最新托班数学教案：4的组成
大班数学《学习4的组成》幼儿教案
大班数学《学习4的组成》幼儿教案一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知数字4的组成，理解4可以分成1和3，2和2。
2.培养幼儿动手操作、观察和表达能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的逻辑思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握数字4的组成，能够用数字表示。
2.教学难点：让幼儿理解数字4可以有不同的组合方式。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、磁力棒、雪花片等。
2.学具：每组幼儿一套数字卡片、小棒、磁力棒、雪花片等。
3.黑板、PPT。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，今天我们来学习一个新的数字——4。
你们知道4可以怎么组成吗？我们一起来探索一下！2.数字4的组成（1）分组操作师：请小朋友们分成小组，每组有一套数字卡片、小棒、磁力棒、雪花片等材料。
现在请你们用这些材料来组成数字4。
（2）幼儿操作师：请小朋友们先尝试用一种方法来组成数字4，然后可以尝试不同的方法。
在操作过程中，要注意观察和思考。
（3）分享交流师：请每个小组分享一下你们组成数字4的方法。
其他小组要认真听，看看有没有不同的方法。
师：通过刚才的操作，我们发现数字4可以分成1和3，也可以分成2和2。
这就是数字4的组成。
3.数字4的运用（1）游戏：数字4的接力师：现在我们来玩一个游戏，叫做数字4的接力。
请每个小组排成一列，每组的第一名幼儿拿着数字卡片4，第二名幼儿拿着数字卡片1和3，第三名幼儿拿着数字卡片2和2。
当我说开始，你们就按顺序传递卡片，一名幼儿接到卡片后，要迅速跑回起点。
哪个小组先完成，哪个小组就获胜。
（2）幼儿操作师：请小朋友们用小棒、磁力棒、雪花片等材料，摆出数字4的组成。
师：今天我们学习了数字4的组成，知道了4可以分成1和3，也可以分成2和2。
我们还通过游戏和操作活动，巩固了对数字4的认识。
（2）延伸师：请小朋友们回家后，和家长一起用家里的物品来组成数字4，看看还能找到哪些方法。
明天我们一起来分享。
五、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：师：小朋友们，我们已经知道了数字4，那我们来试试把4分成两个部分，你们觉得4可以分成哪两个数字呢？来，小手伸出来，我们一起来数一数，4可以分成1和几？也可以分成2和几？对，1和3，2和2，这就是我们今天要学习的重点，数字4的组成。
大班数学活动教案：4的组成
大班数学活动教案：4的组成我设计这节大班数学活动的意图，是让孩子们通过游戏和实践活动，理解和掌握数字4的组成。
我希望能够引导他们运用自己的生活经验，发现数字4的组成规律，提高他们的观察和操作能力。
教学目标：让幼儿能通过操作活动，感知4的组成，并能够用语言表达4的组成。
教学难点与重点：重点是让幼儿能够通过操作活动，理解并掌握4的组成；难点是让幼儿能够用语言表达4的组成。
教具与学具准备：数字卡片4，小棒4根，玩具4个。
活动过程：一、引入：我拿出4根小棒，问孩子们：“这是几根小棒？”孩子们会回答：“4根。
”然后我会继续问：“你们能找出4个一组的玩具吗？”孩子们会找出4个一组的玩具。
二、操作活动：我会给每个孩子发4根小棒，让他们尝试不同的方法，将小棒分成两组，然后我会让他们告诉我他们分成了几组，每组有几根小棒。
四、练习：我会给孩子们发放玩具，让他们尝试用不同的方法，将玩具分成两组，然后我会让他们告诉我他们分成了几组，每组有几个玩具。
活动重难点：难点是让幼儿能够用语言表达4的组成。
课后反思及拓展延伸：我会在课后反思这节课的实施情况，看看孩子们是否能够理解和掌握4的组成，以及他们是否能够用语言表达4的组成。
