学校建档立卡学生“一对一”帮扶记录
六年级学困生 留守儿童。建档立卡生一学期的帮扶记录
六年级学困生留守儿童。
建档立卡生一学期的帮扶记录已经有所改变，开始有了主动研究的欲望，也开始热爱阅读。
虽然还无法追上其他同学，但只要老师家长积极配合，相信她一定会有进步的。
针对她的问题，我制定了以下帮扶措施：1、培养研究语文学科的信心；2、进行相关读写的辅导；3、激活其乐学点，多数利用下午放学时间帮助她研究，加倍关心她，安排好同学帮助她；4、对她不足之处进行适当的批评，并表扬她的进步表现，帮助她养成良好的研究惯，进行数学知识的辅导。
通过这些帮扶措施，我发现她的课堂表现更积极了，思维更集中了，也开始主动问我不理解之处。
虽然小测试的情况还不太好，但我相信只要我们继续努力，她一定会有更大的进步。
视、玩游戏的时间是否过长等，与家长共同制定解决方案。
2、制定个性化研究计划根据该生实际情况，制定个性化研究计划，包括研究时间、研究内容、研究方法等，帮助学生建立良好的研究惯和自信心。
3、班级协作在班级中，鼓励学生互相帮助，建立一个互相支持的研究环境，让学生感受到班级的温暖和团结。
4、定期跟进定期跟进该生的研究情况，及时发现问题并解决，帮助学生稳步提高研究成绩。
通过以上帮扶措施，该生的研究成绩逐步提高，研究惯也得到了改善。
同时，班级协作和家长支持也让学生更加自信和积极。
3、加强基础知识的训练，注重细节和规范。
帮教效果学生书写规范度有所提高，基础知识掌握情况有所改善。
辅导教师辅导学生XXX辅导时间2017.11.5XXX六年级学生存在问题学生研究态度不端正，上课时经常分心，自课时不认真研究，在家中也不能按时完成作业。
帮教措施1、与学生进行谈心，了解其研究动机和问题所在。
2、帮助学生制定研究计划，培养研究兴趣。
3、与家长沟通，共同关注学生的研究情况。
帮教效果学生研究态度有所改善，能够更加认真听讲和研究。
建档立卡户学生帮扶记录内容教师帮扶学生记录内容效果
建档立卡户学生帮扶记录内容教师帮扶学生记录内容效果根据建档立卡户学生的实际情况，教师要结合学生家庭经济困难的原因和实际需求，制定具体帮扶计划，并详细记录帮扶过程中的内容和效果。
以下是建档立卡户学生帮扶记录的一个示例：学生信息姓名：XXX性别：男年级：三年级家庭情况：建档立卡户，父亲因病失去劳动能力，家庭经济十分困难。
帮扶目标1.提高学生学习成绩，争取进入前五名班级。
2.培养学生良好的行为习惯，提高综合素质。
3.积极参与校园活动，培养学生的团队合作精神和社交能力。
帮扶措施及效果记录1.定期辅导学习-为了提高学生的学习成绩，我定期向学生提供额外的学习辅导。
我和学生约定每周三下午放学后进行一对一辅导，帮助他解决学习中遇到的问题。
-在辅导过程中，我针对学生的学习情况，针对性地进行教学，注重基础知识的夯实，帮助学生理解和掌握学习内容。
-辅导过程中，学生的学习成绩逐渐提升，从原来的年级中下游徘徊，进步到年级中上游。
2.培养学生良好的行为习惯-学生因家庭困难而常常缺乏自信，情绪波动较大，我采用激励与惩罚相结合的方式，帮助学生树立自信心。
-在课堂上，我强调学生的进步和优点，给予学生鼓励和表扬。
对于不良行为，我及时进行批评和引导。
-通过与学生的沟通和交流，学生逐渐改正了以前的不良行为习惯，变得更加自律和乐于助人。
3.积极参与校园活动-为了培养学生的团队合作精神和社交能力，我鼓励学生积极参与校园活动，并帮助他们克服内外因素的限制。
-我组织学生参加班级集体活动、学校社团、比赛等，帮助他们建立起良好的人际关系。
-学生逐渐融入校园生活，不再感到孤单和被边缘化，参与活动的积极性逐渐增强。
总结通过帮扶措施的实施，我发现学生的学习成绩、行为习惯和综合素质都有了明显的提高。
学生的自信心增强，学习积极性增强，参与校园活动的能力也得到了锻炼。
这些变化对学生的未来发展有着积极的影响，并希望能持续跟进，为学生提供更多的帮助和支持。
一对一帮扶记录内容范文
一对一帮扶记录内容范文在生活的大舞台上，每个人都有可能面临困境，而当有人伸出援手，那便是最温暖的一道光。
最近，我参与了一场一对一的帮扶活动，这经历就像一部精彩的电影，每一帧都充满了情感与故事。
我帮扶的对象是一个名叫小辉的初中生。
第一次见到他，是在一个阳光有些慵懒的午后。
他瘦瘦小小的身影站在教室门口，眼神里透着迷茫和一丝不易察觉的怯意。
