小说中的人物形象鉴赏(用).
小说中的人物形象鉴赏(用)
用？ 答案： 对文本：甩手爷是个游手好闲、以坑蒙拐骗为生的地 痞流氓。 对情节：他先是厚颜无耻地对王老板借机敲诈，在世 事变化后又卑躬屈膝地向王老板求情。（2分） 对人物：在文中这一人物对王老板的形象起到了鲜明 的反衬和烘托作用。（2分）（4分。意思对即可） 对主题：进一步深刻地表现了作为社会中的人，面对 社会纷繁的变迁，要坚守住自己底线，清白做人。
《玻璃》
“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。 小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。
浙江
《母亲》
根据文中画波浪线的部分，用两个词概括母亲劳作的特点。 简析“催，催，催，催；催，催，……”对表现人物的作用。 联系全文，评价母亲这一人物。
人物
主题 情节
环境
人物形象的概括分析
典型例题分析
阅读《玻璃》 （2016年全国新课标卷III） ： 小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。
——人物形象鉴赏
学习目标
掌握分析概括人物形象特点的方法。 能够准确分析人物形象的作用。
下面这些句子是运用什么方法对人物 进行刻画的？
现世生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神 不恶过也肃礼身胎 去的 只安辩的穿严？量， 了缩是“。护东上整”苗是 ，黛我手失但也吧西套如条…家尚玉真，神我许，。鞋…此，里未纳傻脸的不为他，…一，体的回罕，色站放…了老带双这格“来道真同着心即替 是 着丹来风混 ，：的时。的使自 称 雨凤者 骚世 晚“。变最在己 赞 伞三系 ，魔 间这”作是顶的 过 ，角谁 粉王 你些…灰一晴胆 去 而眼， 面” 看人…黑件朗怯 ， 且，这 含， 见个她，，的称、 一两样 春今 便个像也我天赞自 定弯放 威日知敛是不有气那己穿柳诞不因了声受再一出些对着叶无露庙。屏了去个门从现暖吊，里气炮取孽上没实和梢丹还，烙烛根街存的的眉唇愿恭似台祸，在憎棉，未， 大启衣笑。先…闻…。到家，他第一件事就是从桌子上撤去 瓦连卡的照片，然后躺下，从此再也没有起床。
高考考点聚焦：赏析小说的人物形象
真题演练
白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼 女士喜欢丁香花。这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那 里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。
她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大 野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的 回答，他觉得很没面子。
负面人物：胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、固步自 封、妄自菲薄、固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、 饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自 负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世 故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、孤芳自赏等。
答题模板
指定语段分析人物心理
技巧攻略
混淆概念
深度解读
性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态 度和价值观等较宽泛内容的特点，而形象特点则主要以“性 格特点”为中心，还包括人的外在形象（肖像）、身份、地 形象和性格 位、职业等内容的特点。“形象”一词应大于“性格”，它 以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等，概括形 象时需要“性格十身份（外在特征）”。
答
步骤一
瞻前顾后，结合上下文：该语段之前或 之后发生了什么
题
步 骤
步骤二
分清描写，抓关键词句：细读，分清是哪 类描写，找关键词句具体分析
答题模板
整体分析人物心理
答
步骤一
