北师大版六年级语文上册《 体育 体育颂》精品教案_1
小学六年级语文《体育颂》优秀教案范文三篇
小学六年级语文《体育颂》优秀教案范文三篇《体育颂》赞颂的体育精神是指对人类个体的力和美的创造，精神方面的正义、勇气、荣誉、乐趣的培养和对人类整体的培育。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《体育颂》优秀教案范文三篇，希望能帮助到大家!教学目的：让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神;理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系;训练学生有感情的朗读文章的能力。
教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。
教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
第一课时导言：我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。
一、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。
1、易读错的字板书并注音：欢娱塑造匀称协调诡计矫正畸形桂冠警惕较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙2、根据语境理解词义：容光焕发绞缢猝然晨曦二、分析课文：1、体感知文章内容。
请同学们再读课文，说说文章写了什么内容?（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）2、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。
第一段：（1、2 自然段）赞颂了体育的力与美。
第二段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神。
第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。
三、作业：结合你平时对体坛的了解，为文章第3、4、5、6 自然段所表达的意思，补上相关例证。
教后记：第二课时一、复习巩固上节课的主要内容。
1、听写生字2、说说文章的主要内容。
二、讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序。
不能。
因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。
三、阅读文章第二自然段“两者和谐统一”一句中“两者”指什么?（力与美）四、交流学生所查相关资料，深切感受体育所蕴含的伟大精神。
(北师大版)六年级语文上册《体育颂》教学设计
（一）教学重难点
1.理解课文内容，掌握生字、词语，体会体育颂的美妙之处。
2.学习并运用课文中的修辞手法，提高写作能力。
3.感受体育精神，培养健康的生活态度和团队协作精神。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以学生熟悉的体育活动为切入点，导入新课，激发学生对本课的兴趣。
教学策略：利用多媒体展示体育比赛精彩瞬间，让学生分享自己参与体育活动的经历，从而引出《体育颂》的学习。
（三）情感态度与价值观
1.感受体育运动的魅力，激发对体育运动的热爱，养成锻炼身体的好习惯。
2.学习运动员的优秀品质，如拼搏、坚持、团结等，树立正确的人生观、价值观。
3.培养学生的集体荣誉感，增强团队合作意识，提高人际交往能力。
4.增强民族自豪感，了解我国体育事业的发展，激发为国家和民族的荣誉而努力奋斗的精神。
2.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
"同学们，你们小组讨论得怎么样呢？请汇报一下你们的成果。老师会认真倾听，并给予你们点评和指导。”
（四）课堂练习，500字
1.教师设计写作练习，让学生运用课文中的修辞手法，进行仿写。
"现在，请同学们运用课文中学到的修辞手法，写一段赞美体育的文字。可以是诗、词、散文等形式，发挥你们的创意，尽情表达对体育的热爱。”
3.通过分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生深入理解课文，提高文学素养。
"作者在课文中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，让我们深入感受到体育的伟大。让我们一起走进课文，品味这些修辞手法的魅力。”
（三）学生小组讨论，500字
1.教师组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