那时我就在想，这个孩子心里到底藏着多少心事呢？小辉的学习成绩不太理想，尤其是数学，简直就是他的“老大难”问题。
为了更清楚地了解他的情况，我决定先从他的作业和试卷入手。
当我翻开他的数学作业本，那歪歪扭扭的字迹和满是红叉的题目，让我心里“咯噔”一下。
可我并没有着急，而是耐心地一道题一道题去看，试图找出问题的关键所在。
我发现小辉在基础运算上就经常出错，比如简单的加减乘除都会算错。
而且对于一些概念性的知识，他也是一知半解。
为了帮助他夯实基础，我专门为他制定了一个详细的学习计划。
每天放学后，我们都会在教室里进行一对一的辅导。
记得有一次，我们在讲解一元一次方程。
我先给他讲了基本的概念和解题步骤，然后让他做几道练习题试试手。
他盯着题目，眉头紧皱，手里的笔在纸上犹豫半天也写不出一个数字。
我能感觉到他的紧张和不安，于是我轻轻地拍了拍他的肩膀说：“别着急，咱们慢慢来。
”我又把题目给他重新解释了一遍，并且一步一步带着他做。
当他终于算出第一道题的答案时，他的脸上露出了一丝惊喜的笑容，那笑容就像阴霾天里突然透出来的一缕阳光，让我心里也暖暖的。
“看，其实也没那么难对吧？”我笑着对他说。
他用力地点点头，眼神里多了一份自信。
随着时间的推移，小辉的进步虽然缓慢，但却实实在在。
他从一开始对数学的恐惧和排斥，逐渐变得愿意主动去思考问题。
有一次，他甚至主动跑来问我一道课外的数学难题，这让我感到特别欣慰。
除了学习上的帮助，我也会关心他的生活。
有一回，我发现他上课总是无精打采的，下课也一个人默默地坐在座位上。
优秀贫困学生帮扶记录(10篇)
学生姓名：xxx班级：xxx帮扶背景：该生家庭经济困难，父母均在家务农，收入微薄，且家中有年迈老人需要照顾，经济负担沉重。
但他学习态度端正，成绩优异，对知识有着强烈的渴望。
帮扶措施：1.经济援助：为其申请学校的助学金和贫困补贴，确保他能够顺利完成学业，减轻家庭经济压力。
2.学习辅导：安排学习成绩优秀的同学与他组成学习小组，定期进行学习交流和辅导，帮助他解决学习中的难题，尤其是在数学和物理学科上给予重点指导。
3.心理关怀：老师定期与他谈心，了解他在学习和生活中的困惑与压力，鼓励他保持积极乐观的心态，克服困难。
帮扶效果：经过一段时间的帮扶，该生在学习成绩上有了明显的提升，在班级的排名上升了[X]个名次。
他的性格也更加开朗自信，积极参与班级活动，与同学们的关系更加融洽。
学生姓名：xxx班级：xxx帮扶背景：学生来自单亲家庭，母亲身体不好，靠打零工维持生计。
家庭的困境使得他在学习和生活中面临诸多不便，但他具有较强的上进心和坚韧的品质。
帮扶措施：1.物资捐赠：组织班级同学和老师捐赠学习用品、衣物等物资，满足他的基本学习和生活需求。
2.学业规划：老师根据他的学习情况和兴趣爱好，为他制定了个性化的学业规划，引导他明确学习目标，并推荐适合他的课外读物和学习资源，拓展他的知识面。
3.社会实践机会：联系社区志愿者活动，让他在课余时间参与社会实践，培养他的社会责任感和综合能力，同时也能获得一定的社会实践证书，为未来升学或就业增加竞争力。
帮扶效果：该生在学习上更加有规划，成绩稳步提高，在年级的作文比赛中获得了二等奖。
在社会实践中，他表现出色，得到了社区工作人员的好评，自身的综合素质得到了显著提升。
学生姓名：xxx班级：xxx帮扶背景：家庭遭遇重大变故，父亲生病失去劳动能力，家庭收入锐减。
学生面临辍学的风险，但他在学校一直表现良好，品德优秀，深受老师和同学们的喜爱。
帮扶措施：1.费用减免：学校为其减免了部分学杂费和住宿费，同时联系社会爱心企业，为他争取到了长期的资助，保障他的学业能够继续进行。
学校建档立卡学生“一对一”学习帮扶记录
学校建档立卡学生“一对一”学习帮扶记
习题讲解：一块长方形铁皮如图所示，剪掉四个角上所有阴影部分的正方形（每个正方形都相同）后，沿虚线折起来，做成没有盖子的长方体铁盒，该铁盒的长是（）cm，宽是（）cm，高是（）cm，表面积是（）cm2，容积是（）cm3。
（铁皮厚度不计）
考查目的：计算长方体的表面积和体积。
答案：30，10，5，700，1 500。
辅导过程：结合题意观察图形可知，这个铁盒的长、宽、高分别是（40-5×2）厘米、（20-5×2）厘米、5厘米，再利用长方体的表面积公式和长方体的体积公式分别计算即可。
在计算表面积时应注意是5个面的面积。
