《夏朝和商朝》教案完美版
关于夏朝和商朝历史教案大全
关于夏朝和商朝历史教案大全第一章：夏朝的起源和发展1.1 教学目标了解夏朝的起源和建立背景掌握夏朝的主要历史发展和成就理解夏朝在中国历史上的地位和影响1.2 教学内容夏朝的起源和建立背景夏朝的主要历史事件和成就夏朝的末年和夏商变革1.3 教学方法讲授法：讲解夏朝的起源和主要历史事件互动法：引导学生讨论夏朝的影响和意义第二章：商朝的建立和发展2.1 教学目标了解商朝的建立和背景掌握商朝的主要历史发展和成就理解商朝在中国历史上的地位和影响2.2 教学内容商朝的建立和背景商朝的主要历史事件和成就商朝的末年和商周变革2.3 教学方法讲授法：讲解商朝的建立和主要历史事件互动法：引导学生讨论商朝的影响和意义第三章：夏商时期的经济和社会3.1 教学目标了解夏商时期的经济形态和发展掌握夏商时期的社会结构和特点理解夏商时期经济和社会对后世的影响3.2 教学内容夏商时期的经济形态和发展夏商时期的社会结构和特点夏商时期经济和社会的影响3.3 教学方法讲授法：讲解夏商时期的经济和社会特点案例分析法：分析夏商时期经济和社会的具体事例第四章：夏商时期的文化和艺术4.1 教学目标了解夏商时期的文化特点和成就掌握夏商时期的艺术形式和表现理解夏商时期文化和艺术对后世的影响4.2 教学内容夏商时期的文化特点和成就夏商时期的艺术形式和表现夏商时期文化和艺术的影响4.3 教学方法讲授法：讲解夏商时期的文化和艺术特点实物展示法：展示夏商时期的文物和艺术品第五章：夏商时期的宗教和信仰5.1 教学目标了解夏商时期的宗教观念和信仰体系掌握夏商时期的宗教仪式和习俗理解夏商时期宗教和信仰对后世的影响5.2 教学内容夏商时期的宗教观念和信仰体系夏商时期的宗教仪式和习俗夏商时期宗教和信仰的影响5.3 教学方法讲授法：讲解夏商时期的宗教和信仰特点小组讨论法：引导学生讨论夏商时期宗教和信仰的意义第六章：夏朝的传说与史实6.1 教学目标了解夏朝的传说故事及其反映的历史背景分析夏朝历史记载的史实与传说之间的联系掌握夏朝历史研究的方法和现有研究成果夏朝的主要传说故事，如大禹治水、启继承位等夏朝的历史记载与考古发现夏朝历史研究的现状与挑战6.3 教学方法讲授法：讲述夏朝的传说故事及历史记载比较分析法：对比史实与传说，探讨其内在联系小组讨论法：讨论夏朝历史研究的意义和方法第七章：商朝的宗教信仰与祭祀文化7.1 教学目标了解商朝的宗教信仰体系及其特点掌握商朝的祭祀文化及其在社会生活中的作用理解商朝宗教信仰与祭祀文化对后世的影响7.2 教学内容商朝的宗教信仰，如祖先崇拜、神灵信仰等商朝的祭祀仪式和习俗商朝宗教信仰与祭祀文化的历史价值7.3 教学方法讲授法：讲解商朝的宗教信仰和祭祀文化实物展示法：展示商朝时期的祭祀用品和文物小组讨论法：讨论商朝宗教信仰与祭祀文化的意义第八章：商朝的政治制度与社会结构了解商朝的政治制度及其运行机制掌握商朝的社会结构及其特点理解商朝政治制度与社会结构对后世的影响8.2 教学内容商朝的政治制度，如王权、贵族议事等商朝的社会结构，如贵族、平民、奴隶等商朝政治制度与社会结构的变迁8.3 教学方法讲授法：讲解商朝的政治制度和社会结构比较分析法：对比商朝与其他朝代的政治制度和社会结构小组讨论法：讨论商朝政治制度与社会结构的演变第九章：商朝的经济发展与商业贸易9.1 教学目标了解商朝的经济基础及其发展特点掌握商朝的商业贸易及其组织形式理解商朝经济发展与商业贸易对后世的影响9.2 教学内容商朝的经济基础，如农业、手工业等商朝的商业贸易，如市场、货币等商朝经济发展与商业贸易的史实案例9.3 教学方法讲授法：讲解商朝的经济基础和商业贸易案例分析法：分析商朝经济发展与商业贸易的具体事例小组讨论法：讨论商朝经济发展与商业贸易的意义第十章：夏商时期的文化遗产与影响10.1 教学目标了解夏商时期的文化遗产及其价值掌握夏商时期对后世文化的影响理解夏商时期在中国历史文化中的地位10.2 教学内容夏商时期的物质文化遗产，如遗址、文物等夏商时期的文化成就，如文字、艺术等夏商时期对后世文化的影响和传承10.3 