同时，我也会尝试拓展延伸，比如让孩子们尝试找出5的组成，或者让他们用4个字来组成一个词语。
重点和难点解析：在设计这节大班数学活动时，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
让孩子们通过操作活动，理解并掌握4的组成是这节课的重点。
为了达到这个目标，我设计了一系列的操作活动，让孩子们能够通过实际操作，发现并理解4的组成规律。
在操作活动的设计上，我考虑到了孩子们的年龄特点和认知水平。
我选择了数字卡片4，小棒4根和玩具4个作为操作材料，这些材料既能够吸引孩子们的注意力，又能够帮助他们直观地理解4的组成。
在操作活动的过程中，我会引导孩子们尝试不同的方法，将小棒或玩具分成两组，并告诉我他们分成了几组，每组有几根小棒或几个玩具。
幼师优质课大班数学《4的组成》教案
幼师优质课大班数学《4的组成》教案教学目标：1.理解数字4的含义，知道4可以由哪些数字组成。
2.通过操作活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿合作学习的精神，激发对数学的兴趣。
教学重点：1.理解数字4的含义。
2.掌握4的组成方法。
教学难点：1.理解4的组成方法。
2.培养幼儿的逻辑思维能力。
教学准备：1.教具：数字卡片、小棒、雪花片、磁力棒等。
2.学具：数字卡片、小棒、雪花片、磁力棒等。
教学过程：一、热身活动1.组织幼儿进行简单的数学游戏，如“数数游戏”、“找朋友”等，调动幼儿的学习兴趣。
2.引导幼儿观察教具，激发他们对数字4的好奇心。
二、主题活动1.引导幼儿观察数字卡片，询问他们看到了什么数字，有什么特点。
师：小朋友们，你们看到了什么数字？这个数字有什么特点呢？2.请幼儿用自己的语言描述数字4的形状。
师：谁能告诉老师，数字4的形状是什么样的？3.引导幼儿发现4的组成方法。
师：小朋友们，你们知道4可以由哪些数字组成吗？请你们试试看。
4.分组讨论，每组派代表分享讨论成果。
师：请每组派一个代表来告诉老师，你们组发现了什么？师：经过大家的讨论，我们知道了4可以由哪些数字组成。
下面，老师来给大家演示一下。
6.演示4的组成方法。
师：我们可以用1个3和1个1组成4，也可以用1个2和1个2组成4，还可以用1个1、1个1和1个2组成4。
这就是4的组成方法。
7.请幼儿用小棒、雪花片、磁力棒等材料，自己动手尝试组成数字4。
师：下面，请小朋友们用这些材料，自己动手试试看，能否组成数字4。
8.展示幼儿作品，请他们分享自己的组成方法。
师：请小朋友们把自己的作品展示给大家，并告诉同学们你是怎么组成的。
三、巩固练习1.请幼儿用数字卡片，找出所有可以组成数字4的数字组合。
师：请小朋友们用这些数字卡片，找出所有可以组成数字4的数字组合。
2.邀请幼儿上台展示自己的组合，并分享组成过程。
师：请小朋友们上来展示你们的组合，并告诉同学们你们是怎么组成的。
幼儿园大班数学教案《4的组成》含反思
幼儿园大班数学教案《4的组成》教学背景本教学方案适用于幼儿园大班，主要内容为“4的组成”。
在之前的教学中，幼儿已经掌握了数字1、2、3，现在要引导幼儿认识数字4，了解数字4的组成与基本语言表达能力。
教学目标•掌握数字4的组成。
•了解数字4在日常生活中的应用。
•提高幼儿的数学语言表达能力，培养幼儿的数学兴趣。
•培养幼儿的合作精神和观察能力。
教学内容预备知识1.数字1、2、3的基本概念及其基础运算。
教学内容和步骤1.引入新知识：提出今天要学习数字4的组成。
–让幼儿回顾一下自己日常生活中都有哪些事物是4个。
–展示数字4的卡片，引导幼儿说说看看数字4代表什么，以及4是由哪些数字组成。
2.探究4的组成。
–准备4个糖果，让幼儿按照自己的方式拿取。
–让幼儿拿出其中的2个糖果，询问还剩下几个，以此引导幼儿认识数字4的组成。
–给幼儿展示由不同的物品组成的数字4的图片，让幼儿自行尝试组成数字4。
3.让幼儿发挥想象力，画出自己心中的数字4。
