完形填空词语辨析题说课讲解
完形填空讲解优秀课件
“Why are you so 9 ?” asked the teacher .
1. A. find B. give
C. put
D. answer
2. A. why
B. how
C. when D. where
3， 运用语法知识，具备各方面知识： 仅考虑符合短文大意和固定搭配是不够的。有些题中还须 考虑语法结构是否正确，知识内容是否正确等！！
3
解题步骤： 1，迅速通读全文，了解大概意思 2，理解第一句话的概括作用，有助理解。 3，碰到选项要考虑：
1）四个选项的区别， 2）横线前后是不是固定短语。 3）把词填入横线后语法有没有问题？时态有没错？
与上下文意思一致吗？ 4）始终没有办法选的先打个问号，放着。往下做。 4，做完之后，再通读全文，补做不会的。确保整篇文 章意思连贯。
4
【例题解析】完形填空：阅读下面短文，选出最佳答案 “Ring… ring…” the telephone suddenly rang. Sam got up to
1 the call. It was his aunt. “Sam, 2 are you still at home?” she asked surprisingly.
完形填空专题
如何做完形填空？ 平时怎么训练？
1
完形填空题（cloze test）又叫“克漏字”测验。
特点： 第一，一篇完形填空题是一个有机的整体。 第二： 通读全文、理解大意、是十分重要一步。 第三：解题时必须自始至终依托语境，注意上 下文之间、词与词之间，从语法到意义的合理 搭配。 第四：尤其注意短文中承上启下的过渡词等， 如so, but, however, then, therefore, also等。
初中完型填空解题讲解教案
初中完型填空解题讲解教案教学目标：1. 帮助学生掌握完型填空的基本解题策略和技巧。
2. 提高学生对完型填空题型的理解和应对能力。
3. 培养学生通过语境分析和逻辑推理来选择正确答案的能力。
教学内容：1. 完型填空题型的特点和解题技巧。
2. 常见干扰项的设置和应对策略。
3. 实例分析和解题步骤。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍完型填空题型的重要性和常见题型。
2. 引发学生对完型填空题型的兴趣和好奇心。
二、讲解完型填空的特点和解题技巧（15分钟）1. 向学生解释完型填空题型的特点，如文章逻辑性强、文体多样性、文章长度和设空方式等。
2. 讲解解题技巧，如泛读全文、抓住主旨、注意词义辨析、分析逻辑关系等。
三、分析常见干扰项和应对策略（15分钟）1. 向学生介绍常见干扰项的设置方式，如语法结构、词义相近等。
2. 教授应对策略，如把握文意、注意语境、避免思维定势等。
四、实例分析和解题步骤（15分钟）1. 给学生发放一篇完型填空题目。
2. 引导学生按照解题步骤进行解答，如泛读全文、抓住主旨、分析逻辑关系等。
3. 逐个解答题目，解释选择答案的原因和依据。
五、总结和练习（10分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调解题技巧和注意事项。
2. 给学生发放练习题，进行巩固练习。
3. 解答学生的问题和困惑。
教学评价：1. 通过课后作业和练习题的完成情况来评估学生对完型填空解题技巧的掌握程度。
2. 通过学生的课堂参与和提问来评估学生对完型填空题型的理解和应对能力。
备注：教师应根据学生的实际情况和需求，适当调整教学内容和过程，以提高学生的学习兴趣和效果。
完型填空专题说课稿模板
完型填空专题说课稿模板尊敬的各位评委老师，大家好。
今天，我有幸在这里就完型填空这一专题进行说课，我将从以下几个方面进行阐述：教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及教学反思。
首先，我们来谈谈教学目标。
完型填空是英语考试中常见的题型之一，它不仅考查学生的词汇量，还考查学生的阅读理解能力、逻辑推理能力以及语言运用能力。
因此，本节课的教学目标是帮助学生掌握完型填空的解题技巧，提高他们的综合语言运用能力。
接下来是教学内容。
本次课我们将重点讲解完型填空的解题步骤，包括快速阅读全文、细读选项、联系上下文、注意固定搭配和语法结构等。
同时，我们还会通过一些典型的完型填空练习题来加深学生对这些技巧的理解和应用。
在教学方法上，我将采用讲授法与互动法相结合的方式。
通过讲授法，我将向学生介绍完型填空的解题技巧；通过互动法，我将鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作等方式，共同探讨解题策略。
教学过程分为以下几个步骤：1. 导入：通过简短的对话或问题，激发学生对完型填空的兴趣。