教学方法讲授法：讲解夏商时期的文化遗产和文化成就实地考察法：组织学生参观夏商时期遗址和博物馆小组讨论法：讨论夏商时期文化对后世的影响第十一章：夏商时期的法律制度11.1 教学目标了解夏商时期的法律制度及其特点掌握夏商时期法律制度的基本内容理解夏商时期法律制度对中国古代法律发展的影响11.2 教学内容夏商时期的法律制度，如刑法、民法等夏商时期法律制度的历史文献资料夏商时期法律制度的特点和意义11.3 教学方法讲授法：讲解夏商时期的法律制度及其特点案例分析法：分析夏商时期法律制度的具体案例小组讨论法：讨论夏商时期法律制度的影响和意义第十二章：夏商时期的思想与哲学12.1 教学目标了解夏商时期的思想观念及其特点掌握夏商时期的主要哲学思想理解夏商时期思想与哲学对中国后世文化的影响12.2 教学内容夏商时期的思想观念，如天命、祖先崇拜等夏商时期的主要哲学思想，如阴阳五行等夏商时期思想与哲学的史实案例12.3 教学方法讲授法：讲解夏商时期的思想观念和哲学思想案例分析法：分析夏商时期思想与哲学的具体事例小组讨论法：讨论夏商时期思想与哲学的意义第十三章：夏商时期的军事与战争13.1 教学目标了解夏商时期的军事制度及其特点掌握夏商时期的主要战争事件理解夏商时期军事与战争对后世的影响13.2 教学内容夏商时期的军事制度，如兵制、武器等夏商时期的主要战争事件，如夏商战争等夏商时期军事与战争的史实案例13.3 教学方法讲授法：讲解夏商时期的军事制度和战争事件案例分析法：分析夏商时期军事与战争的具体事例小组讨论法：讨论夏商时期军事与战争的意义第十四章：夏商时期的民族与文化交流14.1 教学目标了解夏商时期的民族关系及其特点掌握夏商时期的文化交流形式理解夏商时期民族与文化交流对后世的影响14.2 教学内容夏商时期的民族关系，如民族融合、民族冲突等夏商时期的文化交流形式，如贸易、婚姻等夏商时期民族与文化交流的史实案例14.3 教学方法讲授法：讲解夏商时期的民族关系和文化交流形式案例分析法：分析夏商时期民族与文化交流的具体事例小组讨论法：讨论夏商时期民族与文化交流的意义第十五章：夏商时期的遗产与历史评价15.1 教学目标了解夏商时期的历史遗产及其价值掌握夏商时期的历史评价及其演变理解夏商时期在中国历史上的地位和影响15.2 教学内容夏商时期的历史遗产，如文化遗产、遗址等夏商时期的历史评价，如古代文献、现代研究等夏商时期历史遗产和历史评价的史实案例15.3 教学方法讲授法：讲解夏商时期的历史遗产和历史评价案例分析法：分析夏商时期历史遗产和历史评价的具体事例小组讨论法：讨论夏商时期历史遗产和历史评价的意义重点和难点解析本文主要介绍了关于夏朝和商朝的历史教案，内容涵盖了夏朝的起源和发展、商朝的建立和发展、夏商时期的经济和社会、夏商时期的文化和艺术、夏商时期的宗教和信仰、夏朝的传说与史实、商朝的宗教信仰与祭祀文化、商朝的政治制度与社会结构、商朝的经济发展与商业贸易、夏商时期的文化遗产与影响、夏商时期的法律制度、夏商时期的思想与哲学、夏商时期的军事与战争、夏商时期的民族与文化交流以及夏商时期的遗产与历史评价等十五个章节。
关于历史教案《夏朝和商朝》范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解夏朝和商朝的历史背景、建立过程及其发展特点；（2）培养学生运用历史资料进行分析、归纳的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生掌握夏朝和商朝的历史知识；（2）运用多媒体教学手段，直观地展示夏朝和商朝的历史场景，增强学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：使学生认识夏朝和商朝在我国历史发展中的重要地位，培养学生热爱祖国历史文化的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）夏朝的建立及其发展；（2）商朝的建立及其兴衰；（3）夏商时期的文明成就。
