科学(一年级上册)课程纲要
一年级科学课程纲要
一年级科学课程纲要本学期的一年级科学课程旨在通过选择学生身边发生的、喜闻乐见的、适合探究的事物和现象作为研究动力，激发学生研究科学的兴趣，发挥他们的主动性。
同时，注重掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地发现问题，解决问题的能力。
通过实践活动体验科学与日常生活的密切联系，提高研究科学的兴趣，建立学好科学的信心，培养学生的科学素养。
本学期的教材为大象版《科学》一年级上册，重点培养学生认知与发现的能力，同时兼顾对学生的探究能力、科学知识和情感态度及价值观的培养。
积极倡导学生亲身经历以探究为主的研究活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，为他们终身的研究和生活打好基础。
从学生的年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。
但学生的自主性研究的能力还是比较薄弱，能主动开展的研究的学生比较少，比较依赖于教师的教。
因此，教师的教学要积极地发展学生探究研究能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。
同时，要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。
在教学实施过程中，重点要提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务，帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
同时，要建立科学概念，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
最重要的是，一定要让学生亲自经历制作的过程，才能发展学生的科学探究能力。
1.在教学中，我们应该注重培养学生对科学研究的兴趣和良好惯。
我们可以通过激发学生的兴趣，利用教材中的素材，组织多种多样的研究活动来实现这一目标。
同时，我们也要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见以及乐于表达自己的想法等内在品质。
2.在科学教学中，我们应该让学生在生动具体的情境中研究。
我们可以充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发学生的研究兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识。
教科版一年级《科学》上册全册教案含教学计划
教科版一年级《科学》上册全册教案含教学计划一、教学内容1. 认识自然界的物体研究植物、动物、石头等自然物体的基本特征。
2. 观察天气描述晴天、阴天、雨天等不同天气现象。
3. 熟悉我们的身体了解眼、耳、鼻、口等身体器官的功能。
4. 感知磁铁探索磁铁的特性，如吸引铁、两极等。
二、教学目标1. 让学生了解自然界中各种物体的基本特征，培养观察能力和探索精神。
2. 培养学生关注天气变化，增强环保意识。
3. 使学生认识自己身体的基本结构和功能，提高生活自理能力。
三、教学难点与重点难点：理解磁铁的两极、天气现象的形成等概念。
重点：观察和描述自然界物体的特征，认识身体各器官的功能，探索磁铁的特性。
四、教具与学具准备1. 教具：植物、动物、石头等自然物体，磁铁，人体器官模型等。
2. 学具：画笔、画纸，观察记录表，磁性玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示自然物体，引导学生观察和描述，激发学生兴趣。
2. 例题讲解（1）展示不同植物，讲解植物的基本结构及其特点。
（2）介绍身体各器官的功能，举例说明。
3. 随堂练习（1）让学生观察天气，描述并记录下来。
（2）分组讨论，分享观察到的自然界物体特征。
4. 知识巩固（1）进行磁铁实验，引导学生观察和描述磁铁的特性。
（2）通过游戏，让学生了解身体各器官的位置和功能。
（2）布置拓展任务，如观察身边的物体，了解其特征等。
六、板书设计1. 板书一年级《科学》上册教案2. 内容：自然界物体：植物、动物、石头天气现象：晴天、阴天、雨天身体器官：眼、耳、鼻、口磁铁特性：吸引铁、两极七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的植物，描述其特征，并画出来。
（2）记录一周的天气变化，分析其原因。
（3）列举身体各器官的功能，举例说明。
2. 答案：（1）示例：玫瑰，红色，有刺，花瓣呈螺旋状排列。
（2）示例：周一晴天，周二阴天，周三雨天，原因：气温变化、湿度增加等。
（3）示例：眼睛看东西，耳朵听声音，鼻子闻气味，嘴巴吃东西。
青岛版小学一年级上册科学课程纲要
课程名称：小学科学课程类型：国家课程教材来源：科学（一年级上册）适用年级：小学一年级课时：16课时设计教师：制定时间：2024年9月一、【课程背景】（一）课程标准2022版课程标准指出：科学课程注重培养学生逐步形成适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