2. 讲解：详细讲解完型填空的解题技巧和步骤。
3. 练习：让学生在课堂上完成一些完型填空练习题，以巩固所学技巧。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题心得和经验。
5. 总结：对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
最后，是教学反思。
在课后，我会收集学生的反馈，了解他们对本节课的理解和掌握情况。
同时，我也会反思自己的教学方法和技巧，以便在今后的教学中不断改进和提高。
总之，本节课旨在通过系统的讲解和实践，帮助学生掌握完型填空的解题技巧，提高他们的英语综合运用能力。
我相信，通过我们的共同努力，学生一定能够在完型填空这一题型上取得优异的成绩。
谢谢大家。
完形填空二说课
完形填空（二）解题技巧指导说课稿让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受自主学习、合作学习和探究学习的快乐和成功是我孜孜以求的。
为实现自己的梦想和追求，为了响应我校“打造高效课堂，让学生充分自主”的号召，我一直在不懈地努力着。
今天，借此平台，从题型分析、教学策略、教学程序、板书设计、教学评价等方面就如何从语法角度入手解答完型填空（二），作具体的阐述。
一. 题型分析。
完型填空（二）是2010年高考改革后新出现的题型。
不像第一节注重考查语义，第二节侧重考查功能语法，关键词是“衔接、连贯”。
2010年高考题考查了冠词、代词、介词(2个)、连词（3个）、形容词；2011年考查了冠词、数词、代词（2个）、介词、连词（2个）、形容词。
而2010年全省380809个考生中，有107270个考生该题得零分，这是一个令人触目惊心的数字。
由于学生对于该题的考点不大清楚再加上本身的语法与词汇知识薄弱，所以一筹莫展。
因此，指导学生运用语法知识来确定词性，帮助解题，是非常必要的。
本节课的教学目标是：[认知目标] 能够根据指定的高考题进行探究，归纳出有助于解题的相关语法规则。
[能力目标] 能够将归纳出的语法规则自如地运用。
能够较好地完成限时抢答题。
[情感目标] 通过活动、比赛使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。
并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
在仔细研究题型和分析学生的做题情况基础上，我认为本课重点是掌握四条解题的语法技巧。
难点是如何鼓励学生自主归纳出这四条语法规则并运用自如。
二. 教学策略。
本课主要采用任务型教学法，将实践法、讨论法与多媒体电脑辅助相结合进行课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，扩大教学容量，打造高效课堂。
为了还学生自主权，使学生学会学，在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排自学自创、小组讨论、全班讨论、竞赛等活动，鼓励学生开口就说，提高运用语言的能力，变“讲堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学”，从而从根本上打破传统的课堂教学方法，建构一种新型的现代教育模式，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，达到向四十五分钟要质量，向课堂教学要效益的最终目的。
完型填空说题课件
3). I was 48, and asked him, “And you 49 go every morning, even though she doesn’t know who you are?” 48. A. moved B. disappointed C. surprised D. satisfied 49. A. only B. then C. thus D. still
根据I would examine his wound的提示， 可以知道“我”不忙，因此选D. not
3) The gentleman said no and told me that he 42 to go to the nursing home to eat breakfast with his 43. 42. A.needed B.forgot C.agreed D.happened 43. A.daughter B.wife C.mother D.sister 从上文…he was in a hurry for an
完型填空 考查综合运用语言的能力：
1) 词语辨析能力
2) 语法结构分析能力
3) 语篇理解能力
4) 逻辑推理能力
5) 文化背景透析能力
6) 作者意图剖析能力
