第10课《老王》第一课时-广东省河源市七年级语文下册课件(共14张PPT)
关心 照顾 平等待人 人道主义关怀
③老王再客气，也付给他应得的报酬。(5、6)
④关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他 是否能维持生意。(7) ⑤老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，给老王钱。(8—16)
善
⑥在老王去世后感到愧怍。(17—22)
走进文本，感知内容 5.联系背景，结合作者一家为老王做的事，三轮平板
④他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，
一手提着一包东西。(9)
送香油鸡蛋
善
走进文本，感知内容
4.快速浏览全文，说说作者一家为老王做了哪些事情？
①“我”照顾老王的生意，常坐他的车，和他说闲话。(1) ②女儿送老王大瓶鱼肝油，要治他的夜盲症。(3)
顺序
王
带送冰，车费减半
与作者的交往 帮送医院，不要钱
善
改成平板三轮，维持生活
时间 顺序
离世前，送蛋、香油表感谢
高级知识分子
基本情况
作
特殊时代生活困难
照顾老王生意
者
治老王的夜盲症
善 对老王的帮助 给老王相应的报酬 关心老王生计
给老王香油和鸡蛋的钱
善良 善良
作业
1.抄写本课字词。 2.完成练习册《老王》第一课时的内容。 3.熟读课文，结合课后练习二—四题预习思考。
一个什么样的人？
时代背景： 当时正是“文化大革命”时期，杨绛夫妇在那个特
殊年代里受了不少苦，每月只发生活费若干元，而存 款都已冻结，两人的生活费实在很紧，并且邻居对他 们并不友善。
在老王眼中，杨绛是一个遭遇时代不幸的善良的知识分子。
本课小结
职业：三轮单干户
基本情况 生理缺陷：一只眼
逻辑
老苦
居住条件：塌败的小屋
攥着： （用手）紧紧握着，拿着。
镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。 愧怍： 惭愧。 伛： 弯（腰）曲（背）。
翳： 眼角膜病变后留下的疤痕。
走进文本，感知内容
1.自主阅读，整体把握文章内容，梳理全文结构及作者感情变化。
交代了“我”与老王的身份差异，展现了“我”和老王之间融洽的关系。（1）
作者感情变化
交线 往索
dēng 蹬 zhàng
肿胀
xiāng qiàn 镶嵌
积累字词
bēng 绷
pì 荒僻
kuàng 门框
shāo 捎
qǔ dì 取缔
zhì bèn 滞笨
huáng 惶恐 kū lóu 骷髅
zuàn 攥着
tā 塌败 yǔ 伛身
kuì zuò 愧怍
积累字词
塌败：塌陷破败。
滞笨： 呆滞笨拙。
取缔：明令取消或禁止。
杨绛
学习目标（第一课时）
1.积累生字词。 2.整体感知课文内容，把握故事情节。
作者简介
杨绛（1911年7月17日—2016年5月25 日），原名杨季康， 江苏无锡人，作家、 翻译家。代表作有散文《干校六记》 《我们仨》，小说《洗澡》，剧本《称 心如意》，论集《春泥集》，译作《堂 吉诃德》等。
丈夫钱钟书，我国著名作家、学者、 翻译家，代表作《围城》。
卑微 地位低、收入低
孤苦凄凉 受人歧视
穷苦
苦
走进文本，感知内容 3.快速浏览课文5—16自然段，说说作者主要写了老王哪些事情？
①有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。
(5)
送冰
②老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。(6)
送医
③老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，
活状态
简略叙述与老王交往 的三个片段
重点回忆老王赠送香 油和鸡蛋
时间 顺序
同情
尊重 感激 同情 愧怍
走进文本，感知内容 2.熟读课文1—4自然段，认识老王。
姓名 职业 家庭成员 外貌特征 居住条件
老王，没有全名 人力车夫，靠一辆破旧的三轮车活命 老光棍，没什么亲人 只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的 荒僻的小胡同里破落的大院里面塌败的小屋
背景介绍
文章作于1984年。这是一篇回忆性散文，作者记叙了自己 从前同老王交往中的几个生活片段。当时正是“文化大革命” 时期，杨绛夫妇在那个特殊年代里受了不少苦，大家不敢接近 他们，但老王照样尊重作者夫妇。由此，与老王的交往深深地 印刻在作者的脑海中。作者写这篇文章时，已经度过了特殊年 代，她在追忆特殊年代遇到的善良的人们时并没有强调苦难， 而是突出苦难年代里人性的光辉。
： 作 者 和 老 王 的
介绍老王艰难的生计和孤苦的身世。（2） 讲述老王的生理缺陷。（3） 描述老王寒酸的栖所。（4） 回忆老王送冰事件。（5） 回忆“文革”期间，老王热心送钱锺书先生看病。（6） 回忆老王在“文革”中生计愈加艰难。（7） 详写老王临终前赠送香油和鸡蛋。（8—22）
