小学数学六年级上册第一单元教学目标细化研究(再修改稿)
最新人教版六年级上册数学教案第一单元
第一单元整组备课一、教材分析：本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。
与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。
根据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。
二、教学目标：1．学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
使学生能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练的进行计算。
通过观察比较，培养学生的抽象概括能力。
知道分数乘整数的意义，学会分数乘整数的计算方法。
2．经历分数乘整数的意义及计算法则的形成过程，体验归纳概括的数学思想和方法。
在进行分数乘整数的计算过程中，能够感知计算方法。
3．通过引导学生探究知识间的内在联系，激发学生学习兴趣，感悟数学知识的魅力，领会数学美。
三、教学重、难点：1．使学生理解分数乘整数的意义。
掌握分数乘整数的计算方法。
2．引导学生总结分数乘整数的计算方法。
3．能根据一个数乘分数的意义来解决日常生活中常见的分数问题。
四、教学准备：电脑课件，直尺，长方形纸五、教学安排：1．分数乘法...............................................7课时2．解决问题...............................................2课时3．整理和复习.............................................1课时4．单元测试和评讲.........................................3课时第1课时学习内容：分数乘法（一）学习目标：1．结合具体情境，借助示意图理解分数乘整数的意义，渗透数形结合思想。
六年级数学上册单元目标及评价建议
六年级数学上册单元目标解析及评价建议第一单元分数乘法单元教学目标及解析：1、使学生理解分数乘法的意义是整数乘法意义的推广【解析：此目标就是说分数乘法的意义与整数乘法的意义相同。
】；理解和掌握分数乘法的计算方法【解析：要落实此目标，就要由整数乘法的问题解决入手，列出乘法算式，再出现分数乘法的问题解决，这样使学生建立分数乘法与整数乘法意义上的联系，借助整数乘法的意义，自主探究分数乘法的计算方法，理解算理。
能够用图示来表示分数乘分数的计算过程】，会计算分数乘整数、分数、小数；能运用乘法运算定律进行一些简便计算。
2、使学生经历分数乘法计算方法的探索过程，经历应用分数乘法解决简单实际问题的过程，进一步培养分析、比较、抽象、概括、归纳、类推的能力，发展初步的合情推理和演绎推理的能力【解析：让学生借助整数乘法的意义，自主探究分数乘法的计算方法的过程就是培养分析、比较、抽象、概括、归纳、类推的能力，发展学生合情推理和演绎推理的能力的过程】。
3、使学生感受知识之间的内在联系【分数乘整数（分数）是在整数乘整数的基础上拓展而来的】，提高自主探索与合作交流的学习能力，建立学好数学的信心。
单元知识点及评价建议第二单元位置与方向单元教学目标及解析：1、使学生会根据平面上一个点的位置说出它相对于观测点的方向和距离【即教材中例1后面的“做一做”】；会根据一个点相对于观测点的方向和距离确定这个点的具体位置【即例1、例2，所以教学时，先集中教学例1、例2，再教学“做一做”的内容。
】；会描述简单的路线图【解析：会用方向和距离这两个量描述简单的路线图】。
2、通过让学生想象出物体的方位和相互之间的位置关系【解析：教材例3后面做一做的内容就是落实此教学目标的内容，老师不要把它当做例3的巩固练习进行轻描淡写地处理，而应充分利用此内容让学生自己定出起点、单位长度标准，发展学生的空间想象力，培养空间观念】，培养空间观念。
3、使学生通过用方向和距离来表示平面上的位置，初步感受坐标法的思想【解析：关于初步感受坐标法的思想，老师只在引领学生确定好位置后，引导学生和我们以前学的用数对表示物体的位置的知识建立联系，即比用数对表示物体的位置的范围扩大了。
六年级数学上册第一单元教案(精选5篇)
