第五章 语义和语用第三节
语言学纲要第五章语义和语用
语言学纲要第五章语义和语用
《语言学纲要》是叶蜚声、徐通锵著，北京大学出版社2010 年出版的图书。
其中，第五章语义和语用的主要内容如下：
第五章首先介绍了词汇和词义，包括词和词汇、词的词汇意义、词义的概括性、词义的构成等内容；其次，介绍了词义的各种关系，包括一词多义、同义词、反义词等；再次，介绍了句义和句子的语义结构，包括句子的意义、句子的语义结构、句义和词义的关系等；最后，介绍了语用，包括语境、语境对词义的影响、句子的语用意义、话题和说明、焦点和预设等内容。
第五章主要探讨了语言中词汇和词义的关系，以及句义和句子的语义结构，同时也介绍了语境和语用对词义和句子意义的影响。
第五章 语义和语用
1、关于语义特征
语义特征是基于词义不是最小的语义单位， 还可以分析成更小的一束语义特征的假设， 参照音位分析的方法，从词义中分析出来 的最小语义成分。用于比较词义间的共性 和差异 语义特征没有语音形式，是纯语义单位。 语义特征用大写和二分的标记。以突出超 越具体语言的中词汇的一般性。
2、语义特征的表示方法
4、多义词和同音词的区别
多义词是一个词有几个互相联系的意义，是一词 多义。同音词是语音形式相同的不同的一组词， 词义之间没有联系。只是偶尔同音罢了。 例如汉语里“花钱”的“花”和“花朵”的 “花”，“分别”的“别”和表示否定的“别”。 英语里nail的意义可以是“钉子”，也可以是“指 甲”；sense的意义可以是“感觉”，也可以是 “意义”。 同音词在词典中分别出条，用不同的角标标出， 以示是不同的词。
同义关系和反义关系是词义的各种关系中最 值得重视的关系
同义反义是辨证的统一。同中有异，异寓于同。 Many和much在表示的内容上是同一，而在搭配 上则是对立。 果断和武断，在词所概括现象的特点上是同，在 主观态度上则是异。随意同义词中包含了反义的 因素，反义词中包含了同义的因素。 有些成对的词，如果不限于理性意义，说它们是 同义词也可以，说它们是反义词也可以。
3、词义引申的方式
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
引申大体可以分为隐喻和转喻两种方式。 隐喻建立在两类现实现象的相似性联系上，二者 是一种比喻关系，如俄语的зелёный，汉语的 “窟窿”，英语的eye。隐喻是词义引申的一种重 要方式。 转喻的基础是建立在两类现实的相关性联系上， 这种联系因在人们心目中经常出现而固定化，因 而可以用假现象指称乙现象，二者是一种借代关 系。如英语里的pen，汉语的“兵”，“导 演”“裁判”等，俄语的язык 是舌头，用来指语 言。
《语言学概要》(叶蜚声)版 第五章 语义和语用(思维导图)
两个意义基本相同，但还有差 别的同义词的差别体现在：
理性意义方面：两个同义词强调的重点和方面可以 有所不同，如：交换—礼物、意见；交流—思想、 文化，little修饰不可数名词，few修饰可数名词，
附加色彩方面：
感情色彩不同，如：鼓励——怂恿 风格色彩不同，如口语—书面语：生日—诞辰
反义词：意义相反的词，是现实现象中矛盾的或对立的现象在语言中的反映。如：大—小、多—少。
三、反义关系
反义词的意义所概括反映的都是同类现象中的两个对立的方面。
在同一个范围中的反义，如：黑、白属于颜色范围的反义，多、少属于数量范围的反义。这种 反义关系里往往可以加入别的成员，如：大、小中可以有“中”，热、冷中有“温、凉”。
非此即彼的反义，如男—女，正—反、整体—局部。这种反义关系里不能加入别的成员。
同义和反义中的“同”和“反”是对立的统一。p.135
反义词必须以共同的意义领域为前提，没有“同”就无所谓“反”，“反”是“同”中的对立关系。
同义词中往往包含着反义的因素，因为同义词要在基本意义相同的条件下显示出意义、色彩、用法上的细 微差别，在“大同”中显出“小异”来，而这“小异”往往反映着同一现实现象中的对立双方的细分。
四、日常生活和文学作品中的言内意外
言内意外：在日常生活中，像婉转的告诫，含蓄的言辞，辛辣的讽喻等，都很注 意留下意思上的空白让听话人自己去领会、补充，这种现象可以用“言内意 外”来概括。
“言不尽意”与“言内意外”的关系：言内意外包括言不尽意，言内意外既是消 极的言不尽意的结果，（言不尽意的消极结果就是使人们不得不言内意外），也 是积极的言不尽意的一种表现，有了言不尽意，人们往往利用言内意外进行积极 的语言表达，产生特殊的语用效果。
语义和语用
