初中化学实验教学与复习策略研究
基于核心素养的初中化学实验教学策略研究
基于核心素养的初中化学实验教学策略研究摘要化学是一门以实验为基础的学科，在初中化学教学中，教师要注重对学生实验能力的培养，通过科学合理的实验教学策略，提高学生的动手能力和实践能力。
在实际教学过程中，教师要充分利用实验教学这种形式来提高学生的学习兴趣和积极性，帮助学生更好地理解化学知识。
同时，教师要注重对实验过程中出现问题的分析和处理，帮助学生培养良好的实验习惯和科学精神。
在实际教学过程中，教师要充分重视化学学科核心素养的培养，引导学生自主探究化学知识，提高学生对化学学科的学习兴趣，帮助学生形成科学态度和科学精神，从而推动初中化学实验教学质量和水平的提高。
关键词：核心素养;初中化学;实验教学1引言随着我国教育事业的不断发展，新课程改革的不断深入，初中化学教学越来越注重学生核心素养的培养，在实际教学过程中，教师要注重对学生化学知识应用能力的培养，将核心素养的培养融入到初中化学教学中，引导学生自主探究化学知识。
同时，教师还要注重对实验教学策略的应用，提高学生在实验过程中的动手能力和实践能力，帮助学生形成良好的科学态度和科学精神。
2基于核心素养的初中化学实验教学原则2.1以生为本，关注学生发展在新课程改革的背景下，初中化学教学要从以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式转变，这也是新课改对初中化学教学提出的基本要求。
在实验教学过程中，教师要转变传统教学模式中以教师为主体的教学观念，将学生作为教学活动的主体，从学生实际情况出发，对学生的学习需求进行充分了解。
在化学实验教学中，教师要将学生作为实验活动的主要参与者和受益者，根据不同学生的实际情况实施不同的实验教学方案，并将学生作为教学活动中的重要组成部分进行有效指导和安排。
2.2以学生为中心，教师为主导在核心素养的培养背景下，初中化学实验教学应该以学生为中心，教师为主导，对学生开展积极的引导和启发，确保学生能够在实验教学中获得较好的学习体验，提升核心素养[1]。
化学实验复习策略漫谈
（ ） 源＝ ２ Ｒ Ｒ ） ２ 旦 （ ＋ ， ． Ｒ
ｌ ８
一
中学教与学
进行 阅读 ， 清 实 验 目的 、 验 原 理 、 验 弄 实 实
会 直接 考查 演 示 实 验 或学 生 实 验 ， 是 要 求 而
迁 移课 本 中的实 验原理 来 加 以解 答 ． 因此 ， 复 习实验 内容 时 ， 在 必须 以教材 为
可知 ， 电路 设计 并 不是 非 常 困难 的事 ， 只要 我
们 对 串并联 电路 的 电 流 、 压 和 电 阻 的 特 点 电
图 ｌ Ｏ
就可 以 算 出 电源 电压． 电路设计 如图 ｌ ０所示．
以及 欧 姆定 律 等 内容 熟 练 掌 握 ， 借 助 大 家 并
熟悉的 电路 ， 注意分析条件 、 器材等要求 ， 多
到 实验 结束 时 的注意 事项 等． 如 ， 例 将实 验室 制取 氢 气和 氢气 还原 氧化 铜 的实验 组合在 一
起， 就可 实现 用 锌 粒 、 硫 酸 、 化 铜 为原 料 稀 氧 来制 取 金属铜 的综 合性 实验 ．
达 到没有 ．
初 中化学 实验 基本 技 能主 要包 括使 用 仪
器 的技能 和基 本 操 作 技 能 两 方 面 ． 习 的 要 复
（ ） 面 分析 课 本 实 验 ， 掘 内涵 ， 高 ６全 挖 提 应 试 变通 能力 ．
２ 全 面掌 握基 本 实验
求是 ： 叫 出常见仪 器 的名 称 ， 能 初步 学会 它 们 的使用 范 围 和操 作 要 求 ； 能熟 练 进 行 药 品 的 取用 、 加热 、 璃 仪 器 的 洗 涤 、 器 装 置气 密 玻 仪 性 检查 、 体收集 、 滤 、 气 过 蒸发 、 液配 制 等基 溶 本操 作 ， 懂得 操作 的 原理 ； 步学会 用 实验 方 初
初中化学复习课教学研究的现状及存在的问题
1.2初中化学复习课现状调查与结果分析1.2。