六年级数学上册第一单元教案(精选5篇)六年级数学上册第一单元教案【篇1】一、教材及学生情况分析：“比的意义”是小学六年级第十一册教材中教学重点之一。
它在教材中起着承上启下的重要作用。
通过对这部分内容的教学，不仅可以使学生对已有的两个数相比的知识得以升华，同时也能够对学生进一步学习比的性质、比的应用和比例的相关知识打下坚实的基础。
“比的意义”这部分知识内容繁杂，学生缺乏原有感知、经验、不易理解和掌握。
针对知识内容特点和学生的认知规律，在教学过程中，我采用组织学生围绕“比”的问题，自主、探究、合作交流、分析、概括、比较、总结的教学方法，突出了传统的教学模式，实现学生自主学习。
在教学过程中，培养了学生的创新精神。
2、教学目标：“从知识与技巧”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度确定以下目标。
(1)理解并掌握比的意义，会正确读与写。
记住比各部分的名称，并会正确求比值。
(2)通过主动发现的讨论式学习，激发合作意识，理解并正确掌握比与除法、分数之间的联系，明确比的后项不能为零的道理。
同时懂得事物之间是互相联系的。
(3)培养学生比较、分析、抽象、概括和自主学习的能力。
培养他们在生活中发现数学问题，提出问题的意识。
3、教学重点难点：理解掌握比的意义，比与分数、除法之间的联系。
二、教学方法的设计1、用创设情境法，激发学生对比的知识的研究兴趣。
2、从日常生活中，培养学生能够发现数学问题。
3、改变学生的学习方式，让学生在自主探究、合作交流中提高解决问题能力。
4、当堂巩固，当堂反馈练习，练习形式多样，使学生从多种学习方式的活动中理解比的意义。
5、采用激励、评价等多种有效的方法，鼓励学生多比较、多思考，善于探究与协作交流，培养学生养成良好的学习数学的习惯。
三、教学过程的活动与安排(一)创设情境，导入新课利用一则消息引起学生对比的知识的研究兴趣，学生对这则消息进行讨论、交流时，不但可以受到思想教育获得情感体验，同时能发现比在生活中的应用，从中培养学生在生活中发现数学问题、提出问题的意识。
苏教版小学数学六年级上册各单元教学目标（五篇范文）
苏教版小学数学六年级上册各单元教学目标（五篇范文）第一篇：苏教版小学数学六年级上册各单元教学目标第一单元长方体和正方体一、教学目标：1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体及其展开图，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。
2、使学生通过动手实验和对具体实例的观察，了解体积（容积）的意义及其常用的计量单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的观念，会进行相邻体积单位的换算。
3、使学生在具体情境中，经历操作、猜想、验证、讨论、归纳等数学活动过程，探索并掌握长方体和正方体的表面积以及体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。
4、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。
5、使学生进一步体会图形学习与实际生活的联系，感受图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。
二、教学重点：通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征以及表面积、体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。
三、教学难点：在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。
初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的观念，探索并掌握长方体和正方体的表面积以及体积的计算方法。
四、课时安排：14课时第二单元分数乘法一、教学目标：1、使学生理解分数乘法表示的意义,理解和掌握分数乘法的计算法则,并能比较熟练地计算分数乘法。
2、使学生理解求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系和解题思路,掌握解题方法。