审题干，明题型：根据题干明确答题方 向和范围。
题
步 骤
步骤二
定角度，找对应：熟练掌握“五角度”， 从文本中勾画分析。
真 题 演 练 2018·全国卷 阅读下面的文字，完成1～3题。（15分）
小说人物形象鉴赏实践 教案教学设计
小说人物形象鉴赏实践教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解小说中人物形象的基本概念，包括人物性格、人物关系、人物发展等。
2. 培养学生分析小说人物形象的能力，能够从细节中把握人物性格特点。
3. 提高学生对小说人物形象的评价能力，能够给出合理的、有深度的评价。
二、教学内容1. 小说人物形象的基本概念介绍。
2. 小说人物形象的分析和评价方法讲解。
3. 选取一部小说，进行人物形象的分析实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小说人物形象的基本概念，小说人物形象的分析和评价方法。
2. 教学难点：如何从细节中把握人物性格特点，如何给出合理的、有深度的评价。
四、教学方法1. 讲授法：讲解小说人物形象的基本概念和分析方法。
2. 实践法：选取一部小说，让学生进行人物形象的分析实践。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的分析和评价，互相学习和交流。
五、教学准备1. 教师准备：准备好讲解的内容，选定一部小说作为实践材料。
2. 学生准备：阅读教师选定的小说，对小说中的人物形象有所了解。
六、教学过程1. 引入新课：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，并对本节课的主题有所预期。
2. 讲解小说人物形象的基本概念：介绍人物性格、人物关系、人物发展等概念，让学生理解小说人物形象的构成要素。
3. 讲解小说人物形象的分析和评价方法：引导学生关注人物的语言、行为、心理等细节，从而把握人物性格特点。
教授学生如何从人物与人物之间的关系、人物在故事情节中的作用等方面进行评价。
4. 实践环节：让学生选取一部自己阅读过的小说，运用刚刚学到的方法和技巧，对小说中的人物形象进行分析实践。
5. 分享与讨论：学生分组交流自己的实践成果，互相学习和交流，共同提高。
6. 总结与评价：教师对学生的分析和评价进行点评，指出优点和不足，并对相关知识点进行归纳和总结。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
小说中的人物形象鉴赏(用) - 副本
（2）善良淳朴：他作为乡村民办教师，他爱护 学生；学生成绩不好，他内心充满自责，不推 卸自己的责任； 心理、语言等 (3）有私心，不乏市场意识，为了贴补工资不足， 他在政策许可下开荒种豆，让学生劳动帮他打豆， 以此赚钱，贴补工资收入不足。
典型例题分析
பைடு நூலகம்
人物身份定位 （性别、年龄、职业、时代）
阅读《玻璃》 （2016年全国新课标卷III） ： 小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。
小说塑造的王有福是一个当代老年人中的老实善良 性格特点概括 的小市民形象。 举例分析 ①性情谦卑，甚至有点窝囊： 见了晚辈，也要鞠躬，说话谦和； ②胆小怕事，有点狡黠： 撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认； ③有点固执，但不失本性善良： 怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。
小说中的我是怎样的一个人 物形象？请简要分析
（1）善良热心：帮的贵捎钱给 家人治病；（情节）
（2）有正义感，又耍一点小聪明：有 福被波玻璃撞伤，鼓动他去法院上告， 从而趁机索赔更多钱。（情节，心理）
（3）一个普通的小市民形象
完成随堂训练《兄弟》
1．小说中李兰是一个怎样的人物形象？
答案：李兰是一个不幸的妻子和母亲。
人 物 形 象 五 看
一看 身份地位和职业 二看肖动心语和细节
三看他人评价见品质
四看情节冲突显性格 五看环境烘托强效果
答题建模归纳
身份定位
＋ 性格特点
＋
举例分析
注意：(1)总分结构：概括定性+分析
(2)分条陈述
人物形象的概括分析
典型例题分析
鉴赏小说人物形象
细节描写是包括对表现人物和情节有特殊作用 的细微语言、动作、表情、物件、景色等环节 进行准确、细致、生动的描写。