逻辑 顺序
多角度展现 了老王的生
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七年级下册第10课《老王》课件(共30张PPT)
嵌(qiàn )
翳（ yì ）
蹬（dēng） 侮辱（ wǔrǔ ） 琢磨（ zuó ） 绷（bēng） 捎（ shāo ） 肿胀（zhǒng） 降格（ jiàng ）门框（kuàng）
走近老王 请你带着问题，阅读课文， 走进老王的心灵。
老王是一个怎样的人？（两个方面）
1-4自然段说明老王是一个 5-22自然段说明老王是一个
愧怍：惭愧，心里不安。老王是这样一 个临近死亡的苦人儿，直着脚，给作者送香油 鸡蛋，对于一个生活艰苦的贫困者来说，这是 弥足珍贵的。然而当时的“我”却毫无感觉， 没有请他坐坐喝口茶水，没有及时向他表达谢 意，没有领受他情意，为老王做得太少，心中 的悲伤难以抹去，几年下来，才深悟到自己的 麻木，对社会底层的劳动者采取了居高临下的 态度，没有与他平等相待，为自己做的还不够 感到愧怍。
文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的 几个片段，当时正是“文化大革命”时期， 是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是 “反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对 老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。 由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑 海之中……
杨绛，原名 杨季康 ，生于1911年，江 苏无锡人。是我国著名的作家、评论家、 翻译家。主要译著有 《堂· 吉诃德》 ， 散文集《干校六记》、《将饮茶》等， 长篇小说 《洗澡》 。
人； 的人
1.靠一辆破旧的三轮车活命。
穷 苦 卑 微 、 凄 凉 艰 难
2.“文革”期间载客的三轮车 被取缔，他的生计就更加窘迫， 老王仅靠一辆破 只能凑合着打发日子。 旧的三轮车单干
勉强谋生，生理 的缺陷对他偷蹬 3.打了一辈子光棍，孤苦伶仃。 三轮车谋生无疑 是雪上加霜，困 难重重，老王收 4.眼睛不好，瞎了一只眼。 入低，居住条件 差，老王的生活 5.住在荒僻的小胡同，塌败的 “苦”。
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• 假如你是老王的邻居或一个熟识的人，面对老王的 遗像，你心里好受吗？你有什么话要对老王说吗？
献给老王
•哦，老王 •茕茕孑立的身影 •还有一辆破旧的三轮 车 •演绎着你的不幸的故 事 •书写着你的孤独的忧 伤
•哦，老王
•优质而廉价的冰块 •却影射出你那腔 •待人的热心肠
•哦，老王 •岁月侵蚀你的肌骨 •病魔纠缠着你的心脏 •就是全身直僵 •也要把香油和鸡蛋 •带着身体的最后一点
身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。 生活之苦：塌败小屋，三轮为生。 精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
3.老王的善良表现在哪里？
A.愿意给我们家带送冰块，车费减半。
懂 得
老 实
B.送钱先生看病，不要钱，拿了钱还 不大放心，担心人家看病钱不够。
感厚 激道 的、
C.受了人家的好处，总也不忘，总觉
好心 人地Байду номын сангаас
得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿 。 善
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
含蓄,心中有悲酸、感动
深入探究
1.你认为本文的段落安排有什么特色？
作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来组材编排的。开头四段 写老王的三点基本情况是按逻辑顺序，正因谋生的困难，收入 少，所以生活清贫。后面三段是按时间顺序组材。
了香油、鸡蛋上门感谢。
良 、
善
4.作者一家的善良表现在哪里？
A.照顾老王的生意，坐他车； B.老王再客气，也付给他应得的报酬；
善 C.关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，
关切询问他是否能维持生活； D.她的女儿也如她一样善良：送老王大瓶鱼肝油， 治好他的夜盲症； E.老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