学校建档立卡学生“一对一”学习帮扶记
习题讲解：用12个棱长1厘米的小正方体拼成一个长3厘米、宽与高都是2厘米的大长方体，再将它去
掉一个小正方体（如图所示），现在它的表面积是（）
平方厘米。
如果去掉的是角上的一个小正方体，它的表
面积是（）平方厘米。
考查目的：计算长方体的表面积。
答案：34，32。
辅导过程：由图形可知，在棱的中间去掉一个小正方体
后，表面积比原来增加了2个小正方体面的面积，即在
原长方体表面积的基础上加2个小正方体面的面积。
如果去掉的是角上的一个小正方体，与原长方体相比
表面积不会发生改变。
学校建档立卡学生“一对一”学习帮扶记
学校建档立卡学生“一对一”学习帮扶记。
一帮一活动帮扶记录范文
一帮一活动帮扶记录范文一、帮扶对象基本情况。
帮扶对象：小李。
性别：男。
年级：初三。
性格特点：有点内向，不太爱说话，但自尊心很强。
学习上数学和英语比较薄弱，在班级里成绩处于中下游。
二、帮扶计划。
1. 每周抽出三天时间，每次辅导两小时，主要针对数学和英语这两门学科。
2. 帮助小李制定合理的学习计划，提高学习效率。
3. 在学习过程中，注重鼓励小李，增强他的自信心。
三、帮扶过程记录。
# （一）第一次帮扶（[具体日期1]）今天是和小李的第一次帮扶活动。
我刚到的时候，这小子紧张得话都说不利索了，我就跟他开玩笑说：“我又不是来吃人的，放松点！”1. 数学辅导。
先了解了一下他目前的学习进度，发现他在函数这一块简直是一塌糊涂。
我就从最基础的函数概念开始给他讲起，举了好多特别搞笑的例子，像什么“函数就像是厨师做菜，不同的输入值（食材）会得到不同的输出值（菜品）”。
小李听了忍不住笑了，气氛一下子就轻松起来。
然后让他做了几道简单的函数练习题，虽然他还是有些磕磕绊绊，但比刚开始的时候好多了。
我在旁边一直鼓励他：“不错啊，这道题的思路已经对了，再仔细一点就完美了。
”2. 英语辅导。
英语单词是他的老大难问题。
我给他分享了一些我自己背单词的小窍门，比如说把单词拆分成有趣的部分来记忆。
像“ambulance（救护车）”这个单词，我就跟他说：“你看这个单词的发音，像不像‘俺不能死’，这样不就好记多了。
”小李听了眼睛都亮了，然后我们一起背了二十个单词，他的效率比自己单独背的时候高了不少。
# （二）第二次帮扶（[具体日期2]）1. 数学辅导。
复习了上次的函数内容，小李掌握得还不错，这让我很欣慰。
今天开始给他讲函数的图像了。
我在纸上画了各种奇奇怪怪的函数图像，还给他编了一个故事：“这个二次函数图像就像一个大嘴巴，一直在找东西吃，它的顶点就是它吃到最多东西的时候。
”小李被我的故事逗得哈哈大笑，同时也对函数图像有了更深刻的理解。
给他布置了一些难度稍微大一点的函数图像练习题，刚开始他有点犯愁，但在我的引导下，慢慢找到了思路。
一对一帮扶学生情况记录内容
一对一帮扶学生情况记录内容
一对一帮扶学生情况记录内容可以包括以下方面：
1.学生基本信息：包括学生的姓名、年龄、性别、年级、班级等。
2.学习情况记录：包括学生的学习成绩、学习态度、学习习惯、课堂表现等方面的观察和评价。
3.帮扶计划与措施：记录帮扶的具体计划和措施，如定期辅导、提供学习资源、指导学习方法等。
4.帮扶效果评估：记录帮扶的效果和学生的进步情况，以便及时调整帮扶措施，提高帮扶效果。
5.帮扶反思与总结：记录帮扶过程中的经验和教训，总结成功和不足之处，为今后的帮扶工作提供参考。
6.学生和家长反馈：定期与学生和家长沟通，了解他们对帮扶的看法和建议，以便不断改进帮扶工作。
7.其他相关信息：如学生的兴趣爱好、特长等，可以为帮扶工作提供更多思路和切入点。
在记录过程中，需要注意以下几点：
1.记录要客观、准确、详细，避免主观臆断和模糊不清的表述。
2.定期进行记录和总结，以便及时发现问题并调整帮扶措施。
3.与其他相关人员（如班主任、学科老师等）保持沟通，获取更多信息，以便更好地了解学生需求并提供针对性的帮扶。
4.尊重学生和家长的隐私权，避免泄露个人信息或敏感信息。
建档立卡户学生帮扶记录内容教师帮扶学生记录内容效果
建档立卡户学生帮扶记录内容教师帮扶学生记录内容效果为了更好地关心和帮助建档立卡户学生，教师作为学生的指导者和引路人，在日常教育教学过程中发现学生问题的同时，也应及时记录学生的帮扶情况。
以下是一份建档立卡户学生帮扶记录的内容和效果。
