统编九年级化学 物质由微观粒子构成【含视频】
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2024年新沪教版九年级上册化学课件 第3章 物质构成的奥秘第1节 构成物质的微观粒子
举例 远处可闻到花香；湿衣服晾干
基本性质
举例
分子之间有空隙
同种分子化学性质相 同，不同种分子化学性 质不同
如氧气和液氧是由同种分子构成的，它 们的化学性质相同，都具有助燃性；过 氧化氢和水的分子构成不同，化学性质 不同
C
A.分子的种类变多 C.分子间的空隙变小
B.每个水分子体积变大 D.每个水分子质量变大
[解析] 水蒸气变成冰晶的过程是物理变化（由气态变成固态）， 分子本身不改变，主要是分子间的空隙变小。
3.从宏观和微观的角度区分纯净物和混合物
宏观
微观（分子的观点）
实例
只由一种 纯净物
物质组成
由同种分子构成的物质 （只含有一种分子，有固定的 性质）
氧气中只含 有氧分子
宏观
由两种或 两种以上 混合物 物质混合 而成
科学家经过长期研究证实，构成物质的微观粒子有分子、原子和离子。
典例1 下列物质由分子构成的是( C )
A.金
B.金刚石
C.水
D.氯化钠
[解析] 金是由金原子直接构成的；金刚石是由碳原子直接构成的； 水是由水分子构成的；氯化钠是由离子构成的。故选C。
1.分子 （1）大量分子聚集成物质 分子是构成物质的一种微观粒子，大量的分子 聚集在一起，形成了我们能感知到的物质。如 水是由大量的水分子聚集而成的。
特别提醒
对原子的理解
典例3 如图所示是电解水反应的微观示意图，该图说明了( B )
A.水分子是由氢分子和氧分子构成的 B.水分子在化学反应中可以再分 C.化学反应的实质是分子重新组合的过程 D.分子是化学变化中的最小微观粒子
（4）分子和原子的区别与联系
分子
原子
概念 由分子构成的物质，分子是保 原子是化学变化中的最小 持其化学性质的最小微观粒子 微观粒子
物质由微观粒子构成(人教版九年级上册化学ppt)
液态
气态
一般情况：分子间隔变大
归纳
➢ 定义：分子的基本性质： 1.分子的体积和质量都很小 2.分子之间有间隔 3.分子在不断运动
知2－导
知2－讲
【例1】[ 中考·辽宁]下列现象的微观解释不正确的是（ A ）
A.气体可压缩储存于钢瓶中——分子体积变小 B.墙内开花，墙外可闻到花香——分子在不断运动 C.湿衣服在阳光下比阴凉处易干——分子运动速率随温度
升高而加快 D.1滴水中约有1.67×1021个水分子——分子的质量和体积
知2－讲
导引：根据现象的特点来分析相关的性质，如突出“ 体积、状态”改变，与分子的间隔有关（A项）；突 出“位置”改变，与分子的运动有关（B、C项）；表 明数量的与分子的大小有关（D项）。
【例2】下列有关分子的说法不正确的是( A )
知1－练
(5)可将大量氧气压入钢瓶中，说明___③_____； (6)在一定条件下，很多物质在氧气中能反应，有
的物质在氧气中不反应，说明____④____； (7)一个水分子的质量约是3×10－26kg，说明
____②____。
1 知识小结 分子的基本性质： 1.分子的体积和质量都很小 2.分子之间有间隔 3.分子在不断运动
知2－讲
A．分子是保持物质性质的最小粒子
B．保持氧气化学性质的最小粒子是氧分子
C．水和冰的化学性质相同
D．同种分子化学性质相同，不同种分子化学性质不同
知2－讲
导引：对照分子的概念（由分子构成的物质，分 子是保持物质化学性质的最小粒子），理解其要 点。
（来自《点拨》）
知2－讲
【例3】某密闭容器中，发生了如图所示的变化。下列说
C．不同分子，性质不同
2024年秋新人教版9年级上册化学教学课件 3.1.1 物质由微观粒子构成
第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子第1课时 物质由微观粒子构成
1.认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。2.认识分子、原子等微小粒子的性质。3.学会利用分子的性质解释生活中一些容易现象。
世上万物由什么构成？
科学家不断探索物质构成的奥秘，逐步形成了认识物质组成与结构、性质与变化的思路与方法。
