【部编新人教版二年级下册】 《16 雷雨2》 【省一等奖】优质课
部编版二年级语文下册《16 雷雨》 【市一等奖】优质课-优质课件
读读想想
小组交流合作学习：
自由读一读,想一想课文分几部分 来写雷雨的。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/2/32021/2/3Wednesday, February 03, 2021
18 雷 雨
仪陇县宏德小学校 张盛容
chuí luàn
垂下来 乱摆
táo chán 逃走 蝉虫 cǎi hóng 彩虹
chén yā 黑沉沉 压下来 zhèn yuè 一阵风 越来越亮
zhī zhū 蜘蛛
垂 乱 沉压 逃 蝉 阵越 彩 虹蜘 蛛
垂 乱 沉压 阵彩 逃越 蝉 虹蜘 蛛
我能读
1. 满天的乌云,黑沉沉地压下来。 2. 忽然一阵大风，Байду номын сангаас得树枝乱摆。 3. 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 4.闪电越来越亮，雷声越来越响 5.往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/2/32021/2/32021/2/32/3/2021 4:51:17 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/2/32021/2/32021/2/3Feb-213-Feb-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/2/32021/2/32021/2/3Wednesday, February 03, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/2/32021/2/32021/2/32021/2/32/3/2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights.
部编版《雷雨》教案优质版
二年级下册语文教案-16《雷雨》人教部编版教育部审定义务教育教科书小学语文二年级下册第十六课《雷雨》教学设计【课题】 16 雷雨【课型】新授【课时】2课时【教学目标】1.借助拼音认识“压、蝉”等5个生字，正确认读“雷雨、黑沉沉”等8个词语。
掌握“垂”的笔顺，能依据口诀“上下窄，中间宽千字竖压竖中线四横长短各不同最长要数第二横”正确书写“垂”。
2.默读课文，筛选出含有用词巧妙的句子，联系上下文和生活实际，体会在句子表达中起到的妙用，如“压”“垂”“挂”等。
3.正确、流利地朗读课文。
理顺文章“雷雨前—雷雨中——雷雨后”的表达顺序。
背诵课文。
4.运用“圈景物读变化”的学习方法，感受景物在雷雨前后的不同表现，联系上下文或者生活实际，感受大自然中的趣味。
5.在学习课文的基础上，展开想象，选择自己感兴趣的“雨”练习说话，实现迁移学习目的。
6.结合课文素材，进行德育渗透：在体会雷雨过程中事物变化基础上，激发继续探索大自然秘密的兴趣和热情。
【教学重难点】1.理顺雷雨前、雷雨中和雷雨后的大自然景象变化。
2.联系上下文或者实际生活，体会关键词的妙用。
3.渗透热爱并探索大自然秘密的德育教育。
【教学准备】课件【教学过程】第一课时一、专题导入“二月春风似剪刀”剪出了均匀精致的柳叶，“小荷才露尖尖角”展示了大自然的趣味。
在上学期，我们学过一组“大自然的秘密”课文，今天我们就再次走进这个专题，继续去探索大自然的秘密。
出示课题（板书）“16 雷雨”。
齐读课题。
【设计意图】延续上学期的主题内容，激发学习兴趣，明确学习内容。
二、初读课文，整体感知：1.打开课本第74页，请大家自由读课文。
要求：第一遍大声朗读，读准字音，读通句子，试着找找自己读文感觉。
第二遍默读课文，边读边圈划生字。
读完以后借助拼音并多读几遍。
2.看大家学的这么用心，那咱们展示一下吧。
（1）请大家借助拼音拼读词语léi wūchuíyíng pūhùyāhēi雷雨乌云垂下迎面扑来窗户压下来黑沉沉（2）摘掉拼音帽子，还能认读下来吗？请男女生合作读。
【部编新人教版二年级下册】-《16-雷雨2》-【省一等奖】优质课
16.《雷雨》教学设计（第二课时）内容分析：《雷雨》是《义务教育新课程标准实验教科书语文二年级下册》中的一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。
课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。
雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的伟大的恩赐。
学情分析：雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。
因此我在教学设计中，巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、多有感染力的课文情境，努力让学生犹如亲身看到，听到，感觉到雷雨的情景，从而更好地理解课文内容。
知识与能力目标：1．能边读边想象。
有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
2．理解课文内容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点，初步了解时间写作顺序。