人教部编版七年级语文下册第10课《老王》精美课件
整体感知
3.在这篇课文中，作者的善良表现在哪里？老王的 善良又表现在哪里？ 作者的善良表现在：照顾老王的生意，坐他的车； ______________________________________ 老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香 ______________________________________ 油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；关心老王生 ______________________________________ 活。作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜 ______________________________________ 盲症，送给他大瓶鱼肝油。老王的善良表现在： _______________________________________ 愿意给我们带送冰块，车费减半；送钱先生看病 _______________________________________ 不要钱；受了人家的好处，总觉得欠了人情，去 _______________________________________ 世前一天还硬撑着拿香油、鸡蛋上门感谢。 _______________________________________
看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”
动作描写，老王最 后一次登门时身体 虚弱，行动不便。
（2）“他面如死灰，两只眼上都结着一层
翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。”
肖像描写，形象而贴切地写出老王的眼病
已经很严重了，可他还要登门给“我”送物品，
令人感动。
（3）“他简直像棺材里倒出来的，就像 我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮， 打上一棍就会散成一堆白骨。” 肖像描写、比喻，老王因病痛的折磨而变 得外表干瘦、恐怖的特点，更加突出老王知恩 图报的善良品行。
人教版七年级语文下册《老王》PPT课件
11 老王
第一课时
第二课时
1.整体把握课文内容，结合时代背景，解读老王临终前送香油和鸡蛋的丰富内涵。（重点）2.学习本文按特定顺序、线索将细节串联起来的写法，分析人物形象，品味文章平淡朴实的语言。（难点）3.感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情、关爱弱势群体。（素养）
杨绛（1911—2016），原名杨季康，江苏无锡人，作家、翻译家。著有剧本《称心如意》《弄假成真》，小说《洗澡》，散文《干校六记》等，译作《小癞子》《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》等。
老实厚道
善良仁义
知恩图报
善良
文章中最打动你的是哪个片段？在这个片段中，打动你的又是哪些细节？有感情地读一读，说一说。
老王临死前还要送鸡蛋、香油。
我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?” 他只说:“我不吃。”
简短的话语透露出老王的朴实、憨厚，读来让人心酸。
示例：
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
运用肖像描写和比喻的修辞手法，写出了老王因受病痛折磨而变得外表干瘦、恐怖的特点，更加突出了老王知恩图报的善良品行。
老 王
善
送冰去医院托人传话送油送蛋
苦
谋生困难孤苦伶仃生理缺陷居住环境
送鱼肝油
聊天
坚持给钱
询问生活
我们关注、关心
(1)惶恐 肿胀 默存 冰相(2)塌败 骷髅 湖涂 抱歉(3)荒僻 善良 取谛 闲聊(4)滞笨 诲辱 凑合 愧怍
“相”应为“箱”
“湖”应为“糊”
“谛”应为“缔”
“诲”应为“侮”
第一课时
第二课时
1.整体把握课文内容，结合时代背景，解读老王临终前送香油和鸡蛋的丰富内涵。（重点）2.学习本文按特定顺序、线索将细节串联起来的写法，分析人物形象，品味文章平淡朴实的语言。（难点）3.感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情、关爱弱势群体。（素养）
杨绛（1911—2016），原名杨季康，江苏无锡人，作家、翻译家。著有剧本《称心如意》《弄假成真》，小说《洗澡》，散文《干校六记》等，译作《小癞子》《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》等。
