小学生心理辅导记录表

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小学生心理健康辅导记录表(完整版)

辅固，她进步了。从此，她真的非常努力，成绩有了飞跃。
导进行多元评价，促进其自信。
对第开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短。让她通过自评、小组评，在评价
策二中她从他人的肯定中得到了满足，获得了自信；在自我批评中，学会反省，逐步完善自己。
及阶为了调动她的自我教育意识，每个月都给她以正确的评价，把她突出的进步告诉她的父母，
阶对事情的看法有了明显的变化，她不再沉沦在自卑之中，更多展现出来的是一种自信、自强。
段
辅导追踪
反思
进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提高了，课堂作业能按时有质量的完成了，上课时也开始举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。以前，她孤独，现在有了朋友，下课经常和朋友一起做游戏，人开朗了很多。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。家长反映她在家也活泼了很多。面对张某的成功，让我更加认识到激励的作用、集体的力量。因而，针对类似这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事物的不正确思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家给他的善意，通过多元评价、活动参与，使其自信自强。从而将自己的注意力转移到父母，老师，同伴上来，最终消除与所有人的隔阂，乐于接受教育者的教育。
过段使其家长对她更有信心，同时从家庭方面给与正确积极的评价。这样充分调动了她的积极性，
程使她在评价中自我激励，迸发个人力量，不断自律、自信、自强。参与各项管理，不断自信自强。
第在班级中，我们提倡“值日班长”，让学生充分自主，不断自律、自信、自强。她在每一
三次轮值时都非常认真地完成工作，同学们都觉得她是个认真的学生，同时她对自己、对同学、

小学生心理健康辅导记录表新整理完整版

备注
小学生心理健康咨询个案辅导记录表
基本
情况
姓名
陈**
性别
男
年龄
13岁
班级
五（2）班
辅导时间
咨询老师
陈华新
谈话内容
1.父母比较要强，对孩子要求较高，但其父脾气较差，达不到要求就会打骂。
2.虽然聪明，但学习成绩一般，上课爱走神，开小差，不认真听讲。
3.布置的作业潦草，作业质量不高。
咨询问题
1.如何改变家长的教育方法，让学生不畏惧家长，把学习当一门兴趣学。
问题处理
了解该生的家庭背景，从学生，老师、家长之间建立咨询渠道，帮助其分辨其分辨真假，对其进行各方面的教育，使其从根本上改掉坏毛病，独立认真完成作业。
备注
小学生心理健康咨询个案辅导记录表
基本
情况
姓名
***
性别
男
年龄
13岁
班级
五（1）班
辅导时间
咨询老师
陈华新
谈话内容
1.该生较顽皮，好动，自制力差，注意力很难集中，总是喜欢找一些理由去玩耍。
2.没有养成良好的学习习惯怎样改成？
3.缺乏学习动力，怎样学习最有效果？
问题处理
先帮助明确自己的学习目标，制定合理的作息制度，班长组织学生在班上有意识地开展活动，便于学生关注，同时，多训练孩子背书，提高记忆力，一步步培养学生的学习习惯，对孩子给予更多的关心，理解和激励。
备注
学生渐渐理解了老师的苦心，不会欺骗老师了，不在对同学说谎，学生也提高了积极性，成绩也有了一定的提高。
小学生心理健康咨询个案辅导记录表
基本
情况
姓名
叶**
性别
男
年龄
13岁

小学生心理健康咨询个案辅导记录表

小学生心理健康咨询个案辅导记录表经过与___的交流，我了解到她的自卑感来自于对自己外貌的不满和对自己能力的怀疑。

我通过与她谈话，让她意识到每个人都有自己的优点和缺点，而且外貌并不是衡量一个人价值的唯一标准。

同时，我也鼓励她多参加集体活动，多与同学交流，增强自信心和社交能力。

辅导效果经过一段时间的辅导，___的性格逐渐开朗，不再像过去那样胆小、自卑。

她开始主动与同学交流，参加集体活动，做作业的速度和质量也有了明显的提高。

同时，她的研究成绩也有了显著的提高。

班级三（2）辅导时间2016.05.23咨询老师___问题研究成绩下降，缺乏自信心，情绪波动大___是一个成绩一直很好的学生，但在最近几个月，他的成绩开始下降，缺乏自信心，情绪波动大。