3．激发学生观察的兴趣，培养观察能力和想象能力。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、理解课文所描写的雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特点的。
教学难点：理解课文所描写的雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特点。
教学过程：一、复习导入1、歌曲欣赏:《夏天的雷雨》【设计意图：这样的导入激发了学生学习的兴趣，学生热情都非常高涨,大大活跃了课堂气氛。
】2、复习词语。
二、回顾课文1、回顾课文写作顺序与分段。
2、观察雨前、雨中和雨后的图片，把与图片相符的内容用线连一连。
【设计意图：通过仔细观察图片进行连线，即锻炼了学生的观察能力，又能让学生快速地回顾课文描写雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象，为接下来学习课文作铺垫。
】三、学习课文（一）雷雨前（1-3）1、按要求自由读课文，边读边想：雷雨前有些什么景象？你看到了什么，听到了什么，有怎样的感受。
2、学习句子“满天的乌云，黑沉沉地压下来。
”（1）引导学生描绘读完1-3自然段后，看到的景象。
（2）找出描写乌云的句子。
学生通过读，感悟句子意思。
（3）理解“压”。
指导学生把自己的一只手掌放在桌面上，向下用力，再用力，这就是“压”。
部编版二年级语文下册《16 雷雨2》 【省一等奖】优质课-优质课件
蚂蚁要搬家了。
鱼儿 游到水面 上来呼吸 空气。
④ 哗 ，哗， 哗，雨下起来了。 ⑤ 雨越下越大。往窗外望去，树哇， 房子啊，都看不清了。 ⑥ 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨 声也小了。
雷雨中
哗 ，哗， 哗
• 从三个“哗”字中你想到什么呢？ 雨下得大而且急
哗 ，哗， 哗，雨下起来了。
为什么说树哇，房子啊，都 看不清了呢？
2022/5/92022/5/9 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/92022/5/92022/5/95/9/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
彩虹挂在天空。
蜘蛛又坐
在网上。
雷雨后
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天 空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上，池塘里水满 了，青蛙也叫起来了。
如果你是文中的小朋友，雷雨过后 打开窗户，会看到一幅怎样的景象？
我看到
。
看到这么美的雨后景 色我想说？
课后作业：
观察日出或日落，写一篇观察 日记。
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/92022/5/9May 9, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
因为
，
所以
。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 用了两个“渐渐地”，你读懂什么了？
我读懂了 雨慢慢变小了，就快要停了。
④ 哗 ，哗， 哗，雨下起来了。 ⑤ 雨越下越大。往窗外望去，树哇， 房子啊，都看不清了。 ⑥ 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨 声也小了。
【大单元】16《雷雨》第二课时公开课一等奖创新教学设计
【大单元】16《雷雨》第二课时公开课一等奖创新教学设计二年级下册《雷雨》第二课时教学设计学习目标定位课标分析【核心素养内涵】义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实语境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创作的综合体现。
第一学段目标：【识字与写字】1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
3. 学习独立识字。
【阅读与鉴赏】1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 借助读物中的图画阅读。
展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
3. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。
养成爱护图书的习惯。
【表达与交流】1. 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。
2. 与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。
3. 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
【梳理与探究】1. 观察字形，体会汉字部件之间的关系。
梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。
2. 观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。
