1、我们周围的土壤ppt
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苏教版小学三年级科学下册我们周围的土壤(共10张PPT)
（苏教版）三年级科学下册课件
这是什么
枯
来看看土壤上里有什么？
枝 落
叶
沙 石
蚯蚓
小虫子
让我们来研究土壤
一、采集样土
观察、研究土壤
用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。 把土壤放到放大镜下仔细看
描述土壤：
1.土壤的颜色： 把土壤放到放大镜下仔细看
把（土苏壤 教放版到）放三大年镜级下科仔学细下看册课件
把（土苏壤 教放版到）放三大年镜级下科Fra bibliotek学细下看册课件
坚硬 柔软…… （来苏看教 看版土）壤三上年里级有科什学么下？册课件
来用看眼看土、壤用上鼻里子有闻什、么用？手摸、捻、握、捏等。
（苏教版）三年级科学下册课件
3.土壤的味道： 来把看土看 壤土放壤到上放里大有镜什下么仔？细看
来（看苏看 教土版壤）上三里年有级什科么学？下册课件
（苏教版）三年级科学下册课件
来用看眼看土、壤用上鼻里子有闻什、么用？手摸、捻、握、捏等。
黑的 黄的 来（看苏看 教土版壤）上三里年有级什科么学？下册课件
来看看土壤上里有什么？
红的……
2.土壤的质地： 用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。
把来土看壤 看放土到壤放上大里镜有下什仔么细？看
（来苏看教 看版土）壤三上年里级有科什学么下？册课件
来看看土壤上里有什么？
泥土香 把土壤放到放大镜下仔细看
有点臭
酸酸的气味……
中国各种土壤类型地貌
江南红土地
东北黑土
热爱生活，热爱观察，热爱研究！！
同学们 再见
这是什么
枯
来看看土壤上里有什么？
枝 落
叶
沙 石
蚯蚓
小虫子
让我们来研究土壤
一、采集样土
观察、研究土壤
用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。 把土壤放到放大镜下仔细看
描述土壤：
1.土壤的颜色： 把土壤放到放大镜下仔细看
把（土苏壤 教放版到）放三大年镜级下科仔学细下看册课件
把（土苏壤 教放版到）放三大年镜级下科Fra bibliotek学细下看册课件
坚硬 柔软…… （来苏看教 看版土）壤三上年里级有科什学么下？册课件
来用看眼看土、壤用上鼻里子有闻什、么用？手摸、捻、握、捏等。
（苏教版）三年级科学下册课件
3.土壤的味道： 来把看土看 壤土放壤到上放里大有镜什下么仔？细看
来（看苏看 教土版壤）上三里年有级什科么学？下册课件
（苏教版）三年级科学下册课件
来用看眼看土、壤用上鼻里子有闻什、么用？手摸、捻、握、捏等。
黑的 黄的 来（看苏看 教土版壤）上三里年有级什科么学？下册课件
来看看土壤上里有什么？
红的……
2.土壤的质地： 用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。
把来土看壤 看放土到壤放上大里镜有下什仔么细？看
（来苏看教 看版土）壤三上年里级有科什学么下？册课件
来看看土壤上里有什么？
泥土香 把土壤放到放大镜下仔细看
有点臭
酸酸的气味……
中国各种土壤类型地貌
江南红土地
东北黑土
热爱生活，热爱观察，热爱研究！！
同学们 再见
《 我们周围的土壤》知识要点
1我们周围的土壤
一、在我们周围哪里有土壤?哪里土壤多？哪里土壤少？（见课本P2）
答：在农村随处都可以看到土壤：田野里、道路旁、农家院子里等，只有荒山上的土壤少。
在城市里，土壤就不多见了，只有花圃里、水塘边、操场上才有裸露着的土壤，水泥路下、路砖下面都有土壤。
二、挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤，观察这些地方的表层，你能发现什么？（见课本P2）
答：土壤中有枯死的植物的根、落叶、岩石和沙子。