"下面，请同学们组成小组，讨论一下你们对课文的理解和感悟。可以从体育精神、修辞手法等方面进行分享。”
小学语文北师大版六年级上册第4单元(体育)体育颂 4体育 体育颂 教案
教学要求1.学会本课的生词,能正确读写“悉心、公正无私”等词语。
2.积累优美的词句,背诵自己喜欢的段落。
理清文章的写作思路,把握段与段之间的内在关系。
有感情地朗读课文。
3.体会文章的主旨,理解体育所蕴含的伟大精神。
重点难点重点:准确理解奥林匹克精神,有感情地朗读课文。
难点:理清文章思路,把握段与段之间的内在关系。
教学课时两课时1体育颂2 啊,体育,天神的欢娱,生命的动力![①这句话有什么作用?]你猝然．．降临在灰蒙蒙的林间空地,苦难的人们激．动不已．．．。
3[②加点的词语用得好不好?为什么?]你像是容光焕发的使者,向暮年人微笑致意。
你像高山之巅出现的晨曦❶,照亮了昏暗的大地。
[③连续两个比喻句的运用有什么好处?]啊,体育,你就是美丽!4[④这句话有什么特点?]你塑造的人体,变得高尚还是卑鄙,要看它是被可耻的欲望引向堕落,还是由健康的力量悉心培育。
5[句导读:写体育能否塑造人的高尚品格是由人自身的品性决定的。
]没有匀称协调,便谈不上什么美丽。
你的作用无与伦比,可使人体和精神和谐统一,6可使人体运动富有节律,使动作变得优美,柔中含有刚毅。
[⑤这几句话表明了作者的什么观点?]1知识点详解☜2①这句话是本段的中心句,点出体育是“生命的动力”。
3②用得好,很生动。
“猝然”说明来得十分迅速;“激动不已”体现了体育对人类的影响。
❶晨曦:晨光。
4③重点句解析:写出了体育给人类带来希望的阳光,带来生命的活力。
5④这句话是本段的中心句,下文围绕“美丽”来叙述。
6⑤表明作者看重人体的外形美,认为这是可以通过体育锻炼获得的,但同时还要求通过体育锻炼获得心灵美,因此他认为体育的作用无与伦比,可使二者和谐统一。
段导读:赞颂体育的美。
7 啊,体育,你就是正义![⑥这句话在段中有何作用?]你体现了社会生活中追求不到的公平合理。
任何人不可超过速度一分一秒,逾越8高度一分一厘,取得成功的关键,只能是体力与精神融为一体。
[⑦你怎样理解这两句话的含意?]9段导读:写体育能体现正义。
《体育颂》教案
《体育颂》教案上课时间：2016.10.13 星期四第2节备课人：李露指导老师：汤燕庆教学内容课时课型北师大版小学语文六年级上册第四单元《体育颂》2课时新授学情分析本班共有8名学生，属于听力障碍。
听力障碍分两种，一是完全没有听力，二是尚有残余听力。
基本可以分为四个层次。
A层次：王静、唐兰、成妍玲。
能够主动预习基础知识，掌握本课生字词，课堂上能够跟上老师的思路理解课文大意，表达能力较好，但是没有自主表达的能力。
B 层次：冯鹏程。
王心杰。
理解能力较好，在课堂上有时能跟得上老师的思路去理解课文的意思，还需要给予多一些的提示及帮助，更需要培养对语文兴趣。
C层次：严欣誉、干佳慧。
理解和表达能力略差一些，课堂参与度较少，需要老师带他们去理解课文的意思，能够认识新字、理解词语，读通课文，写字。
D、袁正勇。
具有听力和口语的能力，但是口语表达能力不清楚，课堂参与度特少，语文基础差，课堂上经常开小差，需要单独辅导，完成学习清单。
教学目标A层次1.让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；2.理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；3.训练学生有感情的朗读文章的能力。
B层次1.在老师的提示下，学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；2.在老师的提示下，理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；3.训练学生有感情的朗读文章的能力。
C层次1.在老师的帮助下，让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；2.在老师的帮助下，理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；3.训练学生有感情的朗读文章的能力。
D层次在老师的帮助下，完成学习清单上的内容。
教学重点让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。
教学难点理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
教学准备板书、PPT第一课时教学流程备注导言：同学们，第三十一届奥林匹克运会已经胜利闭幕（2016巴西—里约热内卢奥运会），大家一定还记忆犹新吧，那谁来说一说它给你最深印象的是什么？（同学发言）那谁又能非常准确而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢？我们一起来看一下里约奥运会的精彩片段。
