人物形象鉴赏
鉴赏古代诗歌的人物形象
鉴赏方法二：知人论世，关注背景，结合诗句，展 开联想和想象，把握形象。
四、方法小结
正确鉴赏古诗中的人物形象的方法： 1、抓住人物的语言、神态、动作、心理、 细节、外貌、以及侧面描写等角度入手分析 ，关注反映感情的词语(情语)比如动词，形 容词。 2、学会知人论世，关注背景，关注注释，结 合诗句，展开联想和想象，把握形象。
一、了解了诗歌的形象含义及分类
二、掌握人物形象鉴赏题规范答题的技巧 三、答题三步骤： （1）用两三个词概括形象特点（性格+身
份）； （2）分析形象具有这些特点的依据（背景、
言行、环境）； （3）总结指出形象的意义（或作者的情
感）。
作业：(2013辽宁卷)阅读下面这首宋诗， 竹轩诗兴 张镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 【注】篆烟：盘香的烟缕。
鉴赏古代诗歌的形象之一 人物形象
一、分类别，明特征
人 物
诗中的诗人形象“我”，一般 指抒情主人公，即诗人自己。
形 （偏重抒情的诗歌）
象
作品中刻画的客观人物形象 。 （偏重叙事的诗歌）
回顾诗歌中的人物形象
《茅屋为秋风所破歌》中忧国忧民的杜甫 《声声慢》中孤苦无依的李清照
抒情主人公 的自我形象
《孔雀东南飞》中外柔内刚的刘兰芝 《念奴娇·赤壁怀古》中英姿飒爽的周瑜
［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东 山晴后雪>二绝句》中的一 首。
答题步骤：说特点——析例句——明作用
规范答题： （步骤一）本诗塑造了一个（ 心境悠闲、陶醉
《红楼梦》人物形象鉴赏
《红楼梦》人物形象鉴赏（一）一、贾宝玉贾宝玉是《红楼梦》主要中心人物。
荣国府衔玉而诞的公子，前世真身为赤霞宫神瑛侍者，现世贾政与王夫人之次子。
作为荣国府嫡派子孙，他出身不凡,又聪明灵秀,是贾氏家族寄予重望的继承人。
但他的思想性格却促使他背叛了他的家庭。
他的叛逆性格的形成不是偶然的。
小说充分描写造成他的性格的生活环境和他的具体境遇的各方面特点，深刻揭示了他性格成长的主客观原因。
他作为荣国府的嫡派子孙，出身不凡，聪明灵秀，阖府捧为掌上明珠，对他寄予厚望，他却走上了叛逆之路，痛恨八股文，批判程朱理学，给那些读书做官的人起名“国贼禄蠹”。
他不喜欢“正经书”，却偏爱《牡丹亭》《西厢记》之类的“杂书”。
他终日与家里的女孩们厮混，爱她们美丽纯洁，伤悼她们的薄命悲剧。
贾宝玉是意象化的小说人物，是作家的心灵的映像。
一方面，以男子为中心的贵族社会是那样虚伪、丑恶和腐朽无能，使他因自己生为男子而感到终身遗憾；另一方面，少女们的纯洁美好又使他觉得只有和她们在一起才称心惬意。
他也曾被送到家塾去读四书、五经，但家塾的内容和风气是那样的腐朽败坏，那些循着这个教育路线培养的老爷少爷们是那样的庸陋可憎，他对于封建教育的一套，在感情上就格格不入。
他很少接触做官的父亲，畏之如虎，敬而远之。
家长从小把他交给一群奶娘丫鬟。
那些围绕着他，各以一颗纯真的心对待他的丫鬟，才是他的启蒙老师。
丫鬟们的深挚纯洁、自由不羁的品格感染着他，她们由于社会地位所遭到的种种不幸也启发着他。
在贾宝玉的直感生活里，她们和那些以世俗男性为主的居于中心统治地位的势力，在每一点上都形成鲜明的对照：聪明和愚蠢，纯真和腐朽，洁净和污浊，天真和虚伪，善良和邪恶，美好和丑陋。
贾宝玉在这样的环境里，逐渐形成自己思想感情的爱憎倾向。
二、林黛玉金陵十二钗之冠。
字“颦颦”，名号“潇湘妃子”。
林如海与贾敏之女，宝玉的姑表妹，寄居荣国府。
她生性孤傲，不善处世，不屑种种流行的为人处事之道，多愁善感，才思敏捷。
【高考】文学类文本阅读-人物形象鉴赏专题分析(附练习及答案)
【高考】文学类文本阅读-人物形象鉴赏专题分析（附练习及答案）壹~知识梳理~知识点1：考点解读考点：鉴赏文学作品的形象“鉴赏”，是指鉴别欣赏文章的形象、语言和表达技巧，是对文章的思想感情、主题的社会意义和作者在文中的观点态度做出的赏析。