3、使学生掌握分数乘法和加、减法的混合运算,理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用,并能运用这些定律进行一些简便的运算，进一步提高计算能力。
4、使学生理解倒数的意义,掌握求倒数的方法,能熟练地求一个数的倒数。
人教版六年级数学上册第一单元教案教学设计(含教学反思)
人教版六年级数学上册全册教案第一单元分数乘法从教材的整体编排来看，本单元是本册教材的教学重点之一。
本单元教学内容主要有以下几个方面：分数乘法的意义、分数乘法的计算方法、分数四则混合运算、分数乘法解决实际问题。
分数乘法是在学生学习了整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时分法乘法又是学生学习分数除法和百分数的重要基础。
在教学中，教师应注重激活学生已有的基础知识和经验，利用知识的迁移、比较和推理，引导学生自主探索并构建新知。
在教学内容方面，教材利用熟悉的生活情境，使学生在已有知识经验的基础上，进行尝试计算、探索验证、比较优化、合作交流等活动。
教师引导学生通过观察、操作、开展探索、讨论与交流等活动，使学生理解计算算理、归纳计算法则、分析数量关系、寻找解决问题的思路。
小数乘整数教材第2～3页例1、例2。
1．联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义。
2．让学生在自主探索的基础上进行合作交流，从而归纳出分数乘整数的计算方法，并能够正确地进行计算。
3．让学生能利用所学知识解决生活中的简单问题，并进一步培养学生的分析和推理能力。
重点：掌握分数乘整数的计算方法。
难点：理解分数乘整数的意义。
课件。
1．课件出示复习题。
师：仔细观察，从图中能得到哪些数学信息？这里的“ 个”表示什么？你能利用已学生 1：每个人吃 个，3 个人就是 3 个 相加，即 ＋ ＋ 。
生 2：用乘法表示为 ×3。
师： ×3 表示什么意思？生： ×3 表示 3 个 是多少。
师：结合自己的解题方法回顾一下， ×3 的计算过程用式子该如何表示？(1)8＋8＋8＝()×( ) (2)5×4＝()＋()＋()＋()(3)5×12 是多少？整数乘法的意义是什么？2．计算。
1＋2＋3＝ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＝ 6 6 610 10 10计算 3 ＋ 3 ＋ 3时向学生提问：这道题有什么特点？计算时把什么看作分子？引导学生10 10 10得出 3 个加数都相同，计算时 3 个 3 连加的结果作分子，分母不变。
六年级上册数学第一单元计划
第一单元教学计划教学内容：长方体和正方体一、单元教材分析：本单元是在学生已经探索并掌握长方形、正方形以及其他一些常见多边形的特征，并直观认识长方形和正方形的基础上进行教学的。
从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。
二、单元教学目标：1、认识长方体和正方体，掌握长方体和正方体的特征。
知道正方体是特殊的长方体。
2、知道长方体和正方体表面积、体积、容积的意义。
3、理解长方体和正方体的体积计算公式的推导过程，掌握长方体和正方体体积计算公式。
4、会求长方体和正方体的表面积，体积（容积）。
5、认识常用的体积单位。
对常用的体积单位的形状，大小有较明确的观念。
知道体积单位与长度单位、面积单位的联系与区别，掌握体积单位间的进率与化、聚。
6、掌握容积单位间的进率与化、聚，及容积单位与体积单位间的关系。
7、通过长方体和正方体有关知识的学习，进一步形成空间观念，并能运用已学知识解决一些实际问题。
8、结合长方体和正方体的教学，受到“实践第一”观点的教育，养成仔细计算，认真检验的良好学习习惯。
三、单元教学重、难点：1、掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。
2、掌握体积单位、容积单位及体积和容积单位间的进率和互化。
3、运用所学知识解决实际问题。