结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。
单元教学目标：【识字与写字】1.认识44个生字，读准1个多音字，会写34个字，会写34个词语。
2.认识“博、馆"等9个生字；认读有关场所名称的词语，学习利用成所名称识字。
3.能正确书写“含、迎”等容易多些或少写笔画的字，以及“荡、满"等结构易错的字。
4.能运用学过的方法猜测词语的意思，并能说出理解词语的方法。
【阅读与鉴赏】能说说诗句描绘的画面；能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处；能拓展积累自愈，抄写句子。
能背诵《古诗二首》《雷雨》《悯农（其一）》。
小学语文人教版(部编)二年级下册《16雷雨》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n023
蜘蛛又坐在网上。 蜘蛛 坐在网上
天亮起来了。打开窗户，清新的空气
迎面扑来。 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在 天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里 水满了，青蛙也叫起来了。
小学语文人教版（部编）二年级下册 《16雷雨》 优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
léi
16 雷 雨
字词学习
léi
wū
hēi
雷雨
chán
乌云
chuí
pū
黑沉沉 窗 户
压下来
yā
蝉
知
自由朗读课文，思考：本文作者描写的 顺序是什么？
雨前 雨中 雨后
课文解读
雨前
想一想： 作者主要抓住了哪几样景物来描写雷 雨前的景象？
乌云 满天的乌云，黑沉沉地压下来。 压下来
蜘蛛 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 垂下来，逃走了
闪电越来越亮，雷声越来越响。 闪电越来越亮 雷声越来越响
雨中
思考：雨下得怎么样？你是从哪里体会到的？
哗，哗，哗， 雨下起来了。
太阳 太阳出来了。一条彩虹挂在天空。 出来了 彩虹挂在天空
小学语文人教版(部编)二年级下册《16雷雨》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n011
小学语文人教版（部编）二年级下册《16雷雨》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、激发情感，导入新课
1.师：温暖而美丽的春天就要过去，夏天的脚步离我们越来越近了，在夏天里经常会出现下雨的天气，那么雷雨来临之前有哪些特殊的景象呢？只有上课认真听讲仔细观察的同学才能欣赏到这些，今天请同学们跟随老师一起继续学习第16课《雷雨》，板书：16.雷雨，大家齐读课题。
2.复习生字，师：上节课我们已经学习了生字词，不知道同学们都学会了没有，老师要考考你们，复习生字词，多种形式读，（小老师读，全班齐读）下面老师要把生字词上的拼音去掉，看看同学们还会认识它吗？老师要指名读，齐读，及时鼓励，通过刚才同学们对生字词的认读，老师发现你们都很棒，那么老师在提一个问题，经过你们的复习，谁知道雷雨这篇课文是按怎样的顺序来介绍雷雨不同景象的？二.新课
（一）学习1—3自然段雷雨前的景象
师：同学们，大自然是很奇妙的，每当雷雨来临之前，大自然会有很到多很多的变化，请同学们翻开书，74页，第16课，我们一起来学习1—3自然段，雷雨前的景象，自由读课文，课文读完了，同学们互相交流一下看看雷雨前都描写了哪些景象，用笔圈出来，举手回答（乌云.大风.树叶.闪电.雷声）。
部编版二年级语文下册《16 雷雨》 【市一等奖】优质课-优质课件
读读想想
小组交流合作学习：
自由读一读,想一想课文分几部分 来写雷雨的。
18 雷 雨
仪陇县宏德小学校 张盛容
chuí luàn
垂下来 乱摆
táo chán 逃走 蝉虫 cǎi hóng 彩虹
chén yā 黑沉沉 压下来 zhèn yuè 一阵风 越来越亮
zhī zhū 蜘蛛
垂 乱 沉压 逃 蝉 阵越 彩 虹蜘 蛛
垂 乱 沉压 阵彩 逃越 蝉 虹蜘 蛛
我能读
1. 满天的乌云,黑沉沉地压下来。 2. 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 3. 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 4.闪电越来越亮，雷声越来越响 5.往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月22日星期五2021/10/222021/10/222021/10/22 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月2021/10/222021/10/222021/10/2210/22/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/222021/10/22October 22, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/222021/10/222021/10/222021/10/22
小学语文人教版(部编)二年级下册《16雷雨》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n002