二、分子的性质特点
思考：为什么墙角的花香
会被远处的人到呢？
1、向盛有20mL蒸馏水的小烧杯A中加入５－６滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。
溶液为无色
酚酞遇水不变色
探究：
分子运动现象
2.从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色的变化。
溶液为红色
氨水能使酚酞变红
3.另取一个小烧杯B，加入约5mL浓氨水，用一个大烧杯罩住烧杯A和烧杯B，观察几分钟，有什么现象发生？
物质三种状态的分子间隔模拟动画
一般情况：分子间隔变大
合作学习
以一个小组为单位，列举生活中的事例或现象，并用分子的性质进行解释。
湿衣服为什么太阳下晾干更快？
谢谢聆听！
将25m3的石油气在加压的情况下可装入容积为0.024m3的钢瓶中，这是什么原因？
教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞
用扫描隧道显微镜获得的苯分子图
用扫描隧道显微镜获得的硅原子图
一、物质由微观粒子构成的
20世纪80年代十大 科技成就之一 扫描隧道显微镜
科学家研究发现，世界上的所有物质都是由人们肉眼看不见的分子、原子等微观粒子构成的。
-26
1.分子的质量和体积都比较小；
如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停的数，需要数3万多年才能数完。
1.认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。2.认识分子、原子等微小粒子的性质。3.学会利用分子的性质解释生活中一些容易现象。
世上万物由什么构成？
科学家不断探索物质构成的奥秘，逐步形成了认识物质组成与结构、性质与变化的思路与方法。
二、分子的性质特点
思考：为什么墙角的花香
会被远处的人到呢？
1、向盛有20mL蒸馏水的小烧杯A中加入５－６滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。
溶液为无色
酚酞遇水不变色
探究：
分子运动现象
2.从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色的变化。
溶液为红色
氨水能使酚酞变红
3.另取一个小烧杯B，加入约5mL浓氨水，用一个大烧杯罩住烧杯A和烧杯B，观察几分钟，有什么现象发生？
物质三种状态的分子间隔模拟动画
一般情况：分子间隔变大
合作学习
以一个小组为单位，列举生活中的事例或现象，并用分子的性质进行解释。
湿衣服为什么太阳下晾干更快？
谢谢聆听！
将25m3的石油气在加压的情况下可装入容积为0.024m3的钢瓶中，这是什么原因？
教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞
用扫描隧道显微镜获得的苯分子图
用扫描隧道显微镜获得的硅原子图
一、物质由微观粒子构成的
20世纪80年代十大 科技成就之一 扫描隧道显微镜
科学家研究发现，世界上的所有物质都是由人们肉眼看不见的分子、原子等微观粒子构成的。
-26
1.分子的质量和体积都比较小；
如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停的数，需要数3万多年才能数完。
九年级化学课题1第1课时 物质由微观粒子构成
[问题探究] 你能解释实验二中出现的现象吗？实验为什么要这样设计？
[思考交流]
[归纳提升] 烧杯B中浓氨水中的氨分子逸出，一些进入烧杯A的溶液中，溶液 成分发生改变，无色溶液变红 。
[继续探究] 实验为什么要这样设计？
[思考交流]
[归纳提升] 本实验采用了对比实验的方法。用浓氨水来验证分子是不断运动的， 原理是浓氨水具有挥发性，挥发出来的氨气能较快地运动到含有无 色酚酞溶液的烧杯中，使之变成红色。
[课堂速记]
[核心应用]
核心二 分子运动的实验探究
例2 [2018·江汉节选]为探究分子的运动及影响分子运动速率 的因素，某同学设计了以下三种实验方案，请回答有关问题。
图3－1－2
