折线统计图(练习课)
小学数学折线统计图单元测试(含答案)1
小学数学折线统计图课后练习（含答案)1学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________评卷人得分一、选择题菊花牌感冒冲剂零售价为20元，两次降价后分别为18元和15元．用下面两幅图来表示药价的变动情况．A B1．你觉得哪一幅统计图更能突出价格下降的幅度？（）A．是B．不是2．如果在两次降价中，感冒冲剂类药品的平均下降幅度为30％，菊花牌感冒冲剂的降幅相对来说是不是很大？（）A．是B．不是【答案】1．A3．甲和乙在一次赛跑中，路程与时间的关系如图所示，那么下列结论正确的个数为（）①甲比乙先出发②甲比乙先到终点③甲速是乙速的2倍④甲、乙所行路程一样多A．1B．2C．3D．4【答案】C4．“龟兔赛跑”中，骄傲的兔子自认为遥遥领先就在途中睡了一觉，醒来时才发现乌龟快到终点了，于是急忙追赶，但为时已晚，最终乌龟先到了终点…下列各图与故事情节相符的是（）。
A．B．C．【答案】C5．一只兔子和一条小狗从同一地点出发，同时开始向东运动，兔子的运动距离与时间关系图像如图中实线部分ABCD所示，小狗的运动距离与时间关系图像如图中虚线部分AD所示。
则关于该图像下列说法正确的是（）A．小狗的速度始终比兔子快B．整个过程中小狗和兔子的平均速度相同C．图中BC段表明兔子在做匀速直线运动D．在前4秒内，小狗比兔子跑的快6．画折线统计图的第一步是（）A．整理数据B．画出横纵轴【答案】A7．单式折线统计图和复式折线统计图的区别是（）A．单式折线统计图表示出数量的多少，复式折线统计图能反映出数据的变化情况。
B．单式折线统计图比较简单，复式折线统计图不容易看懂。
C．单式折线统计图只能表示出一组数据的增减变化情况，复式折线统计图能表示出两组或两组以上的数据的增减变化情况。
【答案】C8．甲乙二人参加某体育项目训练，为了便于研究，把最近五次训练成绩分别用实线和虚线连结，得分如图所示，下面的结论错误的是（）A．乙的第二次成绩与第五次成绩相同B．第三次测试甲的成绩与乙的成绩相同C．第四次测试甲的成绩比乙的成绩多2分D．五次测试甲的成绩都比乙的成绩高【答案】D9．要统计和比较5─15届奥运会，韩国和中国获得金牌的情况，则要选用（）统计图。
人教版五年级数学下册第7单元《折线统计图》课后练习题(附答案)
人教版五年级数学下册第7单元《折线统计图》课后练习题（附答案）一、填空题。
1.折线统计图可分为( )和( )。
2.折线统计图不但能清楚地表示出数量的( ),而且能清楚地表示出数量的( )情况。
二、判断题。
(正确的画“√”,错误的画“✕”)1.折线统计图分为单式折线统计图和复式折线统计图。
( )2.复式折线统计图不但能反映数量的增减变化,还便于两个数量进行比较。
( )三、选择题。
(把正确答案的序号填在括号里)1.李洋记录了本学期历次数学测试的成绩,准备分析自己成绩的变化情况,制成( )比较合适。
A.条形统计图B.折线统计图C.统计表2.晴晴1分钟跳绳成绩统计图如下。
(1)从统计图上看晴晴的跳绳成绩,下面的说法正确的是( )。
A.越来越差B.越来越好C.没有变化(2)晴晴跳绳过程中,成绩提高最快的在( )。
A.第5天至第10天B.第10天至第15天C.第20天至第25天(3)从整体上说晴晴的跳绳成绩呈( )趋势。
A.上升B.下降C.没变四、看图填空。
下面是2013年某地10月1日8-20时室外气温情况统计图。
(1)从图中看,每隔( )小时测一次气温。
(2)最高气温在( )时,达到( )℃。
(3)( )时到( )时气温上升得最快。
五、解决问题。
下面是某商场2013年9-12月风衣和保暖内衣销售情况统计图。
(1)保暖内衣的销量呈逐月上升趋势,根据这个信息把图例补完整。
(2)从统计图中你能得到哪些信息?答案一、填空题。
1. 单式折线统计图、复式折线统计图2. 多少、增减变化二、判断题1、√2、√三、选择题1、B2、(1)B (2)C (3)A四、看图填空。
1、(1)2 (2)14、30 (3)10、12五、解决问题。
1、虚线表示的是保暖内衣，实线表示的是风衣。
2、保暖内衣随着气温的降低，呈现逐步上升趋势，风衣是在9-11月份呈现下降趋势，11-12月份呈现上升趋势。
两种衣服的销量相差最多的月份是9月。
(答案不唯一)。
五年级数学《统计图练习课》教案设计
五年级数学《统计图练习课》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。
2. 培养学生收集、处理和运用统计信息的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 条形统计图：能直观地反映数量的多少。