四、课时安排1. 长方体和正方体的认识……………………………………………2课时2. 长方体和正方体的表面积……………………………………2课时3. 体积和体积单位…………………………………………………2课时4. 长方体和正方体的体积………………………………………4课时5. 整理与练习………………………………………………………3课时6. 表面涂色的正方体 (1)。
最新部编版六年级数学上册第一单元教材分析
最新部编版六年级数学上册第一单元教材分析本文档旨在对最新部编版六年级数学上册第一单元教材进行分析以便教师和学生更好地理解和应用该教材。
教材概述教材名称：最新部编版六年级数学上册单元名称：第一单元教材版本：最新部编版教材内容：六年级数学上册第一单元的知识点和题目教材结构引入部分：通过故事、图片等方式引入本单元的主题，激发学生的研究兴趣。
基础知识点：介绍本单元的基础知识点，如数的认识、数的计数、数的大小比较等。
练题：提供一定数量的练题，帮助学生巩固所学知识。
拓展研究：引导学生进行进一步的思考和研究，拓展与本单元相关的更深层次的知识。
教材特点清晰明了：教材内容条理清晰，重点突出，语言简明扼要，便于学生理解和记忆。
多种类型题目：教材中设置了不同类型的题目，如选择题、判断题、填空题等，以便学生综合运用所学知识。
练题量适中：在练题的设置上，教材量力而行，既考察了基础知识的掌握，又有一定难度的题目提高学生的思维能力。
研究资源丰富：教材还提供了配套的研究资源，如配套题册、教辅材料等，可供教师和学生参考和使用。
教材使用建议内容预览：教师在教学前，应对教材进行全面阅读和理解，熟悉每个知识点和题目的要求和答案。
有针对性教学：根据学生的实际情况，有针对性地进行教学，帮助学生理解和掌握相关知识。
多维度练：在课后，鼓励学生进行更多的练，巩固所学知识，提高解题能力。
定期总结：定期对学生进行知识点的总结和复，检查学生的研究情况并及时帮助他们解决问题。
本文档旨在为教师和学生提供有关最新部编版六年级数学上册第一单元教材的分析和使用建议。
通过合理地运用该教材，可以更好地促进学生的数学研究和发展。
六年级数学上册第一单元教案
六年级数学上册第一单元教案六年级数学上册第一单元教案（精选10篇）六年级数学上册第一单元教案篇1教学目标：知识与技能：（1）认识圆，知道圆的各部分名称。
（2）使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里，半径和直径的关系，能在同一个圆里，找出任意的半径和直径并且会自主完成已知半径求直径或已知直径求半径的题目。
（3）使学生初步学会用圆规画圆。
能用圆规画出已知半径大小的圆或已知直径大小的圆。
过程与方法：（1）经历动手操作的活动过程，培养学生作图能力。
（2）通过分组学习，动手操作，主动探索等活动培养学生的创新意识，及抽象概括等能力，进一步发展学生的空间观念。
（3）在学习过程中，培养学生能与人合作、交流思维过程和结果的能力。
情感、态度与价值观：通过对圆的认识，感受到美源于生活，体验圆与日常生活密切相关，感悟数学知识的魅力。
教学目标：1、通过画一画、折一折、量一量等活动，观察、体会圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同圆或等圆中直径与半径之间的关系。
2、了解、掌握多种画圆的方法，并初步学会用圆规画圆。
3、在活动中，感受圆与其它图形的区别，沟通它们的联系，获得对数学美的丰富体验，提升学生对数学文化的认同。
教学重点：探索圆的各部分名称、特征和关系。
教学难点：通过实际的动手操作体会圆的特征。
教学过程：一、整体感知圆1、出示幻灯：生活中的圆摄影作品，在这些美丽的图片中你们发现了什么图形？生活中你在哪见过圆？2、揭示课题：圆无处不在，这节课我们就来认识它。
板书：圆的认识3、同学们喜欢玩套圈的游戏吗？现在就来试试？我这有一个玩具，要求你只能站在距离它三米远的地方扔圈，你可以站在哪里？我们用三厘米代表三米，你能在本上标出你所在的位置吗？2、实投学生成果（由画几个点到多点，直到圆）问：站在这几点都可以吗，为什么？只能站在这几点上吗？出现圆后问，还有地方站吗？3、课件演示师：那么到底可以站在哪？（圆上任意一点）圆上这样的点有多少个？二、操作中认识圆1、屏幕上有一个圆，同学们能利用现有的工具制造一个圆吗？2、学生画圆，师巡视3、汇报不同画圆的方法（先找用圆形工具画的汇报）拿线绳画的黑板演示谈话：这位同学拿这么长的绳子在黑板上画了这么大的一个圆，如果我想在操场上画个大圆怎么办呢？圆规画的实投展示4、总结圆规画圆方法5、学生练习圆规画几个圆既然我们可以借助圆形工具来画圆，人们为什么还会发明圆规呢？6、观察自己所画的圆，除了一条封闭的曲线还有什么？（点儿）给它取个名字——圆心（如果学生能说就让学生说）用字母O表示7、拿出手中的圆纸片，你们有办法确定这个圆的圆心吗？学生动手折问：除了圆心你们还发现了什么？（折痕）你发现的折痕是什么样子的。