[实验方案一] 如图3－1－2中甲所示。 ①观察到的实验现象是____酚__酞_溶__液__变_成__红_色______________； ②该方案的不足之处是___装_置__没__有_密__封_，__氨__气_逸__出_会__污__染_空__气__(说出一点 即可)。 [实验方案二] 如图乙、图丙。 图中无色透明塑料瓶的材质、大小、形状完全相同，瓶内用细线固 定有用滤纸折叠成的大小和形状相同的小纸花，小纸花上都均匀喷 有酚酞溶液，按照图丁的操作方式分别用注射器向图乙和图丙的塑
[课堂速记]
探究点二 微观粒子的特点(以分子为例)
[情景展示1] 分析资料：①一个水分子的质量约是3×10－26 kg。 ②一滴水(以20滴为1 mL计)中大约有1.67×1027个水分子。如果 十亿人数一滴水里的水分子，每人每分钟数一百个，日夜不停 地数要数三万年才能数完。
[问题探究]
此材料能说明分子有什么特点？
料瓶中同时注入5滴浓氨水，然后将针孔处密封，再将两个塑料瓶
3.1.1物质由微观粒子构成课件九年级化学人教版(2024)上册
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8. （2023·广州段考）化学指导我们用宏观与微观相结合的视角认 识世界。 （1） 某兴趣小组表演了一个魔术，道具如图甲所示，该魔术中可观察 到脱脂棉团由白色变为 红色 ，请从微观角度解释该现象： 氨分子
在不断运动，溶于酚酞溶液中形成氨水，氨水能使酚酞溶液变成红色 。
D. 粒子不运动
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2. 我国科学家通过操纵扫描隧道显微镜（STM），在铜表面成功地用
101个铁原子“写”下“原子”二字（如图所示），这也是迄今为止最
小的汉字。下列说法中，不合理的是（ B ）
A. 该技术使人类能够观测到原子、分子的真实存在
B. 上述操作中发生了化学变化 C. 上述操作中只发生了物理变化
第5题 （1） 图甲：用A、B两支大小相同的注射器，分别吸取等体积的水和空
气，用手指顶住注射器末端的小孔，用相同大小的力将活塞慢慢推入，
发现吸取空气的注射器的活塞更容易推入。请你从微观角度解释： 气
体分子间间隔大，液体分子间间隔小 。
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（2） 图乙：先向烧杯D中加入20mL蒸馏水，滴入几滴酚酞溶液，酚酞 不变色，再向烧杯C中加入3mL浓氨水，用一个大烧杯罩住两个小烧 杯。几分钟后，观察到的现象是 烧杯D中溶液变红 。
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7. （2023·广州大学附属中学段考）下列对宏观事实的微观解释不正确 的是（ D ） A. 久置的米酒变酸——分子种类发生改变 B. 香水必须密封保存——分子总是在不断运动 C. 1滴水中大约有1.67×1021个水分子——分子的质量和体积都很小 D. 变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来——乒乓球内气体分子的体积变大
〖化 学〗物质由微观粒子构成+同步训练-2024-2025学年九年级化学人教版2024上册
10.某海水淡化系统(如图甲所示) 工作时，蒸发腔中的水在 光热作用下变为水蒸气，太阳能风扇将水蒸气吹到冷 凝腔中冷凝，实现海水淡化。
综合应用题
(1) 根据图甲所示，从微观角度分析，下列说法错误的是 ___C____(填字母) 。 A．光热作用下，水分子运动速率加快 B．液态水变为水蒸气，水分子间的间隔变大 C．水蒸气冷凝为水，水分子本身变小 D．海水变为淡水，水分子的化学性质不变
C 积会变小
小
D
一氧化碳和二氧化碳的化学性 质不同
分子构成不同
综合应用题
【点拨】压缩注射器中的气体，体积会变小，是由于加 压时分子间的间隔变小，分子本身的大小不会改变， C 不正确。
【答案】 C
综合应用题
【点方法】从微观的角度解释宏观现象时，常用到分子 的四条性质，即小、动(不断运动)、间隔、同种分子化 学性质相同。找准具体的问题对应哪条性质，注意体积 的改变是由于分子间的间隔发生改变，而不是分子的大 小发生改变。