有活着的植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓等小动物或动物尸体。
三、小草的根为什么这么长？（见课本P3）
答：小草的根长得这么长，可以使植物固定在土壤中，并从土壤深处吸收水份和养料，供给小草生长。
四、土壤里有（植物的根）、(落叶)、(石头)、(蚯蚓)等物质。
五、看看土壤里有哪些小动物。
它们都
生活在土壤什么地方？（见课本P3）
答：土壤里常见的小动物有(蚯蚓)、(青蛙)、(屎壳郎)、(蚂蚁)等，除了蚯蚓、青蛙、屎壳郎、蚂蚁，还有(蟋蟀)、(田鼠)等，它们都生活在土壤的表层，在土壤里觅食。
三年级下册科学-我们周围的土壤苏教版
高 用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。
在高山的土壤里我看到了许多的落叶、草籽等，高山上的土壤比较少。
山 把土壤放到放大镜下仔细看。
有活着的植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓等小动物或小动物的尸体。
上 挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤，观察这些地方的表层，你能发现什么？
小草的根长可以成倍增加营养和水分的吸收，有利于固定茎叶，抗倒伏。 它们都生活在土壤的什么地方？
挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤，观察这些地方的表层，你能发现什么？
我们发现了土壤中有枯死的植物的根、落叶、有岩石和沙子。
观察土壤里植物的根，量一量一棵小草的根有多长
先观察表层的土壤（颜色、形状、湿润度）；
我们做一个“寻找”行动的小记者，去野外把观察到的土壤中的动物、植物写在活动记录上，回来和同学们交流，看谁发现的多？
土
它们都生活在土壤的什么地方？
壤
新教课学讲目解
标
去田野、花圃和水塘边找土壤
水 塘 边 的 土 壤
科学实验探究
小组汇报：
1 颜色 2 质地 3 味道 4 湿润度 5 形状
黑的、黄的、红的…… 坚硬、柔软 泥土香 潮湿、干燥 块状、团状
交教流学讨目论
标
通过观察这些不 同的土壤，你发现了 什么？
我们发现了土壤中有枯死的植物的 根、落叶、有岩石和沙子。有活着的 植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓 等小动物或小动物的尸体。
标
同学们，你们还测量了哪些植物的根系？ 一起来说一说吧！交教流学探讨标土壤中的植物
我观察的植物
根的样子
仙人掌
有很多细长的根
菠菜
根是红色的一条根
根的长度 50厘米 5厘米
新教课学讲目解
在高山的土壤里我看到了许多的落叶、草籽等，高山上的土壤比较少。
山 把土壤放到放大镜下仔细看。
有活着的植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓等小动物或小动物的尸体。
上 挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤，观察这些地方的表层，你能发现什么？
小草的根长可以成倍增加营养和水分的吸收，有利于固定茎叶，抗倒伏。 它们都生活在土壤的什么地方？
挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤，观察这些地方的表层，你能发现什么？
我们发现了土壤中有枯死的植物的根、落叶、有岩石和沙子。
观察土壤里植物的根，量一量一棵小草的根有多长
先观察表层的土壤（颜色、形状、湿润度）；
我们做一个“寻找”行动的小记者，去野外把观察到的土壤中的动物、植物写在活动记录上，回来和同学们交流，看谁发现的多？
土
它们都生活在土壤的什么地方？
壤
新教课学讲目解
标
去田野、花圃和水塘边找土壤
水 塘 边 的 土 壤
科学实验探究
小组汇报：
1 颜色 2 质地 3 味道 4 湿润度 5 形状
黑的、黄的、红的…… 坚硬、柔软 泥土香 潮湿、干燥 块状、团状