在辅导过程中，我发现他在家中受到了一些影响，家长对他的期望值很高，经常批评他的研究成绩不够好，这让他感到很沮丧。

同时，他还受到了同学的排挤和欺负，导致他对自己的价值产生了怀疑。

辅导过程1、倾听和理解在辅导过程中，我首先倾听了他的心声，理解他的感受，让他感到被关注和尊重。

我和他一起分析问题，找到问题的症结所在，并和他一起制定解决方案。

2、树立自信心通过与他的交流，我发现他的自信心需要得到提高。

我鼓励他，肯定他的优点和长处，让他感到被认可和肯定。

同时，我也帮助他找到自己的研究方法和技巧，让他在研究上更加自信和有效率。

3、建立良好的人际关系我和他一起探讨如何处理同学之间的关系，让他学会与人相处的技巧。

我也和他的家长进行了交流，让他的家庭环境更加和谐，让他感到被爱和支持。

辅导效果经过一段时间的辅导，___的研究成绩逐渐提高，自信心也得到了提高，情绪波动也逐渐减少。

他学会了与人相处的技巧，与同学之间的关系也得到了改善。

他的家庭环境也变得更加和谐。

在未来的研究和生活中，我相信他会更加自信和成功。

该生可能存在注意力缺陷和过度活跃障碍（ADHD）的问题，同时也可能受到家庭环境的影响，缺乏正确的家庭教育和关爱。

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面对谷×的成功，让我更加认识到激励的作用、集体的力量。因而，针对类似这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事物的不正确思
心理辅导员李海燕
陈庚班级三年级性别男年龄 12 辅导日期 3月5 日—7月 10日
（四）发挥特长我发现该生特别喜欢跳绳，于是，利用学校开展体育节的机会，让他报名参加双跳比赛，与他进行了简短的谈话，使他认识到这是展示自己才能、为班级争光的好机会，并嘱咐他利用课余时间好好练习，告诉他，老师相信他一定能取得理想的成绩。以后的日子里，无论是课间活动还是体育活动课上，总能看到他努力练习的身影。在体育节的双跳比赛中，该生获得了年级第二名的好成绩。
学生的成长进步，我认为不在于批评多少，而关键在于激励多少。针对她的特点，一是在她的聪明劲上做文章。我为她制定了相应的学习计划，明确学习目标，鼓励她赶上去，超过去。二是在她爱表现上想办法。我较多地给她布置工作任务，让她担任班干三年级性别男年龄 12 辅导日期 9月 1日—1月 15日
我感到小武心理问题已经得到了疏解，不良行为已经基本得到矫正，他成为了一个纪律好、能主动预习课文、上课愿意积极回答问题的好学生。而且他即使有时上课不守纪律，跟同学讲悄悄话，只要老师一个眼神，他就能控制住自己的行为。偶尔被老师批评，他也
心理辅导员
夏瑞班级三年级性别女年龄 12 辅导日期 9月 1日— 1月 15日
进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提高了，上课时也能积极举手发言了，一到课间活动的时间，老是有一群人围着他，向他请教如何跳好双跳，让他感受在自己存在的价值，脸上的笑容也渐渐多了起来

小学生心理健康辅导记录表

原因分析
小学生时期身体发育急剧变化，他们阅历浅，知识和经验不足，认识力、理解力、想象力和亲情力都远远落后于成年人。这种生理发育与心理发展的不平衡会使他们出现许多困惑、烦恼和躁动不安，导致孩子产生心理问题。
辅导对策
多关心孩子，进行心理疏导。家长要多关心小学生的心理表现和心理变化，多和孩子交谈，拉近与孩子的距离，从解决矛盾着手，消除孩子的心理问题。而且孩子的心理疏导一定要保密，不要把这件事说给任何人听，否则会给孩子很大的心理压力。如果孩子知道很多人都知道自己心理有问题的话，孩子会变得自卑，对孩子的成长有很大的影
20xx年-20xx年第xx学期
姓名
性别
年龄
班级
辅导时间
辅导老师
问题表现
1、自卑、对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉、心理承受能力脆弱。
2、焦虑和失落、学习压力过大，对考试不能很好地控制，出现考试焦虑、对自己学习成绩不满意，考试成绩不好，怕被家长责骂。