2. 折线统计图：不仅能反映数量的多少，还能反映数量的增减变化情况。
3. 扇形统计图：能反映部分与整体的关系。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。
2. 教学难点：如何让学生理解并运用统计图解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解统计图的特点和作用。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析实际问题，掌握统计图的应用。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种统计图，引导学生了解统计图的种类和作用。
2. 讲解与演示：讲解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，并进行实物演示。
3. 案例分析：分析实际问题，让学生运用统计图解决问题。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同完成统计图的绘制和分析。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 操作能力：评估学生在绘制和分析统计图时的操作能力，是否能够正确地选择和应用适当的统计图形式。
3. 理解与应用：通过课后作业和课堂练习，评估学生对统计图概念的理解以及解决实际问题的能力。
4. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通、协调和共同解决问题的能力。
七、教学资源1. 教学PPT：制作包含各种统计图示例和实际问题案例的PPT，以便于讲解和展示。
2. 统计图材料：准备一些实际的统计图材料，如条形图、折线图和扇形图，用于案例分析和作业布置。
八、教学进度1. 第一课时：介绍统计图的种类和作用，讲解条形统计图的特点。
【最新试题库含答案】7.1折线统计图练习题及答案
7.1折线统计图练习题及答案
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篇一：数学人教版新版五年级下册《折线统计图》习题7
人教版小学数学第十册第六单元
《中位数和众数》练习题
一、判断
（1）给定一组数据，那么描述这组数据的平均数一定只有一个.（）（2）给定一组数据，那么描述这组数据的中位数一定只有一个.（）（3）给定一组数据，那么描述这组数据的众数一定只有一个.（）（4）给定一组数据，那么描述这组数据的平均数一定位于最大值与最小值之间.（）
（5）给定一组数据，那么描述这组数据的中位数一定位于最大值与最小值的正中间.（）
（6）给定一组数据，如果找不到众数，那么众数一定就是0.（）
2、选择题：
（1）在一次数学测验中，甲、乙、丙、丁四位同学的分数分别是90、、90、70，若这四个同学得分的众数与平均数恰好相等，则他们得分的中位数是（）
A、100
B、90
C、80
D、70
（2）当5个整数从小到大排列，其中位数是4，如果这组数据的唯一众数是6，则5个整数可能的最大的和是（）
A、21
B、22
C、23
D、24
（3）10名工人，某天生产同一零件，生产达到件数是：15，17，14，10，15，19，17，16，14，12，则这一组数据的众数是（）。
小学数学折线统计图单元测试(含答案)2
⑴ 幸福小区 2014～2018 年每百户居民电脑平均拥有量一共增加了（_______）台。 ⑵（__________）年到（__________） 年这一年电脑平均拥有量增长的幅度最小。 （__________）年到（__________） 年这一年电脑平均拥有量增长的幅度最大。 ⑶根据图中的信息预测，2009 年幸福小区每百人电脑平均拥有量大约（_______）台。 【答案】65 2014 2015 2017 2018 110（答案不唯一，合理即可） 20．表示一天中病人的体温变化情况，采用（______）统计图最合适。 【答案】折线
18
18
12
18
26
25
24
【答案】
23．红光小学四、五、六年级举行小制作比赛，共举行了 5 次，下面是五年级在这 5 次比赛中的成绩。
红光小学五年级在学校举行小制作比赛中得分情况统计如下：
次数
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
得分（分） 40
60
70
65
80
请你根据上表中的数据制成折线统计图，并标上统计图名称。
事的图是（_____）。
A．
B．
C．
D．
【答案】C
5．下列信息中，最适合用折线统计图表示的是（ ）。