交教流学讨目论
标
通过观察这些不 同的土壤，你发现了 什么？
我们发现了土壤中有枯死的植物的 根、落叶、有岩石和沙子。有活着的 植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓 等小动物或小动物的尸体。
标
同学们，你们还测量了哪些植物的根系？ 一起来说一说吧！交教流学探讨标土壤中的植物
我观察的植物
根的样子
仙人掌
有很多细长的根
菠菜
根是红色的一条根
根的长度 50厘米 5厘米
新教课学讲目解
2021春大象版科学三年级下册第四单元《土壤,生命的家园》课件
二、讲授新课
实验 不同土壤的渗水性
实验操作 准备同样多的三份土壤，同样多的水，同样的倒水速度，同时开始倒水， 先观察比较三类土壤渗水快慢有什么不同，等土壤停止渗水后，再比较土壤 下面的量杯内水的多少，杯子里的水多，说明这种土壤的渗水性比较强。
二、讲授新课
二、讲授新课
表达交流 三种土壤的特点
沙质土下面的水最 多，壤土次之，黏质土 下面的水最少。说明沙 质土的渗水性好，黏质 土的保水性好。
高士其
三、课堂小结
土壤是人类和动植物 的共同家园。
2021春大象版科学三年级下册
第四单元 土壤，生命的家园
2 土壤的成分
一、导入新课
为什么植物和动物能生 活在土壤里？
土壤中含有哪些生物生 存必需的条件呢？
二、讲授新课
猜想假设 土壤中可能含有哪些成分？怎样证明呢？
二、讲授新课
计划组织 怎样来验证我们的假设？根据我们的假设设计实验方案。
二、讲授新课
观察 不同的土壤
用手捻一捻，比较有什么不同的感觉。 有些土壤颗粒比
较粗，有些比较细。
二、讲授新课
观察 不同的土壤 和点水握一握，比较哪一种能够握成团。
有些能够握成团， 有些不能握成团。
二、讲授新课
观察 不同的土壤 加点水搓一搓，比较哪一种能够搓成条。
有的土壤能够搓成 条，有的则不能。
特点 渗水性好、透气性最好， 保水性、保肥能力最差 保水性好、保肥能力最好，
渗水性、透气性最差 保水性、保肥能力、渗水性、
透气性都较好
适宜生长的植物 芝麻、花生…… 荷花、芦苇…… 蚕豆、苹果树……
我们要根据土壤的性质，选择合适的植物种植哦！
三、课堂小结
观察土壤小学四年级科学下册PPT课件
教科版四年级下册（最新）
6.观察土壤
聚焦
土壤中有什么？
探索
如何检验呢？
准备
每小组提前在校园或田野里 挖一块土壤，用塑料袋装好。
探索 观察新鲜土壤
把土壤倒在一张白纸上，先用肉眼观察，再借助放大镜观察。
注意：触摸过土壤的手一定要洗干净。
探索
用扇闻的方法闻一闻土壤 的气味。
看土壤还有哪些特 点是我们还没有发 现的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
探索
完成土壤观察记录单
研讨
1.在水倒入土壤的整个实验中，有什么现象发生？ 这些现象说明了什么？ 2.你对土壤有哪些新认识？
拓展
这里的土壤 有什么特点？
拓展
查阅资料或实地考 察，了解植物生长 与土壤的关系。
拓展
土壤为它们提供了食物和生存空间， 也为人类提供了衣食住行的材料来源。
点击此处播放视频：观察土壤。
探索 观察干燥的土壤
实验方法： 1.挑出不同类型颗粒物。 2.每种颗粒物数量1-2颗。 3.从大到小排列。 4.用尺来量一量直径大约是几毫米。
探索 根据颗粒大小把土壤的微粒分类
探索 沉积实验
把水倒进盛有土壤的玻璃 杯，用小棒搅拌后静置。
探索
气泡 植物残体
黏土 粉砂 沙砾
6.观察土壤
聚焦
土壤中有什么？
探索
如何检验呢？
准备
每小组提前在校园或田野里 挖一块土壤，用塑料袋装好。
探索 观察新鲜土壤
把土壤倒在一张白纸上，先用肉眼观察，再借助放大镜观察。
注意：触摸过土壤的手一定要洗干净。
探索
用扇闻的方法闻一闻土壤 的气味。
看土壤还有哪些特 点是我们还没有发 现的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
探索
完成土壤观察记录单
研讨
