尺子可以作为简单的 乐器，通过振动产生声音 。
激发好奇心
引发学生对尺子音高变化 的好奇心，鼓励他们探索 和发现。
音高与尺子长度的关系
通过实验发现，尺子越长，振动频率越低，音高越低；尺子越短，振动频率越高，音高越高。这一规 律符合物理学中的共振原理。
在探索尺子的音高变化时，我们可以尝试使用不同材质的 尺子，如塑料、钢、木等，以观察不同材质对音高的影响 。
03
探索尺子的音高变化实验
实验目的
探究尺子长度与音高 的关系
总结与思考
总结实验结果，引导学生思考音高 变化现象在生活中的应用和意义。
02
尺子振动与音高的关系
振动与音高的关系
振动是物体快速来回移动的现象，而音高则是由物体振动产生的声音的听觉属性 。物体振动频率越高，我们听到的声音音高就越高；反之，振动频率越低，音高 就越低。
在探索尺子的音高变化时，我们需要了解尺子振动与音高的关系。通过改变尺子 的振动频率，可以观察到音高的变化。
作业三：总结实验结果
总结词
分析与归纳
详细描述
学生需要整理并分析实验结果，归纳 出物体振动频率与音高之间的关系。 这个作业旨在培养学生的分析能力和 归纳能力。
感谢您的观看
THANKS
探索尺子的音高变化课件
目 录
• 课程引入 • 尺子振动与音高的关系 • 探索尺子的音高变化实验 • 课堂作业
01
课程引入
引入话题
01
02
03
音乐与数学的关系
探讨音乐与数学之间的联 系，以及音高与频率的关 系。
尺子作为乐器
介绍尺子可以作为简单的 乐器，通过振动产生声音 。
激发好奇心
引发学生对尺子音高变化 的好奇心，鼓励他们探索 和发现。
音高与尺子长度的关系
通过实验发现，尺子越长，振动频率越低，音高越低；尺子越短，振动频率越高，音高越高。这一规 律符合物理学中的共振原理。
四年级上册科学课件-3.4探索尺子的音高变化 教科版 (共14张PPT)
反复实验3次，对声音的高低和振动的快慢进行比较后 再填写记录单二。
保持安静，注意安全，小组成员合作完成任务。
记录单2：振动尺子——我能听到的和看到的
尺子伸出桌面的 长度（厘米）
我听到的 音高
我看到的 振动的快慢
音高的变化顺序
10
由
15
（）
到
20
（）
25
音高用 最高、较高、较低、最低 来描述; 振动的快慢用 最快、较快、较慢、最慢 来描述。
音高的变化顺序
10
由
15
（）
到
20
（）
25
音高用 最高、较高、较低、最低 来描述; 振动的快慢用 最快、较快、较慢、最慢 来描述。
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
交流会
我，发言最积极！ 我，听得最认真！
音高
越短的物体振动得越快，发出的声音就越__高___； 越长的物体振动得越慢，发出的声音就越__低___。
音高跟物体的 振动快慢 有关。
让我为你唱首歌
音乐管
记录单2：振动尺子——我能听到的和看到的
尺子伸出桌面的 长度（厘米）
我听到的 音高
我看到的 振动的快慢
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
4.探索尺子的音高变化
实 验 步 骤
用科学书用力压住桌上的那部分尺子，再拨动尺子。
保持安静，注意安全，小组成员合作完成任务。
记录单2：振动尺子——我能听到的和看到的
尺子伸出桌面的 长度（厘米）
我听到的 音高
我看到的 振动的快慢
音高的变化顺序
10
由
15
（）
到
20
（）
25
音高用 最高、较高、较低、最低 来描述; 振动的快慢用 最快、较快、较慢、最慢 来描述。
音高的变化顺序
10
由
15
（）
到
20
（）
25
音高用 最高、较高、较低、最低 来描述; 振动的快慢用 最快、较快、较慢、最慢 来描述。
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
交流会
我，发言最积极！ 我，听得最认真！
音高
越短的物体振动得越快，发出的声音就越__高___； 越长的物体振动得越慢，发出的声音就越__低___。
音高跟物体的 振动快慢 有关。
让我为你唱首歌
音乐管
记录单2：振动尺子——我能听到的和看到的
尺子伸出桌面的 长度（厘米）
我听到的 音高
我看到的 振动的快慢
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
4.探索尺子的音高变化
实 验 步 骤
用科学书用力压住桌上的那部分尺子，再拨动尺子。
四年级上册科学课件-3.4 探索尺子的音高变化｜教科版 (共10张PPT)
我的预测 音高 振动快慢
我听到的 音高
我看到的 振动快慢
音高的 变化顺
序
8厘米 12厘米 16厘米
20厘米
音高用“高、较高、较低、低”来描述；振动快慢用“快、 较快、较慢、慢”来描述。
振动尺子——我能听到和看到的
尺子伸出桌 面的长度 （厘米）
我的预测 音高 振动快慢
我听到的 音高
我看到的 振动快慢
三 声音
小挑战
用相同的力拨动尺子，想办法使尺子 振动发出高低不同的声音，同时能清 楚看到它在振动。
说说你是怎样做到的？
尺子伸出桌面的长度发生变化，它高变化
