部编版三年级语文上册《司马光》课件

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部编版语文三年级上册第24课《司马光》课件

部编版语文三年级上册第24课《司马光》课件

书写指导:上边的“人”要 宽大,下边两个“人”并排, 左边“人”的捺变为一点。

丢弃 弃
结构:上下 音序:Q 部首:廾 组词:抛弃 自暴自弃 造句:同学们都不要随意丢弃垃圾。
书写指导:上边要扁小,最 下边一横要长,左边是一竖 撇,右边是一竖。
chí
持刀 持
结构:左右 音序:C 部首:扌 组词:主持 坚持不懈 造句:歹徒持刀威胁无辜群众。
书写指导:左上边的横撇横 短撇长,右上边有两个短撇, 捺要长。
diē
跌倒 跌
结构:左右 音序:D 部首:足 组词:跌落 跌跌撞撞 造句:我不小心跌倒在泥里。
书写指导:左边窄小,右边 高大,“止”下横变为提, “失”中间一撇要长。
zhòng
众人 众
结构:品字结构 音序:Z 部首:人 组词:众多 众志成城 造句:众人都感到这件事太奇怪了。
司马光
➢ 听课文朗读,注意停顿。
司马光
群儿戏于庭,一儿登瓮,足 跌没水中。众皆弃去,光持石击瓮 破之,水迸,儿得活。
我会认
sī diē jiē
司跌 皆
你用什么好 办法记住这些生 字的呢?
qì chí
弃持
司机 跌倒 皆是 丢弃 支持

司马光 司
结构:半包围
音序:S 部首:乛 组词:司马迁 各司其职
水迸,儿得活。
智:他从地上捡起一块大石头,拼尽全身的 力气向大瓮砸去。终于,瓮被他砸破,只听
得“哗啦”一声,水从砸破的洞口喷涌而出。
瓮里的小孩得救了!
演一演
和同学一起演一演这个故事。
➢ 文言文文章篇幅短,现代文文章篇幅较长。 ➢ 文言文的概括力强,言简义丰。 ➢ 文言文的一些语句表达顺序与现代文不同。如,

统编版三年级语文上册24.《司马光》课件(共24张PPT)

统编版三年级语文上册24.《司马光》课件(共24张PPT)

为。破皆登。书其,《,章夏马 史
图其之弃瓮群,大退左凛阁县光
·
。后,去,儿至指为氏然待人,
京水,足戏不。家春如制也字 司
、迸光跌于知自人秋成。。君 洛,持没庭饥是讲》人光父实

间儿石水,渴手,,,生池, 光
画得击中一寒不即爱闻七,陕 ,

司马光
司马光
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌 没水中。众皆弃去,光持石击瓮破 之,水迸,儿得活。
司马光 ①
群 儿 戏 于 庭②, 一 儿 登 瓮③, 足 跌
没 水 中 。 众 皆④弃 去 , 光⑤持 石 击 瓮 破
之 , 水 迸⑥, 儿 得 活 。
注释
① 本文选自《宋史·司马光传》 ② [庭]:庭院。 ③ [瓮]:口小肚大的陶器。 ④[皆]:全,都 ⑤ [光]:指司马光。 ⑥[迸]:涌出。
皆大欢喜 路人皆知 全民皆兵
以活瓮众儿暑释了之讲岁天州司 为。破皆登。书其,《,章夏马 图其之弃瓮群,大退左凛阁县光 。后,去,儿至指为氏然待人,
京水,足戏不。家春如制也字 、迸光跌于知自人秋成。。君 洛,持没庭饥是讲》人光父实 间儿石水,渴手,,,生池, 画得击中一寒不即爱闻七,陕
,பைடு நூலகம்
司马光
wènɡ
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌 没水中。众皆弃去,光持石击瓮破 之,水迸,儿得活。
司马光
wènɡ
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌 没水中。众皆弃去,光持石击瓮破 之,水迸,儿得活。
司马光
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌 没水中。众皆弃去,光持石击瓮破
bènɡ
之,水迸,儿得活。
司马光
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌 没水中。众皆弃去,光持石击瓮破
bènɡ