7) 生活常识综合运用能力
解题方法：
总的原则: “先完意，后完形”。 八字方针：上下求索，瞻前顾后。
三步曲：读——填——读
三步答题
Step1 Skip(跳读) the passage to get the general idea and pay attention to the first sentence. In the cloze test, there is no blank in the first sentence (首句). It helps us to know the topic of the whole passage. (完形填空首句不挖空，帮助进入语境）
初中完形试题讲解教案模板
课时：2课时教学目标：1. 培养学生阅读理解能力，提高学生对完形填空题型的解题技巧。
2. 培养学生根据上下文推断词义的能力，提高学生的词汇运用能力。
3. 培养学生归纳总结能力，提高学生对文章主旨和大意的把握。
教学重点：1. 完形填空题的解题技巧。
2. 根据上下文推断词义的方法。
3. 文章主旨和大意的把握。
教学难点：1. 解题技巧的灵活运用。
2. 根据上下文推断词义的能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 复习上节课所学内容，引导学生回顾完形填空题的特点和题型。
2. 引导学生思考如何提高完形填空题的解题速度和准确率。
二、讲解解题技巧1. 分析完形填空题的常见题型，如词义辨析、语境推断、逻辑推理等。
2. 针对每种题型，讲解相应的解题技巧，如根据上下文推断词义、根据文章逻辑关系判断等。
三、练习1. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
2. 学生展示答案，教师点评并讲解正确答案。
四、总结1. 总结本节课所学的解题技巧。
2. 强调解题技巧在实际应用中的重要性。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的解题技巧，引导学生回顾完形填空题的解题方法。
2. 提问：如何在实际考试中运用这些技巧？二、讲解根据上下文推断词义的方法1. 分析推断词义的常见方法，如根据上下文线索、词根词缀、固定搭配等。
2. 通过实例讲解如何运用这些方法进行推断。
三、练习1. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
2. 学生展示答案，教师点评并讲解正确答案。
四、讲解文章主旨和大意1. 分析文章主旨和大意的常见方法，如寻找主题句、归纳总结等。
2. 通过实例讲解如何把握文章主旨和大意。
五、练习1. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
2. 学生展示答案，教师点评并讲解正确答案。
六、总结1. 总结本节课所学的根据上下文推断词义和把握文章主旨和大意的方法。
2. 强调在实际考试中运用这些方法的重要性。
教学评价：1. 课后收集学生完成的练习题，了解学生对解题技巧的掌握程度。
高中英语完形填空方法与技巧讲解PPT课件
A. unkind
B. unnecessary
C. unimportant D. unusual
【思路点拨】 A。近义词复现，从后暗示 unpleasant得知答案。
第11页/共28页
4、利用反义词 语意的连贯有时通过对比的结构采用反义
复现的手段，或者是以反义的方式对前文 加以解释。应注意分析这类概念复现，从 反义的角度判断正确的选项。
proved to be a waste of _______,” I
thought…
A. words
B. effort
C. space
D. money
第14页/共28页
6、利用逻辑关系
如表示结构层次的firstly, secondly, finally等； 如表示并列关系的and, or, besides, as well
5.逻辑链上挖空（原文中有线索词提示）。
6.选项设计：同一词类、同一语法形式。
第4页/共28页
完形填空的解题步骤
跳过空格，通读全文， 把握大意 结合选项，综合考虑，初定答案 瞻前顾后，先易后难， 各个击破 再读全文，反复检查
第5页/共28页
三种主要解题技巧： 词汇运用 推理判断 紧抓主旨
第6页/共28页
第18页/共28页
Bedtime stories are one of the delights of early childhood. According to Dr. Julie Spreadbury from Queensland University, Parents should not __1___ reading to their children after they enter primary school.