A．五（1）班女同学的身高
B．小英 6~11 岁的身高变化
C．小华语数英三科的成绩
D．五年级各班的人数
【答案】B
6．如图是赵老师五一开车从学校回老家的过程，下面说法错误的有（ ）个。
试卷第 1页，总 29页
【答案】0.5 12.5 10．下图描述了小明放学回家的行程情况：
根据上图回答如下问题： （1）从图中可以看出小明在路上逗留了（_____）分钟。 （2）小明家离学校有（_____）米路。 （3）小明前 5 分钟的平均速度是每分钟（_____）米。 【答案】10 300 40 11．从折线统计图中，可以看出数据（_____）的情况。 【答案】变化 12．根据统计图填空。
2023-2024学年五年级下学期数学第二单元 折线统计图《3.线统计图练习课》教案
2023-2024学年五年级下学期数学第二单元折线统计图《3.线统计图练习课》教案教学内容本节课为五年级下学期数学第二单元《折线统计图》的练习课。
在之前的学习中，学生已经了解了折线统计图的基本概念，包括如何绘制和解读折线统计图。
本节课将通过练习，加深学生对折线统计图的理解，并提高他们运用折线统计图解决实际问题的能力。
教学目标1. 让学生熟练掌握绘制折线统计图的方法和技巧。
2. 培养学生解读折线统计图的能力，能够从图中获取有效信息并进行分析。
3. 引导学生运用折线统计图解决实际问题，提高数据分析和应用能力。
教学难点1. 折线统计图的绘制方法和技巧，特别是坐标轴的刻度和数据点的准确绘制。
2. 折线统计图的解读和分析，如何从图中获取有效信息并进行合理的推理和判断。
教具学具准备1. 教师准备：折线统计图的教学课件、示例图表、练习题目。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮、直尺。
教学过程1. 导入：回顾上一节课的内容，引导学生回顾折线统计图的基本概念和绘制方法。
2. 示例演示：教师通过示例演示，展示如何绘制和解读折线统计图，重点强调坐标轴的刻度和数据点的准确绘制。
3. 练习指导：教师布置练习题目，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生的问题，并给予个别指导。
4. 小组讨论：学生分组，每组选择一道练习题目，共同讨论并绘制折线统计图。
每组派代表展示并解释他们的作品。
5. 总结反馈：教师总结学生的练习情况，强调重点和难点，并进行反馈。
板书设计1. 板书折线统计图练习课2. 板书内容：- 绘制折线统计图的步骤- 坐标轴的刻度和数据点的准确绘制- 折线统计图的解读和分析方法作业设计1. 绘制练习题目中的折线统计图。
2. 解读和分析练习题目中的折线统计图，并回答相关问题。
课后反思本节课通过练习，加深了学生对折线统计图的理解，并提高了他们运用折线统计图解决实际问题的能力。
在练习过程中，学生积极参与，互相讨论，提高了合作能力。
折线统计图练习题及答案
七获"联合国人居奖”的城市--- 统计第1课时折线统计图不夯实基础，难建成高楼。
1 .从下面的条形统计图中你能获得哪些信息某市中小学生参观科技展览馆人数统计图2 .将上题中的条形统计图改画成折线统计图。
某市中小学生参观科技展览馆人数统计图(1)你发现折线统计图有什么特点(2)2006年至2011年，中小学生参观科技展览馆的人数有什么变化你有什么感想10 ，•・ ♦ 1 , * *i i L ■ ■ ■ ---- p----I iA1 1 11 » 1 1 1 1 1 4 >111 I 11. JI. ■ ■ ・ ・ --,一一__ 1__ 1_livid I1 l411 4：1Ii| | 小■I 1 1I IIi- j3)0」200a 2(KH 2(1)52006 2007 年/.A xqdVJM I2 讣重点难点，一网打尽。
3.妈妈记录了双胞胎兄妹小明和小红0〜10岁的身高，如下表。
根据表中数据制成折线统计图。
(2)小明几岁到几岁长得最快，长了几厘米小红呢举一反三，应用创新，方能一显身手！4.根据小洪记录的昼夜气温变化情况统计表，画出折线统计图。
(1)一昼夜气温变化的趋势是怎样的(2)你还能提出什么数学问题并解答。
七获”联合国人居奖”的城市 --- 统计第1 课时1.略2. 图略(1) 能反映发展的趋势(2) 略3.(1) 略(2)小明从0 岁到1 岁长得最快，长了27 厘米。
小红也是从0 岁到1 岁长得最快，长了25 厘米。
4.(1) 先升后降(2) 略。
新人教版数学五年级下册第七章7.1折线统计图课时练习A卷
新人教版数学五年级下册第七章7.1折线统计图课时练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、选择题（共15小题） (共15题；共30分)1. （2分）(2020·宝应) 六（3）班同学1～6年级时喜欢看动画片的人数占全班人数的百分比情况如表。