1 现状调查初中化学总复习是学生最后冲刺中考的阶段，在这个阶段，学生将进行最后的查漏补缺，完善学科知识体系、提升学科学习素养、提高综合应用水平,以期能获得最佳的应考状态并为自己的初中化学学习生活画上一个圆满的句号。
因此，肩负这个重要使命的教师课堂教学相较于以往的课堂教学更为重要，同样，也承载着更大的压力。
然而，总复习课堂教学的现状如何呢？在复习课上，遇到难点时，87％的学生则更多的是采取先听老师讲，一会儿再问老师的方法.更多的依赖老师解决问题的心理会使学习处于一个被动地位。
它给我们的启示是，教师应该摈弃一些阻碍学生思维的教学方法,如：满堂灌的教学方法。
笔者发现了在总复习教学中占绝对比例的两种常见现象：一种是一讲到底，即教师以讲授为主要教学方式,按照事先梳理的初中化学学科知识体系与结构，进行地毯式扫描讲解，能力的培养并没有引起重视，从2010 年 4 月,我总共听课30 节，其中化学课27 节，这些课共同的特点是教师基本能吃透教材，知识点交待的准确无误，但在教学方法与手段设计上，能够做到生动直观、强化教材、灵活多样、创新脱俗的很少。
另一种是以练代讲，即以习题训练为主要方式，以练习卷与讲义为主要载体,进行题海鏖战。
调查结果显示70％的学生们每复习完一章或一部分知识不能做到及时总结或有时能做到及时总结。
有17%的想做总结，但不知道如何做。
教学过程中对学生学习方法的指导应该具体化，更多的应该教学生学习化学知识的方法,学生对课堂进行讨论的教学方式，超过了74%的学生认为有利于学生积极思维。
绝大部分学生认为教师与学生的关系应该是朋友或朋友兼兄长的关系.打破了传统的师徒如父子的传统观念。
随着社会文明程度的提高,要求人们不论地位的高低、年龄的大小、知识的多少都要互相尊重,创建一个自由、平等、愉快、和谐的氛围有利于学生创造性思维的培养。
这样，就使学生不必拘谨老师，使思维集中在对所学知识的材料上去。
初中化学实验教学现状及改进策略研究
初中化学实验教学现状及改进策略研究初中化学实验教学是化学教学中非常重要的一环，通过实验可以使学生更直观地了解化学原理和化学现象，培养学生的实践能力和探究精神。
目前初中化学实验教学存在一些问题，需要我们及时研究并制定改进策略，以提高教学效果。
本文将从现状分析、问题探讨和改进策略三个方面进行综合研究。
一、初中化学实验教学现状分析1. 实验设备和环境初中实验室中的实验设备和环境大多比较陈旧，部分设备有损坏、缺失，实验室环境不够整洁，不利于实验的进行。
2. 实验内容和形式当前初中化学实验教学内容大多集中在基础实验上，缺乏与实际生活相关的创新性实验，缺乏吸引力。
而实验形式单一，大部分实验是教师示范学生跟随操作，学生参与度不高，缺乏探究性和探索性。
3. 教师水平和教学方法一些初中化学教师对实验的重视程度不够，教学方法单一，缺乏创新性和活跃性，也影响了学生对实验教学的学习效果。
以上种种问题都严重影响了初中化学实验教学的教学效果和教学质量，因此需要我们采取有效的改进策略来提高实验教学效果。
二、初中化学实验教学存在的问题及改进策略1. 实验设备和环境问题对此，学校应该引进更加先进、完善的实验设备，加强对实验设备的维护和管理。
学校也应该关注实验室环境的卫生和整洁，维护好实验室建筑和设施，创造一个良好的实验环境。
2. 实验内容和形式问题在实验内容上，学校应该增加与实际生活相关的创新性实验内容，积极引入和使用多媒体教学手段，使实验内容更具吸引力。
也要鼓励和支持学生自主体验、探究和发现，丰富实验形式，改变传统的教师示范学生跟随操作的模式，培养学生的探究意识和实践能力。
3. 教师水平和教学方法问题学校应该加强对教师实验教学水平的培训和提高，通过教学经验交流和案例分析等方式，提高教师的实验教学水平。
学校也应该鼓励教师采用多种教学方法，引导学生积极参与实验，激发学生的学习兴趣和学习动力。
1. 通过实验设备设施的维护和更新，为学生提供更好的实验条件。
初三化学实验教学总结四篇