将科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等核心素养的培养有机融入学科核心概念的学习过程中，旨在培养学生的核心素养，为学生的终身发展奠定基础。
在课标的落实上，一年级上学期属于（1～2年级）这个学段。
各单元按13个学科核心概念分析如下：序号学科核心概念学习内容内容要求对应单元1物质的结构与性质1.1物质具有一定的特性与功能1.2空气与水是重要的物质1.3金属及合金是重要的材料1观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征，能根据物体的外部特征对物体进行简单分类。
2识别生活中常见的材料。
3认识空气是无色无味的气体。
4观察并描述水的颜色、状态、气味等特征。
5举例说出生活中常见的金属，知道金属是常见的材料。
第四单元：水2物质的变化与化学反应2.2物质的溶解和溶液知道有些物质能溶解在水中，如食盐和白糖等；有些物质很难溶解在水中，如沙和食用油等第四单元：水3物质的运动与相互作用3.1力是改变物体运动状态的原因3.2电磁相互作用1使用前后左右、东西南北、上下、远近等描述物体所处的位置和方向。
2知道推力和拉力是常见的力，力可以使物体的形状发生改变。
3列举常用的不同形状的磁铁。
4知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
第三单元：玩中学4能的转化与能量守恒无无无5生命层次的构成层次5.1生物具有区别于非生物的特征5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物5.5人体由多个系统组成1举例说明动物和植物都是生物。
2说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征，如（都会运动）。
3说出周围常见植物的名称及特征。
一年级科学上册课程纲要
一年级科学上册课程纲要
一年级上册科学课程纲要
一、教材分析
重点培养同学“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对同学进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使同学的科学素养得到全面、综合的提升。
二、教学目标
1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发同学学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验动身，仔细观察，发现问题，展开研究。
2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使同学在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。
三、教材的重点、难点
在观察和实验中除了让同学经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让同学对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充沛的讨论，再得出结论。
四、教学指导思想
以培养小同学科学素养为宗旨，积极倡议让同学亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学实质的理解，使他们学会探究解决问题的战略，为他们终身的学习和生活打好基础。
五、具体措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、掌握小同学科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动空虚教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导同学的科学学习活动；
7、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互交流、合作、协助、研讨中学习；
8、给同学提问和假设机会，并指导同学自身动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自身得出结论，并把自身的认识用于解决问题的实践；
9、充沛运用各类课程资源和现代教育技术。
一年级实验科学上册课程纲要
一年级实验科学上册课程纲要
课程简介
本课程是针对一年级学生设计的实验科学课程，旨在通过实践和探索培养学生的科学思维和观察能力。
课程内容紧扣一年级科学教育的基本要求，以简单的实验为主，涵盖了物质的性质、动物和植物的观察以及简单的能量转化等方面的知识。
课程目标
1. 培养学生对实验科学的兴趣和好奇心；
2. 培养学生的观察力和思辨能力；
3. 培养学生的科学实验技能；
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
课程大纲