老实厚道
善良仁义
知恩图报
善良
文章中最打动你的是哪个片段？在这个片段中，打动你的又是哪些细节？有感情地读一读，说一说。
老王临死前还要送鸡蛋、香油。
我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?” 他只说:“我不吃。”
简短的话语透露出老王的朴实、憨厚，读来让人心酸。
示例：
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
运用肖像描写和比喻的修辞手法，写出了老王因受病痛折磨而变得外表干瘦、恐怖的特点，更加突出了老王知恩图报的善良品行。
老 王
善
送冰去医院托人传话送油送蛋
苦
谋生困难孤苦伶仃生理缺陷居住环境
送鱼肝油
聊天
坚持给钱
询问生活
我们关注、关心
(1)惶恐 肿胀 默存 冰相(2)塌败 骷髅 湖涂 抱歉(3)荒僻 善良 取谛 闲聊(4)滞笨 诲辱 凑合 愧怍
“相”应为“箱”
“湖”应为“糊”
“谛”应为“缔”
“诲”应为“侮”
人教部编版语文七年级下册第10课《老王》课件(共29张PPT)
畅言教育
疑难探究
人民教育出版社 七年级 | 下册
2. 这篇写人记事的散文，材料琐碎，但是经过作者的组织，成
为一个有机整体。作者是怎样组织的？
作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。开头四段先写老王的三点基本情
况。这三点是按逻辑顺序安排的。一是职业，这是老王的谋生手段；二是生理缺
陷，这是老王谋生的困难；三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，当然生 活苦。下面三段，按时间顺序，回忆老王的工作与为人，两个片断写他为人好， 一个片断写“文革”时期，他的生计越来越艰难。最后一个片断，是老王离世前 一天的事情，最能见出老王心地善良。
油。老王的善良也有许多表现：“愿意给我们带送”冰块，车费减半；送钱 先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够；受了人家的 好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上 门感谢。
畅言教育
疑难探究
人民教育出版社 七年级 | 下册
3. 以善良去体察善良。在这篇课文中，作者的善良表现
指眼睛角膜病变后遗留下来的疤痕。
领受： 接受（多指接受好意）。
畅言教育
生字新词
人民教育出版社 七年级 | 下册
多音多义
qǔ 散曲、曲高和寡
曲
qū 曲径、曲从、酒曲 gān 干涉、干杯
干
gàn 干线、干练
畅言教育
整体感知
人民教育出版社 七年级 | 下册
说老王
（1）播放课文音频（素材资源）。 （2）用文中的两个关键词概括老王是一个怎样的人。
畅言教育
生字新词
人民教育出版社 七年级 | 下册
字词认读
伛（yǔ）
骷髅（kū） 塌败（tā）
惶恐（huáng）
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第3段结尾： 他也许是从小营养不良而瞎了
一眼，也许是得了恶病，反正同是 不幸，而后者该是更深的不幸。
〖老王的外貌〗 第3段：
老王只有一只眼，另一只是 “田螺眼”，瞎的。
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有一次，他撞在电杆上，撞
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用平等的心看世界
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文革开始，我和默存不发工资 了，……我们都是“牛鬼蛇神”， 人人都可以欺负戏侮。 ——《丙午丁未年纪事》 杨绛
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〖预习作业〗 预习课文，请思考： 老王是一个 的人。
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七年级语文下册(人教版)第10课《老王》-ppt课件
外貌：
老 王 家庭：
居住：
职业——靠一辆破旧三轮维持生活
孤 独
外貌——老王只有一只眼，另一只眼
、 是“田螺眼哥哥，死了，有两个侄儿，没出
的
老
王 居住——荒僻的小胡同，
塌败的小屋
评说老王:
2.经历这样的不幸，生活如此艰苦的老王身 上可以发现一种怎样的美好的品质？这种品 质表现在哪些地方？
•
1.掌握重点字词
• 情智目标 2.把握人物性格
•
3.关心身边的弱者
检查预习
给下列红体字注音 伛 （ ） 荒僻（ ） 攥 （ ） 塌败（ ） 取缔（ ） 骷髅（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ） 惶恐（ ）