“形象”，是指文学作品中创造出来的具体生动的且能激发人们思想的生活图景，多指文学作品中人物的精神面貌和性格特点以及景物和场面等。
文学作品中作者往往把深刻的思想、动人的情感等，通过生动的画面和蕴涵作者主观情感的景物表现出来，达到情感与事物、景象等和谐一致。
设题角度有：①形象的特点。
文章塑造了怎样的形象，有何个性特点和典型性。
②形象的塑造。
作品的形象使用什么样的手法塑造的。
③形象的地位和意义。
形象具有什么样的典型意义或社会意义。
知识点2：塑造人物形象的方法【人物描写】①肖像描写。
对人物形象的外部特征进行描绘的手法，具体的包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。
它对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用。
因为人物的外部特征总是同人物内在的心理活动、精神状态相联系的。
②动作描写。
对人物在典型环境中的行为动作的描写手法。
典型的动作描写，不仅要写出人物在特定情势下的行动，还要写出人物以何种独特的方式完成这个动作，通过对人物动作的描写可以透露出人物内在的心灵世界。
③语言描写。
具体包括对话、独白、旁白以及语气声态等的描写。
对人物语言的描写要注意人物语言的个性化，要与人物的身份经历、文化修养、习惯爱好、心理状态以及所处的特定场合吻合。
④心理描写。
对人物在一定情景中的想法、感触、情绪意识等进行的具体刻画。
可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础和行动的内在依据。
有时可直接由作者进行描绘，或由人物的独白、梦幻来进行披露，有时可以间接地通过景物及人物肖像、动作、语言、所处环境及遭遇等来进行折射。
【环境描写】一般包括自然环境和社会环境两个方面。
自然环境指人物周围的一切事物，事件发生的时间、地点、季节、气候、景物等。
如何鉴赏文学作品中的人物形象
如何鉴赏文学作品中的人物形象当我们翻开一本精彩的文学著作，那些生动鲜活的人物形象往往是最吸引我们的部分。
他们或勇敢正义，或狡黠奸诈，或善良温柔，或自私冷酷。
那么，如何才能准确而深入地鉴赏文学作品中的人物形象呢？这其实是一门有趣且富有深度的学问。
首先，我们要关注人物的外貌、语言和动作描写。
作者往往会通过对人物外表的刻画，让我们对其形成初步的印象。
比如，《红楼梦》中对王熙凤出场时“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”的描写，一个精明泼辣、八面玲珑的形象瞬间跃然纸上。
而人物的语言更是能直接反映其性格特点和内心世界。
《水浒传》里鲁智深的“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！”这番话，尽显其豪爽直率、嫉恶如仇的性格。
动作描写也不容忽视，《孔乙己》中孔乙己“排出九文大钱”的动作，将他拮据却又爱摆阔的穷酸相刻画得入木三分。
其次，我们要留意人物所处的环境。
这里的环境包括社会环境和自然环境。
社会环境会对人物的性格和命运产生深远的影响。
比如，在巴尔扎克的《高老头》中，19 世纪法国巴黎上流社会的虚荣、贪婪和残酷，造就了拉斯蒂涅从一个单纯的青年逐渐堕落成为一个野心勃勃的野心家。
自然环境有时也能烘托人物的心情和性格。
《骆驼祥子》中，烈日和暴雨下苦苦拉车的祥子，让我们深切感受到了底层劳动人民的艰辛与无奈。
再者，分析人物的行为和经历也是关键。
一个人的行为是其性格的外在表现，通过观察他们在面对困难、诱惑、冲突时的选择和反应，我们可以更好地理解他们的内心世界。
