小说人物形象鉴赏1【精选】
小说人物形象鉴赏1
知识储备——
人物形象的塑造方法
肖像描写 正面描写： 动作描写 （直接描写） 语言描写 心理描写等 侧面描写： 人物衬托 （间接描写） 环境衬托
肖像描写
五年前的花白的头发，即今 已经全白，全不像四十上下 的人；脸上瘦削不堪，黄中 带黑，而且消尽了先前悲哀 的神色，仿佛是木刻似的； 只有那眼珠间或一轮，还可 以表示她是一个活物。她一 手提着竹篮。内中一个破碗， 空的；一手支着一支比她更 长的竹竿，下端开了裂：她 分明已经纯乎是一个乞丐了。 祥林嫂：被封建思想和封 ——《祝福》 建礼教摧残的悲惨的劳动 妇女
2010各地高考题中人物形象鉴赏 题
（黑龙江卷《保护人》）小说中的玛兰是一个什么样的形 象？请简要分析（6分） （辽宁卷《洗澡》）小说主人公“他”是一个什么样的形 象？（6分） （山东卷《骆驼祥子》）简要概括祥子这一人物形象的性 格特征。(4分) （安徽卷《无题》）根据小说第4—6段内容，概括王石匠 的形象特点。（5分） （江苏卷《溜索》）文章写领队比较分散，请统观全文， 简要分析领队形象。（6分）
• 补充注意点： • 1、重视小说中人物的身份、地位、经历、 教养、气质等，因它们直接决定着人物的 言行，影响着人物的性格。 • 2、注意作者对人物的介绍和评价。
考纲说明
三种能力：分析综合、鉴赏评价、探究
小说征、人物的社会意义 情节结构安排 景物作用
主题把握
2012各地高考题中人物形象鉴赏 题
（黑龙江卷《马裤先生 》）马裤先生有哪些性格特点? 请简要分析。(6分) （江苏卷《邮差先生 》）文中两处画线的句子写出了 邮差什么样的性格?请简要分析。(6分) （辽宁卷《最后的黄豆 》）小说中“爷爷这回没有把 黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上。”这一行为 反映了爷爷什么样的心态？请简要分析。（6分）
人教版八年级语文上册：小说阅读-人物形象的赏析-练习【1】及答案
⼈教版⼋年级语⽂上册：⼩说阅读-⼈物形象的赏析-练习【1】及答案学科：语⽂专题：⼩说阅读——⼈物形象的赏析题1：给美丽做道加法⾼汉武就像平静的湖⾯落下⼀枚银币，突然的声响，惹得满教室的花朵晃动起来。
靠窗那排坐在最后的同学，弄碎了⼀块⼩镜⼦。
这是上午的第⼆节课，⽼师的讲述已停下来，同学们正进⾏课堂练习。
有初冬的阳光从窗外涌进来，流淌在摊开着的课本上的字⾥⾏间。
在教室的课桌间来回地踱步，看长长短短的七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒⿊葡萄，捕捉沙沙的写字声合成的⾳乐，男⽼师感觉到⾃⼰好像⼀位农民在⽥间⼩憩，擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声。
⼀个⼩姑娘⼼爱的⼩镜⼦摔坏了。
教室⾥低低地有了议论：“臭美！扮啥酷呀！”“上课怎么能照镜⼦？”“活该受批评了。
”“看⽼师怎么办？”⽼师没有⾔语，他有意⽆意地听着同学们的每⼀句议论。
这些⼥孩⼦呀，全⼗五六岁年龄，作为旅游职中的新⽣，脸蛋⾝材⼝齿当初都曾经过精⼼挑选，⼀笑甜爽爽的，开了⼝也如⼀巢出窝的⼩鸟，三五分钟是静不下来的。
男⽼师的⼼⾥笑着，他知道她们在等讲台上的反应。
其实，开始练习后不久，⽼师就看见那位同学悄悄摸出了⼩镜⼦。
他看到她将镜⽚偷偷压在作业本下，写⼏笔作业就照⼀照。
借着阳光，⼀只蝴蝶形的淡黄⾊的发夹舞动在她的前额，花季的脸真是漂亮。
男⽼师想提醒她，但⼀时没有想好合适的话，现在经同学⼀催化，他忽然有了⼀种灵感。
他微笑着先开⼝问了⼀个物理问题。
“请说说平⾯镜的作⽤。
”“有反射作⽤。
”这很简单，全班56个同学异⼝同声地回答。
“是啊，”⽼师说，“同学们，⼏分钟前，我们教室⾥56位同学变成了57朵花，有⼀个同学借镜⼦反射出⼀朵；但是，镜中的花是虚的，镜⽚只能反射美丽，并不能增加美丽。