初中英语完形填空说课稿
初中英语完形填空说课稿在初中英语教学中，完形填空是一种常见的练习形式，旨在提高学生的阅读理解能力、词汇运用能力和逻辑推理能力。
下面是一个初中英语完形填空的说课稿。
教学目标：1. 学生能够理解完形填空的题型特点和解题策略。
2. 学生能够通过上下文线索，正确推断文章中缺失的词汇或短语。
3. 学生能够提高自己的英语阅读速度和理解能力。
教学重点：1. 完形填空的解题技巧，如寻找上下文线索、理解文章大意等。
2. 词汇的灵活运用和语境中的准确理解。
教学难点：1. 学生在面对生词或复杂句子时，如何快速准确地把握文章意思。
2. 学生如何通过逻辑推理，选择最合适的选项。
教学准备：1. 一篇适合学生水平的完形填空文章。
2. 相关的词汇表和短语表。
3. 多媒体教学设备，如PPT。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 通过提问或展示图片，激发学生对完形填空的兴趣。
- 简单介绍完形填空的基本概念和重要性。
2. 新课呈现（10分钟）- 展示一篇完形填空文章，引导学生阅读第一遍，理解大意。
- 讲解完形填空的解题步骤和技巧。
3. 练习（15分钟）- 学生独立完成一篇完形填空练习。
- 教师巡视，提供必要的指导。
4. 讨论与反馈（10分钟）- 学生小组讨论各自的答案，找出不同之处。
- 教师收集学生的答案，进行点评和讲解。
5. 巩固练习（10分钟）- 提供几道完形填空练习题，让学生巩固所学技巧。
6. 总结（5分钟）- 总结完形填空的解题要点和常见错误。
- 鼓励学生在课后继续练习，提高自己的英语水平。
作业布置：- 完成课后提供的完形填空练习题。
- 阅读一篇英语文章，并尝试自己出一道完形填空题。
教学反思：- 课后，教师应根据学生的反馈和作业完成情况，反思教学方法和内容，以便不断改进教学效果。
此说课稿旨在指导教师如何有效地进行完形填空的教学，同时也为学生提供了一种系统的学习方法。
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——词语辨析题完形填空题的另一个命题热点是考查词语辨析。
词语辨析命题涉及以下四种类型：1．同义词或近义词辨析特点是选项中所给的四个词词性相同,词义相同或相近。
主要考查考生在具体语言环境中对所学同义词或近义词的辨析和运用能力。
(范围、程度、感情色彩)典例The technique Mootee uses to treat people with OCD is called cognitive-behavioral therapy (认知行为疗法)．“It is based on the general idea that people have the ability to change the 45they think and behave,”says Mootee.45．A.way B．method C．solution D．means答案A解析考查同义词的辨析。
分析句子结构可知,此空后为一定语从句,此空是先行词。
way作先行词时,定语从句的引导词可以省略或用in which或者that,此处的定语从句中省略了引导词。
再由空格后的behave可知,此处应用way。
2．形近词辨析特点是选项中所给的四个词的词性相同,拼写(至少有两项)相近。
这类题主要考查考生是否准确地掌握了所学词汇的意义。
典例Given the right tools,we can train our brains to act like what they did when we were younger.All that’s50is the practice designed just for the purpose：a few exercises for the mind. 50．A.required B．inquired C．acquired D．requested答案A解析考查形近词辨析。
acquire获得；inquire询问,打听；request请求,要求；require需要。
“that’s ”是定语从句,修饰all。
根据句意可知,required合适,意为“所需要的就是为了这个目的而设计的练习”。
3．常用词汇辨析特点是选项中所给的四个词词性相同,脱离语境,或只看句子的一部分,可能会有两个或两个以上的正确答案,但经过语境分析,则只有一个是正确的。
典例Driving home,everyone was in high Christmas spirits,47my younger daughter,Ginger,who was unusually 48 .47．A.including B．besides C．except D．regarding48．A.quiet B．excited C．happy D．ashamed答案47.C48.A解析47.考查常用介词的辨析。
此处表示“除了……之外”,故选C项。
句意为：每个人都情绪高涨,只有我的小女儿例外。
including包括……在内；besides作介词,意为“除……之外(还)”；except(用于所言不包括的人或事物前)除……外；regarding关于。
48．考查语境选词。
quiet安静的；excited兴奋的；happy高兴的；ashamed羞愧的。
根据整句话的意思可知,答案为A项。
4．转换词语辨析特点是选项中所给的四个词为表示上下文各种逻辑关系的转换词语。
这类题主要是考查考生对上下文逻辑关系的理解,如转折关系、让步关系、因果关系、递进关系、增补关系、对比关系等,并考查考生对转换词语的运用能力。
四个选项都是表示文章的起承转合、上下连贯等逻辑关系的词语，必须弄清句子前后的逻辑关系，才可作出正确选择。
一个完整的语篇应该是符合逻辑的，文章逻辑关系的取得主要是过渡词的使用。
例：Carbon monoxide is a noxious gas.It can be extremely ____to living things.A.harmfulB.goodC.harmD.badly1.Pigeonis often considereda(n)________of peace.A.exampleB.signC.markD.symbolD.象征。