《红楼梦》中：“刘姥姥……到了荣府大门前 石狮子旁边，只见满门口的轿马，刘姥姥不敢 过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜 到角门前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人 座在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得蹭上来 问：“太爷们纳福。”
其性格刻画运用的是情节推进法
总结：故事情节总是为塑造人物形象服务 的。梳理故事情节的过程就是对人物性格 感受的过程，也是对小说主题理解的过程。
例如，《项链》中，首先写玛蒂尔德夫人为参加宴会借项 链，接着写丢失项链，再写为赔项链历尽艰辛，最后才知 道项链是假的。了解小说曲折而复杂的情节，我们便可以 从情节中逐渐看清玛蒂尔德夫人爱慕虚荣，然而，丢失项 链后的玛蒂尔德能够勇敢地面对，默默地承受。抛弃了娇 气和任性，远离了虚幻的遐想，而成了为明确生活目标而 一步步攀登的奋斗女性。在这漫长的10年还债的岁月里， 她获得了心灵上的平静和安宁。10年艰辛挖掘出了玛蒂 尔德性格的真本色，磨炼了她全新的人生态度，这时的玛 蒂尔德是一个由外在形象美到内在精神美的女性，一个由 错位到复位并最终找到自我的女性，是一个变得很美好的 很可爱的女性形象。从情节的发展中表现人物性格。
此时的闰土已变得麻木、自卑、形如木偶。闰土 外貌的变化显示了他性格的发展变化，从而揭 示了广大农民陷入极端贫困的境地。
《最后一课》中写道：“从此，我再也学不到法文了！ 只能到此为止了……我这时是多么后悔啊，后悔过
去浪费了光阴，后悔自己逃了学去掏鸟窝，到沙亚
心 河上去滑冰！我那几本书，文法书，圣徒传，刚才
有助于刻画人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇。
结论：心理描写是揭示人物思想性格的一种特殊手段，是
《童年》人物形象分析
《童年》人物形象分析《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》、《我的大学》）。
下面跟着店铺来看看《童年》人物形象分析吧！希望对你有所帮助。
《童年》人物形象分析1（一）外祖母：1.慈祥善良：外祖母在父亲死后对我和母亲的照顾；收养小茨冈；为每个人祈祷；讲怜悯穷人、歌颂正义的故事；教导我不要报复别人；打走欺负外乡人的五个小市民；帮助乞讨的格里戈里；与外祖父分家后该她出钱做饭时就做得很好；对我挣来的钱默默流泪。
2.聪明能干：外祖母在火灾中抢出硫酸盐，有序指挥大家救火；很小就能织精美的花边补贴家用。
3.对他人的忍让：外祖母被外祖父打骂还替他解释；儿子们为争财产而争吵斗殴还照旧疼爱、帮助他们。
4.热爱生活：外祖母在船上欣赏两岸景色；用诗一样的语言讲故事；充满激情地跳舞、唱歌。
（二）外祖父1.吝啬：与外祖母分家；分家后该他出钱做饭时吃的不好；一起泡茶要数茶叶片。
2.贪婪：怂恿小茨冈偷窃；卖外祖母的衣物换钱放债；到处借钱放债。
3.专横：不同意女儿的婚事曾一度与之断绝关系；强迫母亲改嫁。
4.残暴：把“我”打昏；打骂外祖母。
5.慈爱（残存的一点人性）：提醒外祖母保护母亲；给“我”讲故事，教“我”读书；母亲改嫁后教导我自立。
6.上进：年轻时拉纤，同生活抗争。
（三）阿廖沙1.重感情：母亲死了，伤心了很久；知道“好事情”被赶走，很伤心。
2.正直：母亲被打，拿刀刺向继父；报复酒馆女主人。
3.热爱生活：建花园、住花园4.孝顺、懂事：因怕母亲生气没有逃学，卖破烂挣钱，为了母亲接受继父。
5.善良：救了三兄弟的`老三，不肯偷窃，总想为别人做一些好事。
6.明辨是非：对外祖父的行为十分厌恶。
7.热爱知识：偷钱去买书。
《童年》人物形象分析2外祖母：她的形象是俄罗斯文学中最光辉、最有人性的艺术形象之一。
她善良、乐观，心里充满了无私的爱。
她为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。
《红楼梦》人物形象鉴赏
《红楼梦》人物形象鉴赏（一）一、贾宝玉贾宝玉是《红楼梦》主要中心人物。
荣国府衔玉而诞的公子，前世真身为赤霞宫神瑛侍者，现世贾政与王夫人之次子。
作为荣国府嫡派子孙，他出身不凡,又聪明灵秀,是贾氏家族寄予重望的继承人。
但他的思想性格却促使他背叛了他的家庭。
他的叛逆性格的形成不是偶然的。
小说充分描写造成他的性格的生活环境和他的具体境遇的各方面特点，深刻揭示了他性格成长的主客观原因。