要增加美丽或者让美丽⾯对岁⽉风霜的⼀笔笔减数，还是保持总数不变，我们唯⼀的办法是从另⼀个⽅⾯给它再⼀笔笔添上加数。
这加数是指，我们⼀次次做进步的努⼒，⼀次次为⾃⼰的⽬标不轻⾔放弃，或者，⼀次次向我们的同围伸出⾃⼰的⼿……⽽此刻，对坐在教室⾥的你来说，帮助你增加美丽的是你桌上的书本。
小说人物形象分析
小说人物形象分析人物形象是一部小说中至关重要的元素之一，能够给读者留下深刻的印象。
通过对小说中的人物形象进行分析，可以更好地理解作者的创作意图，深入挖掘其心理特征和行为动机。
本文将针对某部小说中的人物形象展开分析，并从外貌、性格、经历和行动等方面进行剖析。
一、人物A人物A是小说中的主角，他的外貌特征在整部小说中得到了详细描绘。
他长着一双深邃的眼睛，可能是因为小说中的经历，他的脸上总是带着一丝忧郁之色。
他瘦弱的身形和苍白的皮肤，传达出他内心的柔弱与无助。
从性格上来看，人物A是一个善良且坚强的人。
他勇敢地面对生活中的各种困难，从不退缩。
尽管他经历了许多挫折和痛苦，但他从未放弃对美好生活的向往。
他始终保持着对人性的信任，同时也展现出了他的智慧和机智。
人物A的经历是他形成这样性格的重要原因。
在小说中，他经历了家庭的破裂和亲人的离世，这些打击使他变得成熟而坚毅。
同时，他还经历了一系列的冒险和困境，这进一步锻炼了他的意志力和勇气。
他的经历是他性格成长的重要驱动力，也是他成为小说中的英雄的重要条件。
在小说中，人物A的行动具有很强的代表性。
他总是站在正义的一边，勇于捍卫弱者的权益，同时也愿意付出一切去实现自己的目标。
他的行动不仅帮助了他自己，也带动了其他人的改变，产生了深远的影响。
他的行动在小说中不断推动剧情的发展，将读者带入一个又一个精彩的故事情节。
总之，人物A在这部小说中形象鲜明，给读者留下了深刻的印象。
他的外貌、性格、经历和行动等方面的描写，使他成为一个栩栩如生的角色，让读者对他的命运和故事产生了强烈的关注。
二、人物B人物B在小说中扮演重要的配角，他的形象独具特色。
外表上，他有着一张精明而狡诈的脸庞，眼神中透露出一丝冷酷和阴谋。
他高大而威猛的身躯，让人产生一种敬畏和压迫感。
性格上，人物B是一个极端自私和狡猾的人。
他为达到自己的目的，不择手段，不顾他人的利益。
他往往隐藏着真正的意图，给人一种虚伪和欺骗的感觉。
小说中的人物形象分析
小说中的人物形象分析小说是文学的重要体裁之一，作为一种逼真的叙事形式，小说塑造了各种丰富多样的人物形象，让读者能够身临其境地感受到故事中的人物情感和内心世界。
在这篇文章中，我们将对几个经典小说中的人物形象进行深入分析，以展示小说中人物形象的多样性和复杂性。
首先，让我们来看看《红与黑》中的主人公朱利安·索雷尔。
朱利安是一个智慧、冷静、野心勃勃的人物。
他来自一个贫苦的家庭，凭借自己的聪明才智和勤奋努力，成功地进入了当地的贵族家庭当教师。
朱利安深爱着维尔莫伦夫人，但他的道德观念和社会地位使他无法与她建立正式的关系。
朱利安沉溺于对权力的追求，他精心策划了一场刺杀未婚妻的事件，以谋求自己的升迁。
然而，最终朱利安被法庭判处死刑，这个复杂而矛盾的人物遭遇了悲惨的结局。
接下来，我们来分析《傲慢与偏见》中的伊丽莎白·班内特。
伊丽莎白是一个善良、聪明、坚韧的女性角色。
她来自一个贫穷的家庭，但她有着高尚的品质和独立的思想。
伊丽莎白崇尚真实和自由，对不义和偏见感到愤怒。
她对达西先生起初抱有偏见，认为他傲慢无礼。
然而，随着时间的推移，伊丽莎白逐渐发现了达西先生内心的善良和真实，最终两人走到了一起。
伊丽莎白的形象展示了一个智慧而独立的女性，她的故事也向人们传递了反对偏见和追求真爱的信息。
还有，《老人与海》中的圣地亚哥。
圣地亚哥是一个坚忍、勇敢的渔夫。
尽管他年迈体弱，但他对钓鱼的热爱使他毅然决然地出海，与寂寞的大海展开了战斗。
整整84天，他与一条巨大的马林鱼激烈地搏斗，最终捕获了它。