小学语文人教版（部编）二年级下册《16雷雨》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
【教材简说】
《雷雨》是部编版新课程实验教材二年级下册第六单元的第二篇课文，它所在的单元主题是走进大自然。
《雷雨》就是一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。
雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雨后彩虹高挂，清新隽永的美。
这都无疑是大自然给予孩子们的伟大恩赐。
这堂课通过逼真的雷雨录音，真实的图片，多种形式的朗读，以及多处想象补白，让学生深入的感受了雷雨前、中、后的不同景色。
单元训练中提示，学习本组课文，可引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。
课文图文结合，是进行语言文字训练、朗读训练的好教材，也是进行读写结合的范例。
【学习目标】
1．有感情地朗读课文；
2．抓住重点语句进行品读、想象，感受雷雨的特点；
3．能边读边想象雷雨前后的不同景象；
4．培养留心观察天气的兴趣，学写观察日记；
5．通过读中感悟，培养热爱大自然的情趣。
【教学重点】
能边读边想象雷雨前后不同的景象，感受雷雨特点，并通过朗读表现出来。
16 雷雨 第二课时(一等奖创新教案)
高中政治会考知识点总结1. 政治概述政治是指人们在社会活动中，通过权力分配、组织调节等手段，实现合理利益分配、社会秩序维护和公共事务管理的一种社会现象。
2. 国家与政权2.1 国家的概念和特征•国家是一个稳定的人口集团•具备一定的领土范围和一定的经济基础•有一定的政治组织和政权•确立了一定的主权•具有相对独立性和法律权力2.2 政权的类型•君主制：国家最高权力由君主掌握，如英国等•共和制：国家最高权力由公民选出的代表掌握，如美国等•半君主制：政权兼具君主制和共和制特点，如英联邦国家3. 国家宪法与国体3.1 国家宪法的作用和特点•统一了国家行为的基本原则和制度规范•是国家各项法律的最高准则•确立了公民的基本权利和义务•是国家政权组织和运行的基本制度安排3.2 国体的分类与特征•君主立宪制：政体为君主制，但君主权力受宪法约束，如英国等•总统制：政体为共和制，国家元首由总统担任，如美国等•议会制：政体为共和制，国家元首由议会选举产生，如德国等4. 国家机关与公共事务管理4.1 国家机关的职能和分类•立法机关：制定、修改和废止法律，如全国人民代表大会等•行政机关：负责管理公共事务和执行法律、法规，如国务院等•司法机关：负责审判案件，保障法律的正确实施，如最高人民法院等4.2 公共事务管理•经济管理：包括宏观经济调控、市场监管等•文化管理：包括教育、科技、艺术等•社会管理：包括社会保障、公安、卫生等•生态环境管理：包括环境保护、资源管理等5. 政治制度与政党制度5.1 政治制度的概念和特征•政治组织和制度的总称•是国家政治活动的主要制度安排•提供政治权力的合法性问题的解决办法5.2 政党制度的概念和特点•是政治制度的重要组成部分•代表不同社会利益主体参与政治活动•提供政治竞争和民主监督的重要途径6. 政治思想与政治文化6.1 中外主要政治思想•马克思主义：提出无产阶级革命、消灭私有制的思想体系•自由主义：强调个人自由和私有财产的保护•民族主义：强调民族利益和民族独立•社会主义：追求社会公正、分配公平的思想体系6.2 政治文化的概念和特点•政治制度和政权形成和发展过程中形成的•主要反映一个国家、一个民族、一个阶级的政治思想和政治价值观•会影响政治经济体制、政治制度和政治风气等总结以上就是高中政治会考的主要知识点的概要总结。
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16.《雷雨》教学设计
（第二课时）
内容分析：
《雷雨》是《义务教育新课程标准实验教科书语文二年级下册》中的一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。
课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。
雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的伟大的恩赐。
学情分析：
雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。
因此我在教学设计中，巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、多有感染力的课文情境，努力让学生犹如亲身看到，听到，感觉到雷雨的情景，从而更好地理解课文内容。
知识与能力目标：
1．能边读边想象。
有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
2．理解课文内容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点，初步了解时间写作顺序。
3．激发学生观察的兴趣，培养观察能力和想象能力。
教学重点：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文所描写的雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特点的。