三年级上册语文课件- 《24 司马光》 (共30张PPT)部编版

三年级上册语文课件- 《24 司马光》 (共30张PPT)部编版
孔融让梨
曹冲称象
王冕好学
司马光
wèng
diē
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌
jiē qì
chí
没水中。众皆弃去,光持石击瓮破
bèng
之,水迸,儿得活。
登瓮 弃去
跌 持石
一儿登瓮,足跌没水中。
众皆弃去,光持石击瓮破之,
司马光 群儿/戏于庭,一儿/登瓮, 足跌/没/水中。众/皆弃去,光/ 持石击瓮/破之,水迸,儿/得活。
美好的品质, 犹如温暖的阳光, 带给我们希望和力量。
孔融让梨
孔融四岁,与诸兄同食梨。融独择小者,父问故, 融曰,儿年幼,当取小者。
曹冲称象
曹操得巨象。欲知其轻重。不能称。操之幼子名冲, 告操曰: “置象于船上,刻其水痕所至。去象,将他物
积在船中,使水几原痕。复称他物,则象重可知矣。”
王冕好学
七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书;听已, 辄默记。暮归,忘其牛,父怒挞之。已而复如初。母曰:“儿 痴如此,曷不听其所为?”冕因去,依僧寺以居。夜潜出坐佛 膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。
司马光
群儿戏于庭,一儿登瓮,足 跌没水中。众皆弃去,光持石击瓮 破之,水迸,儿得活。
一儿登瓮,足跌没水中。
众皆弃去
一个孩子
,
一个孩子
,
一个孩子

光持石击瓮破之,水迸,儿得活。
光持石击瓮破之,水迸,儿得活。
光持石击瓮破瓮,水迸,儿得活。
光持石击瓮破之,水迸,儿得活。
众皆弃去,光持石击瓮破之, 水迸,儿得活。
这时,司马光最为冷静。他看到假山边上一块 块的石头时,突然灵光一闪,跑过去捡了一块不大 不小的石头,对大家喊道:“大家不要着急,我有 办法了。”他举起石头朝水缸砸去,水缸破了个窟 窿,水哗哗的流了出来,小男孩终于被救出来了。 大家高兴的手舞足蹈,直夸司马光聪明机智。

部编版三年级语文上册第24课《司马光》课件(共80张PPT)

部编版三年级语文上册第24课《司马光》课件(共80张PPT)

资料宝袋
认识文言文: 在我 国古代,要表述同一件事, 用口头语言及用书面语言 来表述,是不同的,例如, 想问某人是否吃饭了,用 口头语言表述,是“吃饭 了吗?”,而用书而语言 进行表述,就是“饭 否?”。“饭否”就是文
字词乐园
会写字

tínɡ dēnɡ diē
司庭登跌
zhònɡ qì chí
众弃 持
默读第二句话,参考注释,运用翻 译第一句话的方法,交流第二句话 的意思。
放弃 众人
司马光 击打
石头
砸破
众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。
全,都 离开 拿着
水瓮
涌出
得救
你知道水“迸”是什么样子吗?
瓮被砸破后, 水一下子就涌 出来了的样子。
根据第一句话的翻译方法,联系注释,
并补充内容,说说第二句话的句意吧!
思考:你觉得司马光是一个什么样 的孩子?你是从哪里看出来的?
对比
众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。
他人慌乱离开,司 马光想到了办法并 成功救了小伙伴。
司马光聪明 机智,沉着 冷静,爱护
同伴
词语积累(形容人聪明的词语)
聪明伶俐 足智多谋 神机妙算 冰雪聪明 心灵手巧 七窍玲珑
这篇课文和其他课文在语言上有 什么不同?和同学交流。(课后 第三题)
儿得活
拓展延伸 徐孺子赏月
徐孺子年九岁,尝月下戏,人语之曰:“若令月 中无物,当极明邪?”徐曰:“不然。譬如人眼中有 瞳子,无此必不明。”
【注释】 ①尝:曾经。 ②戏:玩耍,嬉戏。 ③语:对……说。 ④若令:如果。物:指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、 玉兔、桂树等。 ⑤然:这样。 ⑥瞳子:瞳孔。
zhònɡ