统编版六年级上册数学第一单元教材分析
统编版六年级上册数学第一单元教材分析
1. 简介
本文档对统编版六年级上册数学第一单元教材进行分析，包括教材内容、教学目标和教学方法等方面的讨论。
2. 教材内容
第一单元的教材主要涵盖以下内容：
- 整数的加减法；
- 分数的加减法；
- 小数的加减法；
- 解决实际问题。
3. 教学目标
通过研究本单元，学生应能够：
- 掌握整数的加减法运算；
- 理解分数和小数的加减法运算；
- 运用所学知识解决实际问题；
- 培养数学思维和解决问题的能力。
4. 教学方法
为了达到上述教学目标，本单元建议采用以下教学方法：
- 结合实际生活情境进行教学，激发学生的研究兴趣；
- 通过示例引导学生熟悉和掌握基本概念和操作方法；
- 运用游戏、小组活动等形式培养学生的合作与交流能力；
- 设计趣味性的练题，巩固所学知识。
5. 教学评价
教学评价对于学生的研究效果和教学质量至关重要。
在本单元教学中，可以采取以下评价方法：
- 日常评价：通过观察学生的课堂表现和作业完成情况进行评价；
- 小测验：定期进行小测验，检验学生对于所学知识的理解程度；
- 总结评估：通过期末考试或总结性评价，对学生整体的研究
成果进行评估。
6. 总结
统编版六年级上册数学第一单元教材内容丰富，教学目标明确。
通过合理的教学方法和评价手段，有助于学生全面掌握整数、分数
和小数的加减法，并能够运用所学知识解决实际问题。
同时，也能
够培养学生的数学思维和解决问题的能力。
以上是对统编版六年级上册数学第一单元教材的简要分析，希
望对教学工作有所帮助。
六年级数学学科(上册)第一单元备课计划
六年级数学学科第1单元备课计划
六年级学科数学第1 单元第1课时设计者：
六年级学科数学第1单元第2 课时设计者：
六年级学科数学第1 单元第3 课时设计者：
六年级学科数学第1 单元第4 课时设计者：
六年级学科数学第1 单元第5 课时设计者：
六年级学科数学第1 单元第6 课时设计者：
六年级学科数学第1 单元第7 课时设计者：
六年级学科数学第1 单元第8 课时设计者：
六年级学科数学第1 单元第9 课时设计者：
六年级学科数学第1 单元第10 课时设计者：
六年级学科数学第1单元第11课时设计者：
六年级学科数学第1 单元第12 课时设计者：。
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小学数学四年级上册教学目标细化研究
（一）单元目标分析：第六单元题目：解决问题所属领域：数与代数
（二）附：单元检测试题（题后注明目标要求：了解、理解、掌握、运用）
解决问题单元测评驿站
一、知识宫探秘
1、速度=（（）
时间=（（）
路程=（）
相遇时间=（）(掌握速度、时间、路程三个量之间的关系)
2、一架飞机每分钟飞行15千米，照这样的速度，一小时这架飞机将飞行（）千米。
（运用速度×时间=路程）
3、小明从家去学校，平均每分钟行50米，15分钟走到学校，则家到学校有（）米。
（运用速度×时间=路程）
4、百米赛跑中，小雨用20秒跑完全程，小雨平均每秒跑（）米。
（灵活运用速度×时间=路程）
5、聪聪家和明明家之间有一条笔直的公路，聪聪和明明同时从自己家出发向对方家走去，聪聪每分钟走50米，明明每分钟走60米，经过4
分钟相遇，聪聪和明明家距（）米。
（运用相遇问题中“速度和×时间=路程“。
）
二、小巧手操作（灵活应用速度×时间=路程）
甲、乙两列火车分别从两个车站同时相向而行，甲火车每小时行120千米，乙火车每小时行135千米，经过3小时两车相遇。
根据以上信息，把下面的问题与对应的算式用线连起来。
甲车行驶了多少千米？135×3
乙车行驶了多少千米？135×3－120×3
两个车站相距多少千米？120×3
乙车比甲车多行多少千米？120×3＋135×3
三、生活百草园（灵活运用速度、时间、路程三个量之间的关系解决问题）