教学难点：理解课文所描写的雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特点。
教学过程：
一、复习导入
1、歌曲欣赏:《夏天的雷雨》
【设计意图：这样的导入激发了学生学习的兴趣，学生热情都非常高涨,大大活跃了课堂气氛。
】
2、复习词语。
二、回顾课文
1、回顾课文写作顺序与分段。
2、观察雨前、雨中和雨后的图片，把与图片相符的内容用线连
一连。
【设计意图：通过仔细观察图片进行连线，即锻炼了学生的观察能力，又能让学生快速地回顾课文描写雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象，为接下来学习课文作铺垫。
】
三、学习课文
（一）雷雨前（1-3）
1、按要求自由读课文，边读边想：雷雨前有些什么景象？你看到了什么，听到了什么，有怎样的感受。
2、学习句子“满天的乌云，黑沉沉地压下来。
”
（1）引导学生描绘读完1-3自然段后，看到的景象。
（2）找出描写乌云的句子。
学生通过读，感悟句子意思。
（3）理解“压”。
指导学生把自己的一只手掌放在桌面上，向下用力，再用力，这就是“压”。
【设计意图：利用学生爱玩、好动的天性，让全班学生都动起来，一起感受“压”的动作，使学生在玩中轻松地学会了知识。
】（4）感受满天乌云压下来的感觉，理解“黑沉沉”。
把书本当作乌云，请一位学生上台把书本举高，老师往上加书本，“乌云”越来越厚，越来越重，理解“黑沉沉”。
学生读出高举书本的感觉。
【设计意图：请学生上台托举书本，一方面激发台下同学的好奇心，使同学们的注意力高度集中；另一方面让学生直观地感受到云层变厚变重给人带来压抑、闷的感觉。
】
（5）指导写“压”。
先让学生观察“压”字的结构，师范写，学生书空“压”。
3、学习句子“叶子一动不动，蝉一声也不叫。
”
学生通过朗读，从“一动不动”和“一声也不叫”感受天气的闷热和周围的寂静。
3、学习句子“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
”
（1）学生通过做动作，理解树枝“乱摆”。
（2）思考：蜘蛛为什么要逃走？
（3）小实验直观感受“垂”。
老师手持两球，一个乒乓球和一个悠悠球，演示乒乓球从老师手
里掉下来，再接着悠悠球从老师手里“垂”下来。
学生从球垂下来的速度，联想到蜘蛛逃跑的速度是很快的，感受蜘蛛逃跑时心里的害怕。
【设计意图：大部分学生都没有见到过蜘蛛是怎样从高处垂下来的，所以很容易会把“垂”和“掉”混淆在一起，因此我通过乒乓球从手里掉下来和悠悠球从手里垂下来这两个动作，让学生很容易也很深刻地把“掉”和“垂”区分开来，并非常直观地认识了“垂”这个动作。
】
（4）感悟朗读句子“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
”
5、学习句子“闪电越来越亮，雷声越来越响。
”
（1）出示闪电的图片，加上打雷的音效。
【设计意图：通过动态的闪电图片和震耳欲聋的雷声，使学生快速地联想起生活中打雷下雨的情景，让学生如身临其境般感受电闪雷鸣的可怕。
】
（2）出示句子：“闪电越来越亮，雷声越来越响。
”学生读句子，读好两个“越来越”。
6、指名填空：口头完成含有越来越（）的句子练习。
【设计意图：通过口头填空练习，既锻炼学生的口头表达能力，也巩固了对词语“越来越（）”的掌握。
】
（二）雷雨中（4-6）
1、默读课文第4至第6自然段，看看作者是怎样描写雷雨中的。
2、学生模仿雨声。
3、课文出现了三个“哗”，从三个“哗”字中你想到什么呢？
4、感悟读句子“哗，哗，哗，雨下起来了。
”
5、雨越下越大，可为什么说树哇，房子啊，都看不清了呢？用上“因为……所以……”的句式说一说。
【设计意图：既让学生开动脑筋、联系实际解决问题，又让学生学会用“因为……所以……”的句式来说话。
】
6、学习句子“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
”（1）渐渐地是什么意思呢？
（2）这里用了两个“渐渐地”，你读懂了什么？
（3）感悟读句子“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
”
7、引导学生用自己的朗读来告诉大家雨是怎样变化的，齐读4、
5、6自然段。
（三）雷雨后（7-8）
1、学生描绘雨后情景。
2、引导学生把“雨停了。
太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
”读美。
3、通过生活实例，理解“挂”。
【设计意图：通过联系生活实际，让学生对“挂”的理解更具体、更丰满，而不只是停留在文字的诠释中，这样也调动起了学生的学习兴趣。
】
4、读句子“蜘蛛又坐在网上。
”体会“坐”字给人悠闲的感觉。
5、引导学生联想，蜘蛛悠闲地坐在网上，在干什么？
【设计意图：通过想象蜘蛛坐在网上可能在做什么，从而让学生感受“坐”字用得好，并在学生合理的想象过程中，培养了学生的理解和想象能力。
】
5、感悟读“雨后”部分。
四、展开想象，练习说话
1、雨过天晴，假设你就是这个小朋友，推开窗户，你还见到什么景色？
（出示图片）用上“我看到（）”的句式来说一说。
【设计意图：通过让学生观看图片说话，锻炼学生的说话和表达能力，也从中感受到雨后的美。
】
2、看到这么美的雨后景色我想说？
五、小结
雷雨是夏天常有的自然现象，作者为什么能写出这样真实的文章来呢？
六、作业
板书设计：
前闷热（1-3）
18. 雷雨中雨急（4-6）
后景美（7-8）。