然而，在回程的途中，他却被鲨鱼们吞噬了他漂亮的战利品。
圣地亚哥虽然失去了胜利果实，但他展现了坚韧不拔和顽强拼搏的精神。
以上述几个例子可以看出，小说中的人物形象是非常丰满和复杂的。
作家通过描绘人物的外貌、行为、语言和内心世界，展现了人物的性格特点、思想感情以及所处的社会环境。
这些形象既有积极向上的一面，也有阴暗的一面，给读者留下了深刻的印象。
古典小说中的人物形象分析
古典小说中的人物形象分析古典小说，作为中华文化宝库中的璀璨明珠，承载着丰富的历史内涵与深邃的人文精神。
其中的人物形象，更是栩栩如生，各具特色，成为了文学史上不朽的经典。
本文将从多个维度，对古典小说中的人物形象进行深入分析，以期揭示其独特的艺术魅力和文化价值。
一、英雄形象：忠义与智慧的化身古典小说中的英雄形象，往往以忠义和智慧为核心特质。
如《三国演义》中的关羽，他以其过人的武艺、坚定的忠义和不屈的精神，成为了后世传颂的“武圣”。
关羽的形象，不仅体现了古代武士的英勇与豪迈，更彰显了忠义这一传统道德观念在古人心中的地位。
再如《水浒传》中的宋江，他以智勇双全、仁义厚道著称，虽出身草莽，却心怀天下，最终成为梁山好汉的领袖。
宋江的形象，展现了古代英雄人物的智慧与胸怀，同时也反映了社会底层人民对于公平正义的渴望。
二、女性形象：柔情与坚韧的并存古典小说中的女性形象，同样丰富多彩，她们或柔情似水，或坚韧不拔，为文学作品增添了无尽的魅力。
如《红楼梦》中的林黛玉，她以其超凡脱俗的才情、敏感细腻的情感和悲剧性的命运，成为了古代文学中最为动人的女性形象之一。
林黛玉的形象，不仅展现了古代女性的柔情与美丽，更揭示了封建礼教对女性的束缚与压迫。
再如《西游记》中的观音菩萨，她以其慈悲为怀、智慧无边的形象，成为了古代文学中女性智慧与善良的化身。
观音菩萨的形象，体现了古代女性在社会与宗教中的独特地位与作用。
三、反派形象：复杂与多维的呈现古典小说中的反派形象，往往并非单一的恶，而是具有复杂多维的性格特征。
如《三国演义》中的曹操，他虽被描绘为奸雄，但其政治才能、军事谋略以及文学造诣均非同一般，使得其形象充满了争议与魅力。
曹操的形象，展现了古代政治家的权谋与智慧，同时也反映了历史的复杂性与人性的多面性。
再如《水浒传》中的高俅，他以其阴险狡诈、残忍无情的形象，成为了古代文学中典型的反派人物。
高俅的形象，不仅揭示了封建官僚的腐败与残暴，也激发了读者对于正义与公平的追求。
课本小说鉴赏人物形象
概括或分析人物形象
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1、结合全文，概括王淡人的性格特征:
洒脱淡泊（悠闲自在），善良，医德高尚，轻视名利， 乐于助人，甘于奉献，急公好义。
2、结合全文，分析王淡人的性格特征：
3、结合全文，概括王淡人的形象特征：
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4、结合全文，分析王淡人的形象特征：
“我” 柳妈
பைடு நூலகம்
是具有进步的思想的小资产阶级知识分子形象，有 反封建的思想但却“软弱”“无能”，没有改良的 办法。
是深受封建礼教和迷信思想毒害的受压迫的劳动妇 女，愚昧无知，无聊麻木。
四叔： 伪善，冷酷，凶残自利，是地主阶级的代表人物， 是封建礼教的顽固维护者，是迫害祥林嫂的元凶。
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概括并分析课本中主要人物形象——《流浪人，你若 到斯巴······》
是在德国军国主义教育思想下成长起 我 来的青年，有着满腔的热情，对战斗充满
了憧憬 ，但是却浑浑噩噩，懵懂甚至有点 玩世不恭，不满学校单调的学习生活，对 战争缺乏认识，糊里糊涂上了前线，又糊 里糊涂受重伤回来的纳粹德国时期青少年 的代表。