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们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活。
当孩子有错时，应耐心开导，而不应用辱骂、殴打的教育方式。爷爷奶奶不能一味地放纵，要跟他多讲些他们那时学习生活的艰苦环境，使他从中受到一些启发。
2、采取情感导入策略正面转化。每个学生都有自尊心，都需要爱，尤其是王某，平时受到批评、冷落太多，爱的需要得不到满足，当他犯错时，如果再进行指责、辱骂，那只能强化他的负面影
进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提高了，课堂作业能按时有质量的完成了，上课时也开始举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。以前，她孤独，现在有了朋友，下课经常和朋友一起做游戏，人开朗了很多。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。家长反映她在家也活泼了很多。
进行多元评价，促进其自信。
开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短。让她通过自评、小组评，在评价中她从他人的肯定中得到了满足，获得了自信；在自我批评中，学会反省，逐步完善自己。为了调动她的自我教育意识，每个月都给她以正确的评价，把她突出的进步告诉她的父母，使其家长对她更有信心，同时从家庭方面给与正确积极的评价。这样充分调动了她的积极性，
面对张某的成功，让我更加认识到激励的作用、集体的力量。因而，针对类似这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事物的不正确思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家给他的善意，通过多元评价、活动参与，使其自信自强。从而将自己的注意力转移到父母，老师，同伴上来，最终消除与所有人的隔阂，乐于接受教育者的教育。
2.谁说话向谁看。

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小学生心理健康教育辅导记录表心理辅导员辅导对象班级性别年龄辅导日期基本情况问题表现原因分析小学生心理健康教育辅导记录表心理辅导员李海燕辅导对象陈俊格班级三年级性别女年龄12辅导日期3月 5日—7月10 日基本情况该生在刚进入小学学习开始,就表现的反应比其他同学慢，开智比较晚,家长认为她比较笨,她的学习也一直处于班级中下。

问题表现性格上，胆小、自卑、不爱动。

在交往方面的主要问题有：这个学生很腼腆，不太合群，平时不愿意跟别人打交道。

上课也是闭口不言，即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。

做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也一直停滞不前。

原因分析通过观察，该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。

即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。

这样就严重影响她的身心健康发展小学生心理健康教育辅导记录表心理辅导员　李海燕辅导对象陈庚班级三年级性别男年龄12辅导日期3月5 日—7月 10日基本情况他以前的班主任对他的评语是很不好的问题表现这个学生成绩一般，上课纪律非常差，多话，还故意对老师讲课内容进行反嘲，以此引起大家都注意。

点他回答问题时，他即使懂得回答问题也不愿意站起来回答，赌气般地沉默以对、一声不吭。

对这样的学生，老师们都感到非常棘手。

原因分析通过和小武家长的联系、交谈，我分析了小武这些问题的形成原因，是因为他从小受到长辈们的百般呵护，听惯了好话，习惯了别人让步，不良的家庭教育环境使他养成了“以自我为中心”的心理和惟我独尊、自由散漫的个性。