初三化学实验教学总结四篇初三化学实验教学总结1在初中化学复习教学过程中，笔者提出了化学复习教学的四步走策略.第一轮复习是围绕教材，按照课本章节复习；第二轮是围绕教学知识点，实施专项复习；第三轮是围绕考纲考点，实施习题训练复习；第四轮是总结式复习，回顾前三轮的复习过程，进行反思总结.如此一来，从化学教材中的知识点到试卷中常出现的经典考题，可以实现“一网打尽”，从而实现有效化学复习教学.二、化学复习教学策略1.围绕教材，学生基础强化认真研读新课程理念不难发现，中考化学知识点无一不是来源于教材.随着素质教育的不断深入，初中化学知识点的考查更加强调基础和实践.在传统的化学复习教学中，有些教师会一味地拔高和拓展，在一些不必要的题型和知识点上花费过多的时间.因此，在初中化学第一轮复习中，教材必须是复习教学的重点.课本中的例题、知识点总结、课后习题、阅读资料等，都是初中化学常见的考点.在中考之前，必须将化学课本反复研读，将教材中的化学概念、知识研拓、实验技能等，加以总结.例如，在化学授课伊始，教材中给出了化学变化与物理变化的区别.化学变化必然有新物质的产生，而物理变化则不引入新物质.由此引出了化学性质与物理性质的概念，即是考查某一性质的产生是否需要化学变化的帮助.对此，笔者给出了这样的判断题:爆炸现象是化学变化吗?学生异口同声地回答:是.对于本题，教材中明确指出化学中出现的爆炸分为物理爆炸和化学爆炸，必须区别对待.物理爆炸不涉及新物质的产生，如气球的爆炸，则是物理变化；化学爆炸，如鞭炮的爆炸，必定产生新物质，则是化学变化.如果对教材中的爆炸知识点看得不够仔细，自然就难以正确判断出该题的答案.对于初中化学的首轮教材化复习，不必追求深度，但是必须强调对教材的仔细研读，细细品味教材中的每一句话.2.围绕考点，化学专项强化初中化学学科涉及的知识点概念虽然繁多，但其中的难点和重点往往是固定的.对于简单易懂的化学知识，教师不妨一带而过，从而为化学难点和重点的复习腾出时间.在初中化学教学中，化学反应、化学实验、化学特殊现象，往往会成为学生失分点.对此，笔者开设了专门的实验课、化学角、化学之最等兴趣活动.在提高化学教学趣味性的基础上，提高了学生的化学综合素养.只有做到突出主次、真正减负，化学复习教学的高效才能实现.3.围绕实验，化学素养教学化学实验是化学学科不断发展的动力之源，更是中考化学的核心考点.随着新课改的实施，针对化学实验过程中的操作题、实验推断题、实验计算题等，初中化学教师有必要开设专门的实验课，利用实验规律、实验现象，加深学生对化学知识点的理解，实现高效化学实验教学.除实验原理、实验现象的教学外，近些年中考对学生实验操作能力的要求也是不断提高.对此，教师不妨从中考化学的实验真题出发，围绕实验考点，培养学生的化学操作能力.例如，化学兴趣小组的同学设计并进行了CO2的制取与性质的实验.（1）检查气密性的操作是什么?实验现象是什么，说明了CO2的性质是什么?（2）欲证明人吸入的空气与呼出的气体中CO2的含量不同，你的实验操作是:取一瓶空气、一瓶等体积的呼出气体，接下来的操作是什么?分析:在该实验中，既涉及化学实验的操作，又涉及化学物质的性质，对学生的化学综合素养提出了较为全面的要求.检查实验装置气密性是化学实验最基本的操作之一，在化学教材中也给出了几种不同的方法.在本题中，还涉及探究式实验，在第二问中，要求自主探究空气与人体呼出气体的区别.该题中，还隐含要求掌握CO2的性质及其检验方法.初三化学实验教学总结2化学在初中阶段是一个比较特殊的学科，初中三年的学习中，只有在初三的年段里有化学，是因为必须经过初一、初二的学习打好一定的基础，才可以在三年级学习。
谈初中化学的复习策略
谈初中化学的复习策略初中化学总复习是化学学习中的一个重要环节，是学生对整个初中化学知识进行全面系统认识的过程。
初中化学课只安排一学年的学习时间，而总复习所涉及的内容多、时间短，要在短时间内取得好的效果，就必须深入研究与探索复习的方法。
而初三化学复习时已进入初中刺阶段，如何利用较少的时间完成复习工作，提高学生分析问题和解决问题的能力，在中考时取得较好的成绩，是许多化学教师特别关心的问题之一。
如何使这一阶段的复习和练习更有效是我们不断探讨的问题。
一、化学复习策略1.扎实打好基础。