小组制定一个简单的研究方案。
1、预测。 先确定尺子伸出桌面的长度的变化。
2、分组实验。填写记录表。
3、归纳整理，根据记录表完成柱状图。 4、小组讨论，说说你的发现。
音高的 变化顺
序
→
8厘米 12厘米 16厘米
20厘米
高
快
高
较高 较快
较低 较慢
低
慢
低
音高用“高、较高、较低、低”来描述；振动快慢用“快、 较快、较慢、慢”来描述。
音高 高
较高 较低
音高变化柱状图
低
6
8 10 12 14 16 18 20 尺长（厘米）
尺子伸出桌面的长度越短，振动的频率越快，发出的声
音越高；尺子伸出桌面的长度越长，振动的频率越慢，
发出的声音越低。
1
2
观察:钢片琴的钢片有什么不同之处？
预测：敲击钢片时，（ ）发出的声音高， （ ）发出的声音低。
分组实验，验证预测是否正确
物体振动快——发出的声音高 物体振动慢——发出的声音低
四年级上册科学课件-3.4《探索尺子的音高变化》3｜教科版 (共7张PPT)
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/72021/8/7August 7, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/72021/8/72021/8/72021/8/7
知识回顾
我会填：
声音的高低可以用（音高）来描述， 音高是描述物体（振动）快慢的一个量。
物体振动的越快，发出的声音就越（ 高 ）； 物体振动的越慢，发出的声音就越（ 低 ）。
音高的单位：赫兹（ Hz）
四年级科学上册第三单元 4、探索尺子的音高变化
一、引入
1）出示尺子，如何使尺子发出声音呢？请同学上 来试试。 2）如果我们不断地改变尺子伸出桌面的长度，他 振动时发出声音的音高会发生变化吗？
二、探究尺子伸出桌面长短与音高
的关系。
1、假设不断地改变尺子伸出桌面的长度，振动时 发出声音的音高发生了变化，那么我们如何来验证 这个实验呢？以小组为单位，制定一个简单的研究 方案：
1）确定尺子伸出桌面的长度的变化 如：8厘米 12厘米 14厘米 16厘米
2）实验前先进行预测，根据钢尺伸出桌面的变化， 音高可能会发生什么变化？预测的理由是什么？ （填好p53表册中的预测）
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021 10:10:22 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/72021/8/72021/8/7Aug-217-Aug-21
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科学·Fra bibliotek年级上册·教科版
3.4《探索尺子的音高变化》
讲师：文小语
2020年10月5日
实验方法： 确定4个尺子伸出桌面的长度，按从短 到长的顺序依次拨动尺子，仔细观察。
注意事项： 用书压住桌面上的尺子部分，再用手压住； 每次都用相似的力度在相同位置拨动尺子； 要小组分工合作； 避免发出其他声音干扰实验； 重复实验以确保数据准确性。
振动尺子——我能听到和看到的
尺子伸出桌面的 我的预测
我听到的 我看到的
长度（厘米） 音高 振动快慢 音高
振动快慢
音高的变 化顺序
高 较高 较低
快 较快 较慢
尺子伸 出越长， 音高越 高，振 动越快
低
慢
音高用：高、较高、较低、低来描述， 振动快慢用：快、较快、较慢、慢来描述。
音高 高
较高 较低
低
6 8 10 12 14 16 18 20 尺长 （厘米）
实验结论：
尺子伸出越长，音高 越低，振动越慢。
尺子伸出越短，音高 越高，振动越快。
同步教案
同步教案
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感谢您的聆听
“问号”，是打开任何一门科学的钥匙
讲师：文小语
。 2020年10月5日
3.4《探索尺子的音高变化》
讲师：文小语
2020年10月5日
实验方法： 确定4个尺子伸出桌面的长度，按从短 到长的顺序依次拨动尺子，仔细观察。
注意事项： 用书压住桌面上的尺子部分，再用手压住； 每次都用相似的力度在相同位置拨动尺子； 要小组分工合作； 避免发出其他声音干扰实验； 重复实验以确保数据准确性。
振动尺子——我能听到和看到的
尺子伸出桌面的 我的预测
我听到的 我看到的
长度（厘米） 音高 振动快慢 音高
振动快慢
音高的变 化顺序
高 较高 较低
快 较快 较慢
尺子伸 出越长， 音高越 高，振 动越快
低
慢
音高用：高、较高、较低、低来描述， 振动快慢用：快、较快、较慢、慢来描述。
音高 高
较高 较低
低
6 8 10 12 14 16 18 20 尺长 （厘米）
实验结论：
尺子伸出越长，音高 越低，振动越慢。
尺子伸出越短，音高 越高，振动越快。
同步教案
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讲师：文小语
。 2020年10月5日