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高考真题演练
《三维设计》 概括《保护人》中玛兰的形象； 概括《看望》中“培德”的形象； 概括《孕妇与牛》中女子和牛的形象
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黛玉这种“步步留心，时时在意”的谨慎态度，是她寄人篱 下感情的反映，也是节选中性格主要的一面。
其次，有两段关于外貌、神情和风韵的描写:1.众人见黛玉时 对她的年龄、 举止言谈、身体面庞和风流态度的描写。2.宝玉见 黛玉时，对黛玉的外貌、神韵的描写，运用对偶、比喻等手法， 以华美对称的语言，写出了宝玉眼中所见的黛玉的娇容。表现黛 玉的共同点：美貌多情,体弱多病。尤其怕“哭”与“泪”，不但 照应第一回中的“木石前盟”，又为以后的情节发展埋下伏笔。
《童年》人物形象分析
《童年》人物形象分析《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》、《我的大学》）。
下面跟着店铺来看看《童年》人物形象分析吧！希望对你有所帮助。
《童年》人物形象分析1（一）外祖母：1.慈祥善良：外祖母在父亲死后对我和母亲的照顾；收养小茨冈；为每个人祈祷；讲怜悯穷人、歌颂正义的故事；教导我不要报复别人；打走欺负外乡人的五个小市民；帮助乞讨的格里戈里；与外祖父分家后该她出钱做饭时就做得很好；对我挣来的钱默默流泪。
2.聪明能干：外祖母在火灾中抢出硫酸盐，有序指挥大家救火；很小就能织精美的花边补贴家用。
3.对他人的忍让：外祖母被外祖父打骂还替他解释；儿子们为争财产而争吵斗殴还照旧疼爱、帮助他们。
4.热爱生活：外祖母在船上欣赏两岸景色；用诗一样的语言讲故事；充满激情地跳舞、唱歌。
（二）外祖父1.吝啬：与外祖母分家；分家后该他出钱做饭时吃的不好；一起泡茶要数茶叶片。
2.贪婪：怂恿小茨冈偷窃；卖外祖母的衣物换钱放债；到处借钱放债。
3.专横：不同意女儿的婚事曾一度与之断绝关系；强迫母亲改嫁。
4.残暴：把“我”打昏；打骂外祖母。
5.慈爱（残存的一点人性）：提醒外祖母保护母亲；给“我”讲故事，教“我”读书；母亲改嫁后教导我自立。
6.上进：年轻时拉纤，同生活抗争。
（三）阿廖沙1.重感情：母亲死了，伤心了很久；知道“好事情”被赶走，很伤心。
2.正直：母亲被打，拿刀刺向继父；报复酒馆女主人。
3.热爱生活：建花园、住花园4.孝顺、懂事：因怕母亲生气没有逃学，卖破烂挣钱，为了母亲接受继父。
5.善良：救了三兄弟的`老三，不肯偷窃，总想为别人做一些好事。
6.明辨是非：对外祖父的行为十分厌恶。
7.热爱知识：偷钱去买书。
《童年》人物形象分析2外祖母：她的形象是俄罗斯文学中最光辉、最有人性的艺术形象之一。
她善良、乐观，心里充满了无私的爱。
她为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。
如何鉴赏小说人物形象（附答题模板）
如何鉴赏小说人物形象（附答题模板）高中语文学习助手高考作文试卷复习资料高考志愿如何鉴赏小说人物形象小说的形象，既指小说所塑造的人物形象，又包括作为人物形象陪衬的事物形象(物象)。
鉴赏小说形象是小说考查的重点。
常见的设题类型有：分析概括人物形象特点，分析形象的作用。
1判断小说的主人公(1)主人公应贯穿小说情节的始终。
主人公出场并与周围的人或事物发生矛盾冲突是小说情节的开端。
主人公性格的发展推动小说情节的展开，主人公是小说中各种矛盾冲突的中心人物，是小说中主要矛盾的主导方面。
有的作品的标题就指明了主人公。
(2)主人公的表现及其性格决定小说的主题。
小说中诸多人物中最能表现主题的人物是主人公，作者极力刻画出的栩栩如生的人物是主人公，作者着墨最多的人物往往是主人公。
2弄清人物形象在小说中的作用(1)主要人物的作用。
即赏析人物形象的社会意义。