他作为荣国府的嫡派子孙，出身不凡，聪明灵秀，阖府捧为掌上明珠，对他寄予厚望，他却走上了叛逆之路，痛恨八股文，批判程朱理学，给那些读书做官的人起名“国贼禄蠹”。
他不喜欢“正经书”，却偏爱《牡丹亭》《西厢记》之类的“杂书”。
他终日与家里的女孩们厮混，爱她们美丽纯洁，伤悼她们的薄命悲剧。
贾宝玉是意象化的小说人物，是作家的心灵的映像。
一方面，以男子为中心的贵族社会是那样虚伪、丑恶和腐朽无能，使他因自己生为男子而感到终身遗憾；另一方面，少女们的纯洁美好又使他觉得只有和她们在一起才称心惬意。
他也曾被送到家塾去读四书、五经，但家塾的内容和风气是那样的腐朽败坏，那些循着这个教育路线培养的老爷少爷们是那样的庸陋可憎，他对于封建教育的一套，在感情上就格格不入。
他很少接触做官的父亲，畏之如虎，敬而远之。
家长从小把他交给一群奶娘丫鬟。
那些围绕着他，各以一颗纯真的心对待他的丫鬟，才是他的启蒙老师。
丫鬟们的深挚纯洁、自由不羁的品格感染着他，她们由于社会地位所遭到的种种不幸也启发着他。
在贾宝玉的直感生活里，她们和那些以世俗男性为主的居于中心统治地位的势力，在每一点上都形成鲜明的对照：聪明和愚蠢，纯真和腐朽，洁净和污浊，天真和虚伪，善良和邪恶，美好和丑陋。
贾宝玉在这样的环境里，逐渐形成自己思想感情的爱憎倾向。
二、林黛玉金陵十二钗之冠。
字“颦颦”，名号“潇湘妃子”。
林如海与贾敏之女，宝玉的姑表妹，寄居荣国府。
她生性孤傲，不善处世，不屑种种流行的为人处事之道，多愁善感，才思敏捷。
如何分析和赏析小说中的人物形象
如何分析和赏析小说中的人物形象
分析和鉴赏小说人物形象的方法：
1、环境：从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形
成的原因。
环境是人物活动和故事发生发展的场所。
特定的人物总是在特
定的环境中成长起来的，所以对小说环境描写的分析，也是理解人物形象
的一个重要方面。
2、情节：从分析情节入手，把握人物的性格特征。
情节是人物性格
的历史。
因此，欣赏人物形象，可以从情节入手，据情论人。
根据故事情
节分析人物性格特征。
3、内容：从人物间的关系入手，分析人物性格。
小说作品所提供的
人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。
4、答题技巧：总体概括人物主要性格特征；具体分析人物性格特点；得出全面完整的结论。
延伸阅读
求战锤40000k的同人小说
关于堕落天使的玄幻小说
完结的清穿小说推荐。
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主题 情节 环境
人物形象的概括分析
典型例题分析
阅读《玻璃》 （2016年全国新课标卷III） ： 小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。
典型例题分析
人物身份定位 （性别、年龄、职业、时代）
阅读《玻璃》 （2016年全国新课标卷III） ： 小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。
小说塑造的王有福是一个当代老年人中的老实善良 性格特点概括 的小市民形象。 举例分析 ①性情谦卑，甚至有点窝囊： 见了晚辈，也要鞠躬，说话谦和； ②胆小怕事，有点狡黠： 撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认； ③有点固执，但不失本性善良： 怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。
完成随堂训练《洗染人生》
1．简要分析概括文中王老板的性格特点。 答案：王老板是三十年代岳州一个染坊的掌柜 子。①辛勤经营洗染店，安分守己；②面对威 逼利诱，不为所动，坚持正当的经商之道；③ 面对社会的纷纭变迁，信守清清白白做人的原 则。（4分。意思对即可）
2．从全文来看，文章刻画甩手爷这一人物有什么作
答题建模归纳
身份定位
＋
性格特点
＋
举例分析
常见的设问方式
(1)结合全文，简要分析人物形象。 (2)某人是一个怎样的人物？请分析。 (3)请简要概括人物的性格特点。
人物形象塑造作用分析
常见的设问方式
（1）小说的主人公是某人，那么另一人物在小 说中有什么作用？请简要分析。 （2）小说中某人对塑造主要人物有什么作用？ （3）小说中塑造的某人物对小说的主题有什么 作用？
——人物形象鉴赏
学 习 目 标
掌握分析概括人物形象特点的方法。 能够准确分析人物形象的作用。
下面这些句子是运用什么方法对人物 进行刻画的？