部编人教版小学三年级语文上册《司马光》精品课件

部编人教版小学三年级语文上册《司马光》精品课件
——选自《宋史·司马光传》
司马光 群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌 没水中。众皆弃去,光持石击瓮破 之,水迸,儿得活。
群儿戏于庭, 一儿登瓮,足跌没 水 中 。 众皆弃去,光 持石击瓮破之,水迸, 儿得活。
庭:庭院。
瓮:口小肚大的容器 皆:全,都。 迸:涌出。
群儿( ),一儿( ), ( )。众( ),光( ),水 ( ),儿( )。
常言道:人生就是一场修行,生活只是一个状态,学习也只是一个习惯,只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态,相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝:您生活愉快,事业节节高。
课后小知识
学习方法指导
同学们,天道酬勤,一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力,学习能力包括三个要素:
规范的学习行为; 良好的学习习惯; 有效的学习方法。 只要做好以上三点,相信你一定会成为学习的强者。 加油!加油!加油!
课后反思
1、今天的学习结束,你收获了什么? 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友,你好!非常荣幸和你相遇,很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你,促进我们共同进步。
孔子曰,三人行必有我师焉,术业有专攻,尺有所长,寸有所短,希望你能 提出你的宝贵意见,促进我们共同成长,共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血,其目的是在于给您提供一份参考,哪怕只对您有一点点的帮助,也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处,请您留言,后期一定会优化。
——选自《宋史·司马光传》
王戎七岁,尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝,诸
儿竞走取之,唯戎不动。人问之,答曰:“树在道旁而 多子,此必苦李。”取之,信然。

统编版三年级语文上册24.《司马光》课件(共27张PPT)

统编版三年级语文上册24.《司马光》课件(共27张PPT)
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群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌 没水中。众皆弃去,光持石击瓮破 之,水迸,儿得活。
文言文 言简义丰
谈收获
通过这堂课的学习,你 学到了什么呢?
拓展阅读
宋人有悯其苗之 不长而揠之者,芒芒 然归,谓其人曰:“ 今日病矣!予助苗长 矣。”其子趋而往视 之,苗则槁矣。
拓展阅读
楚人有涉江者,其剑自 舟中坠于水,遽契(jù qì) 其舟,曰:“是吾(wú) 剑之所从坠。”舟止,从其 所契者入水求之。舟已行矣 (yǐ),而剑不行,求剑若 此,不亦惑乎!
众为什么要放弃他离开他呢?难 道他们不想救他吗?联系生活实际说 说他们都会有哪些表现? 有的......有的......有的........
你想对司马光说点什么?
复述故事
借助注释,发挥想象,用上 平时积累的好词佳句,把这个故 事讲给同桌听,让他给点建议。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌 没水中。众皆弃去,光持石击瓮 破之,水迸,儿得活。
初读课文, 整体感知
自由朗读课文,读准字音,通句子。

司马光
tínɡ
wènɡ diē
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌
jiē qì
chí
没水中。众皆弃去,光持石击瓮破
bènɡ
之,水迸,儿得活。
mò(淹没)
没 méi(没有)
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌
没水中。众皆弃去,光持石击瓮破
之,水迸,儿得活。
人物 /
部编教材三年级上册 第八单元
24.司马光
看图片猜故事
部编教材三年级语文 上册
复姓

24 司马光
你还知道哪些复姓呢?
介绍司马光

部编版三年级语文上册《司马光》课件

部编版三年级语文上册《司马光》课件
来自拓展延伸徐孺子赏月
徐孺子年九岁,尝月下戏,人语之曰:“若令月 中无物,当极明邪?”徐曰:“不然。譬如人眼中有 瞳子,无此必不明。”
【注释】 ①尝:曾经。 ②戏:玩耍,嬉戏。 ③语:对……说。 ④若令:如果。物:指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、 玉兔、桂树等。 ⑤然:这样。 ⑥瞳子:瞳孔。
拓展延伸
翻译:院子里有一口大水缸,有个小孩爬到缸沿 上玩,一不小心,掉到缸里。缸大水深, 眼看那孩子快要没顶了。
重难点解析
别的孩子们
众 皆弃去。
都 跑到外面 翻译:别的孩子们一见出了事,吓得边哭
边喊,跑到外面向大人求救。
重难点解析
从地上捡起 一块石头
使劲向水缸砸去
光持石 击瓮破之 ,水迸 。
它 指水缸 水流了出来
翻译:司马光却急中生智,从地上捡起一块大石头, 使劲向水缸砸去,“砰!”水缸破了,缸里的 水流了出来。
重难点解析
儿得活。
翻译:被淹在水里的小孩得救了。。
课堂小结
文言文《司马光》以精练的笔触,勾勒出一个 机敏 的七岁男孩形象。“众皆弃去,光持石击瓮破之”实为 文眼,凸显了司马光的 聪颖机智 ,遇事沉着冷静 。 全篇内容简单,言简意赅,但故事情节完整。
唐代女官、 蜀汉丞相 ,
欧阳夏丹,主持人。
女诗人
三国时期杰出的 政治家、战略家、
发明家、军事家。
字词乐园