句子意思：鸽子常常被人们当作和平的象征。
A.榜样B信号、迹象C 标记、痕迹2.If you spend enough money advertising,your product saleswill surely_________.A.expandB.enlargeC.extendD.increaseD增加。
句子意思：如果你花足够的钱作广告，那么产品的销量就会增加。
A 扩大、膨胀B放大C延伸、扩展3.Wevolunteered to collect money to help the______of the tsunami.A.victimsB.folksC.fellowsD.villagersA受害者。
句子意思：我们志愿募集钱去帮助那些海啸中的受害者。
B人们、家属、亲属、民族/种族C家伙、小伙子D村民4.By1909,Picassohad______himself asa painter of great talent in Paris.A.madeB.recognizeC.admittedD.establishedD.establish oneself as…确立……的地位。
句子意思：直到1909年毕加索才在巴黎确立了天才画家的地位。
A使……成为B承认、认出C承认7._________most students,shewas alwayswell prepared and never cameto class late.A.LikeB.AsC.ForD.ToA像。
句子意思：像大多数学生一样，她总是准备充分，上课从不迟到。
as 作为介词用意思为“作为”,for/to sb对某人而言8.Everyoneshould fight for the_______of their own country.A.favourB.rewardC.honourD.prizeC荣誉。
句子意思为：人人都应该为自己国家的荣誉而战。
A赞赏、嘉许B回报D奖金10.It is widely accepted that young babieslearn to do things becausecertain acts lead to________.A.rewardsB.prizesC.awardsD.resultsA.意为“报酬，酬劳”，表示作为某种行为的结果而应得的报酬；B.意为“奖品”；C.常用作动词，可接双宾语；意为“授予某人某物”，作名词时意为“奖品”；D意为“结果”。
12.I wrote him a letter to show my______of his thoughtfulness.A.achievementB.agreementC.attentionD.appreciationD.指充分理解后作出的赞美，或以热情赞同、衷心欣赏、真诚感激做出的某种反应，意为“赞赏、感激”；句子意思：我写信给他对他周到的考虑表示真诚的感激。
A.意为“成就”；B.意为“同意”；C.意为“注意”。
13.Benhasnot the least_______of giving up his research.A.intentionB.attemptC.aimD.desireA.“意图，意志，志向”指某人心中想要干、促成的事情，常用havethe intention of sth/to dosth，表示“有……的打算”；句子意思：本丝毫没有放弃研究的意图。
B.“企图，尝试”;C.aim“目的”常与介词at搭配；D.“渴望，欲望”。
14.Wedecided not to climb that mountain becauseit wasraining_________.A.badlyB.hardlyC.stronglyD.heavilyD.此处指雨下得大； A.“恶劣地”；B.“几乎不”；C.“强烈地”。
15.Oneof the advantagesof living on the top floor of a high-rise is that you canget a good________.A.sceneryB.sceneC.viewD.lookC.意为“风景，景色”，通常指从某个特定(或许较高的)位置所见到的景物，如If you stand here you will have a better view of the lake.A.指抽象的自然风景，常指“(美丽、开阔的)自然风景”。
B.指戏剧、电影等的一场,场景，布景;D.指朝某物看一眼。
16.________production up by60%,the companyhas had another excellent year.A. As B.For C.With D.ThoughC.作介词表示“随着”；A.作介词意为“作为”，作连词意为“当，随着”；B.作介词“因为”；D.“通过”。
17.Parentstry to_______their children of their bad habits.A.cureB.treatC.recoverD.heal A.cure sbof sth表示“治愈”；B.“治疗，对待”；C.“重新获得，恢复”；D.“治愈(尤指伤口愈合)18.My cousin worked all winter vocation,savingmoney to______his hobby ofcollecting stamps.A.searchB.huntC.seekD.pursueD.“追求，继续从事”；A.“搜寻”；B.“猎寻”；C.“寻求”。
19.Many moving storiesof that time remain______inpeople’s heart to this day.A.deeplyB.stronglyC.strongD.deepD.“深深的”，这里做remain的表语；A.“深深地”，强调程度，B.“强烈地”；C.“强壮的”。
20.Thefinance minister hasnot been so_____sincehe raisedtaxesto such a high level.A.popularB.well-knownC.favorableD.preferableA.popular.此处意为"(=liked and admired)受爱戴的,有名声或声望的"。