2. 教学难点：（1）夏朝和商朝的建立过程及其历史背景；（2）夏商时期的社会制度、政治体制及其演变。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要回顾上节课的内容，引导学生进入新课；（2）利用多媒体展示夏朝和商朝的版图，引起学生兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解夏朝和商朝的历史背景、建立过程及其发展特点；（2）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 合作探讨：（1）分组讨论夏朝和商朝的社会制度、政治体制及其演变；4. 课堂讲解：（1）讲解夏朝的建立过程及其发展；（2）讲解商朝的建立过程及其兴衰；（3）讲解夏商时期的文明成就。
5. 巩固练习：（1）学生完成课后练习题；（2）教师批改并讲解答案。
6. 课堂小结：四、课后作业1. 请学生绘制夏朝和商朝的历史timeline，并简要概括每个时期的重要事件；2. 深入研究夏商时期的社会制度、政治体制，分析其特点及其对后世的影响；3. 收集有关夏朝和商朝的历史资料，进行拓展学习。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论及练习情况，评价学生的参与度；2. 学生课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评价学生的学习效果；3. 学生历史知识掌握程度：通过课堂提问、练习题等方式，评价学生对夏朝和商朝历史知识的掌握程度。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析夏朝和商朝的典型历史事件，使学生深入了解其历史背景和特点；2. 比较学习：引导学生比较夏朝和商朝的异同，提高学生的分析能力；3. 情境创设：利用多媒体展示夏商时期的生活场景，让学生身临其境，增强学习体验；4. 小组合作：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
七年级历史：夏朝和商朝教案
初中历史新课程标准教材历史教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：历史教案 / 初中历史 / 七年级历史教案编订：XX文讯教育机构夏朝和商朝教案教材简介:本教材主要用途为历史给人们提供了经验，历史学是一切学科的基础，没有历史就没有传承，就没有其他各种学科。
历史不仅仅留给我们只是，同样也有教训，本教学设计资料适用于初中七年级历史科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第4课夏朝和商朝【课程标准】简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。
了解夏、商的更替。
【教学目标】知识与能力：记住中华大地上国家产生的大概时间和标志，记住商朝后期的都城。
理解夏朝在我国历史的重要地位。
了解商朝繁荣的主要表现。
过程与方法：通过对夏、商历史的讲解，指导学生用对比的方法去分析概括历史特点，培养学生比较分析历史的能力。
通过对禹、成汤等历史人物的评价，培养评价历史人物的初步能力。
初步了解公元纪年法。
情感、态度与价值观：学习国家形成的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。
通过夏、商历史的学习，更多地了解祖国悠久历史，进行爱国主义教育。
培养是非分明、爱憎分明的情感。
【教学重、难点】重点：夏朝的建立和盘庚迁殷。
难点：夏朝建立的标志；国家的含义与形成原因。
【教学步骤】一、导入新课1.学生读课文引言2.教师引入：禅让的最后一个部落联盟首领是谁？（生答：禹）在禹之后又是如何传承的呢？禹建立的夏朝与原始氏族部落有什么区别？二、新课讲授（一）夏朝----我国的第一个王朝1、夏朝的建立：公元前2070年，禹已建立了我国历史上第一个王朝，历史上称为----夏朝。
