多元文化教育的特征相关论文(共篇)
当代教育中的多元文化教育
当代教育中的多元文化教育教育是培养和发展学生全面素质的过程，而多元文化教育则是其中重要的一部分。
在当代社会，随着全球化的发展和文化交流的加深，多元文化已成为不可忽视的趋势，多元文化教育也应运而生。
本文将探讨当代教育中多元文化教育的重要性以及实施多元文化教育的策略和挑战。
一、多元文化教育的重要性多元文化教育是培养学生跨文化意识和交际能力的有效途径。
如今，世界日益趋向多元化，不同文化之间的交流与合作成为常态。
通过多元文化教育，学生可以更好地理解和尊重其他文化，并且培养出具备文化包容性的价值观和态度。
这对于他们未来的职业发展和国际交往都具有积极的影响。
其次，多元文化教育有助于提高学生的文化素养。
不同文化之间有着独特的艺术、文学、历史等方面的贡献，通过多元文化教育，学生可以拓宽自己的知识领域，增进对不同文化的了解和欣赏。
这不仅能够丰富学生的思想内涵，还能够培养学生的审美情操和创新能力。
最后，多元文化教育有助于培养学生的社会责任感和公民意识。
当代社会存在着各种社会不平等和种族歧视，只有通过多元文化教育，学生才能更好地认识到这些问题的存在，并且积极参与到社会公正的实践中。
多元文化教育可以促使学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。
二、实施多元文化教育的策略在实施多元文化教育时，我们可以采取以下策略：首先，开设多元文化课程。
学校可以针对多元文化的各个方面设计相应的课程，包括多元文化历史、多元文化艺术等。
通过这些课程的学习，学生能够深入了解和体验多元文化的魅力，从而培养他们的跨文化意识和欣赏能力。
其次，举办多元文化活动。
学校可以组织多元文化活动，包括参观文化展览、举办艺术演出等。
这不仅可以给学生提供一个接触各种文化的机会，还能够培养他们的交际能力和合作意识。
再次，引入多元文化素材。
教师可以在课堂上引入多元文化的素材，如多元文化相关的文学作品、电影等。
通过引入这些素材，可以让学生更加深入地了解其他文化，并且拓宽他们的视野。
教学中的多元文化教育
多元文化教育是指教育中注重尊重和促进不同文化背景的学生之间的相互理解和交流。
在当今全球化和多元化的社会背景下，多元文化教育已经成为教育界的一个重要议题。
多元文化教育不仅是一种教学方法，更是一种理念和态度，它旨在培养学生的跨文化意识、包容性和尊重他人的能力，帮助他们更好地适应多元文化的社会环境。
在教学中实施多元文化教育，首先要建立一个包容性的学习环境。
教师需要意识到学生来自不同的文化背景，他们的价值观、信仰、语言习惯等都有所不同。
因此，在课堂上要尊重每个学生的个性和文化差异，鼓励学生分享自己的文化特色，促进学生之间的相互理解和交流。
其次，教师需要在教学内容中融入多元文化元素。
在教学材料中引入不同文化的故事、传统、风俗、音乐、美术等内容，让学生了解和体验不同文化的魅力，拓展他们的视野和认知。
另外，教师还应该注重跨文化交流和合作的培养。
通过小组合作、项目合作等形式，让学生跨文化交流，共同解决问题，培养学生的团队合作精神和跨文化沟通能力。
多元文化教育的实施还需要教师不断提升自身的跨文化教育能力。
教师需要不断学习和了解不同文化背景的知识，提高自己的跨文化教学能力，才能更好地引导学生理解和尊重不同文化。
在多元文化教育的实施过程中，学校和家庭也需要共同努力。
学校可以开展多元文化教育的培训和交流活动，提供多样化的教学资源；家庭可以支持学校的教育工作，鼓励孩子参与多元文化教育活动，营造一个家庭和校园共同关注多元文化教育的氛围。
总之，多元文化教育是一项复杂而重要的工作，它不仅关乎学生的个人发展，也关乎社会的和谐发展。
只有通过多元文化教育，才能培养出具有国际视野、包容性和创新能力的未来人才，推动社会的多元发展。