现世生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神 黛玉纳罕道：“这些人个个敛声屏气，恭 不安。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎 但我不放心的最是一件，我有一个孽根祸 “ 我真傻，真的。” …… 她像是受了炮烙似 肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无 恶辩护吧，他老是称赞过去，称赞那些从没存在 胎，是家里的“混世魔王”，今日因庙里还愿 的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台， 礼？” ………… 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉， 过的东西。 即使在顶晴朗的天气出门上街， 去了，尚未回来，晚间你看见便知了。 只是失神的站着。 身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未 也穿上套鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉 启笑先闻。 大衣。 ……到家，他第一件事就是从桌子上撤去 瓦连卡的照片，然后躺下，从此再也没有起床。
小说刻画人物的方法有哪些？
语言、动作、神态、外貌、心理等细节描写。
正面描写
文本介绍、人物衬托、环境烘托、第三者介绍 等描写。
侧面描写
高考典例
山东卷
2016年 2013年 2011年 2010年 《琴声何来》节选 《活着》节选 《审丑》 《骆驼祥子》节选
高考典例
地区
江苏
篇目
《会明》
相关题目
第④段中会明为什么逢人就问何时开火？请简要概括。 文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态？请简要分析。 文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括。 文中为什么要写到马骁驭的三次心理冲动？结合全文，谈谈你的认 识。 “我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理 解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。 小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。
典型例题分析
《玻璃》（2016年全国新课标卷III）： “我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。
人物本身：贯穿、讲述、表现 对情节：推动、关联、叙事 次要人物 对主要人物：服务、突出、对比 对主题：揭示、深化、烘托
主要人物
人物本身/对情节/对主题
典型例题分析
《玻璃》（2016年全国新课标卷）： “我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。 ①人物本身：小说故事是由“我”讲述出来的， 真实可信，表现出我贪图小便宜的性格。 ②推进情节：“我”是事件的参与者，由于 “我”的提议，情节得以发展变化。 ③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于 “我”的存在而更加鲜明。 ④烘托主题：突出表现人物性格中善良的一面， 是对社会中诚信的呼唤。
用？ 答案： 对文本：甩手爷是个游手好闲、以坑蒙拐骗为生的地 痞流氓。 对情节：他先是厚颜无耻地对王老板借机敲诈，在世 事变化后又卑躬屈膝地向王老板求情。（2分） 对人物：在文中这一人物对王老板的形象起到了鲜明 的反衬和烘托作用。（2分）（4分。意思对即可） 对主题：进一步深刻地表现了作为社会中的人，面对 社会纷繁的变迁，要坚守住自己底线，清白做人。
山东
《琴声何来》
新课标 新课标
《锄》 《战争》
新课标
《玻璃》
“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。 小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。
根据文中画波浪线的部分，用两个词概括母亲劳作的特点。 简析“催，催，催，催；催，催，……”对表现人物的作用。 联系全文，评价母亲这一人物。
浙江《Βιβλιοθήκη 亲》人物