主要统治范围在今河南西部、山西南部一带。
借助于数学上的“数轴”解释“公元纪年法”。
2、夏朝的统治①禹死后，其王位是如何继承的呢？这与禅让有什么不同？这种王位的继承方法称为什么？②要求学生谈启是如何巩固其统治地位的？并提醒学生注意“奴隶“两个字。
初中历史必学：夏朝和商朝的历史教案
初中历史必学：夏朝和商朝的历史教案一、教学目标通过本教案的学习，学生应能：1.理解夏朝和商朝的基本历史背景，知道它们的起源和发展历程；2.掌握夏朝和商朝的阶级和政治制度，知道它们的社会结构和政治形态；3.明白夏朝和商朝的文化和发展成就，了解它们在文化和技术方面的贡献；4.领会夏商时期的社会发展和文化传承，熟悉中国古代文化历史演进。
二、教学重点掌握夏朝和商朝的基本情况和历史演变过程，熟知它们的社会结构和政治制度。
三、教学难点理解夏商时期的文化传承和历史演进，了解中国古代文化的独特性。
四、教学方法讲授、讨论、问答、课件演示等多种教学方法相结合，激发学生的学习兴趣，增强知识掌握的效果。
五、教学内容（一）夏朝夏朝是中国历史上最早的朝代，始于公元前21世纪，终于公元前16世纪，共约六百多年。
传说中夏朝的创始人是大禹，属于中华民族的黄帝族。
夏朝统治阶级的特点是贵族制度，以少数特权阶层作为主要管理者。
夏王朝的政治制度是封建制，地方行政领袖是侯爵或诸侯，夏朝的君主可以自己设定政策，没有专制色彩，同时也要服从封建仪式。
夏朝的最显著的文化含义是裘皮鼓等文化现象，以及夏历等工具的发明和使用。
（二）商朝商朝是中国历史上第二个朝代，始于公元前16世纪，结束于公元前11世纪，共约五百多年。
商朝时期是中国历史上的青铜时期，以制作青铜器著名，且青铜器时期的学问成就达到了前所未有的高度。
同样，商王朝是著名的封建政体，以诸侯为基础，君主是集中权力的主宰。
商朝最显著的文化行为是灵台方等祭祀活动，以及商代鼎的发展和使用。
六、课堂实践在教学过程中，先要引领学生了解夏朝和商朝的历史情况和发展历程，解说它们的社会结构和政治制度，重点阐述它们在文化和技术方面的做出的贡献。
教师可以让学生进行小组讨论和问答，引导学生针对夏商时期的文化传承和技术进展等方面进行深入思考和探究。
通过具体案例的讲解，如文化现象的裘皮鼓、Navigation of the Stars等，让学生更加深入地认识夏朝和商朝的文化内涵和独特性，对中华文化的历史演进有更深的理解和领会。
夏朝和商朝历史教案大全
精选夏朝和商朝历史教案大全第一章：夏朝概述1.1 教学目标了解夏朝的历史背景和地理位置掌握夏朝的建立和发展过程了解夏朝的政治、经济和文化特点1.2 教学内容夏朝的起源和建立夏朝的统治者和重要事件夏朝的经济、农业和社会结构夏朝的文化和艺术成就1.3 教学方法采用多媒体演示和图片展示夏朝的历史背景和文物引导学生阅读和分析夏朝的历史文献和考古资料组织学生进行小组讨论和分享关于夏朝的知识第二章：夏朝的文字和文化2.1 教学目标了解夏朝的文字起源和发展掌握夏朝的文化和艺术特点了解夏朝的宗教信仰和祭祀活动2.2 教学内容夏朝的文字创新和传播夏朝的文化遗产和艺术创作夏朝的宗教观念和祭祀仪式夏朝的礼仪制度和道德观念2.3 教学方法展示夏朝的文字遗迹和文物，引导学生进行观察和分析组织学生进行小组讨论，探讨夏朝文化的影响和传承引导学生进行角色扮演，体验夏朝的祭祀活动和文化礼仪第三章：商朝的崛起和兴盛3.1 教学目标了解商朝的建立和崛起过程掌握商朝的政治、经济和文化特点了解商朝的统治者和重要事件3.2 教学内容商朝的起源和建立商朝的统治者和重要事件商朝的经济、农业和社会结构商朝的文化和艺术成就3.3 教学方法采用多媒体演示和图片展示商朝的历史背景和文物引导学生阅读和分析商朝的历史文献和考古资料组织学生进行小组讨论和分享关于商朝的知识第四章：商朝的宗教和祭祀文化4.1 教学目标了解商朝的宗教信仰和祭祀活动掌握商朝的祭祀制度和礼仪特点了解商朝的宗教对社会和文化的影响4.2 教学内容商朝的宗教观念和神祇信仰商朝的祭祀仪式和礼仪制度商朝的宗教文化遗产和影响商朝的祭祀文化与政治和社会的关系4.3 