–准备白纸和彩笔等绘画工具。
–让幼儿画出自己心中的数字4，并在其中填上自己喜欢的物品。
4.数字4与实际生活相结合。
–提供一些日常生活中涉及4的例子，如4个人一起玩耍、4只眼睛、4个轮子等。
–让幼儿结合实际生活经验举一些日常中使用数字4的例子。
5.总结学习内容。
–汇总幼儿在学习中提出的数字4的组成，再次强化数字4的基本概念。
–让幼儿表达自己对数字4的认知以及今天的收获。
教学反思本次数学教学活动以“4的组成”为主题，通过引导孩子回忆自己日常生活中都有哪些事物是4个，让孩子认识到了数字4的组成，达到了本次教学的目标。
在教学过程中，通过不断反复、举例说明等方式，提高了幼儿数学语言表达能力，让他们更加深入理解数字4。
同时，在教学活动中，幼儿们也在自由画、讨论等环节发挥了自己的想象力与创造力，对于孩子们的思维发展有着极大的促进作用。
但是，本次活动还存在一些不足。
例如，缺乏过程中的交互和互动，应注重引导幼儿自主探究和发现，营造良好的互动氛围，在培养幼儿兴趣的同时，让他们在探究中学习。
幼儿园《4的组成》教案
幼儿园《4的组成》教案
教学目标
通过本次教学，学生能够：
•认识数码4；
•理解数字4由哪些数码组成；
•能够用生活中的事物展示数字4的组成；
•培养学生观察能力和动手能力。
教学内容
1.数码4的认识和组成；
2.认识生活中数字4的组成；
3.制作数字4手工。
教学过程
步骤一：引入
1.教师拿出数字卡片，并且展示数字4的卡片给学生看。
2.让学生看看数字4的卡片，认识到数字4是由两个数字1和两个数字0组成的。
步骤二：认识数字4的组成
1.让学生一起观察数字4的卡片，分别找出由两个数字1和两个数字0组成的部分。
2.教师可以给出一些数字卡片，让学生把数字4组成的卡片找出来，加深学生对数字4的认识。
步骤三：认识生活中数字4的组成
1.教师出示生活中的图片或物品，如四个桌子、四个玩具等，让学生观察，并找出其中有4个的部分。
2.让学生回忆一下生活中有哪些物品是由四个组成的，如四个轮子的小车，四个角的方形等。
步骤四：制作数字4手工
1.教师准备好各种颜色的卡纸，让学生将数字4的卡片用卡纸制作出来。
2.教师提供黏纸、丝带等材料，让学生可以让手工更加丰富，提高动手能力。
步骤五：总结
1.让学生展示自己做的数字4手工，并让其他同学猜测手工是由哪些数码组
成的。
2.学生分享一下今天的收获和观察到的有关数字4的事物，让学生进行总结。
总结
通过这次教学，学生能够更好地认识数字4的组成，能够在生活中更加从容
的应用数字4，提高学生的数学素养，也提高了学生的观察能力和动手能力。
幼儿园大班上学期数学《4的组成》教案
幼儿园大班上学期数学《4的组成》教案一、教学目标1.让幼儿通过动手操作，探究4的组成，发现4可以分成1和3、2和2、3和1。
2.培养幼儿的观察、分析和概括能力。
二、教学重点1.发现4的组成。
2.能用不同的方法表达4的组成。
三、教学难点1.理解4的组成原理。
2.掌握表达4的组成的方法。
四、教学准备1.教具：4个大小相同的球，4个正方体，4个三角形，4个圆形卡片，4个数字卡片（1、2、3、4）。
2.学具：每组4个大小相同的球，4个正方体，4个三角形，4个圆形卡片。
五、教学过程1.导入a.老师出示4个大小相同的球，引导幼儿观察并说出球的数量。
b.老师提问：“你们知道4可以分成哪些数吗？”2.探究4的组成a.老师将4个正方体分成1个和3个，引导幼儿观察并说出分法。
b.老师将4个三角形分成2个和2个，引导幼儿观察并说出分法。
c.老师将4个圆形卡片分成3个和1个，引导幼儿观察并说出分法。
d.老师出示数字卡片1、2、3、4，引导幼儿将卡片按照4的组成进行排列。
e.幼儿分组操作，用4个大小相同的球、4个正方体、4个三角形和4个圆形卡片，探究4的组成。
3.巩固练习a.老师出示一道题目：“4个球，小兔子要拿走2个，还剩几个？”b.幼儿分组讨论，回答问题。
c.老师出示另一道题目：“4个正方体，小猫要拿走1个，还剩几个？”d.幼儿分组讨论，回答问题。