检查预习
给下列红体字注音 伛 （ yǔ ） 荒僻（ pì） 攥 （ zuàn） 塌败（ tā ） 取缔（ dì ） 骷髅（ kū lóu ） 滞笨（ zhì） 愧怍（ zuò） 惶恐（ huáng ）
请记住 赠人玫瑰 手有余香
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
老王
人力车夫
三个轮子， 承载着全家的嘱托，
车夫的背，压得微驼。 风里来，雨里去， 一次次颠簸之后， 熟记了城里的每一个坎坷。 夏天的汗滴， 已凝结成严冬的寒霜， 染得两鬓，一片斑白。 轮子始终在缓慢的旋转， 终点又成了起点， 怎么也量不尽眼前的路。
但车夫喜欢这样， 有路就意味着—— 有了生活的希望！ 生活有时也很简单： 一口干涩的馒头， 一瓶浑浊的冷茶， 就能给自己的灵魂， 带来永久的宁静。
老 王 家庭：
居住：
职业——靠一辆破旧三轮维持生活
孤 独
外貌——老王只有一只眼，另一只眼
、 是“田螺眼哥哥，死了，有两个侄儿，没出
的
老
王 居住——荒僻的小胡同，
塌败的小屋
评说老王:
2.经历这样的不幸，生活如此艰苦的老王身 上可以发现一种怎样的美好的品质？这种品 质表现在哪些地方？
•
1.掌握重点字词
• 情智目标 2.把握人物性格
•
3.关心身边的弱者
检查预习
给下列红体字注音 伛 （ ） 荒僻（ ） 攥 （ ） 塌败（ ） 取缔（ ） 骷髅（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ） 惶恐（ ）
检查预习
给下列红体字注音 伛 （ yǔ ） 荒僻（ pì） 攥 （ zuàn） 塌败（ tā ） 取缔（ dì ） 骷髅（ kū lóu ） 滞笨（ zhì） 愧怍（ zuò） 惶恐（ huáng ）
请记住 赠人玫瑰 手有余香
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
老王
人力车夫
三个轮子， 承载着全家的嘱托，
车夫的背，压得微驼。 风里来，雨里去， 一次次颠簸之后， 熟记了城里的每一个坎坷。 夏天的汗滴， 已凝结成严冬的寒霜， 染得两鬓，一片斑白。 轮子始终在缓慢的旋转， 终点又成了起点， 怎么也量不尽眼前的路。
但车夫喜欢这样， 有路就意味着—— 有了生活的希望！ 生活有时也很简单： 一口干涩的馒头， 一瓶浑浊的冷茶， 就能给自己的灵魂， 带来永久的宁静。
部编版七年级下册语文第10课《老王》课件
送）
老王的品质 详略安排
给楼下送
送冰 冰，感激 带送
老实厚道
略
默存一条Βιβλιοθήκη 善良仁义，送默存 腿不能走 帮送 替别人着想 略
路
送香油鸡 行将就木，
善良仁义，
蛋
表示谢意 馈送
知恩图报
详
有一天，我在家 听到打门，开门看见 老王直僵僵地镶嵌在 门框里。………说得 可笑些，他简直像棺 材里倒出来的，就像 我想象里的僵尸，骷 髅上绷着一层枯黄的 干皮，打上一棍就会
人教部编版（五四学制）初中语文 七年级下册
走进老王，体会善良
1.阅读文章第5-16段，思考： 课文围绕“送”写了作者和老王交往的哪几件事？ 作者为什么愿意跟老王这个“不幸者”交往？并
填写表格。（可从“送什么”“为什么送”“怎样送＂ 以及老王的品质、文字的详略等角度进行比较分析）
事件
为什么送
怎么送 （动词＋
散成一堆白骨。
走进杨绛，体会愧怍。
一、走近老王，品味不幸；二、走进老王，体会善良；三、走近杨绛，品味善良；四、走进杨绛，体会 愧怍。
走进杨绛，体会愧怍。
一、走近老王，品味不幸；二、走进老王，体会善良；三、走近杨绛，品味善良；四、走进杨绛，体会 愧怍。
老王的品质 详略安排
给楼下送
送冰 冰，感激 带送
老实厚道
略
默存一条Βιβλιοθήκη 善良仁义，送默存 腿不能走 帮送 替别人着想 略
路
送香油鸡 行将就木，
善良仁义，
蛋
表示谢意 馈送
知恩图报
详
有一天，我在家 听到打门，开门看见 老王直僵僵地镶嵌在 门框里。………说得 可笑些，他简直像棺 材里倒出来的，就像 我想象里的僵尸，骷 髅上绷着一层枯黄的 干皮，打上一棍就会
人教部编版（五四学制）初中语文 七年级下册
走进老王，体会善良
1.阅读文章第5-16段，思考： 课文围绕“送”写了作者和老王交往的哪几件事？ 作者为什么愿意跟老王这个“不幸者”交往？并
填写表格。（可从“送什么”“为什么送”“怎样送＂ 以及老王的品质、文字的详略等角度进行比较分析）
事件
为什么送
怎么送 （动词＋
散成一堆白骨。
走进杨绛，体会愧怍。
一、走近老王，品味不幸；二、走进老王，体会善良；三、走近杨绛，品味善良；四、走进杨绛，体会 愧怍。
走进杨绛，体会愧怍。
一、走近老王，品味不幸；二、走进老王，体会善良；三、走近杨绛，品味善良；四、走进杨绛，体会 愧怍。
七年级语文下册课件-10 老王-部编版
凉、甘甜.