教学方法展示商朝的祭祀文物和遗址，引导学生进行观察和分析组织学生进行小组讨论，探讨商朝宗教和文化的影响和传承引导学生进行情景模拟，体验商朝的祭祀活动和礼仪文化第五章：夏商时期的经济发展5.1 教学目标了解夏商时期农业经济的发展情况掌握夏商时期的商业和手工业特点了解夏商时期经济发展的影响和社会变化5.2 教学内容夏商时期的农业技术和农业制度夏商时期的商业贸易和市场活动夏商时期的手工业发展和技艺特点夏商时期经济发展对社会的影响和变化5.3 教学方法展示夏商时期的农业工具和文物，引导学生进行观察和分析组织学生进行小组讨论，探讨夏商时期经济发展的特点和影响引导学生进行角色扮演，体验夏商时期的农业生产和商业交易第六章：夏商时期的社会结构与生活方式6.1 教学目标了解夏商时期的社会阶层与组织结构掌握夏商时期人们的生活方式与习俗认识夏商时期的社会制度与伦理观念6.2 教学内容夏商时期的王室与贵族阶层夏商时期平民与奴隶的生活状况夏商时期的婚姻、丧葬与祭祀习俗夏商时期的社会制度与伦理观念6.3 教学方法利用图片和文物展示夏商时期的社会生活引导学生阅读夏商时期的历史文献，分析社会结构与生活方式组织学生进行小组讨论，分享对夏商时期社会习俗的认识第七章：夏商时期的艺术与科技7.1 教学目标了解夏商时期的艺术创作与审美特点掌握夏商时期的科技进步与发明创新认识夏商时期艺术与科技对后世的影响7.2 教学内容夏商时期的绘画、雕塑与建筑艺术夏商时期的音乐、舞蹈与文学创作夏商时期的科学技术与发明创造夏商时期艺术与科技的历史地位与影响7.3 教学方法展示夏商时期的艺术品与科技文物，引导学生进行观察和分析组织学生进行小组讨论，探讨夏商时期艺术与科技的特点与影响引导学生进行创作实践，体验夏商时期艺术与科技的魅力第八章：夏商时期的宗教信仰与神话传说8.1 教学目标了解夏商时期的宗教信仰与神话传说掌握夏商时期宗教仪式与神话故事认识夏商时期宗教信仰与神话传说对社会文化的影响8.2 教学内容夏商时期的自然崇拜与祖先信仰夏商时期的神话传说与史诗故事夏商时期的宗教仪式与祭祀活动夏商时期宗教信仰与神话传说在文化传承中的作用8.3 教学方法讲解夏商时期的宗教信仰与神话传说，引导学生进行思考与讨论利用故事、传说等丰富教学内容，激发学生对夏商时期宗教信仰与神话传说的兴趣组织学生进行小组分享，展示对夏商时期宗教信仰与神话传说的理解第九章：夏商时期的兴衰与历史变迁9.1 教学目标了解夏商时期的兴衰过程与历史变迁掌握夏商时期的重要历史事件与转折点认识夏商时期对中国历史的影响与贡献9.2 教学内容夏朝的衰落与商朝的崛起商朝的中兴与衰败夏商时期的历史变迁与影响因素夏商时期在中国历史发展中的地位与作用9.3 教学方法通过多媒体演示和图片展示夏商时期的兴衰过程与历史变迁引导学生阅读夏商时期的历史文献，分析重要事件与转折点组织学生进行小组讨论，分享对夏商时期历史变迁的认识和见解第十章：夏商时期的历史评价与启示10.1 教学目标了解夏商时期的历史评价与学术研究掌握夏商时期对后世的历史启示与影响培养学生的批判性思维与历史观念10.2 教学内容夏商时期的历史评价与学术观点夏商时期对后世的政治、经济和文化影响夏商时期的历史启示与借鉴意义夏商时期在历史研究中的重要地位10.3 教学方法组织学生进行课堂讨论，分享对夏商时期历史评价与启示的看法引导学生进行历史文献的阅读与分析，培养学生的批判性思维重点和难点解析1. 夏朝的起源和建立：重点关注夏朝的起源问题，包括夏朝的建立过程和历史背景。
2024年关于夏朝和商朝历史教案大全
2024年关于夏朝和商朝历史教案大全教学目标知识目标：使学生能够了解夏朝和商朝的基本历史背景、政治制度、文化特点以及重要历史事件。
能力目标：培养学生运用历史唯物主义观点分析夏商时期社会变革的能力，以及运用历史资料进行初步研究的能力。
情感、态度与价值观目标：激发学生对中国古代历史文化的兴趣，培养学生的民族自豪感和文化自信。
教学重点和难点教学重点：夏朝和商朝的政治制度与文化特点。