《体育颂》教学设计(北师大版六年级上册教学设计)
《体育颂》教学设计(北师大版六年级上册
教学设计)
第一课时
一、创设情境，导入新课
多媒体展示奥运会画面。
提问：这些画面都与什么有关？谈谈从这些画面中你感觉到了什么？
画面如：刘璇的体操，刘翔110米跨栏，竞走运动员脸上的汗水，奥运冠军站在领奖台上等等。
体育能给人们带来诸多美好的感受，被誉为现代“奥运之父”的法国人顾拜旦，就曾经热烈的讴歌过体育。
请同学们翻开课本，先快速阅读课后信息窗。
二、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。
三、请同学们大声朗读《体育颂》，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联想。
圈点勾画出生字、生词。
猝然（c）：突然；出乎意外。
晨曦（x）：晨光。
曦，阳光（多指清晨的）。
畸（j）形：生物体部分发育不正常。
深思熟虑：深入细致地考虑。
无与伦比：没有能比得上的。
继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。
日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。
有朝一日：将来有一天。
五、感知文章内容
请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）
六、作业
结合你平时对体育的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思补上相关例证。
最新审定北师大版小学语文六年级上册《体育颂》第一课时优质课教学设计(精编)
《体育颂》第一课时教案教学目标1.独立识字、学词，认字7个，写字11个。
2.理解“猝然、绞缢、容光焕发、深思熟虑”等词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文。
了解课文主要内容，理清层次。
教学重点独立识字、学词，认字7个，写字11个。
教学难点了解课文主要内容，理清层次。
教学方法谈话法启发法小组合作法课前准备课件小黑板作业纸课时安排2课时教学过程一、导课1.同学们，你们熟悉奥运会吗？喜欢看奥运比赛吗？今天，我们一起走进一篇关于体育的课文---《体育颂》。
2.简介作者。
3.展示学生课前搜集的有关奥运会的图片资料和文字资料。
看视频，播放手机精彩的导学作业。
二、新授（一）初读课文，认读生字词。
1.自由朗读课文，勾画出生字、生词。
2.小组交流易错的字。
欢娱匀称诡计矫正畸形桂冠堕落卑鄙逾越绞缢猝然晨曦3.根据语境理解词义。
猝然：突然；出乎意外。
晨曦：晨光。
曦，阳光（多指清晨的）。
畸形：生物体部分发育不正常。
深思熟虑：深入细致地考虑。
无与伦比：没有能比得上的。
继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。
日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。
有朝一日：将来有一天。
（二）再读课文，感知大意。
1.按自己喜欢的方式读课文。
2.感知文章内容。
3.请同学们听读课文，说说文章写了什么内容？（文章高度赞美了体育所蕴含的伟大精神。
）4.理清文章脉络。
（1）小组内交流学习。
（2）全班汇报学习结果第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。
第二段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。
第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。
三、练习1.看拼音，写词语。
yún chèn cù rán jī xíng yú yuè（）（）（）（）2.比一比，再组词。
即( ) 怜( ) 陶( )既( ) 吟( ) 淘( )四、总结《体育颂》是一篇赞美体育精神的散文，全文结构清晰、工整，读起来宛如赞美诗。
(秋)六年级语文上册《体育颂》教案 北师大版
体育颂
学习目标
1．认识生字，掌握字形、字义。积累文中好的词语。
2．理清文章的写作思路，把握短与段之间的内在联系。
3、体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。
4．训练学生有感情地朗读文章的能力。背诵自己喜欢的段落。
教学重难点
准确理解奥林匹克精神，体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。
有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习导入