首先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象，也就是要从作者塑造主要人物所反映的主题和意图考虑。
(2)次要人物的作用。
次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：①对主要人物起陪衬作用;②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增强小说的真实性;③同主要人物一同凸显或揭示主旨;④推动情节发展。
(3)物象的作用。
小说中引入的特别重要的物象，基本作用有：①突出人物性格，深化小说主题;②反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，使文章结构更加严谨;③衬托环境，或者具有象征意义;④丰富文章内容。
3准确地概括人物形象(1)读懂故事情节，了解作者对小说中的人物是赞扬还是批判，是肯定还是否定。
(2)抓住文中某处具体的人物言行，进行细节分析时不能孤立地分析，应着眼全篇、前后观照，要结合作品的大背景和具体的情境来分析。
(3)分析时要参考人物的身份、地位及所处的环境，防止任意拔高或贬损。
(4)使用概括形象特点的词语要字斟句酌，认真推敲，最好能借助文中出现的词语。
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父亲
• 父亲决定去一趟深圳。
父亲两个月前就想去深圳了。 父亲很早就听说深圳是个美丽的城 市，但他从来没有想过要到深圳去 走一走看一看，因为他觉得那个城 市再好，也只能是别人的城市，他 只要种好他的两亩地，他这一生就 算是平稳了，也无憾了。
• 然而命运就是捉弄人，父亲 晚年平静的生活被一个意外打 破了--父亲的大儿子，我哥，因 病去世了。这个噩耗从深圳传 来，我们一家人都无法接受。 父亲听了走回他的房间，沉默 了整整一个晚上才出来。
高考文学类文本阅读复习
——小说人物形象鉴赏 沛县中学李兴仁
学习目标 1.掌握人物形象鉴赏的基本方法 2.学习人物形象鉴赏题的切入点 3.提升人物形象的鉴赏能力
考纲说明
三种能力：分析综合、鉴赏评价、探究
小说考查的主要考点有：
人物形象 人物性格特征、人物的社会意义 情节结构安排 景物作用 主题把握
句子体会
• 大哥去深圳打工已经十多年了， 每年都要回来一趟，看看老父 亲，每次回来，都带上大包小 包的东西，父亲对那些东西没 有兴趣，每次都告诉大哥，下 次回来，不要再带那些东西了， 只要一家人坐在一起吃顿饭， 他就高兴。
• 大哥今年春节回来，还是带回 很多的东西。父亲也没有多看， 他盯着大哥看了一会，说：工作 不要那么拼命，干不下去就回来， 家里还有两亩薄田呢。从父亲的 话里，我发现大哥比去年消瘦了， 估计在那里干得太累了吧。大哥 笑笑说：没事儿 想不到半年之 后，大哥就走了。
• 安徽卷《无题》，根据小说第4—6 段内容，概括王石匠的形象特点。 （5分）
• 江苏卷《溜索》，文章写领队比较 分散，请统观全文，简要分析领队 形象。（6分）
知识储备——
人物形象的塑造方法
正面描写： （直接描写）
侧面描写： （间接描 写）
肖像描写 动作描写 语言描写 心理描写等
人物衬托 环境衬托
被儿子打了，现在的世界真
不像样……”于是也心满意
足的得胜的走了。
•他付过地保二百文酒钱，
忿忿的躺下了，后来想：
“现在的世界太不成话，儿
子打老子……”
阿Q：自欺欺人，精神
侧面描写：秦罗敷
行者见罗敷，下担捋髭须， 少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。 来归相怨怒，但坐观罗敷。 使君从南来，五马立踟蹰， ……
啊！啊！查理把这个跟你换了
美丽的金洋，是不是？为什么 葛朗台：生性贪财吝
不早告诉我？这交易划得来， 啬，爱钱如命，他的