因此，教师、学校和家庭都应该共同努力，致力于推动多元文化教育的发展和实施。
多元文化教育范文
多元文化教育范文多元文化教育的重要性在于帮助学生了解和接受不同文化的存在和差异。
我们生活在一个全球化的世界中，与来自不同国家和文化背景的人们进行交流和合作已成为日常生活的一部分。
多元文化教育教导学生摒弃偏见和歧视，提倡平等和尊重，发展他们的人际关系和沟通能力。
在学校中实施多元文化教育可以通过多种方式实现。
首先，学校可以在各学科中引入不同文化的学习材料和案例，来介绍不同国家和地区的历史、地理、文化和社会背景。
例如，在地理课上学生可以了解不同地区的人口、语言和风俗习惯；在历史课上可以学习各种文化之间的交流和影响。
其次，多元文化教育可以通过语言教学来达到目的。
学校可以提供学习新语言的机会，并且将学习与文化背景相结合。
学生可以通过学习新语言，更好地了解该语言所处的文化环境。
例如，在学习法语的过程中，学生可以了解到法国的历史、艺术和风俗习惯，从而对法国的文化有更深入的了解。
此外，学校还可以组织学生参与多元文化活动，如国际交流项目、文化艺术展示和线上文化交流等。
这些活动可以帮助学生与来自不同文化背景的人们进行互动，了解彼此的文化和传统，促进友谊和合作。
通过这些实践活动，学生可以更直接地体验多元文化，并从中受益。
多元文化教育的实施可能会面临一些困难和挑战。
首先，学校需要为教师提供相应的培训和资源，以使他们能够有效地教授多元文化教育。
教师需要了解不同文化背景的学生的需求和差异，并能够针对性地开展教学活动。
此外，学校还需要与家长、社区和其他利益相关者合作，共同推动多元文化教育的实施。
总之，多元文化教育是一种重要的教育体系，可以帮助学生了解和尊重不同文化，培养他们的全球视野和跨文化交流能力。
通过多种方式实施多元文化教育，学校可以为学生提供更广阔的视野和更丰富的学习经验。
尽管实施多元文化教育可能会面临挑战，但通过与各利益相关方的合作和持续努力，我们可以为学生提供更全面、丰富的教育。
多元文化教育论文范文精选3篇
多元文化教育论文范文精选3篇第一篇：多元文化教育中的跨文化沟通策略在多元文化教育的背景下，跨文化沟通成为了一个重要的议题。
本文以实际案例为依据，探讨了在教育环境中如何有效地进行跨文化沟通。
分析了不同文化背景下的沟通特点，如直接与间接沟通、高语境与低语境文化等。
接着，提出了几种跨文化沟通的策略，包括培养文化意识、采用适应性沟通方式、以及建立共同的学习目标。
本文还讨论了跨文化沟通对于促进教育公平和提高教学效果的重要性。
第二篇：多元文化教育中的身份认同与融合多元文化教育不仅仅是教授不同的文化知识，更重要的是帮助学生在多元文化中找到自己的身份认同，并学会与其他文化和谐共存。
本文通过分析学生的个案研究，探讨了在多元文化教育中如何帮助学生建立积极的身份认同。
文章分析了影响学生身份认同的因素，如家庭背景、社会环境等。
然后，提出了一系列教育策略，包括鼓励学生表达自己的文化背景、促进不同文化间的交流与理解、以及创造包容性的学习环境。
文章强调了身份认同与融合对于学生个人发展和社会和谐的重要性。
第三篇：多元文化教育中的挑战与机遇多元文化教育虽然带来了丰富的学习资源，但同时也伴随着一系列挑战。
本文分析了在多元文化教育中常见的挑战，如文化冲突、语言障碍、以及教育资源的分配不均等。
接着，文章从积极的角度出发，探讨了如何将这些挑战转化为机遇。
提出了包括加强教师培训、采用多元化的教学方法、以及建立支持性的学校政策等策略。
文章强调了能够培养学生的全球视野和跨文化能力。
多元文化教育中的跨文化沟通策略在多元文化教育的实践中，教师和学生面临着如何有效沟通的挑战。
本文以实际案例为依据，探讨了在教育环境中如何有效地进行跨文化沟通。