1、两列火车分别从两个车站同时相向开出，甲车每小时行105千米，乙车每小时行95千米，经过4小时两车相遇，两个车站间的铁路长多少千米？
2、小萍和小明同时从家去栈桥，经过8分钟两人相遇。
已知他们两家相距960米，小萍每分钟走65米，小明每分钟走多少米？
3、两个工程队合开一条隧道，各从一端同时向中间开凿。
第一队每月开凿56米，第二队每月开凿44米，经过9个月正好开通。
这条隧道长多少米？
4、小宁家在学校的西边，小文家在学校的东边。
一天放学，他们俩同时从学校出发，12分钟正好都回到各自的家里。
已知小宁每分钟走74米，小文每分钟走78米，他们两家相距多少米？
5、淘气家到笑笑家的路程是600米，两人同时从家里出发.笑笑每分钟步行50米，淘气每分钟步行70米，几分钟后两人相遇？
小学数学四年级上册教学目标细化研究
（一）单元目标分析：第七单元题目：混合运算所属领域：数与代数
（二）附：单元检测试题（题后注明目标要求：了解、理解、掌握、运用）
第七单元《小小志愿者—混合运算》测评驿站
一、梳理知识把空填。
1、计算850+260×5÷13时，应先算（）法，再算（）法，最后算（）法。
（掌握运算顺序）
2、26与4的积，再加上125与25的商，列式为（），结果等于（）。
（理解数量间的关系并能准确计算。
）
3、90+56÷2×3的最后一步算（）法。
（掌握运算顺序）
4、把下列数量关系补充完整。
（）×（）=总价，总价÷（）=数量（理解数量间的关系。
）
5、在计算（2000-36×47）÷44时，首先算（）法，再算（）法，最后算（）法。
（掌握运算顺序）
6、180×450-420÷80，想要改变运算顺序，先算减法，必须使用括号，算式是（）。
（掌握括号的作用）
7、张老师花40元买了8根跳绳，每根跳绳（）元，若要买20根这样的跳绳，一共要花（）元。
（理解数量间的关系。
）
8、把15×16=240,28-16=12,240÷12=20列成综合算式是（）。
（理解数量间的关系。
）
9、5人4天编了80个筐，每人每天编了（）个筐。
（理解数量间的关系。
）
二、我是公正小法官。
（掌握运算顺序，理解数量间的关系。
）
1、在算式240-80÷5×10中，要先算减法，最后算乘法。
（）
2、算式中只有乘除法的，要先算乘法，再算除法。
（）
3、300-（15+15×6）与（300-15+15）×6的结果相同。
（）
4、买3瓶梨汁花了12元，那么买1瓶梨汁应花4元。
（）
5、小明买了一副羽毛球拍和6个排球，一共花了368元，1副羽毛球拍68元，要求一个排球的价钱应该列式为368-68÷6.（）
四、（辨析题）下面运算对吗？把不对的改正过来。
640-400÷5×8
=640-400÷40
=640-10
=630 （）
820-120×5+48
=700×5+48
=3500+48
=3548 （）
五（创新题）把下面的算式合并为一个综合算式。
1、90×3=270 300÷5=60 270+60=330
综合算式：（）
2、48÷6=8 8×64=512 960-512=448
综合算式：（）
六、我是计算小能手。
（掌握混合运算的顺序正确计算。
）
500÷25+96÷24 25×30+48×52 15×40-364÷7
420+78÷13×54 140-20×5+25
868-（410-119）×2 21×[（230-182）÷4]
七、解决问题真能干。
（运用混合运算解决实际问题）
1、为了保护地球，四年级部分同学参加了植树活动，一班28人，共植树308棵，二班39人，共植树351棵，二班比一班平均每人少植树多少棵？
2、张阿姨要买3副羽毛球拍和1副乒乓球拍，已知每副羽毛球拍的价格是乒乓球拍的3倍，买羽毛球拍比买乒乓球拍多花多少钱？
3、学校食堂买俩大米970千克，吃了3天后，还剩下430千克，平均每天吃大米多少千克？
4、服装厂用120米布可做成人服装24套，如果该做儿童服装，可做30套，每套成人服装比儿童服装多用布多少米？
5、寿星爷爷每天晚饭后都要出去走一走，他先以每分钟70米的速度走了4分钟，又以60米的速度走了4分钟，寿星爷爷还要走多远才能走完1000米？
6、苹果园里有苹果树和桃树共840棵，其中苹果树有20行，每行24棵，如果桃树有15行，平均每行桃树有多少棵？
7、往一只空水壶里灌水，灌进3杯水后，连壶共重860克，灌进5杯水后，连壶共重1360克，求空水壶多重？每杯水多少克？。