《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，在经历了战争的残酷、爱情的挫折、疾病的折磨后，依然坚守自己的信仰，为共产主义事业不懈奋斗，展现出了无比坚定的意志和崇高的精神品质。
同时，我们还要考虑人物之间的关系。
人物不是孤立存在的，他们与周围人的互动能够进一步凸显其性格特点。
高中语文外国文学作品人物形象鉴赏
高中语文外国文学作品人物形象鉴赏外国文学作品中的人物形象往往充满着生动的个性，他们具有各自的特点、结构和命运，通过对其形象的描写和表现，读者可以更好地理解作品的主题和情感。
以下是我对几位外国文学作品中人物形象的鉴赏和评价。
《傲慢与偏见》中的伊丽莎白·班纳特伊丽莎白·班纳特是《傲慢与偏见》中的女主人公，她聪明、机智、果敢、善良，勇于拥抱真实的自我和世界。
伊丽莎白是她所在社交阶层中的一个反叛者，她不愿意妥协自己的原则和对人的价值观，坚定地拒绝了那些以社会地位、财富和门第为前提的婚姻。
她是一个现代的、浪漫的和独立的女性形象，她的出现预示着人们对传统观念的解放和对自由和平等的渴望。
伊丽莎白的性格具有自我尊严的特点，她坚持自己的看法和态度，为自己的思想和信念而战。
但是，她并不是一个傲慢自大的人，她意识到自己的不足之处，并不断地自我纠正和进步。
伊丽莎白的形象表达了女性自我解放的力量和意义，她成为了现代女性的精神榜样和固有价值的象征。
《罪与罚》中的罗迪翁·拉斯柯尔尼科夫罗迪翁是杜斯妥也夫斯基的小说《罪与罚》中的主人公，他是一个被社会排斥和嘲笑的人，他的贫穷和病态使他对世界充满了绝望和愤慨。
罗迪翁的性格既复杂又丰富，他有着强烈的良知和思想，却在现实中陷入了境况的被动和难以解脱的苦难。
罗迪翁的形象表现出人的内在复杂性和社会的虚伪和罪恶。
他的形象是对人性的深刻探索和对社会现状的尖锐批判。
罗迪翁是杂乱无章的、混乱的、无序的现代性的体现，他是一个孑然一身的反叛者，标志着俄国文学的开端。
《格列佛游记》中的格列佛格列佛是乔纳森·斯威夫特的小说《格列佛游记》中的主人公，也是著名的虚构人物。
他是一个冒险家和旅行家，用他的智慧和勇气，挑战了许多令人难以置信的奇遇和冒险。
格列佛的性格既是善良、正义、聪明，又有些单薄和超脱。
格列佛的形象代表了人们对忠诚、勇气和冒险的向往和追求。
他是一个冒险家和探险家，意味着人们不断探索世界和追求真理的精神。
人物形象鉴赏
解 形 象 品 诗 歌
【析】这首诗通过写一次狩猎活动，勾画 这首诗通过写一次狩猎活动， 出了一位将军英姿飒爽、意气风发的形象， 出了一位将军英姿飒爽、意气风发的形象， 表现了奋勇杀敌、报效国家的坚定信念。 表现了奋勇杀敌、报效国家的坚定信念。 首联起得突兀，大有先声夺人的气势。 首联起得突兀，大有先声夺人的气势。颔 联写发现猎物奋力追击的情形， 奋力追击的情形 联写发现猎物奋力追击的情形，生动而又 逼真。颈联写猎罢归营， 逼真。颈联写猎罢归营，不着痕迹地表现 了将军策马疾驰的风姿。尾联以“回看” 了将军策马疾驰的风姿。尾联以“回看” 神情。 一词写将军踌躇满志的神情 一词写将军踌躇满志的神情。
解 形 象 品 诗 歌
（一）、作品中描写的人物。包括英雄、 ）、作品中描写的人物。包括英雄、 作品中描写的人物 名流、亲属、友人等。 名流、亲属、友人等。 观猎（ 王维 王维） 观猎（唐·王维） 风劲角弓鸣，将军猎渭城。 风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。 回看射雕处，千里暮云平。 这首诗塑造了一个怎样的人物形象？ 这首诗塑造了一个怎样的人物形象？表 达了作者怎样的思想感情？ 达了作者怎样的思想感情？
如何分析和赏析小说中的人物形象
如何分析和赏析小说中的人物形象
分析和鉴赏小说人物形象的方法：
1、环境：从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形
成的原因。
环境是人物活动和故事发生发展的场所。