单元一：物质的性质
- 通过简单的实验，研究物质的分类和性质；
- 研究观察、记录和比较物质的特征；
- 研究使用各种实验工具进行观察和测量。
单元二：动物的观察
- 观察不同动物的外貌特征、行为惯和栖息地；
- 研究正确使用显微镜观察微小的生物。
单元三：植物的观察
- 观察不同植物的外部结构、生长特点和繁殖方式；
- 进行简单的植物生长实验，了解植物的需求和生长条件。
单元四：能量的转化
- 研究简单的能量转化过程，如光能转化为热能、电能转化为光能等；
- 进行实验，观察能量的转化过程。
课程评估
本课程将以实际实验和观察为主要评估方式，通过学生的实际操作和表现来评估他们的科学实验能力和观察力。
此外，课堂小测和小组合作项目也将用来评估学生对课程内容的理解和应用能力。
参考资料
- 《实验科学教学指南》，教育出版社。
- 《一年级科学教材》，人民教育出版社。
以上为一年级实验科学上册课程纲要的简要内容，希望能为学
生的科学学习提供一个系统的框架和指导。
需要更详细的教学内容，请参考参考资料中的教材和教学指南。
冀教版科学一年级上册教学大纲
冀教版科学一年级上册教学大纲一、教材简介本教材是冀教版科学一年级上册的教学大纲。
该教材旨在帮助学生掌握年级所需的科学知识，培养学生的科学思维和实验能力。
教学大纲详细规划了教学内容、教学目标、教学重点和教学方法，为教师提供了教学的指导和参考。
二、教学目标1. 培养学生的科学兴趣，培养对科学的好奇心和探索欲望。
2. 帮助学生初步认识和理解周围的自然现象和科学原理。
3. 培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
4. 引导学生形成正确的科学思维和研究方法。
三、教学内容本教学大纲包括以下内容：1. 科学的定义和科学家的工作。
2. 物体的颜色和形状。
3. 生活中的物体和它们的用途。
4. 日常生活中的物质和变化。
5. 植物的生长和变化。
6. 动物的特征和饲养。
7. 季节的变化和对应的活动。
四、教学重点1. 培养学生的实践和观察能力。
2. 培养学生的问题解决和推理能力。
3. 培养学生对周围事物的好奇心和探索欲望。
4. 培养学生正确对待科学实验和科学知识的态度。
五、教学方法在教学过程中，教师可以采用以下教学方法：1. 观察和实验：通过让学生观察和进行简单的实验，培养学生的实践能力和观察思维。
2. 问题导学：通过提出问题引导学生思考和探索，培养学生的问题解决能力和推理能力。
3. 小组合作：鼓励学生进行小组合作，互相交流和分享观点，促进学生的研究和合作能力。
4. 多媒体辅助：运用多媒体教学工具，丰富教学内容，激发学生的研究兴趣。
六、评估方法在教学过程中，可以采用以下评估方法对学生的研究情况进行评估：1. 师生互动：通过观察学生的回答和表现，评估学生对知识的理解和掌握情况。
2. 实验报告：要求学生进行实验并撰写实验报告，评估学生的实验设计和实验结果分析能力。
3. 研究笔记：鼓励学生记笔记，评估学生对研究内容的整理和总结能力。
七、教学进度安排本教学大纲根据教学内容和教学目标，详细规划了教学进度安排，包括每个教学单元的具体内容和教学时间。
一年级科学上册课程纲要
2020—2021学年度第一学期一年级（上）科学课程纲要一、课程背景（一）学生基本情况分析一年级由于刚入小学,学生对《科学》这门课程充满着新鲜和好奇。
同时他们年龄小,好动易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,35-40分钟的课堂学习对于他们来真的很难。
如果说他们在幼儿阶段主要是通过“玩”来认识和了解科学的话,从现在起,他们进入的将是一门“课程”。
从认知特点和心理特征来看，刚从幼儿园升入一年级的小学生正处于由直觉行动到形象思维过渡阶段，注意力差，对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。
但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点，以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱；还不具备自己已有的知识基础和积累的活动经验，不能自己探索出新问题的解决方法，也不会解释出自己的思考过程与结果，逻辑思维的能力还需提高。
也有部分学生能够倾听别人的发言，并与自己的想法对比，具备小组合作交流的能力，但是小组内表达自己解决问题的过程与结果的能力欠佳，大多数学生不善表达，表达能力还有待提高。
因此，在今后的教学过程中要逐步扩大学生知识范围,提高学生自主探究能力、合作交流能力和实践创新能力,培养学生动手、动脑学习科学的兴趣,增加学生的社会实践活动和自我研究的能力,联系他们的实际生活,用所学得知识解决生活中的问题,最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
(二）教材与课标分析青岛版一年级《科学》（上册）教科书是低年级学段第一册，是整个小学阶段科学课程学习的起始阶段。