分析了不同文化背景下的沟通特点，如直接与间接沟通、高语境与低语境文化等。
接着，提出了几种跨文化沟通的策略，包括培养文化意识、采用适应性沟通方式、以及建立共同的学习目标。
本文还讨论了跨文化沟通对于促进教育公平和提高教学效果的重要性。
文化多元化思想政治教育论文
文化多元化思想政治教育论文文化多元化思想政治教育论文一、文化多元化对当代大学生思想政治教育的具体影响（一）教育环境的影响1.对社会环境的影响。
文化多元化对于大学生思想政治教育环境的影响，主要体现在三个方面，即社会环境、家庭环境以及学校环境。
就社会环境方面来说，文化多元化有着积极与消极的双重影响。
从积极的影响来分析，文化多元化能够为大学生思想政治教育营造出一种兼收并蓄的文化环境，还可以通过民主、法制和人权思想在高校里引领大学生树立正确的思想理念，并通过先进思想来促进大学生进行创新与探索。
从消极影响来分析，文化多元化中也会有霸权主义和强权政治造成一些负面影响，处理不当将引发大学生形成错误的人生理念。
此外，文化多元化中的无政府主义、虚无主义以及各个国家民族间的经济发展差距都会造成大学生思想政治教育的社会环境的消极影响。
如果高校不能正确处理这些消极影响，将有可能会导致大学生质疑我们的政府，质疑我们的政党领导，甚至走上违反国家宪法的犯罪道路。
尤其是经济发展之间的差距容易让大学生感到自卑，还会错误的把原因归咎于政府。
2.对家庭环境的影响。
文化多元化对于大学生思想政治教育的家庭环境方面的影响也是有着积极的一面与消极的一面。
从积极方面来看，处于青春年少时期的大学生受到家庭环境的影响已经较之于小时候来的小了很多。
然而，家庭作为人心灵的归宿，其对于人的影响仍然是巨大且不容忽视的重要方面。
因此，文化多元化背景下，大学生的家庭中父母的不同观念也会引起他们行为方式的变化，这就会直接或间接的影响到大学生的观念与行为。
在一些家庭中，父母愿意接受先进的文化，从而将在家庭中形成一个开放和谐的民主氛围，加之当代家庭中更为重视父母与子女之间的平等关系，这将会有利于他们的子女获得积极的家庭正能量。
但是，文化多元化也有消极的一面，有些家庭对于消极文化的认识程度与辨别能力不够，从而在家庭中形成了一些消极的思想，进而影响到大学生的思想观念与行为方式。
教育中的多元文化教育
教育中的多元文化教育在当今全球化的时代背景下，多元文化教育正变得愈发重要。
多元文化教育是指通过比较和交流不同文化之间的共同性和差异性，培养学生对多种文化的理解、尊重和包容的教育形式。
本文将探讨多元文化教育的意义、目标和实施方法，并提出教育者在进行多元文化教育时应注意的问题和对策。
一、多元文化教育的意义多元文化教育有着深远的意义。
首先，它有助于培养学生的文化意识和文化认同感。
在多元文化环境下，学生能够接触到各种不同的文化，了解和尊重其他文化的同时，也更能够认识和肯定自己的文化。
其次，多元文化教育促进了学生的跨文化交流和合作能力。
通过与来自不同文化背景的人交流互动，学生能够培养一种开放的思维方式和跨文化的合作技能。
最后，多元文化教育有利于培养学生的全球意识和国际竞争力。
随着全球化的不断发展，跨国合作和交流将成为未来的主要趋势，而具备多元文化背景的人才将更具竞争力。
二、多元文化教育的目标多元文化教育的目标在于培养学生的跨文化素养和批判性思维能力。
首先，学生应具备对不同文化的基本了解和尊重。
他们应该能够理解不同文化的背景、价值观和习俗，并对这些文化保持尊重和包容的态度。
其次，学生应具备跨文化交流和合作的能力。
他们应该具备与不同文化背景的人进行有效交流和合作的技能，并能够在环境和人际关系的变动中适应并融入。
最后，学生应具备批判性思维能力。
他们应该能够对多元文化现象进行分析和评价，理解其中的社会和文化因素，并能够提出自己的观点和观察。