特定的人物总是在特
定的环境中成长起来的，所以对小说环境描写的分析，也是理解人物形象
的一个重要方面。
2、情节：从分析情节入手，把握人物的性格特征。
情节是人物性格
的历史。
因此，欣赏人物形象，可以从情节入手，据情论人。
根据故事情
节分析人物性格特征。
3、内容：从人物间的关系入手，分析人物性格。
小说作品所提供的
人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。
4、答题技巧：总体概括人物主要性格特征；具体分析人物性格特点；得出全面完整的结论。
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《水浒传》中的英雄形象鉴赏
水浒传中的英雄形象鉴赏《水浒传》是中国古代四大名著之一，以山东方言为基础的小说，描绘了北宋末年108位好汉起事讨伐贪官污吏的故事。
在这部作品中，涌现出了许多令人难以忘怀的英雄形象。
本文将对水浒传中的几位英雄进行鉴赏。
1. 李逵李逵是《水浒传》中最为著名的英雄之一，他身高八尺，形貌威武，勇猛无敌。
他性格率直豪爽，做事雷厉风行。
在战斗中表现出色，经常能够单枪匹马打败多个敌人。
虽然他有时候粗野、冲动，但也展示了内心深处真挚而坚定的正义感。
2. 林冲林冲是《水浒传》中的另一个英雄人物。
他文质彬彬、温文尔雅，但并不代表软弱无力。
相反地，在面对困境和危险时，他展现出坚毅果断的一面。
他善于策划计谋，用智慧和勇气谋取胜利。
林冲是一个具有领袖魅力的英雄，他能够团结众人并带领他们打败敌人。
3. 鲁智深鲁智深是《水浒传》中一位独特且多才多艺的英雄。
他虽然外貌丑陋，但他拥有卓越的武艺和智慧。
他精通佛法，擅于修炼内功，并以此保护正义和对抗邪恶。
鲁智深也是一个善解人意、豪爽大方的角色，在英勇事迹之外，他与其他英雄之间建立了真挚友谊。
4. 林冲在《水浒传》中还有很多其他值得赞赏的英雄形象，如宋江、李应等等。
每个英雄都有着自己独特的性格和特点，共同组成了令人难以忘怀的英雄阵容。
总结：《水浒传》中的英雄形象呈现出各具特色的个体，凭借着不同的性格、能力和价值观而彰显出独特的英雄魅力。
他们以不同方式表达了对正义的追求和为民除害的决心，给读者留下了深刻的印象。
这些英雄形象不仅是小说中的角色，更是中国传统文化中顽强、勇敢和坚毅精神的典范。
鉴赏人物形象
鉴赏人物形象在文学、艺术和电影等创意领域中，人物形象是其核心组成部分。
它们不仅为作品注入生命，还传达了作者对世界的理解和感知。
本文将探讨如何鉴赏人物形象，以更深入地洞察人性。
一、背景介绍鉴赏人物形象需要了解其背景。
每个角色都有其独特的生活经历和环境，这些因素塑造了他们的性格、价值观和行为方式。
背景可能包括时代背景、家庭背景、教育背景等。
通过了解这些背景信息，我们可以更好地理解人物的行为动机和情感变化。
二、性格分析性格是人物形象的核心特质。
通过对角色的性格进行分析，我们可以了解他们的思想、情感和行为模式。
例如，一个性格外向的角色可能善于交际，而一个内向的角色则可能更喜欢独处。
这种性格特征会影响他们在生活中的选择和反应。
三、动机与目的动机和目的是人物行动的重要驱动力。
鉴赏人物形象时，我们需要理解角色的动机和目的，以预测他们的行为。
动机可能包括情感、欲望、信仰等，而目的则可能涉及生存、幸福、权力等。
通过深入了解这些因素，我们可以更准确地解读角色的行为。
四、情感表达与成长情感表达是人物形象的重要组成部分。
通过观察角色的情感变化和表达方式，我们可以了解他们的性格特点和内心世界。
同时，人物形象的成长也是鉴赏的重要方面。
随着故事的发展，角色可能会经历变化和成长，这些变化可能涉及价值观、性格等方面。
五、结论与总结鉴赏人物形象是一项深入而复杂的艺术实践。
通过背景、性格、动机与目的以及情感表达与成长等方面，我们可以更全面地理解人物形象，并从中洞察人性的多样性和复杂性。