2017版《小学科学课程标准》指出，1-2年级学段的学生能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题；依据已有的经验，作出简单的猜想，尝试多角度、多方式认识事物；能在教师指导下，了解科学探究需要制定计划，利用多种感官或简单工具，观察物体的外部形态特征及现象，能用语言初步描述，简要讲述探究过程与结论，并与同学交流讨论，愿意倾听，乐于表达、分享，能按要求进行合作探究。
小学一年级科学教学大纲
小学一年级科学教学大纲一、教学目标科学是小学生进行探究和思考的基础学科，其教学旨在培养学生观察、实验、推理和解决问题的能力，提升他们的科学素养和创造力。
根据小学一年级学生的认知特点和学习需求，本科学教学大纲的目标如下：1. 培养学生对科学的兴趣，并了解科学的基本概念和原则；2. 培养学生进行观察和描述的能力，培养他们的注意力和细致观察的习惯；3. 培养学生进行实验和探究的能力，激发他们的思维和创造力；4. 培养学生进行简单科学推理和解决问题的能力，提升他们的逻辑思维；5. 培养学生对科学知识的感知和理解，为学习更高年级的科学打下基础。
二、教学内容小学一年级科学教学内容主要包括以下几个方面：1. 环境与生活- 周围的事物和材料- 天气和季节的变化- 温度的感知和比较2. 动物和植物- 动物的基本特征和生活习性- 植物的基本结构和生长过程- 动植物的相互依存关系3. 人体健康- 身体的基本构造和功能- 饮食和运动对健康的影响- 日常生活中的个人卫生习惯4. 物体和物质- 物体的形状、颜色和质地- 物体的浮沉、轻重和热冷- 常见物质的基本性质和用途三、教学方法为了达到上述教学目标，教师应采用多样化的教学方法，包括但不限于以下几种：1. 观察和描述：通过观察周围的事物和现象，学生可以发现问题、描述特征，并学会以准确的语言表达。
2. 实验和探究：教师可以设计简单的实验活动，引导学生进行探究，培养他们的动手能力和科学思维。
3. 口头讲解：教师要用简单明了的语言，结合图片、实物等教具，向学生介绍科学的基本概念和原理。
4. 游戏和互动：通过游戏和互动的形式，激发学生的兴趣，增强他们对科学的探索欲望。
5. 阅读和讨论：教师可以选取适合的科普读物，让学生通过阅读和讨论，加深对科学知识的理解。
四、教学评价为了全面了解学生的学习情况，教师应采用多样化的评价方式，包括但不限于以下几种：1. 日常观察：通过对学生平时的观察，了解他们对科学知识的理解程度和参与学习的积极性。
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科学（一年级上册）课程纲要
课程名称：科学
课程类型：必修
教学材料：教科版2017
教学时数：15课时
授课教师：张晓燕
适用对象：小学一年级
课程目标
知识与能力：
1.知道身边常见植物的名称，了解它们的简单分类以及用途，在观察中感知不同植物
的叶子的大小、形状及颜色的不同。
2.在动手实践中认识一些简单的比较与测量的方法，了解生活中常见的尺子、体温计、
温度计、卷尺、卡尺等不同的测量工具。
学习制作测量纸袋，学习用测量纸带来测
量物体的长度。
过程与方法：
1.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。
2.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。
3.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。
4.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
5.能在已有知识、经验、制作等活动进行探究。
6.能在已有知识、经验和现有信息等基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释
或结论，并指导这个结果应该是可以重复验证的。
情感、态度与价值观；
1.激发对科学知识的学习和探究欲望。
2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。
3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不
迷信权威。
4.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见
解，乐于合作与交流。
5.在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。
课程内容
课程实施
1.学生以动手动脑做科学为主，通过动手来学习科学，如做实验、制作模型、观察、测量 种植与饲养等，与动脑相结合，边动手边思考，使两者相互支持，相得益彰。
2.开展科学探究式学习，激发学习科学的兴趣，加深对科学概念的理解，培养科学探究能力、科学思维能力以及科学精神。
3.突出学生的主体地位，为学生的活动留有充足、必要的时间，学会科学探究，学习运用科学知识解决实际生活中的问题。
课程评价
1．过程评价：即上课出勤情况、课堂纪律情况、参与活动情况等；
2．作品评价：学生个人及参与的小组所做的实验、测量、制作模型等评价。
3．综合评价：综合上述评价，确定V、G、B、L四档。