三、多元文化教育的实施方法实施多元文化教育需要教育者采取一系列有效的方法。
首先，教师应为学生提供多样化的学习资源。
这包括选择不同文化背景的教材和学习资料，并引导学生进行独立的研究和探索。
其次，教师应鼓励学生参与跨文化交流和合作的活动。
可以通过组织文化展览、国际交流项目和社会实践等活动来促进学生与其他文化进行接触和交流。
最后，教师应在教学中注重培养学生的批判性思维能力。
可以通过提出引发思考的问题、组织讨论和辩论等方式来激发学生的思考和观察能力。
学前教育中的多元文化教育研究论文
学前教育中的多元文化教育研究论文随着社会的发展和进步，全球化的浪潮不断涌现。
多元文化的交融和多样性的增强，使得多元文化教育在学前教育中变得尤为重要。
本论文将从多元文化教育的概念、意义、实施方式和优势等方面进行探讨，并分析学前教育中多元文化教育的困境和挑战，进而提出相应的对策。
一、多元文化教育的概念与意义多元文化教育是指通过尊重、了解和接纳不同文化背景的学生，促进他们相互交流和理解，帮助他们拥有跨文化的知识、技能和态度的教育理念和实践。
多元文化教育的意义在于培养学生的文化认同感、增强他们的智能和社会适应能力，使他们能够在日益多元化的社会中融洽相处。
二、学前教育中多元文化教育的实施方式1. 创造宽松包容的环境：学前教育机构应创造一个宽松包容的环境，尊重每个孩子的独特性和文化背景，提供一个平等对待的平台。
2. 强调跨文化交流：鼓励学生与来自不同文化背景的孩子互动、交流，培养跨文化的沟通能力和友善意识。
3. 多元文化资源的引入：学前教育中可以引入多元文化教学资源，如多元文化图书、音乐、美术作品等，让孩子们更好地认识和了解其他文化。
4. 培训教师跨文化教育意识：培训学前教育教师跨文化教育意识，提高他们对多元文化教育的认识和理解，从而更好地开展多元文化教育。
三、学前教育中多元文化教育的优势1. 促进学生的综合素养发展：多元文化教育可以促进学生的综合素养发展，培养他们的创新能力、沟通能力和解决问题的能力。
2. 培养学生的包容性和友善意识：通过多元文化教育，学生将更加包容和友善地面对不同文化背景的人，增进彼此之间的理解与合作。
3. 促进社会和谐发展：学前教育中的多元文化教育有助于促进社会的和谐发展，缓解文化冲突与偏见，营造一个融洽正向的社会环境。
四、学前教育中多元文化教育的困境与挑战1. 教师观念和能力的不足：学前教育教师的跨文化教育意识和能力相对较弱，缺乏对多元文化教育的专业培训和指导。
2. 文化隔阂和认同问题：学前教育中存在一些学生由于来自不同文化背景，难以融入主流文化和群体，造成了一定的文化隔阂和认同问题。
教育方向中的多元文化教育探讨
教育方向中的多元文化教育探讨多元文化教育是现代教育领域中愈加受到重视的一个重要课题。
它是指在教育过程中，以尊重和理解多样化文化背景的原则，促进不同文化之间的理解、融合与互动。
这一教育理念强调在课堂上包括不同的文化视角，帮助学生认识和理解他们周围的多元文化世界，增强其全球视野和跨文化沟通能力。
随着全球化的进程不断加快，各个国家和地区的文化交流日益频繁。
多元文化教育尤为重要，因为它不仅关乎教育的公平和包容性，更是培养创新思维和适应能力的基础。
在这一背景下，教育工作者的角色正在经历深刻的转变，他们需要不断调整教学方法和内容，以满足不同学生的文化需求，并帮助他们建立自信和归属感。
多元文化教育的的重要性首先体现在促进社会理解与和谐的方面。
一个拥有多元文化的社会，往往包含着各种不同的价值观、信仰和生活方式。
当教育能够有效地涵盖这些多样化的观念时，学生将在理解和尊重他人文化的过程中，实现自我发展的提升。
通过学习不同文化的历史、艺术和习俗，学生能够更好地认识到世界的多样性，从而减少偏见和歧视。
这种理解和尊重将有助于建设更加和谐的社会，避免因文化差异而导致的冲突和隔阂。