这种鉴赏过程不仅提高了我们的审美能力，还丰富了我们对世界的认知和理解。
古诗词鉴赏之人物形象鉴赏古诗词是中华民族的瑰宝，也是我们民族文化的重要组成部分。
在古诗词的世界里，诗人通过他们的笔触，塑造了无数生动的人物形象。
这些人物形象不仅反映了诗人的情感和思想，也反映了那个时代的社会风貌和文化背景。
因此，对古诗词中的人物形象进行鉴赏，不仅可以提高我们的文学素养，还可以深入了解历史文化。
《诗歌人物形象鉴赏》教案
《诗歌人物形象鉴赏》教案一、教学目标1. 让学生了解诗歌中人物形象的基本概念，理解人物形象在诗歌中的重要作用。
2. 培养学生欣赏诗歌人物形象的能力，提高审美情趣。
3. 通过对诗歌人物形象的分析，引导学生深入理解诗歌的主题和作者的情感。
二、教学内容1. 诗歌人物形象的基本概念：人物形象是指诗歌中描绘的人物特征，包括外貌、性格、动作、心理等方面。
2. 诗歌人物形象的作用：人物形象在诗歌中起到展现主题、表达情感、塑造意境等作用。
3. 诗歌人物形象的鉴赏方法：观察外貌、分析动作、品味语言、感悟心理等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握诗歌人物形象的基本概念和鉴赏方法。
2. 教学难点：培养学生深入理解诗歌主题和作者情感的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌人物形象的基本概念和鉴赏方法。
2. 案例分析法：分析具体诗歌中的人物形象，引导学生进行鉴赏。
3. 讨论法：分组讨论，分享彼此对诗歌人物形象的理解和感悟。
五、教学安排1. 第一课时：介绍诗歌人物形象的基本概念和作用。
2. 第二课时：讲解诗歌人物形象的鉴赏方法。
3. 第三课时：分析具体诗歌人物形象，进行鉴赏实践。
4. 第四课时：分组讨论，分享对诗歌人物形象的理解和感悟。
5. 第五课时：总结课堂内容，进行诗歌人物形象鉴赏的练习。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 诗歌鉴赏作业：布置相关诗歌人物形象鉴赏的作业，评估学生的理解和应用能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述和分析深度。
七、教学资源1. 诗歌文本：收集不同风格和时期的诗歌文本，用于案例分析和鉴赏实践。
2. 参考资料：提供相关诗歌人物形象鉴赏的参考书籍和文章，供学生自主学习。
3. 教学课件：制作多媒体课件，辅助讲解和展示诗歌人物形象的相关内容。
八、教学反馈与调整1. 课后收集学生作业和讨论报告，对学生的理解程度进行评估。
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赋得自君之出矣 张九龄 自君之出矣，不复理残机。 思君如满月，夜夜减清辉。
1.自君之出矣：是乐府诗杂曲歌辞名。赋得：是一种诗体。 作者摘取古人成句作为诗题，故首冠以“赋得”二字。
诗歌塑造了一位因为丈夫远出久而 未归，内心空虚，无心劳作，日渐 憔悴的思妇形象。
鉴赏中最重要的环节就是把握人物心理感受 或性格特点，在试题要求对人物形象作简要 分析时，可以忽略其他方面而只概括出中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
6.忧国忧民、心系社稷的爱国者形象
杜甫《茅屋为秋风所破歌》“安得广厦千万间，大 庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时 眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”的疾呼 表现诗人的博大胸襟和崇高理想，其忧国忧民、心 怀社稷的形象跃然纸上。