要对初中化学最核心的知识，即基本理论、基本概念、元素化合物、常见实验仪器的使用、基本实验和基本实验操作牢固掌握。
复习和练习均不要偏离基础知识；哪一部分掌握得不好，一定要花力气把这部分的缺陷补上。
任何检测都是以这些知识为重点的。
2.联系生产生活实际。
国家和省的考试中心要求：无论是否用新教材，教学和检测都要渗透新课程标准的思想，其中最重要一点就是密切联系生产生活。
所以，要以化学视角观察身边发生的现象，用学过的化学知识进行分析和解释。
近年各省市的中考关于这方面的题型很多，可适当选取一些练习，形成这种习惯和能力。
3.把握好练习的难度和题量。
近年全国各地中考化学题的难度总的趋势是下降。
所以，平常练习以基础题为主，辅以中档题，即使选有个别难题，也只要求少数成绩好的优等生练习，且不宜太多。
练习不是练得越多越好，练习量太大使学生疲于奔命，没有看书复习、思考总结、回顾记忆的时间，反而易形成成思维定势。
4.注意小结记忆和答题的技巧。
对比小结、记忆知识讲究技巧会事半功倍，答题讲究技巧可以少出错。
如性质、概念、基本操作多作横向对比小结。
又如答题时注意：“窜题慢、勾出关键词，落笔快、书写要规范，遇到全不会、跳过向后看”；“慎做会、求全对，细推中档题、一分不浪费，估计全不会”等。
二、转变复习观念1.发挥学生在复习过程中的主体作用。
充分发挥学生在复习过程中的主体作用，应侧重从以下几个方面操作：一是教师必须千方百计地调动学生的非智力因素，使学生意识到自己是复习的主人；二是引导学生掌握化学知识体系，领会《中考化学考试说明》，心中有本“考点”帐，不当浩瀚题海的“盲游者”，更不做稀里糊涂的演题“奴隶”；三是从大多数学生的实际水准出发，确定复习训练的标准；四是教学不平均使用力量，要以学生反映出来的实际难点为复习主攻目标，借助基础知识为载体，侧重于能力的训练。
新课程下初中化学实验复习的基本策略
◆福建朱向阳杨积建随着新一轮课程改革的不断深入，考查同学们素质与能力的新题型的数量增多，分值逐年提高．化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是化学学科形成和发展的基础，化学上的规律、理论都来源于实践(化学实验是一种n_最重要的实践形式)，并在实践中接受检验．因此离开了化学实验就不成其为化学，也就谈不上学习化学．化学实验是化学教学内容的重要组成部分，它既是化学学习的基础，也是化学学习的重要内容和有效方式．化学实验不仅可以帮助我们形成化学概念、理解和巩固化学知识，而且还可以培养动手、观察、思维能力，并获得特殊的劳动技能——化学实验技能．实验有利于激发学习化学的兴趣、磨炼意志，有利于培养良好的科学态度、作风和习惯，正如当代诺贝尔奖获得者李政道所说的“实验无论怎样强调都不会过分99．近几年各省市的中考试题都逐步加大了对实验的考查力度，实验题型也设法推陈出新、形式多样，更加注重实验的设计和评价，重视考查同学们的创新意识、实践能力和解决问题的思维过程．因此．搞好化学实验这部分内容的复习就显得十分重要．下面谈谈本人对化学实验复习的一些做法与策略，供同学们参考．一、明确考试要求，把握复习重点中考对化学实验考查的基本要求如下：(1)熟悉药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本实验操作方法．(2)能根据实验目的恰当选择实验药品和仪器．(3)懂得配制一定溶质质量分数的溶液．(4)了解一些常见物质的检验和区分．(5)运用过滤、蒸发的法分离混合物和提纯物质．一2一雨鞋商i 丽(6)运用简单装置和方法制取氧气和二氧化碳．(7)能简单表述探究和实验的过程与结果．(8)根据实验题的要求，设计简单实验进行物质的制备、鉴别、分离和提纯，能设计简单的化学实验研究方案，具有对简单的实验方案做出正确评价的能力．根据上述基本要求。