多元文化教育还有助于学生构建多元的身份认同。
随着移民潮的兴起，越来越多的学生来自不同的文化背景。
教师在教学中引入多元文化元素，可以帮助这些学生在自我认同与文化认同之间找到平衡。
在课堂上，教师可以鼓励学生分享他们的文化背景，让每个学生都能感受到自身文化的价值。
这一过程不仅丰富了班级文化，也促进了学生间的相互理解与支持。
如何有效地实施多元文化教育，是教育工作者需要深入研究的问题。
在教学内容上，教师可以选择涵盖不同文化的教材，或根据学生的背景和兴趣设计多样化的课程。
在课堂讨论中，引导学生表达对不同文化的看法，不仅能够提升他们的批判性思维能力，也有助于培养他们的沟通与合作能力。
小组合作项目和角色扮演等教学方式，可以让学生在互动中体验和理解不同文化，增强学习的深度与广度。
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多元文化教育的特征相关论文（共2篇）第1篇：多元文化教育的特征及其对我国高等教育的影响多元文化教育诞生于20世纪60年代美国的民权运动，不仅对美国，也对其他国家和地区的教育产生了极其重要的影响，当时很多国家和民族在此方面提出了许多要求，包括学校设计的课程应该能反映不同的文化观点以及历史，要求学校聘请有色人种的管理人员和教师让学生看到本民族人中的榜样等。
针对这一现象，不同国家的政府、学校工以及相关学者共同开展了多元文化教育的实践和研究，在此过程中形成了多元文化教育理论。
随着社会的不断发展，多元文化教育理论与实践逐渐成熟，被广泛传播于欧洲等西方国家，并发展成为西方教育的一种潮流。
随着国际交流和全球化的日益深入，在我国高等教育中，不同国别、不同地区、不同民族、不同种族、具有不同文化背景的学生共同参与教育的现象越来越普遍。
尽管我国高等教育表现出来的教育多元化同美国和一些西方国家的多元文化教育在背景和具体内容上有所不同，但发展多元文化的教育理念、实施多元文化教育实践的总体思路和内容是一致的，发展多元文化教育既是我国高等教育面临的艰巨任务，也是我国高等教育自身发展的迫切要求。
本文叙述了多元文化的特征，对多元文化诸多范畴进行了比较，并分析了在此背景下我国高等教育将如何从中获益。
一、多元文化教育的特征及诸多范畴的比较分析多元文化教育指在一个多民族的国家中，将各个民族的发展以及文化传承作为重点关注的问题，从而使各个名族的人民都能拥有平等享受教育的权利和机会。
多样化、多变性的文化背景是实施多元文化教育的前提条件，而实施多元文化教育的目标是使受教育者能够在此背景下形成对于不同文化的广泛认可和尊重，从而实现对不同文化的接受、选择、融入，提高评价能力，这最终有助于建立更加包容与和谐发展的多元共生社会。
奥尔波特将多元文化分为家庭文化、人类文化、邻里文化、种族文化、城镇文化、民族文化以及国家文化等不同的范畴。
戈尔尼克将多元文化分为微观文化和宏观文化两种基本类型，其差别在于共享某种文化的群体大小程度不同，可以包括个人、集体、社区、社会以及国家。
也有学者综合文化的差异性和普遍性特征将其区分为特色文化和普遍文化，人类文化是整个人类共有的内容，而民族文化和种族文化是具体民族和种族内部共享的文化内涵。
对于多元文化教育的最初理解和解释同美国某个时期的具体国情紧密相关（美国是一个多民族、多种族、文化多元的国家），而我国高等教育受教育者具有的不同国家、不同地区、不同民族的图景也具备了多元化教育的基本背景特征，同美国的多元文化教育有很多共同点，但考虑到具体国情，我国多元文化教育又具有自身特色：第一，美国多元文化教育对象更多指向的是具有不同特征的本国公民，而中国多元文化教育对象来自不同国家、民族，具有不同文化背景，他们的身份具有更加明显的动态特征；第二，中国的高等多元文化教育兼具静态和动态的双重特征，人们往往容易将静态的“多元文化教育”同动态的“跨文化教育”进行类比，两种概念具有相同点，即在本质上都是追求人类平等和文化包容，但在中国具体国情下，“多元文化教育”内涵的深度和广度、探讨的实用性和适用性包含且大于“跨文化教育”，将对多元文化教育内涵的理解置于中国国情下，对于我们理解使用相关理论，实现和发展多元文化特色的中国高等教育具有实践指导意义。