综合应用题
【点拨】加热冰时，冰由固态变成液态，再加热变成水 蒸气。题图中①表示固态，②表示液态，③表示气态。 变化过程中，水分子间的间隔：气态 > 液态，温度升高 水分子的运动速率逐渐加快，水分子的质量和种类不变， C 正确。 【答案】 C
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
返回
综合应用题
基础题
【点易错】分子是不断运动的，但由于分子的体积和质 量很小，肉眼无法直接看到，因此平时看到的较小物体 的运动，如尘土飞扬等，不能用分子的性质 进行解释。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
返回
基础题
3.宏观、微观的视角探究物质及其变化规律是化学学科特 有的科学思维之一。下列从微观角度对宏观事实的解释 不合理的是 ( ) A． 将石油气压入钢瓶液化——分子间的间隔减小 B． 端午粽飘香——分子在不断地运动 C． 夏天汽车轮胎炸裂——分子种类发生改变 D． 氧气和液氧都能支持燃烧——同种分子，化学性质 相同
综合应用题
(1) 根据图甲所示，从微观角度分析，下列说法错误的是 ___C____(填字母) 。 A．光热作用下，水分子运动速率加快 B．液态水变为水蒸气，水分子间的间隔变大 C．水蒸气冷凝为水，水分子本身变小 D．海水变为淡水，水分子的化学性质不变
C 积会变小
小
D
一氧化碳和二氧化碳的化学性 质不同
分子构成不同
综合应用题
【点拨】压缩注射器中的气体，体积会变小，是由于加 压时分子间的间隔变小，分子本身的大小不会改变， C 不正确。
【答案】 C
综合应用题
【点方法】从微观的角度解释宏观现象时，常用到分子 的四条性质，即小、动(不断运动)、间隔、同种分子化 学性质相同。找准具体的问题对应哪条性质，注意体积 的改变是由于分子间的间隔发生改变，而不是分子的大 小发生改变。
综合应用题
【点拨】加热冰时，冰由固态变成液态，再加热变成水 蒸气。题图中①表示固态，②表示液态，③表示气态。 变化过程中，水分子间的间隔：气态 > 液态，温度升高 水分子的运动速率逐渐加快，水分子的质量和种类不变， C 正确。 【答案】 C
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
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综合应用题
基础题
【点易错】分子是不断运动的，但由于分子的体积和质 量很小，肉眼无法直接看到，因此平时看到的较小物体 的运动，如尘土飞扬等，不能用分子的性质 进行解释。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
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基础题
3.宏观、微观的视角探究物质及其变化规律是化学学科特 有的科学思维之一。下列从微观角度对宏观事实的解释 不合理的是 ( ) A． 将石油气压入钢瓶液化——分子间的间隔减小 B． 端午粽飘香——分子在不断地运动 C． 夏天汽车轮胎炸裂——分子种类发生改变 D． 氧气和液氧都能支持燃烧——同种分子，化学性质 相同
3.1.1物质由微观粒子构成课件九年级化学人教版(2024)上册
运动越慢 。
知识梳理
基础演练任务群 中档提升任务群 能力拔高任务群 -20-
第1课时 物质由微观粒子构成
请规范地抄写下列物质的化学符号，写两遍。
氧气O2 O2O2 氯气 Cl ClCl
氨气NH3 NH3NH3
氢气H2 H2H2 二氧化碳 CO2 CO2CO2
知识梳理
基础演练任务群 中档提升任务群 能力拔高任务群 -21-
第1课时 物质由微观粒子构成
（2）图1和图2的实验均能证明分子 在不断运动 。
与图1实验相比，改进后图2实验的优点是 更环保，节
约药品 。
（3）若将图2中装有浓氨水的细弯管处浸入冰水中，可 观察到纱布条变红的速率变 慢 （选填“快”或 “慢”），请从微观角度进行解释： 温度越低，分子
第1课时 物质由微观粒子构成
知识点一 物质是由微观粒子构成的