说说文章的主要内容
二、默读课文，品读感悟
1、默读课文，理清层次。
（1）全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。（以小组为单位展开讨论）
（2）全班总结汇报 从以下九个方面赞颂体育：
1．体育是生命的动力。
2．体育能塑造美。
奥林匹克精神是________________________。
2、听写词语。
课后反思：
课时安排
二课时
教
学
过
程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.多媒体展示奥运会画面。
同学们，第二十八届奥林匹克运会已经胜利闭幕，大家一定还记忆犹新吧，那谁来说一说它给你最深印象的是什么？从刚才的这些画面中你感觉到了什么？（学生自由发言）
2简介作者奥运知识。
体育能给人们带来诸多美好的感受，被誉为现代“奥运之父”的法国人顾拜旦，就曾经热烈的讴歌过体育。请同学们翻开课本，课本先快速阅读课后小资料。
修改意见
课堂检测：
1、填空：
《体育颂》作者是_____国_____家_____________。近代______________的创始人。
被誉为______________________。
六年级语文《体育颂》教学设计
一、教学目标：1.知识目标：学生能够理解并背诵《体育颂》。
2.能力目标：培养学生的朗读能力和表演能力，提高表达能力和协作能力。
3.情感目标：通过学习《体育颂》，培养学生对体育运动的热爱和积极向上的态度。
二、教学重难点：1.重点：学生能够背诵和理解《体育颂》。
2.难点：培养学生的表演能力和协作能力。
三、教学准备：1.课件、图片、录音机等教学设备。
2.小组分工表。
四、教学过程：1.导入（10分钟）师生共同欣赏一段优美的体育运动视频，引导学生谈谈自己对体育运动的感受和体会。
2.展示（15分钟）展示《体育颂》的内容和诗歌结构，引导学生发现其中的美丽词句和修辞手法，让学生感受体育运动的魅力。
3.学习（30分钟）（1）教师分段朗读《体育颂》，让学生跟读，注意语音语调和节奏。
（2）逐句解读《体育颂》，教师讲解其中的生词和理解词句的意思。
（3）师生共同讨论《体育颂》中所表达的精神和情感，引导学生理解体育运动的重要性和意义。
4.表演（30分钟）（1）将学生分成五个小组，每个小组负责表演《体育颂》中的一段。
（2）学生分工合作，每个小组分配任务，制定表演计划和动作设计。
（3）学生进行排练，老师进行指导和辅导，并给予意见和建议。
5.展示（15分钟）每个小组轮流表演《体育颂》的一段，其他学生和老师进行观看和评价，并给予表演者肯定和鼓励。
6.总结（10分钟）学生回顾学习的过程和成果，总结《体育颂》中表达的思想和感情。
教师提问引导学生对本课的学习进行总结，激发学生对体育运动的热爱。
五、板书设计：《体育颂》文体：诗歌内容：表达对体育运动的热爱和赞美结构：引子、四段、尾声修辞手法：比喻、排比、反问等六、教学反思：本节课设计的主要目的是让学生了解和背诵《体育颂》，并通过表演的方式来展示自己对体育运动的热爱和理解。
在教学过程中，学生表演效果良好，能够流利地朗诵和表演。
通过小组合作，学生的表达能力和协作能力得到了提高。
然而，教学中也存在一些问题。
北师大版小学六年级上册语文《体育颂》教案.doc
北师大版小学六年级上册语文《体育颂》教案篇一教材分析这篇文章是一篇赞美体育精神的散文，文笔优美而昂扬，语言简洁而工整。
高歌了体育所蕴含的伟大精神。
教学目标：让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练学生有感情的朗读文章的能力。
教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。
教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
教学构想：学习这篇课文，要从作者对体育精神的赞颂着眼学习奥林匹克精神。
在语言风格上与拓展阅读中的《手拉手》作比较阅读，使学生更好地体会理解体育精神。
鼓励学生正确、流利、有感情地诵读，并配上音乐，读出赞美之情。
教学准备：奥林匹克运动会的资料、顾拜旦的资料教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，整体感知课文内容。
学生学习过程：一、激趣导入：同学们，第二十九届奥林匹克运会马上就要在中国举行，你了解哪些关于奥运的知l 1、交流顾拜旦的资料。
2、体感知文章内容。
请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）3、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。
第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。