1.多元文化教育和民族教育不同。
实施多元文化教育，在很大程度上，是因为来自不同国家、不同地区、不同民族的受教育者之间存在各种不同表现形式的文化冲突，而多元文化教育旨在弥合这种冲突；民族教育以来自于不同民族的学生为主要教学对象，我国是一个由56个民族构成的多民族国家，其已经成为我国高等教育的有机组成部分。
多元文化教育不等同于民族教育，其有很多互相重合的部分，但多元文化教育的内涵更加丰富。
我国多元文化教育的主要内容是高等学校和教育机构应该综合考虑不同学生的文化差异，选择合适的方法反映不同文化内容的丰富性和多层次性，使各个国家、民族和地区的学生在理解自己的文化、形成一定的成就感的基础上，逐渐了解、接受同其他文化的差异，融入复杂的文化差异中，并在此过程中不断培养其多元文化的操作能力，以及拥有和不同文化的人们进行顺利沟通和交流的能力。
2.中西方多元文化教育理念本质内涵相同。
为使学生接受、理解、尊重和敬畏自己的国家文化、民族文化和周围文化，彻底消除在教育过程中存在的国别、宗教、种族、年龄、民族、性别以及阶级等歧视和偏见，要让学生享受平等受教育的权利，让学生的价值观建立在多元文化存在的客观基础上，并培养其文化态度和情感，这是我国多元文化教育所倡导的教育理念。
多元文化教育在西方国家高等教育背景下，更多见于各种移民和族群的教育活动中，我国多元文化教育理念传统上主要体现在各种社会群体以及民族教育中，但日益国际化的中国为多元文化教育提供了更加丰富的背景，社会发展的日新月异客观要求中国高等教育不断扩展多元文化教育的内涵和教育对象，并在更加宏观的背景上进行相关研究和实践。
总体而言，中西方在高等教育层面所倡导的多元文化教育理念基本都是相同的，具体表现在要进行必要的传统和历史教育、语言教育、宗教文化教育以及地域文化差异教育等。
3.中西方多元文化教育的内容和性质不相同。
多元文化教育的目的是让每个学生在学校中形成教育平等的思想，在平等思想面前不分种族、民族以及性别。
这是教育领域中的一种变革，也是一种过程。
西方国家由不同的民族和种族构成，并存在移民多、人口流动性较大，以及文化背景不同等特点，在高等学校教育中主要且只能体现主流文化的价值观，这使得“平等教育”成为西方多元文化教育的主要目标。
我国高等院校多元文化教育的性质其实是为使不同的群体享受平等的权利而进行的一种教育变革，旨在形成对多元文化的鉴赏力、判断力以及认识力。
二、多元文化教育对我国高等教育的积极影响1.实现教育的内在目的。
多元的社会文化及人类知识本身存在不确定性，高等教育除了更加确定地将高雅文化、主流文化以及精英文化作为宣扬和传播的重点外，也必须让大众文化、通俗文化以及非主流文化等具有非确定性的内容成为其有机的组成部分。
对于主流社会文化必须具备并实践足够的批判和反思，而高等教育的整体思路设计必须充分考虑和尊重每个个体和国家整体的实际需求，实现个体多元性和国家统一性有机融合。
每个社会都必然存在主流文化和非主流文化两种文化意识形态，但如果后者总是遭受到前者的遏制、排挤和打击，会使主流文化处于一种孤立的状态，并大大降低了其发展能力和趋势。
如果主流文化能用一种宽容的态度去接受和认可非主流文化，会使多元文化教育得到快速发展。
在中国日益多元的社会背景下，实施多元化教育既是当今高等教育顺应社会潮流的内在要求，也将对中国社会整体和谐与经济发展起到十分重要的推动作用。
2.丰富各种社会文化资源。
目前，多元文化教育已经成为世界各国重点关注的问题，并将其作为一种资源推动社会的发展。