确定化学实验基础知识和技能的复习范围，突出重点，注重查漏补缺、夯实基础．具体的策略如下：(1)对药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本实验操作和方法的复习，重点是弄清注意事项．．(2)对运用简单装置和方法制取氧气和二氧化碳、根据实验目的选择实验药品和仪器的复习．要把重点放在搞清楚实验装置的选用依据上．(3)对一些常见物质的检验和鉴别的复习。
中考化学综合性实验探究题复习策略
中考化学综合性实验探究题复习策略一、综合性实验探究题考查的内容从近三年平凉中考化学试题来看，综合性实验探究作为压轴实验题，考查的专题都是科学探究，考查的范围几乎涵盖了初中化学实验的全部内容，量大、面广、点多，给复习备考带来了诸多不便。
目前，这样的题目以简答题的实验报告的形式出现，对学生来说是一个难点，对学生的综合能力提出了更高的要求，直接影响着学生的中考成绩，也关系到备考的成败。
在分析试题时我发现，近几年的综合性实验探究题考查的内容主要有以下几个方面：1.物质性质及其变化规律、条件、影响因素的实验探究2.质量守恒定律及其应用的实验探究例1：（猜想与假设）电石与水反应生成的可燃性气体是氧气、氢气或乙炔（C2H2）；电石与水反应生成的白色固体是氧化钙、氢氧化钙或碳酸钙。
大家做出以上推断的理由是————。
大家讨论后一致认为该气体不可能是氧气，原因是————。
白色固体不可能是氧化钙，原因是（用化学方程式表示）————。
例2：（提出问题）用山泉水配制氢氧化钠溶液为什么会出现浑浊？白色沉淀物是什么物质？（作出猜想）I.氢氧化钠样品不纯，含不溶性杂质；II.氢氧化钠与溶解在山泉水中的某物质发生反应生成难溶于水的物质。
小明通过实验很快就排除了猜想I，他的实验是———。
3.常见气体的检验和除杂方法的实验探究例：（实验探究）取适量电石加水反应，收集生成的气体，验纯后点燃，气体燃烧，产生黄色火焰并伴有浓烈黑烟。
电石与水反应产生的气体是————。
4.生活化学（燃烧的条件、灭火的方法和应用；硬水和软水；过滤的原理、方法和应用的实验探究）例：（查阅资料）本地山泉水是硬水，含较多的碳酸氢钙，碳酸氢钙[Ca（HCO3）2]受热会分解，也能与氢氧化钠反应，且都有碳酸钙生成。
小红取来少量的山泉水倒于烧杯中，往其中加入适量的肥皂水搅拌，观察到————现象，确认所取的山泉水是硬水。
5.金属、酸、碱、盐化学性质的实验探究例：小明和小红取含有碳酸钙的沉淀物进行实验：取少量的沉淀物，加入适量的稀盐酸，实验现象是————，反应的化学方程式是————。
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初三化学上册1－5单元知识点汇总
一．方程式共14个
．化合反应：
1. 红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷：4P + 5O22P2O5
冒大量的白烟，生成白色固体，放出热量
2. 硫粉在氧气中燃烧生成二氧化硫：S + O2SO2
明亮蓝紫色的火焰，生成刺激性气味的气体
3. 碳在氧气中燃烧生成二氧化碳：C + O2CO2
燃烧更旺，白光，产生无色无味使石灰水变浑浊的气体
4. 镁在空气中燃烧生成氧化镁：2Mg + O22MgO
剧烈燃烧.耀眼白光.生成白色固体.放热.产生大量白烟
5. 氢气中空气中燃烧生成水：2H2 + O22H2O
发出淡蓝色的火焰，放出热量，有水雾生成
6. 铁在氧气中燃烧四氧化三铁：3Fe + 2O2Fe3O4
剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
7. 二氧化碳和水反应：
生成物能使紫色石蕊溶液变红
8. 生石灰和水反应：
放出大量的热
9. 二氧化碳通入澄清石灰水
石灰水变浑浊
10.一氧化碳燃烧
发出淡蓝色火焰
．分解反应：
11. 加热高锰酸钾生成锰酸钾、二氧化锰和氧气：2KMnO4K2MnO4 + MnO2 + O2↑
12.碳酸分解
13. 加热氯酸钾生成氯化钾和氧气：2KClO32KCl + 3O2 ↑
14. 实验室用双氧水制氧气：2H2O22H2O+ O2↑
15. 水在直流电的作用下分解：2H2O 通电2H2↑+ O2 ↑。