选用（）统计图最合适。
年级一二三四五六百分比80%75%67.5%55%45%30%A . 条形B . 折线C . 扇形D . 以上都可以2. （2分）如图：这是一位病人的体温记录统计图；护士每隔（）小时给病人量一次体温。
A . 6B . 12C . 183. （2分）要反映一位病人24小时内心跳次数和变化情况，护士需要把病人心跳数据制成（）统计图。
A . 条形B . 折线C . 扇形4. （2分） (2016六上·泰安期中) 在“阳光体育节”活动中，某校对六（1）班、（2）班同学各50人参加体育活动的情况进行了调查，结果如图所示．下列说法中（）是正确的．A . 喜欢乒乓球的人数（1）班比（2）班多B . 喜欢足球的人数（1）班比（2）班多C . 喜欢羽毛球的人数（1）班比（2）班多D . 喜欢篮球的人数（2）班比（1）班多．5. （2分）不但可以表示数量的多少，而且能够清楚地表示数量增减变化的情况，应选哪种统计图？（）A . 条形B . 折线C . 扇形6. （2分）小军从家出发去书店买书，当他走了大约一半路程时．想起忘了带钱．于是他回家取钱，然后再去书店，买了几本书后回家．下面（）幅图比较准确地反映了小军的行为。
A .B .C .7. （2分）下面一组折线统计图中，哪个折线统计图更合理?（）A .B .8. （2分）星期天晚饭后，小红从家里出去散步，如图描述了她散步过程中离家的距离s(米)与散步所用时间t(分)之间的关系图，依据图象，下面的描述符合小红散步情景的是（）A . 从家出发，到了一个公共阅报栏，看了一会儿报，就回家了．B . 从家出发，到了一个公共阅报栏，看了一会儿报后，继续向前走了一段，然后回家了．C . 从家出发，散了一会儿步，就找同学去了，18分钟后才开始返回．D . 从家出发，一直散步(没有停留)，然后回家了．9. （2分）绘制条形统计图与析线统计图的方法（）。
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教学内容：四年级下：折线统计图（练习课）
教材分析
孩子们已经掌握了收集、整理、描述和分析数据的基本方法，会用统计图表来表示统计结果，能根据统计图表解决简单的实际问题，了解了统计的意义和作用，建立了初步的统计观念。
本单元要认识“折线统计图”，并借助折线的起伏对数据进行简单的分析。
本课要针对前面所学，进行画图，并借图进行简单的分析。
教学目标
1、让学生进一步体会折线统计图在现实生活中应用；
2、使学生能熟练制成折线统计图，根据数据进行合理分析、科学
预测。
3、增强学生法律意识，自觉保护自然环境，维持生态平衡。
学习重点：利用折线统计图看出数量的多少、数量的增减，进行简单分析。
教学过程：
一、练习
1.完成书中P114的第4小题：
A学生先观察体温变化，交流对人体温的了解信息；
B对照正常值发现信息
C回答书中的5个问题
师组织学生从不同的角度观察统计图，然后再回答。
让学生仔
细观察，明确横轴数据表示的含义。
2. 完成书中P115的第6小题：
A学生观察统计图，说说观察图后的感受。
B学生独立完成，组织学生进行评析、交流.
C结合环境保护法，增强学生保护环境的意识。
a.说说为什么会产生沙尘暴。
沙尘暴对人类有哪些危害？
b.怎样治理沙尘暴。
最好方法是多植树。
c.保护环境，应该怎样做
中国环境保护法规定：
一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。
开发利用自然资源，必须采取措施保护生态环境。
各级人民政府应当加强对农业环境的保护，防治土壤污染、土地沙化、盐渍化、贫瘠化、沼泽化、地面沉降和防治植被破坏、水土流失、水源枯竭、种源灭绝以及其他生态失调现象的发生和发展，推广植物病虫害的综合防治，合理使用化肥、农药及植物生长激素。
城乡建设应当结合当地自然环境的特点，保护植被、水域和自然景观，加强城市园林、绿地和风景名胜区的建设。
3. 完成书中P116练习十九第9小题的问题解答；
A让学生根据张浩家这几年旅游消费情况的统计表，独立完成折
线统计图，同时能从统计中发现问题，并与实际生活紧密联系起来，再次认识统计的作用。
B在外旅游时应注意，保护环境卫生，不乱扔废弃物，不破坏生态环境，对破坏环境的行为要制止。
二、实践活动
结合书中第7.8题的练习，开展实践活动。
课前参与：1.学生提前根据书中第7.8题的练习的要求，开展调查活动；2.应用书后的练习纸，进行绘制折线统计图。
课中交流：学生分成学习小组交流作品
课后延伸：组织学生从统计图中预测信息，提出科学建议，布置在学校走廊上。
三、作业：完成书中P115的第5小题：。