小乖乖！你真是我的女儿，我 名字，也成了守财奴
明白了。”
的代称。
心理描写
•阿Q在形式上打败了，被
人揪住黄辫子，在壁上碰了
四五个响头，闲人这才心满
意足的得胜的走了，阿Q站
了一刻，心里想，“我总算
鉴 形象这一角度设置试题。因此小说
赏 人物形象鉴赏应成为高三文学类阅
• 人物形象在小说中的地位
• 小说是“人的艺术”，它的一个重要 任务，就是塑造有血有肉、生动感人 的人物形象。通过人物形象的展现， 深刻地表现一个时代主题。
• 譬如：《少年闰土》的闰土，《祝福》 • 的祥林嫂。
各地高考题中人物形象鉴赏题
• 补充注意点：
• 1、重视小说中人物的身份、 地位、经历、教养、气质等， 因它们直接决定着人物的言 行，影响着人物的性格。
• 2、注意作者对人物的介绍和 评价。
方法指津
• (1)准确筛选出相关文字。
• (2)熟练运用表现人物性格特点的词语。
• (3)答题模式：×××是一个……的人 物形象。作为什么人，他怎么样，表 现了他怎样的性格(思想品质)。结合事 例分条陈述有关性格的评语，评语应 恰如其分。要特别注意人物性格的多 面性。
（浙江《魔盒》）赏析文中贝格斯 太太的形象。（不超过100字）（5 分）
各地高考题中人物形象鉴赏题
辽宁卷《洗澡》，小说主人 公“他”是一个什么样的形 象？（6分） 陕西卷《保护人》，小说中 的玛兰是一个什么样的形象？ 请简要分析（6分）
• 山东卷《骆驼祥子》，简要概括祥 子这一人物形象的性格特征。(4分)
——《陌上桑》
侧面写出秦罗敷的美丽
• 其他还有细节描写如： • 这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，
有时竟会忘记带领结；……他们的 话大概是真的，我就亲见他有一次 上讲堂没有带领结。（鲁迅《藤野 先生》）
• 是留级学生讲关于藤野先生的掌故， 一方面表现藤野先生的生活俭朴， 一方面表现他的生活随和、不拘小 节、马虎、不讲究的性格特征。
动作描写
他便排出九文 大钱。 他从破衣袋里 摸出四文大钱 ，放在我手里
有力地表现了孔乙 己的经济状况，反 映了他迂腐的性格 特点。
语言描写
《守财奴》
老头儿身子一纵，扑上梳妆
匣，好似一头老虎扑上一个睡
着的婴儿。“什么东西？”他
拿着宝匣往窗前走去。“噢，
是真金！金子！”他连声叫嚷，
“这么多的金子！有两斤重。
文中信息归纳
关
在200高8年考5命套题涉及分到析小说阅读的
注 小
试题中，关于小说人物形象鉴赏的 内容是各套试题的重点。2009年6 套也是如此，2010年6套更是如此。
说 2011年6套。2012年8套，2013
人 年7套
物
文学即人学，以叙事为主的小
形 说更是以写人为中心。因而在阅读
象 小说时，命题者自然会从分析人物
（安徽《董师傅游湖》）概括小 说中董师傅这一人物形象的特点。 （7分）
（福建《阿庆》）请结合阿庆这 一形象，探究作者提出的“精神 生活有时可以代替物质生活”的 观点。(6分)
（辽宁《遗璞》）从小说看，遗璞 村人有哪些性格特点？请作简要分 析。（6分）
（海南《孕妇和牛》）小说中的孕 妇具有什么样的性格？请简要分析。 （6分）
• 大哥是被癌症夺去生命的。大哥是 一名普通的工人，对于大哥的不幸， 有人说大哥不是死于癌症，而是死 于职业病，甚至有人说是死于安全 事故。对于这样的猜测，我也产生 了怀疑，怀疑大哥的死是不是真的 跟他的工作有关。后来了解到的事 情，使我的怀疑更加加深了。
肖像描写
五年前的花白的头发，即今 已经全白，全不像四十上下 的人；脸上瘦削不堪，黄中 带黑，而且消尽了先前悲哀 的神色，仿佛是木刻似的； 只有那眼珠间或一轮，还可 以表示她是一个活物。她一 手提着竹篮。内中一个破碗， 空的；一手支着一支比她更 长ห้องสมุดไป่ตู้竹竿，下端开了裂：她
分明已经—纯—乎《是祝一福个》乞丐了。祥林嫂：被封建思 想和封建礼教摧残