请记住 赠。
这一段文字是对老王的外貌描写，用了什么修辞手 法？有什么作用？
突出老王病情很严重，已经病入膏肓了， 也表达了作者对老王的同情和内心的悲酸。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给 我们吃？”我为什么强笑着说？
老王病成这样还给我送鸡蛋，心里有说不 出的悲酸和感动，同时也为老王的身体担 忧。
10 老王
文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文，作者记叙了自己从前同老王交往中 的几个片段，当时正是“文化大革命”时 期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”， 但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影 响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的 交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
请你带着问 题，阅读课 文，走进老 王的心灵。
极富爱心
善
找出揭示全文主旨的“文眼”的句子
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
为什么作者觉得愧怍？假如你是作者，老 王在生命最后的日子给你送来香油和鸡蛋 时，你哪些地方会比杨绛做得更好？
一个社会总有幸运者和不幸者，幸 运者有责任关爱不幸者，帮助改善他们 的处境。作者回想起来，觉得对老王的 关爱还不够，所以感到“愧怍”。
我们周围的“老 王”
角落里的哭泣
哭泣的老人
这个在街上卖红薯老人的三轮车链条 被城管人员剪断，前轮钢丝被城管踩断。 城管干完就走了，老人靠着墙哭泣。好心 的路人纷纷向老人施出援手，大家帮他把 钱收到怀里。中国人是很好面子的，这个 老人也有面子。他现在不要面子了，老 泪纵横，必是伤心到了极致。
或许这个也需要我们思考些什么。
生活—— 打了一辈子光
艰
棍，孤苦伶仃
难 的 老
眼睛残疾,生 身体—— 意受影响。
王
居住—— 荒僻的小胡 同，塌败的
请记住 赠。
这一段文字是对老王的外貌描写，用了什么修辞手 法？有什么作用？
突出老王病情很严重，已经病入膏肓了， 也表达了作者对老王的同情和内心的悲酸。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给 我们吃？”我为什么强笑着说？
老王病成这样还给我送鸡蛋，心里有说不 出的悲酸和感动，同时也为老王的身体担 忧。
10 老王
文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文，作者记叙了自己从前同老王交往中 的几个片段，当时正是“文化大革命”时 期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”， 但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影 响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的 交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
请你带着问 题，阅读课 文，走进老 王的心灵。
极富爱心
善
找出揭示全文主旨的“文眼”的句子
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
为什么作者觉得愧怍？假如你是作者，老 王在生命最后的日子给你送来香油和鸡蛋 时，你哪些地方会比杨绛做得更好？
一个社会总有幸运者和不幸者，幸 运者有责任关爱不幸者，帮助改善他们 的处境。作者回想起来，觉得对老王的 关爱还不够，所以感到“愧怍”。
我们周围的“老 王”
角落里的哭泣
哭泣的老人
这个在街上卖红薯老人的三轮车链条 被城管人员剪断，前轮钢丝被城管踩断。 城管干完就走了，老人靠着墙哭泣。好心 的路人纷纷向老人施出援手，大家帮他把 钱收到怀里。中国人是很好面子的，这个 老人也有面子。他现在不要面子了，老 泪纵横，必是伤心到了极致。
或许这个也需要我们思考些什么。
生活—— 打了一辈子光
艰
棍，孤苦伶仃
难 的 老
眼睛残疾,生 身体—— 意受影响。
王
居住—— 荒僻的小胡 同，塌败的