夏商时期的重要历史事件及其对中国古代历史的影响。
教学难点：古代文献的解读与理解，如甲骨文等。
历史事件的深层原因和影响分析。
教学过程导入新课通过展示相关历史文物图片或短视频，激发学生兴趣。
提问学生对夏商时期的了解，引出本课主题。
新课讲解夏朝历史概述介绍夏朝的建立、政治制度（如禅让制）、重要君主（如夏禹、启）等。
阐述夏朝在中国古代历史中的地位和影响。
商朝历史概述讲解商朝的建立、政治制度（如世袭制）、重要君主（如成汤、盘庚）等。
分析商朝的经济、文化特点，特别是甲骨文和青铜器。
深入探讨夏商政治制度比较对比夏朝和商朝的政治制度，分析它们的变化及其原因。
探讨这些政治制度对社会发展的影响。
夏商时期的重要历史事件介绍夏商时期的重要历史事件（如太康失国、商汤灭夏等）。
分析这些事件的原因、过程和影响，特别是它们对中国古代历史进程的推动作用。
课堂互动组织学生进行小组讨论，探讨夏商时期政治制度的变化及其对社会发展的影响。
邀请学生分享自己的观点和发现，激发课堂活力。
课堂总结总结本课的主要内容和重点，强调夏商时期在中国古代历史中的地位和影响。
鼓励学生在课后继续深入学习和研究夏商历史，培养自主学习的能力。
教学方法和手段教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法相结合，以提高学生的参与度和学习效果。
教学手段：利用多媒体教学工具（如PPT、视频等）辅助教学，使教学内容更加生动形象。
课堂练习、作业与评价方式课堂练习：在课堂上进行小测试或提问，以检验学生对夏商历史知识的掌握情况。
关于历史教案《夏朝和商朝》范文
一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解夏朝和商朝的建立、发展、灭亡的过程及重要历史事件，理解两个朝代的政治、经济、文化特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析史料、归纳总结的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识夏商时期我国古代文明的成就，增强民族自豪感，培养学生尊重历史、客观评价历史的观念。
二、教学重点1. 夏朝的建立与灭亡2. 商朝的政治制度及宗教信仰3. 夏商时期的经济发展和文化特点三、教学难点1. 夏朝的史实验证及与传说时代的区分2. 商朝的宗教信仰与祭祀制度3. 夏商时期的历史文献资料的解读和分析四、教学准备1. 教材：《中国古代史》相关章节2. 参考资料：夏商时期的历史文献、图片、地图等3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等五、教学过程1. 导入新课：简要介绍夏朝和商朝的历史背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解夏朝和商朝的建立、发展、灭亡的过程。
3. 合作探讨：分组讨论夏商时期的重要历史事件，如夏禹传位给启、商汤灭夏等，引导学生学会分析史料、归纳总结。
4. 重点讲解：教师针对夏朝的建立与灭亡、商朝的政治制度及宗教信仰等教学重点进行详细讲解。
5. 课堂互动：组织学生进行知识问答，巩固所学内容。
6. 案例分析：分析夏商时期的经济发展和文化特点，如农业、手工业、商业等方面的进步，以及文字、艺术等方面的成就。
7. 总结归纳：教师引导学生总结夏商时期的历史特点，培养学生尊重历史、客观评价历史的观念。
8. 课后作业：布置相关课后练习，巩固所学知识。
9. 教学反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学提供改进方向。
六、教学延伸1. 对比夏朝和商朝的政治制度，分析其异同之处。
2. 探讨夏商时期宗教信仰对政治、社会生活的影响。
3. 分析夏商时期的经济发展对后世的影响。
七、教学拓展1. 介绍夏商时期的文化成就，如甲骨文、青铜器等。
2. 探讨夏商时期的社会制度，如宗法制度、分封制度等。