进入小学后，他还是像以前一样任意妄为，随便在课堂上说笑，一旦受到老师的批评，就产生了逆反心理，并形成了心理障碍。

他感情容易冲动，自控能力差，只要有一件不如意的事就会使他忘记场合，忘记对象大闹一番，以发泄心中的不满。

另一方面他思维方式偏激，心胸狭隘，敏感多疑，不能正视自己的缺点，总认为是别人和他过不去，对老师、同学与家长的批评极为反感，老是怀疑人家说他的坏话。

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第
三
阶
段
（四）发挥特长我发现该生特别喜欢跳绳，于是，利用学校开展体育节的机会，让他报名参加双跳比赛，与他进行了简短的谈话，使他认识到这是展示自己才能、为班级争光的好机会，并嘱咐他利用课余时间好好练习，告诉他，老师相信他一定能取得理想的成绩。以后的日子里，无论是课间活动还是体育活动课上，总能看到他努力练习的身影。在体育节的双跳比赛中，该生获得了年级第二名的好成绩。
第
二
阶
段
三）家校合作我利用作文课，让每个孩子给自己的父母写下自己的心里话，并装进信封，放在桌子里，家长会的时候给父母看，让他们了解孩子内心的想法，帮助他们架起沟通的桥梁。该生的父亲来开家长会，认真阅读了孩子写的内容。家长会后，他及时与我电话沟通，说自己经过反思，觉得以前对待孩子太粗暴，处理问题太武断，决定改变教育孩子的方式，学会多倾听孩子的心声。
小学生心理健康教育辅导记录表
心理辅导员
辅导
对象
夏瑞锋
班级
三年级
性别
男
年龄
12
辅导
日期
9月1日—1月15日
基本
情况
寡言少语，自我评价过低，人际关系的障碍?
问题
表现
黄同学由于被母亲打骂而讨厌回家，这是从一般的眼光来看的。从心理学的角度来看，黄同学所表现出来的厌家，害怕同学的谈论，必然是有其心理原因的。
原因
小学生心理健康教育辅导记录表
心理辅导员李海燕
辅导
对象
陈庚
班级
三年级
性别
男
年龄
12
辅导日期3月5日—7月 Nhomakorabea0日基本
情况
他以前的班主任对他的评语是很不好的?
问题
表现

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小学生心理辅导记录表
学校
五常市实验小学
辅导教师
赵双霞
学生姓名
王铭
年级
五年一班
年龄
１0
学
生
行
为
表
现
铭铭的学习积极性不高，在课堂上，从不举手发言，不会主动参与到课堂上的小组讨论中。

写字的速度慢,常欠交作业。

性格比较胆小、怕事，不会主动与人交往。

生活自理能力差。

教
师
疏
导
措
施
1、老师的帮助使他建立起自信心。

2、加强与家长的联系，共同探讨教育孩子的措施。

3、通过友谊的力量,促进他走向新的台阶。

反
思
总
结
孩子天生喜欢给别人赞扬,铭铭现在开始减少对老师的恐惧感,在师生的聊天中，能放松地、完整地表达自己的想法。

在课堂上,刚开始,铭铭虽然在小组讨论中练习好了，可是一站起来发言,还是紧闭嘴巴,一字不哼。

经过反复的训练,铭铭终于开“金口”,现在虽然仍不会主动举手发言，但是已经不抗拒老师的提问，基本上一些简单的问题能完整地回答出来。

在课余时间的小组学习后,铭铭会主动地向家人说当天学过的知识，为此还主动地温习生字词(这是孩子以前从来没有的现象)家长也反映孩子学习的主动性增强了。

五常市中小学生心理辅导记录表
学校
五常市实验小学
辅导教师
杜艳秋
学生姓名
王明
年级
五年七班
年龄
１0
学
生
行
为
表
现
该生数学底子差,当课堂上所讲的知识与过去没有联系时，他还能听一些，如果与过去有联系就开始不听，上课无精打采，对学习失去信心，有一种破罐子破摔的心理。

对于老师布置的作业漠然置之,后来就开始抄作业。

一提到考试就开始紧张,害怕。

以至学习成绩越来越差。

不能克服自己的毛病。

对老师不喜欢、不信任。

教
师
疏
导
措
施
以心理治疗为主，因为该生以产生了某些心理障碍,采取强化法。

只要看到点滴进步,及时表扬，改变其对学习的看法和态度，引导其正确认识自我。

为使他重新激起学习数学的兴趣,我从以下四个方面进行训练。

１、融洽情感，激发兴趣。

2、创设情境,诱发动机。

3、充分发挥非智力因素。

4、改进教学手段，逐步渗透。

反
思
总
结
经过一个学期的治疗，该同学已不再讨厌数学，对数学
的学习也不在感到困难，成绩上升，信心得到恢复。

该生的转变,使我深刻地认识到,对于有心里障碍的学生，一定要找到其病因,对症下药,对其要有爱心、耐心，以表扬鼓励为主，帮助其树立自信心。

要像喝茶一样慢慢品，不要急于求成。

五常市中小学生心理辅导记录表
学校
五常市实验小学
辅导教师
徐海燕
学生姓名
何昕
年级
五年五班
年龄
１0
学
生
行
为
表
现
学习态度不明确,成绩一般，好犯错误,特别是这个孩子我行我素，有心计,还有几个孩子整天紧随其后，好打仗，有称王称霸的势头。