第二段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。
第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。
作业设计：1、查找奥运精神和奥运宗旨的资料。
2、背诵自己喜欢的段落。
板书设计体育颂顾拜旦力与美精神促进课后反思：第二课时教学内容：感情颂读课文，理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
学生学习过程：一、复习巩固上节课的主要内容。
1、学生感情朗读课文。
2、说说文章的主要内容。
二、讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序。
1、学生自由读课文。
《体育颂》教案探索体育与健康的关系
《体育颂》教案探索体育与健康的关系一、教学目标1.知识目标：了解体育与健康的关系，掌握体育对健康的益处和作用。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的健康意识和体育锻炼的积极性。
3.情感目标：增强学生对体育运动的热爱和对健康生活的追求。
二、教学重难点1.重点：体育对健康的影响及其重要性。
2.难点：如何激发学生对体育运动的兴趣，培养健康生活方式。
三、教学准备1.课件、视频资料等多媒体教学工具。
2.《体育颂》诗歌原文及相关解析资料。
3.有关体育与健康的知识资料。
4.体育器材等实物。
四、教学过程1.课前准备（5分钟）教师播放一段有关体育与健康的视频，引导学生思考并讨论体育运动对健康的好处。
2.导入新课（10分钟）3.学习体育与健康知识（20分钟）通过教师讲解和学生讨论，学生了解体育对健康的益处，包括增强体质、提高免疫力、减轻压力等。
学生也了解不同体育项目对健康的具体影响，例如篮球可以锻炼协调性和灵活性，游泳可以增强心肺功能等。
4.体验体育运动（30分钟）安排学生进行一定时间的体育活动，如慢跑、篮球、乒乓球等，让学生亲身感受体育运动带来的快乐和健康。
5.总结体会（15分钟）教师引导学生进行讨论和总结，让学生分享他们在体育活动中的感受和体验，强调体育运动对健康的重要性，鼓励学生积极参与体育锻炼，养成良好的健康习惯。
6.作业布置（5分钟）布置作业：要求学生写一篇文章或制作一份海报，介绍体育对健康的益处和重要性，鼓励他们将体育与健康的知识分享给更多的人。
五、教学反思通过本节课的教学，学生了解了体育对健康的重要性，激发了他们对体育运动的热情和积极性。
在今后的教学中，将继续强调体育与健康的关系，培养学生的健康意识和体育锻炼的习惯，帮助他们过上更加健康快乐的生活。
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主备人：审核人：
课题
《体育颂》
课时
第二课时
班级
六（）
小组
姓名
学
习
目
标
1、通过自读、感悟、交流，理解体育所蕴含的伟大精神、领会体育对人类发展的意义。
2、体会每段以“啊”开头及反复的表现手法，感受作者对体育深厚的赞美之情以及这样写的好处。
学习重点
1、通过品读能体会体育的真正内涵。我能有感情地诵读课文，领会体育对人类发展的意义。
先学生自己完成检测内容；其次小组批阅；全班展示。
自我评价
组长评价
学习难点
2、体会课文每段用叹号“啊”开头，及反复的表现手法，感受作者对体育深厚的赞美之情。
教法设计
自主、合作、探究
课前准备
关于体育资料、图片
导学活动
教学策略
谈话导入
自主
学习
【联系生活，导入新课】
1、你喜欢什么体育运动，为什么？
2、理解题目的然段开头的第一句话，并摘抄下来。
2、每个自然段都以叹词“啊，体育……”开头，在写作上有什么好处？
3、应用写法，感悟体育。
体育
体育
体育
体育
【小组展示】：评选优秀个人。
【全班展示】：评选优秀小组。
结合搜集到的资料，抓住重点词，结合自己的生活实际、上下文进行学习理解。
一是从朗诵的角度去思考；二是从表达的内容和感情的角度去思考。
结合课文内容和生活体验来创作。
２、说说中心句的作用。
3、画出每个自然段的中心词，归纳总结作者是从哪几个方面歌颂体育？
联系学生实际来，为学习课文做铺垫。
学生速读课文，用直线画出对应的句子抄写。
画出每个句子的中心词，把意思相近的内容分为一类。
导学活动
教学策略
合作探究
展示交流
【小组合作共同探讨】
１、任选课文中的一个自然段，谈谈你的理解。
课堂自测
一、按要求写填空。（13分）
1、写出四个描写人物精神的成语。
2、写出四个课文中出现的成语。
3、写出两句有关体育的格言。
4、本文的作者是，国人，被誉为“”。
二、日积月累。（默写自己喜欢的段落）（10分）
三、我手写我心。（写出自己喜欢的一个体育明星，并说说你为什么崇拜他（她））。（7分）
从基础知识、积累知识、拓展延伸的角度来检测。