如德国以及加拿大等国家为学生安排移民语言以及双语课程的教学内容，并获得了较好的成果。
这些国家拥有较多且复杂的民族和种族成分，比较重视多元文化教育理念。
多元文化教育在国家繁荣和民族团结中发挥着极其重要的作用，如多元文化教育在加拿大的实施不但有效促进了各民族教育的发展，而且使各个族裔之间能够和平相处。
德国和澳大利亚也为多元文化教育的实施创造了许多有利条件，通过让各民族之间取长补短以及和平共处，最终发展成为运用多元文化的成功国家。
我国对多元文化教育的资源性认知以及多元文化教育的实施在很大程度上吸取了这些国家的经验。
当下社会的文化融合了少数民族文化、汉族文化、各个不同地域的文化以及其他民族和国家文化等不同的文化，用一种正确的态度看待这种文化的交融非常必要，价值观平等、相互尊重和理解的理念是我们审视不同文化和进行文化交流的重要基础。
在此过程中，必须通过历史和实践对不同的文化进行深入检验和批判，吸取不同文化中有利于促进时代发展的精髓，同时也要克服用一种文化去完全替代另外一种文化，用汉文化去统治少数民族文化和异国文化等错误思想。
当今中国，不同民族、不同地域、不同国别的文化逐渐融合，实施多元文化教育意义重大，高等教育的总体教学设计应当充分考虑到这一实际情况，使多元文化教育提升社会多元性和包容性的资源性功能得以充分发挥，让国家经济社会发展在多元文化的协调融合中取得不断前进发展的更大动力。
3.促进民族团结，推动中国高等教育的国际化。
我国高等教育多元文化教育的实施要求教师必须积极做好对来自不同国家、不同民族和具有不同文化背景的学生的引导工作，让学生在面对不同的信仰以及文化时，能够形成一种正确的态度去尊重不同的文化，学会与不同地区文化背景的学生交流沟通、友好相处，并在学习和不断沟通与交流过程中，实现不同国家、不同社会阶层、民族以及种族的平等，完成多元文化价值观的建立。
我国高等院校是培养未来社会主体思想意识的重要场所，实施多元文化教育旨在培养学生的文化平等和包容思想，提升学生跨越文化差异进行交流的能力，有利于促进中国同其他国家、地区、民族的全方位交流，实现共同的发展和繁荣。
三、结论综上所述，多元文化教育的诞生对世界多数国家的教育产生了重要的影响，随着社会的发展，多元文化教育开始在多个国家实施，并取得了较好的效果。
本文通过对多元文化教育内涵的分析，重点阐述了多元文化教育对我国高等教育的影响，旨在为多元文化教育的发展提供详细的参考资料。
第2篇：多元文化教育透视“多元文化教育”的概念模糊，它更多表达的是某种政治理想，但没有独立的含义或价值。
尽管其众多倡导者之间有时甚至会持相反的观点，但这并不是说其倡导者赋予多元文化教育的各种含义和价值本身是毫无意义的；相反，它们通常是令人信服的。
但是，这些意义和价值并不是从多元文化教育自身产生的，也不是其本身所阐明的。
“多元文化教育”被赋予了很多不同的概念，不可避免地在理论与实践中出现一些自相矛盾的结果，乃至在其真正有效的实施过程中，也未能同时实现其倡导的所有目标。
本文试图说明“多元文化教育”除被他人赋予的各种目标、实践和内容外，并没有独立的含义或价值。
诚然，这不是一种审慎的介绍多元文化教育的方式。
为何要写自认为本质上混乱甚至自相矛盾的相关文章呢？有两个重要原因。
第一，“多元文化教育”频繁被使用，通常带有某种强有力的政治影响，因而有必要厘清其各种可能的含义，认识不同倡导者和组织在何种情境下使用它。
如果我们对“多元文化教育”的含义在概念上有更清晰的认识，我们就能够更好地理解和评价哲学、教育和政策文献中有关多元文化教育的多种论点。
第二，如笔者前文所言，附加在“多元文化教育”上的许多目标和实践常常是很有价值的，值得我们在实践中去推广。
但是，由于很多相关的含义比较混乱，它的真正价值又往往会消失在这些混乱之中。