教
师
疏
导
措
施
1、找他谈心了解情况，提出恳切的希望。

2、进行家访,从家长那里了解孩子的优缺点。

3、与他作朋友，缩短之间的距离。

4、给他路队长的任务增强自信心。

反
思
总
结
学生的兴趣爱好、特长往往是开启他们心灵的钥匙,老师只要“投其所好”,用我们那敏锐的目光善于发现每一个学生身上的闪光之处,用他们的优点、长处去克服他们自身的缺点、不足，耐心说服疏导,以表扬为主，把爱融入教育中，就会产生情感上的共鸣。

师爱犹如春雨,不论滋润什么样性格的学生的心田，都会产生巨大的效应，使学生能看到自身的价值，产生向上的动力,进而自励进取，使他们在学习和纪律上不断进步，逐步尝到成功的喜悦。

五常市中小学生心理辅导记录表
学校
五常市实验小学
辅导教师
靳艳玲
学生姓名
张楠
年级
四年五班
年龄
9
学
生
行
表
现
张楠１0岁,平时话语不多，性格较内向,看上去很老实,各方面表现也不错,在老师们的印象中他是个听话的孩子。

但由于父母经常吵架，孩子总处于紧张的家庭氛围中,缺乏父母的关爱，于是他妈妈经常给他钱，认为他成绩不错，又很听话,就忽略了孩子的品德教育，由于孩子性格内向、孤僻、不善交友、缺乏自制、慢慢就被电子游戏吸引。

教
师
疏
导
措
施
了解了孩子的情况，我进行多次家访，建议孩子父母，家庭矛盾要尽量避开孩子，以免增加他的心理压力与自卑感。

为了使张楠从电子游戏和孤僻中走出来，我带与张楠交朋友，让全班同学都来关心他、帮助他，邀请他一起参加集体活动。

帮他克服缺点，树立信心。

反
思
总
结
在转化教育这位学生的过程中,我深深地体会到,对于有缺点、错误的孩子，不能用压制,堵气的方法,只有尊重孩子的人格,顾及孩子的自尊心，投入满腔的热情与爱心，让学生在和谐、愉快的成长环境与氛围中，发挥特长,展示自我,建康地成长。

五常市中小学生心理辅导记录表
学校
五常市实验小学
辅导教师
徐艳丽
学生姓名
李明
年级
二年五班
年龄
８
学
生
行
为
表
现
１、娇生惯养，任性,不听家长话。

２、同学关系不好，他为此很苦恼。

教
师
导
措
施
1、针对学生的特点，从学习、生活的具体事情上打开缺口,进行引导。

2、召开班会当着全班学生肯定、表扬他的成绩和进步,树立信心。

3、经常与他谈心,做朋友,给他讲做人的道理。

4、家校共同配合,及时沟通,及时引导。

反
思
总
结
孩子的性格既有遗传基因又有后天的培养,低年段的孩子正是需要成人帮助形成稳定性格的阶段。

李明的性格与家庭教育有直接的关系，他从小就和爷爷奶奶一起生活,养成了任性、刁蛮,不明事理的性格,上学后,渐渐感到同学关系紧张,性格变得越来越坏，解决问题总想用武力。

通过一年多的辅导帮助，他变得善解人意，知道尊重家人、老师、同学。

他的变化让我更坚信没有教育不好的学生，只要作为教师的能以一个母亲的爱心、细心、耐心去开导教育他,任何孩子都是可塑的。

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实小教师心理健康教育案例尊重教师是学校管理的关键
历史上的今天
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【引用】人到中年十六悟2011－09-０3 １0:07:47
【引用】东北酱骨头2０11-0９-0３１0：07：12
【引用】人生要小心处理的５０件事2011－09-03 1０:06：３７
【引用】让集体备课成为提高业务水平的平台[转】201１-09－03 10：05:58
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