1.在水倒入土壤的整个实验中，有什么现象发生？ 这些现象说明了什么？ 2.你对土壤有哪些新认识？
拓展
这里的土壤 有什么特点？
拓展
查阅资料或实地考 察，了解植物生长 与土壤的关系。
拓展
土壤为它们提供了食物和生存空间， 也为人类提供了衣食住行的材料来源。
点击此处播放视频：观察土壤。
探索 观察干燥的土壤
实验方法： 1.挑出不同类型颗粒物。 2.每种颗粒物数量1-2颗。 3.从大到小排列。 4.用尺来量一量直径大约是几毫米。
探索 根据颗粒大小把土壤的微粒分类
探索 沉积实验
把水倒进盛有土壤的玻璃 杯，用小棒搅拌后静置。
探索
气泡 植物残体
黏土 粉砂 沙砾
《保护土壤》PPT课件
题型1 土壤资源现状
典例3 如图是海洋和陆地在地球上的分布图，结合所学知识，判断下列说法正确的是( )
C
A.地球上的土壤资源十分丰富B.土壤资源是可再生资源，土壤的污染不妨碍土壤的正常功能C.地球上适宜农业生产的土地仅占地表总面积的 D.地球上适宜农业生产的土地占地表总面积的
[解析] 地球上陆地面积仅占地表总面积的 <m></m> ，土壤资源并不丰富，A错误；虽然土壤资源是可再生资源，但是土壤资源的再生速率非常缓慢，土壤的污染是土壤资源的最大威胁之一，B错误；地球上适宜农业生产的土地占地表总面积的 </m> ，C正确，D错误。
分布
我国的盐渍化土地主要分布于干旱、半干旱和半湿润地区
特点
分布范围广业减产
4.保护土壤针对土壤污染和土壤流失等问题，我国采取了多种措施进行土壤综合治理。
（1）为了治理水土流失，我国在重点地区实施了多项水土保持、生态修复工程。
（2）在土壤沙漠化区域，我国进行了治沙种草、治沙造田等一系列治理措施，治理区生态状况得到了整体改善，植被覆盖度普遍提高。
2.我国土壤资源概况我国陆地面积 米 ，其中湖泊面积 米 。耕地、林地、牧草地只占陆地面积的 。耕地面积为 米 ，其中高产耕地仅 米 。我国人口众多，人均土壤占有量远远低于其他国家。所以我们周围的土壤资源并不丰富，而且是有限的。
3.土壤的作用
土壤资源是有限的，随着人口的快速增长、人类社会的快速发展，人类对土壤资源的需求不断扩大。人类对土壤资源的不合理开发和利用，使土壤资源不断减少。因此，我们必须保护好土壤。
典例2 下列关于土壤污染的说法，正确的是( )A.随意丢弃的塑料袋会破坏土壤结构，造成土壤污染B.大量施肥可使土壤肥力增加，不会造成土壤污染C.土壤污染直接影响植物，但不会危及人类健康D.将废旧电池深埋地下，防止重金属污染
典例3 如图是海洋和陆地在地球上的分布图，结合所学知识，判断下列说法正确的是( )
C
A.地球上的土壤资源十分丰富B.土壤资源是可再生资源，土壤的污染不妨碍土壤的正常功能C.地球上适宜农业生产的土地仅占地表总面积的 D.地球上适宜农业生产的土地占地表总面积的
[解析] 地球上陆地面积仅占地表总面积的 <m></m> ，土壤资源并不丰富，A错误；虽然土壤资源是可再生资源，但是土壤资源的再生速率非常缓慢，土壤的污染是土壤资源的最大威胁之一，B错误；地球上适宜农业生产的土地占地表总面积的 </m> ，C正确，D错误。
分布
我国的盐渍化土地主要分布于干旱、半干旱和半湿润地区
特点
分布范围广业减产
4.保护土壤针对土壤污染和土壤流失等问题，我国采取了多种措施进行土壤综合治理。
（1）为了治理水土流失，我国在重点地区实施了多项水土保持、生态修复工程。
（2）在土壤沙漠化区域，我国进行了治沙种草、治沙造田等一系列治理措施，治理区生态状况得到了整体改善，植被覆盖度普遍提高。
2.我国土壤资源概况我国陆地面积 米 ，其中湖泊面积 米 。耕地、林地、牧草地只占陆地面积的 。耕地面积为 米 ，其中高产耕地仅 米 。我国人口众多，人均土壤占有量远远低于其他国家。所以我们周围的土壤资源并不丰富，而且是有限的。
3.土壤的作用
土壤资源是有限的，随着人口的快速增长、人类社会的快速发展，人类对土壤资源的需求不断扩大。人类对土壤资源的不合理开发和利用，使土壤资源不断减少。因此，我们必须保护好土壤。