1. 下列物质，由原子直接构成的是（ B ）
A. 水
B. 铜
C. 氢气
D. 氯化钠
知识梳理
基础演练任务群 中档提升任务群 能力拔高任务群 -4-
第1课时 物质由微观粒子构成
2. （教材P57素材改编）根据下图判断下列说法不正确 的是（ A ）
第1课时 物质由微观粒子构成
8. “等一帘烟雨，候十里春风”，是对二十四节气中 “雨水”的形象描述。随着“雨水”之后雨量的增多， 空气湿度逐渐增大的原因是（ D ） A. 每个水分子体积变大 B. 水分子间间隔增加 C. 每个水分子质量增大 D. 水分子数目增多
知识梳理 基础演练任务群
中档提升任务群 能力拔高任务群 -13-
本质原因是 不同种分子性质不同 。
（3）氧气和液氧都能助燃，本质原因是 同种分子化
知识梳理
基础演练任务群 中档提升任务群 能力拔高任务群 -20-
第1课时 物质由微观粒子构成
请规范地抄写下列物质的化学符号，写两遍。
氧气O2 O2O2 氯气 Cl ClCl
氨气NH3 NH3NH3
氢气H2 H2H2 二氧化碳 CO2 CO2CO2
知识梳理
基础演练任务群 中档提升任务群 能力拔高任务群 -21-
第1课时 物质由微观粒子构成
（2）图1和图2的实验均能证明分子 在不断运动 。
与图1实验相比，改进后图2实验的优点是 更环保，节
约药品 。
（3）若将图2中装有浓氨水的细弯管处浸入冰水中，可 观察到纱布条变红的速率变 慢 （选填“快”或 “慢”），请从微观角度进行解释： 温度越低，分子
第1课时 物质由微观粒子构成
知识点一 物质是由微观粒子构成的
1. 下列物质，由原子直接构成的是（ B ）
A. 水
B. 铜
C. 氢气
D. 氯化钠
知识梳理
基础演练任务群 中档提升任务群 能力拔高任务群 -4-
第1课时 物质由微观粒子构成
2. （教材P57素材改编）根据下图判断下列说法不正确 的是（ A ）
第1课时 物质由微观粒子构成
8. “等一帘烟雨，候十里春风”，是对二十四节气中 “雨水”的形象描述。随着“雨水”之后雨量的增多， 空气湿度逐渐增大的原因是（ D ） A. 每个水分子体积变大 B. 水分子间间隔增加 C. 每个水分子质量增大 D. 水分子数目增多
知识梳理 基础演练任务群
中档提升任务群 能力拔高任务群 -13-
本质原因是 不同种分子性质不同 。
（3）氧气和液氧都能助燃，本质原因是 同种分子化
初中化学九年级第1课时 物质由微观粒子构成教案
第1课时 物质由微观粒子构成三维目标要求知识与技能1．认识物质的微粒性，能说出物质是由分子、原子等粒子构成的。
2．会用分子、原子观点解释生活中的现象。
过程与方法1．学生通过观察身边物质、实验现象获取信息，从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息。
2．能在老师的启发和指导下，对有疑惑或有价值的问题进行探究，实验中注意观察与思考相结合，对实验的结果和分析能用文字、图形及语言进行表述和交流。
情感、态度与价值观1．使学生保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。
2．培养学生勤于思考、严谨求实的科学精神。
教学重点和难点教学重点1．理解物质是由微观粒子构成的，掌握微粒的三个基本特征。
2．怎样从微观角度解释宏观现象。
教学难点建立微观粒子运动的想象。
情境导入八月桂花(如图)遍地香，桂花飘香人团圆。
同学们有没有想过，桂花为什么会“飘香”？合作探究探究点一 物质由微观粒子构成提出问题1．走过盛开的花圃时为什么能闻到花香？2．湿衣服经晾晒就会变干，这是为什么？3．糖块放到水里，会逐渐消失，而水却有了甜味，这又是什么原因？讨论交流学生结合生活经验讨论归纳。
探究实验【实验操作】向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置，观察发生的现象。
【实验现象】品红在水中逐渐扩散，最后整杯水都变红了。
【实验结论】物质是由看不见的微小粒子构成的，构成物质的粒子在不断地运动。
探究点二 分子的基本性质提出问题1．在距加油站一定距离的范围内为什么要严禁烟火？2．常见的混凝土水泥地板分成许多块，主要是为了美观吗？讨论交流 学生结合生活经验讨论归纳。