4.活动延伸a.老师出示一道题目：“4个三角形，小鸭子要拿走3个，还剩几个？”b.幼儿分组讨论，回答问题。
c.幼儿回家后，和爸爸妈妈一起用家里的物品，玩4的组成游戏。
六、教学反思本节课通过让幼儿动手操作，探究4的组成，使他们在实践中发现4可以分成1和3、2和2、3和1。
在教学过程中，我注重引导幼儿观察、分析和概括，培养他们的逻辑思维能力。
同时，通过巩固练习和活动延伸，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，激发他们对数学的兴趣。
在教学过程中，我发现部分幼儿对4的组成理解不够深刻，还需在今后的教学中加强对这部分幼儿的个别辅导。
幼儿园大班上学期数学教案《4的组成》
幼儿园大班上学期数学教案《4的组成》一、教学目标：1. 认识并理解数字4的意义和概念。
2. 学会对数字4进行分解，并将4分解组合成各种可能的形式。
3. 发展孩子们的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学重点：1. 通过观察、参与和实践，理解数字4的构成。
2. 学会将数字4进行分解，并形成多种组合方式。
三、教学准备：1. 数字卡片：0-9的数字卡片各若干张。
2. 数字符号卡片：+、=的卡片各若干张。
3. 形状卡片：方块卡片若干张。
4. 相关拼图和游戏教具。
四、教学步骤：第一步：引入活动1. 教师展示数字卡片0、1、2、3，让学生观察并询问学生知道这是哪四个数字吗？请学生回答：0、1、2、3。
2. 教师再出示数字卡片4，让学生观察，并询问学生这个数字是什么？请学生回答：4。
3. 教师引导学生讨论4的意义和概念，例如：4是几根手指头？4是几辆轮子？等等。
第二步：数字卡片组成1. 教师提供数字符号卡片+和=，并告诉学生+的意思是什么，以及=的意思是什么。
2. 教师给每个学生分发数字卡片0-3，让学生试着将数字卡片组成4。
3. 教师鼓励学生在黑板上或纸上展示自己所组成的4，并和全班分享。
第三步：形状卡片组成1. 教师给学生展示方块卡片若干张，让学生观察，并询问学生这些方块可以用来组成什么形状？请学生回答：方块。
2. 教师告诉学生，方块可以用来组成数字4。
让学生试着用方块组成数字4，并展示自己的成果。
第四步：数字拼图游戏1. 教师引导学生参与数字拼图游戏，游戏规则为将数字拼图进行分解，并将数字4进行组合。
2. 教师和学生一起合作完成数字拼图游戏，并思考并讨论关于数字4的不同组合形式和可能性。
第五步：总结活动1. 教师带领学生回顾今天的活动内容和体验，询问学生对数字4的组成有什么新的认识和理解。
2. 教师总结并强调数字4的多样性和灵活性，鼓励学生动手实践，发散思维，探索数字4的更多可能性。
3. 教师鼓励学生在日常生活中观察和发现数字4的存在，并尝试用不同的方式拆解和组合数字4。
大班优秀数学教案《4的组成》
大班优秀数学教案《4的组成》一、教案背景《4的组成》是一节针对大班儿童的数学教案，主要通过游戏的形式帮助儿童理解数字4以及4的组成形式。
通过本节课的教学，旨在提高儿童的数学思维能力，让他们学会用不同的方式表达数字4，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1.让儿童理解数字4的概念；2.培养儿童观察和分析问题的能力；3.培养儿童归纳和总结的能力；4.提高儿童的逻辑思维和创造力。
三、教学准备1.图片或卡片上的数字4；2.纸和铅笔；3.游戏道具。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师向学生展示数字4的图片或卡片，并询问学生对这个数字有什么了解。
然后，教师可以引导学生一起讨论数字4的含义及其组成方式。
2. 游戏一：找出数字4（10分钟）教师将教室外墙上贴满了不同的数字，并提供一些卡片，上面印有数字4。
学生的任务是在规定时间内找出尽可能多的数字4。
教师可以根据学生的能力适当增加难度，例如将数字隐藏在某些视觉细节中。