1.学生的基本情况：2.家庭背景及经济状况：3.学生的学业表现：记录学生的学习情况，包括课堂听课效果、作业完成情况、考试成绩等，并分析学生的学习问题所在。
4.学生的生活习惯：记录学生的日常行为习惯，包括早晚自习情况、课间休息时间利用情况、课堂纪律等，以便教师了解学生的学习态度和纪律情况。
5.学生的心理状态：记录学生在学习和生活方面的心理状态，包括学习动力、自信心、情绪波动等，以便教师了解学生的心理健康状况。
6.学生的家庭关系：记录学生与家人之间的亲子关系和家庭和睦程度，包括家庭成员之间的相处情况、家庭对学生学习的支持程度等。
7.学生的个性特点：记录学生的个人特点和兴趣爱好，包括学生在课堂和社交环境中的表现、特长和优势等，以便教师针对性地进行帮扶及引导。
通过以上的建档立卡户学生帮扶记录，教师可以更加全面地了解学生的情况和需求，制定相应的帮扶方案，从而有效地提高学生的学习成绩和生活质量。
在记录内容的基础上，教师还可以对帮扶措施进行跟踪和评估，以检查帮助的效果。
例如，定期进行帮扶记录的更新，观察学生的进步情况，并针对学生的成长和发展情况调整帮扶方案。
帮扶记录的内容和效果是相辅相成的，通过记录学生的情况和需求，教师可以更加深入地了解学生，制定有针对性的教育方案，提供个性化的帮助和指导。
与此同时，通过跟踪和评估，教师可以了解帮助的有效性和问题所在，及时调整帮扶策略，增强帮扶的实效性和长效性。
在建档立卡户学生帮扶记录的基础上，教师还可以与家庭、学校和社会资源进行对接和整合，形成更加稳固和全面的帮扶网络，共同促进学生全面发展和成长。
总之，建档立卡户学生帮扶记录的内容与效果是教师关心和帮助学生的重要手段。
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2020.03.20
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由于疫情影响，不能串门，不能集体聚会。了解到xxx同学同学在家的学习情况，老师也是及时跟家长电话联系，由于不能上门家访，这无疑是给教育辅导增加了难度，不能面对面交流，也只能是视频电话联系，根据近段时间xxx同学的作业反馈，分析出近段时间的学习薄弱环节，有针对性的给其指定学习计划，为其解惑。他的数学成绩不是很理想，作为他的数学老师，给他讲解知识内容。由于不是传统的课题讲授，对英语学习是多少有影响的，没有语言环境，没有同学之间的交流，更容易造成英语学习的困难。所以我定期根据学习内容，及时跟家长联系，与孩子语音沟通英语学习，为其示范发音，带读单词句型，及时纠正其错误。并让他意识到学习的重要性，为其树立信心。记 Nhomakorabea录
学校建档立卡学生“一对一”帮扶记录
时间
2019.12.7
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学校建档立卡学生“一对一”帮扶记录
时间
2019.12.21
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xxx同学
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根据近段时间xxx同学的作业反馈，分析出近段时间的学习薄弱环节，有针对性的给其指定学习计划，为其解惑。他的数学成绩不是很理想，作为他的数学老师，给他讲解知识内容，帮助其理解。英语学习由于没有语言环境，更容易造成英语学习的困难。所以我定期根据学习内容，及时跟家长联系，与孩子语音沟通英语学习，为其示范发音，带读单词句型，及时纠正其错误。并让他意识到学习的重要性，为其树立信心。
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时间
2019.9.23
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学校建档立卡学生“一对一”帮扶记录
时间
2019.10.17
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时间
2019.11.26
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