探究实验实验步骤a.在盛有约20 mL 蒸馏水的小烧杯A 中加入5～6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察现象b.从烧杯A 中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化c.另取一个小烧杯B ，加入约5 mL 浓氨水。
用一个大烧杯罩住A 、B 两个小烧杯。
观察几分钟，有什么现象发生续表实验装置实验现象溶液仍为无色溶液变红色烧杯A 中酚酞溶液变红解释水不能使无色酚酞变红色氨水能使无色酚酞变红色烧杯B 中浓氨水挥发出来，氨分子进入烧杯A 中，形成的氨水使酚酞变红色实验结论浓氨水具有挥发性，氨分子运动到酚酞溶液中使酚酞变色，分子是在不断运动着的课堂讨论 实验中为什么氨分子可以运动到酚酞溶液中，而酚酞溶液的分子为什么没有运动到氨水中呢？归纳总结1．分子质量和体积都很小。
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气体可压缩储存于钢瓶 这是因为分子之间有间隔，在 受压的情况下气体液化，分子 间的间隔减小。
结论3：分子、原子间存在间隔
物质的三态与分子间隔的关系
你能解释胀冷缩现象吗？
固态
液态
气态
分子间隔变大(一般情况，同种物质)
物质发生状态变化时，只 是分子间间隔发生变化， 分子大小没有变化。
总结：分子的基本性质 分子的体积和质量都很小。 分子在不断地运动。（温度越高，分子运动越剧烈） 分子之间有间隔。（分子间的间隔受热时增大；遇冷时缩小）
结论1：分子、原子体积和质量很小实验2:氨分子的扩散Fra bibliotek烧杯 A
现象
溶液变成红色
解释
烧杯 B 中浓氨水挥发 出来，氨分子进入烧 杯 A 中，形成的氨水 使酚酞变红色
烧杯 B
溶液不 变色
结论2：分子、原子总是在不断地运动
烧杯B 烧杯A
若升高温度，品红扩散速度加快，为什么？ 温度越高，分子运动越剧烈。
课题1 分子和原子
第1课时 物质由微观粒子构成
导入新课
讲授新课
学习目标
01 认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 02 掌握分子、原子具有体积和质量很小、总是在不断
地运动、分子之间存在间隔的特征。
01 物质是由微观粒子构成
1.物质是由微观粒子构成 实验1:品红的扩散
该实验能得出什么结论？ 结论：物质是由看不见的微小粒子构成的。
2.篮球气垫鞋内的气垫在跳起着地时，气垫内的空气能够被压 缩从而发挥其缓震性。气垫内的空气能被压缩是因为（ C ） A．分子在不断运动 B．分子的质量和体积都很小 C．分子之间有间隔 D．不同分子的化学性质不同
3.如图所示，在a烧杯中盛有酚酞溶液，在b烧杯中盛有浓氨水， 有关该实验的说法错误的是（ B ） A．a烧杯溶液变红色，b烧杯溶液不变红 B．a、b烧杯溶液都变红 C．氨水能使无色酚酞溶液变红 D．该实验说明分子在不停的运动
课堂小结
物质由微观 粒子构成
构成物质的粒子
物质是由分子、原子 等微观粒子构成的
分子的基本性质
分子的体积和质量都很小 分子在不断地运动 分子间有间隔
随堂训练
1.下列叙述中不正确的是（ D ） A．蔗糖放到水中不见了，说明蔗糖以肉眼看不见的微粒分散到了 水中 B．从远处就能闻到香醋的气味，是因为醋的微粒运动到了空气中 C．湿衣服晒干了，说明衣服上的水的微粒运动到了空气中 D．变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来，是由于分子受热体积变大
下面两幅图说明什么？
宏观
微观
物质是由微观粒子构成的。
下面两幅图说明什么？
扫描隧道显微镜获得的苯分子图像
移动硅原子构成的文字
物质都是由分子、原子等微观粒子构成的。分子、原子是 真实存在的。
2.分子、原子的特征
事实 1 水分子和乒乓球相比，相 当于乒乓球和地球相比。
事实 2 1 个水分子的质量约是 3×10-26 kg， 1 滴水中大约有 1.67×1021 个水分子。 如果 10 亿人来数1滴水里的水分 子，每人每分钟数 100 个，日夜 不停，需要 3 万多年才能数完。