典例2 下列关于土壤污染的说法，正确的是( )A.随意丢弃的塑料袋会破坏土壤结构，造成土壤污染B.大量施肥可使土壤肥力增加，不会造成土壤污染C.土壤污染直接影响植物，但不会危及人类健康D.将废旧电池深埋地下，防止重金属污染
小学科学《土壤——动植物的乐园》优质课件
8
小朋友们，通过这节课你们 都学到了什么呢？
9
× 1.土壤里没有空气，动物不能生活在土壤里。（ ） × 2.观察土壤上的动植物时，不需要观察落叶下面的情况。（ ） √ 3.观察土壤时，不要伤害小动物。（ ） √ 4.土壤为小动物提供栖息地和食物。（ ） √ 5.土壤为植物提供生长所需的营养。（ ）
土壤—动植物的乐园
1
2
聚焦
土壤是地球家园的重要资源。 土壤上生活着许多动植物，都有哪 些动植物呢？
3
探 索 选择校园中的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物。
➢ 观察提示： 1.要观察植物和动物 2.观察土壤表面和里面 3.观察要细致、全面、有一定的顺序 4.要做记录，不伤害动植物
4
观察高的物体： ——从上到下
13
二、注重小组讨论，强化互动效率 小学科学本来就是一门以探究为基础的学科，因此教师在带领学生学习这门学科的时候，应当 注重引导学生进行深入的探究。很多时候小学生并不愿意一个人去钻研某些科学知识，但是如果此 时教师能够注重小组讨论，为学生营造出和谐的互动气氛，那么相信学生能够积极地参与到小组讨 论活动当中去，加强对科学知识的理解与思考，强化活动效率。由于小学生年龄较小，在让他们进 行小组讨论的时候，教师需要注意提供及时的指导。在带领学生设计种子发芽实验的时候，为了能 够体现出互动在整体教学过程中的价值，我在课堂中引导学生进行合作讨论。第一个讨论的内容是 绿豆种子发芽所需要的条件，我将学生分为学习小组，并引导他们在小组内进行积极的讨论，讨论 结束之后，将所得到的结果反馈给我。最终学生总结出绿豆种子发芽需要浇水，需要种到土里并且 要有合适的温度。经过讨论，学生对于这节课的重点内容之一有了准确的把握。其次我引出了第二 部分讨论的内容：如果改变其中的一个条件会有怎样的结果？可以改变哪些条件？如何用实验证明？ 第二部分的讨论内容提出之后，小组里的成员立刻对问题进行了记录，并且通过合作与交流来共同 探讨问题，比如说在绿豆种子发芽过程中不同的浇水量、光照程度会对发芽产生哪些影响等等。教 师通过有效的小组讨论，能够让学生在学习的过程中表现出更加浓厚的积极性，同时也能够引导他 们发挥自己的学习主体作用，对科学知识进行合理的探究。这样的教学方法，不仅适用于小学科学 教学，更适用于处于发展中的学生。
小朋友们，通过这节课你们 都学到了什么呢？
9
× 1.土壤里没有空气，动物不能生活在土壤里。（ ） × 2.观察土壤上的动植物时，不需要观察落叶下面的情况。（ ） √ 3.观察土壤时，不要伤害小动物。（ ） √ 4.土壤为小动物提供栖息地和食物。（ ） √ 5.土壤为植物提供生长所需的营养。（ ）
土壤—动植物的乐园
1
2
聚焦
土壤是地球家园的重要资源。 土壤上生活着许多动植物，都有哪 些动植物呢？
3
探 索 选择校园中的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物。
➢ 观察提示： 1.要观察植物和动物 2.观察土壤表面和里面 3.观察要细致、全面、有一定的顺序 4.要做记录，不伤害动植物
4
观察高的物体： ——从上到下
13