3. 游戏二：找出4的组成（15分钟）教师将一些有趣的物品（如玩具、积木等）放在桌上，并请学生用这些物品组成数字4。
学生可以自由地选择物品，并用不同的组合方式表达数字4。
教师可以帮助学生记录他们的想法，或者鼓励他们用图画的方式表达。
4. 游戏三：补全数字4（15分钟）教师撕下一些卡片上的数字4的一部分，例如撕掉上半部分或者下半部分，然后展示给学生。
学生的任务是根据已提供的部分补全缺失的部分，使其变成完整的数字4。
教师可以逐步增加难度，如撕掉更多的部分或者改变撕掉的位置。
5. 游戏四：找规律（15分钟）教师为学生出示一系列带有数字4的图形，例如四边形、四角星等，并让学生观察并找出其中的规律。
学生可以用言语或图画的方式表达他们的观察结果。
教师可以引导学生思考有关形状、边数、角数等方面的规律。
6. 总结与拓展（15分钟）教师与学生一起总结课堂上的学习内容，并与学生分享他们在游戏中的优秀表现。
然后，教师可以提出一些拓展问题，如在日常生活中还有哪些地方可以找到数字4，或者还有哪些数字可以用不同的方式组成。
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托班数学教案：4的组成
一、教学目标：
1、在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变，知道一个整体数分解成两个部分数后，一边增多，另一边减少的互补关系。
二、教学准备：
每位幼儿4根萝卜图片、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶若干、两棵光秃秃的大树背景（3号树和4号树）。
三、教学过程：
1、歌表演《合拢分开》入座。
2、游戏：“我们都是好朋友”。
初步探索4的组成。
今天，我们班来了几位神秘的客人，你们猜猜是谁？（4个戴小兔胸饰的小朋友出场），我们数一数有几只小兔？（4只）4只小兔在一起做“我们都是好朋友”的游戏，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：123，321，我们都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，4可以分成几和几？4可以分成1和3……
3、幼儿操作：“分萝卜”，在操作活动中不断探索4的多种分法，并学会记录。
小朋友，你们知道吗？兔妈妈有两个聪明可爱的孩子，一个叫宝宝，一个叫贝贝。
今天，兔妈妈拔了4个萝卜回来，要分给宝宝和贝贝吃。
你们知道兔妈妈可能会怎么分？兔宝宝和兔贝贝都要有萝卜，小朋友摆一摆，分一分，看怎么分？有几种分法？分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准？
幼儿操作，老师指导。
老师发现许多小朋友都分好了，谁来说说你找出了几种分法？
请个别幼儿说结果，老师写出分合式
444
∧∧∧
132231
4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？（1）还有一个相同的数字几？（3）它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。
老师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。
4、巩固游戏：“拼贴五彩树”。
小兔说：“在冬季里我们收获了萝卜，可是冬季里许多大树的树叶纷纷扬扬的从树上飘落下来了，只剩下光秃秃的树枝，很不好看，我们班的小朋友不但聪明，还很乐于帮助别人，对不对？我们来为大树贴上美丽的树叶，让它变成‘五彩树’好吗”？请幼儿将带有数字的树叶粘贴到3，4号树上，树叶上的两个数字合起来是几，就粘贴在几号树上。
5、活动延伸：4分成两份有3种分法，4还有其它的分法，谁知道？（4分成3份……）我们下次再学。
今天我们学了4的组成，我们举起萝卜用《合拢分开》这首歌把今天学的4的组成唱出来好吗？。