7.重情重义、儿女情长的多情人形象 杜牧《赠别二首（其一）》中的“娉娉袅袅 十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路， 卷上珠帘总不如。”通过赞美所爱女子的美 丽，来写离别时的无限忧伤，塑造了爱恨情 长的艺术形象。
8.辛苦劳作、淳朴善良的劳苦者形象 白居易《卖炭翁》“满面尘灰烟火色，两鬓苍 苍十指黑。”生动地刻画出一位年迈而艰辛 的最下层的劳动者卖炭翁的肖像，令人不禁 扼腕悲叹。
9.天真活泼、顽皮可爱的孩童形象 宋代诗人 雷震《村晚》“短笛无腔信口吹，放 牧归来横牛背”的牧童。
10.淳朴善良、热情好客的老者形象 唐代诗人 贯休《春晚书山家屋壁》中的形象 “山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟”
11.善良慈爱、任劳任怨的女性形象 明代诗人 高启《田家夜舂》中“新妇舂粮独 睡迟，夜寒茅屋雨来时。灯前每嘱儿休哭， 明日行人要早炊”。这位新妇尽心尽力、任 劳任怨，是我国劳动女性形象的写照。
诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何 处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此身谁料，心在天山，身老沧州。 1.沧州：水边，古时隐者所居之地。陆游晚 年居于绍兴镜湖边的三山。 分析词中的人物形象
诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。 诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽 被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金 前线。 诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志 未酬、报国无门的感慨。
2、超脱世俗的人物：不慕权贵、豪放洒脱、 傲岸不羁、归隐田园、寄情山水、悠闲自得、 怡然自乐、安闲宁静、情趣高雅、不拘礼节 等
3。充满悲情：辗转漂泊、羁旅天涯、怀才不 遇、思念故乡、爱恨情长、心如止水、夜不 能寐、幽独苦闷、寂寞惆怅、饱经磨难、顾 影自怜、形影相吊、百无聊赖、无心劳作等。
三、概括人物形象的要素及答题步骤
将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。
4.寄情山水、归隐田园的隐士形象 终南别业 王维 中岁颇好（hào）道，晚家南山陲。 兴来每独往，胜事空自知。 行到水穷处，坐看云起时。 偶然值林叟，谈笑无还期。
5.寂寞愁苦、百无聊赖的思妇形象
李清照《醉花阴》
薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半 夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人 比黄花瘦。
古典诗词中 的人物形象
常见的人物形象
1.历经坎坷、矢志不渝的志士形象
屈原《离骚》“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”
这些都是我内心之所珍爱，就是让我九死（或多死）还是不 后悔。即使被粉身碎骨，我的志向也不会改变。我的心里怎 能因受打击而引起恐惧呢？ 再现了一位不同流合污，特立独行地追求真理的形象
破阵子（辛弃疾）
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
14.慷慨愤世、矢志报国的形象
陆游《示儿》 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