tínɡ dēnɡ diē
司庭登跌
zhònɡ qì chí
众弃 持
字词乐园

司 组词:司机 公司 司令
diē
跌 组词:跌倒 跌落 下跌
jiē
皆 组词:比比皆是 有口皆碑
字词乐园

部编版三年级语文上册《司马光》优秀课件

部编版三年级语文上册《司马光》优秀课件

24 司马光
在庭院玩耍的 所有孩子们
一个登瓮的孩子
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌
没水中。众皆弃去,光持石击瓮破
之,水迸,儿得活。
登瓮的孩子
指除了司马光 和跌倒在水瓮里的 孩子之外的其他孩 子们
24 司马光
群儿戏于庭 一群小孩在庭院里玩耍。 群 ( 一群 ) 戏 ( 嬉戏 ) 庭 ( 庭院 )
24 司马光
24 司马光
24 司马光
名字

司马光
司马不仅是复姓,在 古代还是官职的名称呢! 我们熟悉的大诗人白居易 就做过江州的司马!
复姓
24 司马光
你听说过司马光吗?知道他是谁吗?
司马光
北宋时期著名的政治家、史学家、 文学家。他主持编纂了中国历史 上第一部编年体通史《资治通 鉴》。
语文 三年级 上册
24 司马光
第一课时 第二课时
24 司马光
初读课文,圈圈画画
大声朗读课文,遇到不认识的生 字借助拼音拼读一下,圈画出你觉得 难读的字音或词句,读不通顺的地方 借助注释反复多读几遍。
24 司马光
学认字
一起来读准这些难读的字吧!

diē
司马光 足跌没水中
jiē qì
chí
众皆弃去 光持石击瓮破之
24 司马光
注释:①凛然:稳重的样子。 ②闻:听,听到。 ③退:回去。 ④大指:同“旨”,主要意思。 ⑤自是:从那以后。
24 司马光
译文:司马光7岁时,已 经像成人一样稳重。听人讲 《左氏春秋》,特别喜欢, 了解其大意后回家讲给家人 听。从那以后,他对《左氏 春秋》爱不释手,甚至忘记 了饥渴和寒暑。
24 司马光
救人
24 司马光
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瓮 VS 缸
足跌没水中。
淹没,沉下去。
méi(没有)
没 mò (沉没)
群儿戏于庭,一儿登翁,足跌没水中。
众皆弃去,
放弃,扔掉。
光持石击瓮破之,
水迸,儿得活。
众皆弃去,光持石击翁破之,
水迸,儿得活。
司马光 群儿戏于庭,一儿登翁,足跌
没水中。众皆弃去,光持石击翁破
之,水迸,儿得活。
司马光
24 司马光
tínɡ diē
司马光

dēnɡ wènɡ chí
群儿戏于庭,一儿登翁,足
zhònɡjiē qì
跌没水中。众皆弃去,光持石击翁
bènɡ
破之,水迸,儿得活。
司马光 群儿戏于庭,一儿登翁,足
跌没水中。众皆弃去,光持石击翁
破之,水迸,儿得活。
群儿戏于庭,
做游戏。
一儿登瓮,
装水、酒、米等
群儿戏于庭,一儿登翁,足 跌没水中。众皆弃去,光持石击翁
破之,水迸,儿得活。
文言文:
群儿戏于 庭,一儿登翁,
现代文:
足跌没水中。
众皆弃去,光
持石击翁破之,
水 迸 , 儿得 活 。
区 别 ?
有一次,他跟小伙伴们 在后院里玩耍,有个小孩爬 到大缸上玩,失足掉到缸里 的水中。别的孩子们一见出 了事,放弃他都跑了,司马 光却急中生智,从地上捡起 一块大石头,使劲向水缸击 去。水涌出来,小孩也得救 了。
宋人有悯其苗之不长而揠之者,芒芒然归,
yǔ qū
mǐn
zhǎng
谓其人曰:“今日病矣!予助苗长矣。”子趋 而往视之,苗则槁矣。
gǎo
作业:
熟读课文,用自己的话把 这个故事讲给家人听。
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