关于夏朝和商朝历史教案大全
关于夏朝和商朝历史教案大全一、教学目标：1. 让学生了解夏朝和商朝的历史背景、建立过程以及重要事件。
2. 使学生掌握夏朝和商朝的世系表、都城变迁和重大历史事件。
3. 培养学生对中华文明的起源和发展有更深刻的认识。
二、教学内容：1. 夏朝的建立：了解夏朝的建立背景，认识夏朝的建立过程及其与原始社会的区别。
2. 夏朝的重要事件：掌握夏朝的世系表，了解“家天下”的制度，认识夏朝的都城变迁和重大历史事件。
3. 商朝的建立：了解商朝的建立背景，认识商朝的建立过程及其与夏朝的关系。
4. 商朝的重要事件：掌握商朝的世系表，了解商朝的都城变迁和重大历史事件，认识商朝的文字、历法等。
5. 夏商时期的文明成就：了解夏商时期的农业、手工业、商业等方面的发展，认识夏商时期对中华文明的贡献。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：夏朝和商朝的建立过程、世系表、都城变迁和重大历史事件。
2. 教学难点：夏商时期的文明成就及其对中华文明的影响。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解夏朝和商朝的历史背景、建立过程、世系表、都城变迁和重大历史事件。
2. 利用多媒体展示相关图片和地图，帮助学生形象地理解夏商时期的历史。
3. 开展小组讨论，让学生分享对夏商时期文明成就的认识和看法。
五、教学安排：1. 第一课时：介绍夏朝的建立背景、建立过程及其与原始社会的区别。
2. 第二课时：讲解夏朝的世系表、都城变迁和重大历史事件。
3. 第三课时：介绍商朝的建立背景、建立过程及其与夏朝的关系。
4. 第四课时：讲解商朝的世系表、都城变迁和重大历史事件。
六、教学评价：2. 关注学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作能力和批判性思维能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的历史素养和民族自豪感。
七、教学资源：1. 历史教材、参考书籍：提供详细的知识点和解读，为学生提供多样化的学习资源。
2. 多媒体课件：通过图片、地图、视频等形式，生动展示夏商时期的历史场景，增强学生的学习兴趣。
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《夏朝和商朝》教案
【课标要求】
简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。
了解夏商朝代的更替。
【教学目标】
一、识记与理解
记住我国历史上第一个王朝建立的时间和标志，记住商朝后期的都城（古今地名）。
理解夏朝在我国历史上的地位。
了解商朝繁荣的主要表现。
二、能力和方法
通过对夏商历史的讲解，指导学生用对比的方法去分析概括其历史特点，从而培养学生比较分析历史事件的能力。
利用多媒体手段，进行形象直观教学，由学生看图说文，提高他们的观察想象能力。
初步了解和运用公元纪年法。
三、情感态度价值观
学习国家形成的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。
通过夏、商历史的学习，更多了解祖国悠久的历史，进行爱国主义教育。
培养是非分明、爱憎分明的情感。
【重点难点】
教学重点：夏朝的建立；盘庚迁殷。
教学难点：夏朝建立的标志，国家含义与形成原因。
【授课类型】新课
【教学时间】一课时
【教学准备】
指导学生课前收集关于夏商时期的历史故事，如嫦娥奔月，商汤和伊尹等故事。
教师制作多媒体课件。
【教学方法】读书指导法、讨论法、谈话法、图示法。
【教具（媒体）】计算机和多媒体课件
【教学过程】
新课引入：
学生活动引入：学生讲述课前收集的夏商历史故事，多媒体配合显示嫦娥奔月、商汤和伊尹幻灯片。
教师指出，这些故事发生在夏商时期，夏朝是我国历史上的第一个王朝，商朝是继夏朝之后的第二个王朝。
（多媒体显示课题：夏朝和商朝）