二、注重小组讨论，强化互动效率 小学科学本来就是一门以探究为基础的学科，因此教师在带领学生学习这门学科的时候，应当 注重引导学生进行深入的探究。很多时候小学生并不愿意一个人去钻研某些科学知识，但是如果此 时教师能够注重小组讨论，为学生营造出和谐的互动气氛，那么相信学生能够积极地参与到小组讨 论活动当中去，加强对科学知识的理解与思考，强化活动效率。由于小学生年龄较小，在让他们进 行小组讨论的时候，教师需要注意提供及时的指导。在带领学生设计种子发芽实验的时候，为了能 够体现出互动在整体教学过程中的价值，我在课堂中引导学生进行合作讨论。第一个讨论的内容是 绿豆种子发芽所需要的条件，我将学生分为学习小组，并引导他们在小组内进行积极的讨论，讨论 结束之后，将所得到的结果反馈给我。最终学生总结出绿豆种子发芽需要浇水，需要种到土里并且 要有合适的温度。经过讨论，学生对于这节课的重点内容之一有了准确的把握。其次我引出了第二 部分讨论的内容：如果改变其中的一个条件会有怎样的结果？可以改变哪些条件？如何用实验证明？ 第二部分的讨论内容提出之后，小组里的成员立刻对问题进行了记录，并且通过合作与交流来共同 探讨问题，比如说在绿豆种子发芽过程中不同的浇水量、光照程度会对发芽产生哪些影响等等。教 师通过有效的小组讨论，能够让学生在学习的过程中表现出更加浓厚的积极性，同时也能够引导他 们发挥自己的学习主体作用，对科学知识进行合理的探究。这样的教学方法，不仅适用于小学科学 教学，更适用于处于发展中的学生。
苏教版小学科学三年级下册第一单元4.土壤的保护
生活、工业废水和 垃圾污染了大片土壤。
土壤的破坏
塑料垃圾被填埋在壤中 降低了土壤的透气性，同时 也阻碍了植物根系的发育和 对水分、养分的吸收与利用。
一节1号电池烂在 地里能使1平方米的土 壤永久失去利用价值。
土壤的保护 我们可以为保护家乡的土壤做些什么呢？
植树造林预防沙 漠化、减少水土流失。
垃圾分类，变废为宝
土壤的保护
合理灌溉
科学施肥
土壤的保护
做好防护工作，减 弱自然灾害的危害。
做好宣传，保护土壤。
如需更多资料，请联系我们！面对一线教师，
我们的资料永远免费共享！—江苏泰州贝成科学工作室
苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大 苏教版小学科学三年级下册 第一单元 我们周围的土壤
点击输入标题
4. 土壤的保护
苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大
点击输入标题
水土流失实验
土壤的作用
土壤的破坏
土壤的保护
水土流失实验
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 — 刘禹锡
水土流失实验
水土流失实验
水土流失后的山地
土壤的作用
土壤的作用
土壤是动植物 生存的根本。
土壤的作用
我国的土壤状况
土地 类型 土地 面积 占国土总 面积的比 国 土 总面积
966万 平方千米
陆 地 总面积
877万 平方千米 91.39%
耕 地 总面积
137万 平方千米 15.62%
高产耕地 总面积
29.4万 平方千米 3.04%
土壤资源是有限的，我们必须保护好土壤。
土壤的破坏
开山毁林破坏植 被，造成水土流失。
喷洒农药使土壤肥 力下降，土壤板结。
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1、土壤中有很多动物和植物，还有一些我们看不 到的微小生物。
（ √）
2、不同地方的土壤，其中的生物种类也有区别。
（√）
3、没有生长植物的土地，其中也没有任何其他的 生物。
（×） 4、将土壤晒干，可以防止土壤中的生物生 长。 （ √）
蚯蚓觅食
屎壳郎储存食物
青蛙冬眠
.
蚂蚁生活
眼睛看，鼻子闻，用手摸一 摸捻一捻，用放大镜观察。
东北黑土地
黑钙土
河流冲击砂泥田
种植果木的红壤
黒 色 石 灰 土
三 角 州 沉 积 土 壤 Nhomakorabea沙漠 红壤土
1、我们周围的土壤：田野、树林、花坛、
草坪、花盆…… 2、土壤中的植物：农作物、大树、花儿、 小草…… 3、土壤中的动物：蚯蚓、屎壳郎、青蛙、 蚂蚁…… 4、不同地点的土壤的特点不同。
绿色圃中小学教育网
田野、树林、花坛、草坪、花盆……
植物：农作物、大树、花儿、小草……
小草的根越往深处越 细小，但总体长度和 范围要超过地上部分。
小草的根这么发达，能更好的吸收土 壤中的养料和水分。如果是在干旱地 区，植物的根还要更发达一些。
土壤中有哪些小动物？它们在做什么？