《十一月四日风雨大作》 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。
（一）基本要素： 诗歌中的人物形象指诗中塑造的人物形象或 抒情主人公。人物形象，如《念奴娇· 赤壁怀 古》中的周瑜；抒情主人公，指诗中的 “我”，一般指诗人自己，比如白居易《忆 江南》中的“我”。
在人物形象理解这一环节中，需要考虑 几个因素，如时间、地点、外在特点（包括 肖像神态、动作行为等）、内在特点（包括 心理感受、性格特点等）、身份定位等等。 诗中常见的人物身份有隐士、游子、思 妇、征夫等等。
（二）答题步骤
步骤一：总体评价：简要分析人物身份，给 出一个总体评价。 步骤二：具体分析：对诗中描绘的有关人物 形象的诗句或词语进行简要分析。 步骤三：揭示情感：分析人物形象中蕴含的 作者的思想情感及存在的社会意义。
是什么——为什么——怎么样
寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。
1.带郭：靠近外城。 2.陆鸿渐：名羽，终生不仕，隐居在今浙江湖州境内，以擅 长品茶著名，著有《茶经》一书，被后人奉为“茶圣”、 “茶神”。
诗中的陆鸿渐是个怎样的人物形象？
1.诗中的陆鸿渐是个寄情山水，不以尘事为 念的高人隐士形象 2.通过前四句对幽僻、高雅的隐居之地的景 物描写，间接地表现了陆鸿渐的高洁不俗。 通过后四句西邻对陆鸿渐的行踪的叙述，侧 面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。 3.通过对陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对 隐逸生活的向往和追求。
举例：
初冬夜饮 杜牧 淮阳多病偶求欢 ，客袖侵霜与烛盘。 砌下梨花一堆雪， 明年谁此凭栏干？
注：1.会昌二年，四十岁的杜牧受宰相李德裕的排挤，被外 放为黄州刺史，后又转池州、睦州等地，此诗可能作于睦州。 2.欢：“欢伯”的简称，指酒。
诗中描绘了一个在他乡的烛光下自斟 自饮、幽独苦闷的失意诗人形象。
2.胸怀宽广、豪放洒脱的乐观者形象
苏轼《定风波》“莫听穿林打叶声，何妨吟啸 且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨 任平生。” 描绘了诗人在风雨中拄着竹杖，穿着芒鞋， 吟啸徐行的豪放洒脱形象。
3.征战沙场、保家卫国的将士形象
王昌龄《从军行》 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。 千军夜战套河北，已报生擒吐谷浑。 岑参：《走马川行奉送出师西征》
15.送别友人，思念故乡的形象
黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 王维《九月九日忆山东兄弟》
二、概括人物形象的常用词语
1.心系天下的人物：心忧天下、心系社稷、 忧国忧民、斗志昂扬、建功立业、献身边塞、 矢志报国、反对征伐、英姿飒爽、武艺不凡、 英勇豪迈、勇猛剽悍、热爱山川、壮志难酬、 慷慨愤世、悯农怜农、感慨昔盛今衰等等。
12.傲岸不羁、坚持操守的形象
李白《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵， 使我不得开心颜”，表现了他淡于富贵、傲视权贵 的思想，也反映了他孤傲高洁、豪放自负的性格。
石灰吟 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨全不怕， 要留清白在人间。
13.怀才不遇、壮志难酬的形象
陆游《书愤》 “塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，大志落空， 而揽镜自照，却年华不再，衰鬓先斑，一位悲怆郁 愤的不遇之士形象栩栩如生。