学习新课：
一、夏朝——我国历史上第一个王朝（多媒体显示）
教师提问：什么是禅让制？在学生回答的基础上，教师补充，在氏族公社后期随着阶级的出现，原始时代走到了尽头，阶级社会出现了。
“天下为公，选贤与能”的禅让制也被“天下为家”的王位世袭制所替代。
建立了第一个奴隶制王朝――夏朝。
1.夏朝的建立（多媒体显示）
教师先给学生讲述以下史实：在尧和舜在位时，都是在选定接班人后，就开始让他做很多工作，一是锻炼他的能力，二是培养他在群众中的威信，所以尧死后舜能顺利接班、舜死后禹能顺利接班。
但禹在位时，已经产生了阶级，部落联盟的首领已经拥有很多特权，在继承人问题上产生了私心。
禹虽然碍于禅让制不得不指定伯益作为自己的接班人，但却不让伯益得到锻炼，不让伯益接管权力，从而使伯益在群众中没能树立起威信。
禹却让自己的儿子启做
很多事情，接管了很多权力，树立了威信。
这就使启在禹死后能够利用武力消灭伯益和其他的反对派。
让学生意识到：实际上这是禹所导演的“父子相承”的一幕活剧。
于是，“禹传子，家天下”，夏朝成为我国历史上第一个国家。
教师指导学生阅读教材，明确夏朝建立的时间，建立者和主要统治地区。
夏朝建立于约公元前2070年。
教师讲解公元纪年法。
2.夏朝的概况（多媒体显示）
学生观察教材河南二里头出土文物图，幻灯片展示《二里头宫殿复原图》。
师生共同分析归纳：
⑴夏朝修筑了城堡和宫殿，建立了军队，制定了刑法，设置了监狱。
国家政权机构初具规模，标志着早期国家的产生。
⑵夏朝的经济活动以农耕为主，经济比原始时代有了很大发展。
3.夏桀的暴政（多媒体显示）
教师指导学生阅读教材有关夏桀残暴统治的文字，并适当补充一些材料，并指导学生看《夏桀把人当作坐骑》图，使学生理解为什么人民要反抗夏桀。
二、商朝（多媒体显示）
1.商汤灭夏（多媒体显示）
再次由商汤和和伊尹的故事引出商朝的建立者成汤。
引导学生用比较的方法，从主，客观两个方面分析夏亡商兴的原因。
主观即个人品德、对政事的态度，客观即人心向背，夏桀与商汤有何不同．从而教会学生运用对比的方法来分析历史事件。
指导学生阅读教材，明确商朝建立的时间，建立者。
2.盘庚迁殷（多媒体显示）
多媒体展示《商朝略图》。
教师指出商朝自建立以来多次迁都，直到约公元前1300年，商王盘庚把都城迁到殷才稳定下来。
组织学生讨论：你认为商朝当时可能因为什么原因多次迁都？
（学生回答：战乱、洪水、政局动荡、自然环境恶化等）
教师强调指出：盘庚迁殷以后，商朝社会稳定，进入了政治、经济、文化发展的新时期。
引导学生得出一个道理：稳定是社会发展的前提。
教师讲述殷这座古都一直湮没于历史的风尘中，直到20世纪初才被发掘出来。
多媒体展示幻灯片《殷墟博物馆》。
开展学生活动，让学生以一个参观者的身份结合幻
灯片描述自己看见了什么？并大胆想象重现商朝殷都的繁华气象。
3.商朝的盛衰（多媒体显示）
⑴多媒体再度展示《商朝略图》，指导学生了解商朝的势力范围。
学生活动：动手制作商朝势力范围的方位图示（东、西、南、北四方所及）。
教师指出：商朝的势力范围比夏朝有明显的扩大。
⑵多媒体展示《司母辛方鼎》、《青铜猪尊》、《商代石人和玉人》等幻灯片，学生欣赏以后再阅读教材，指导学生从农业、畜牧业、手工业和商业四个方面归纳出商朝经济繁荣的表现。
教师提问：商朝的政治经济比夏朝有哪些进步？
在学生回答的基础上，教师总结：和夏朝相比，商朝疆域有所扩大，国家机器更加健全和完善。
经济上，农业畜牧业有了很大发展；手工业向专业化发展，其中青铜铸造是最重要的部门；商业也发展到了一定水平。
那么，强盛的商朝又是怎么灭亡的呢？
⑶商朝统治长达500多年，到它的后期，社会矛盾日益尖锐。
而最后一位国君商纣王的残暴
统治最终使商朝加速走向灭亡。
课堂小结：
“禹传子，家天下”，夏朝的建立标志着早期国家的产生。
夏朝是我国历史上第一个王朝，商朝是我国的第二个王朝。
盘庚迁殷以后，商朝国力日益强盛，政治经济文化比夏朝有了很大的发展。
【练习巩固】
1.课后习题
2.制作夏商的建立时间、建立者和最后一个国君对比简表。