言外行为：说话人的话语要达到的目的和意图。
言后行为：说话人的话语所达到的结果。
主事：性质、状态或发生非自主变化的主体，如（2）中的“花”“眼睛”和“冰”。
致事：事件或变化的引发者，如（3）中的惨案。
作为人类经验映像的句子，还可以有一些外围的语义角色，这些角色是句子可选但并非必须的成分，包括：工具、方所、时间。
工具：动作、行为所凭借的器具或材料，如“小王用钥匙开门、小李用萝卜刻个飞鸟”中的“钥匙”“萝卜”
四、句子的真值和句义的蕴涵、预设关系
（一）蕴涵
句子真值的蕴涵关系，就是从一个句子的句义一定推导出另一个句子的句义，反向推导却不成立。即设有A，B两人个句子，如果：（1）句子A为真，句子B一定为真。（2）句子B为假，句子A一定为假。（3）句子A为假，句子B可真可假，那么A句义蕴涵B句义。如：
A B
（上位）李明买了猕猴桃。李明买了水果。（下位）
A B
他哥哥昨天回来了。→他有哥哥。
我的英语书借给他了。→我有英语书。
他不是好学生。→他是学生。
绝对预设：既做为句子内容的一部分，同时又作为句子的预设，这种“一身二任”的预设，叫做绝对预设。纯粹作为其他被表述的事态的前提条件的那些预设，称为相对预设。
【注意：有的只有绝对预设，而没有相对预设。如“他不是个好学生。”的预设“他是个学生”，是绝对预设，这句话无相对预设。】
第四节语用
一、语境与语境义
1、语境及语言环境，内容可三分：
物理语境——说话者、受话者、说话时的时空及其这一时空中的所有存在。
话语语境——一个连续的言语事件中前面或后面的话语。（如交谈双方前面说过的话，小说中的上下文。）
第五章 语义和语用(改)
第五章语义和语用语言的意义分为两个层次：一、涉及语言形式如何与它所指代的现实世界发生联系，即语言符号以及符号的组合与现实世界、人类经验的关系。
——语义学（词义、句义）二、涉及语言与使用者的关系，说话人具体运用语言时所要表达的交际目的，即涉及语言形式与语境，特别是与语境中说话者的关系。
——语用学第一节词汇一、词汇的概念及特点1、概念：词汇是一种语言中所有的词和成语等固定短语的总汇，是语言的建筑材料。
2、特点：结构的凝固性（不能随意增删改动或改变词序）和意义的整体性。
3、分类：可以分为基本词汇和一般词汇。
二、基本词汇和一般词汇（04）（08）1、基本词汇是语言中词汇的核心部分，它和语言中的语法一起构成语言的基础。
基本词汇是指语言中产生较早而又比较稳定的、使用频率高的词，为全民所理解。
基本词汇所标记的概念，大多是与人类生存和人类社会生活密切相关的事物、现象和行为，其特点是：稳固性、能产性、全民常用性。
2、一般词汇是词汇中基本词汇以外的词汇。
其特点是：开放性、非稳固性、非普遍性、非能产性。
一般词汇所包含的词数量大、成分杂、变化快。
一般说来，新词、古语词、外来词、方言词、行业用语、科技术语、方言俚语等都属于一般词汇。
社会的变化发展首先会在一般词汇中得到反映。
3、基本词汇和一般词汇的关系：（1）派生关系：一般词汇中的词多是由基本词汇中的词派生的。
（2）转化关系：一方面，一般词汇随着社会的发展，所表示的事物或概念在较长的历史时期与人类社会日益密切变成基本词汇；另一方面，基本词汇也会随着社会发展其所指示的现象或概念与人类社会的联系不再密切从而退出一般基本词汇，变成一般词汇。
4、区分基本词汇和一般词汇的意义：（1）研究语言的历史：基本词汇和语法是语言的基础，具有较强的稳固性，基本词汇是判定亲属语言的重要依据，区分二者，有利于探索词汇及语言的发展。
（2）有利于进行语文教学：基本词汇是语言词汇的核心，构词能力强，一般词汇中大量的词语都是以基本词汇为材料构成的，学习一种语言，应首先学习它的基本词汇，牢固掌握基本词汇就等于掌握了整个词汇的主干。
语言学纲要第5章 语义和语用
➢ 不同的词语在不同的语言中象征意义不同，如“喜鹊”在 捷克语中叫strake，是小偷小摸的象征，而汉语中则是喜 庆的象征。猴子在汉语中象征精明、调皮，但在越南语中 猴子却表示丑和倒霉。
➢ 词义具有概括性，表现在：一般性、模糊性和全民性
反义词 意义相反或相对。概括反映的是同类现象中的两个对立的方
面。如：“长”和“短”都属于长度度量的范围，“白” 与“黑”同属颜色。
➢ 渐进反义词：允许有中间状态（冷、热）A则非B ➢ 互补反义词：非此即彼，不存在中间状态（男、女）（生、
死）A则非B，非A则B ➢ 相对反义词：买、卖；夫妻。与前两类都不同。不是非此
➢ 我选了清单上的第一朵玫瑰。 ➢ 我选了清单上的第一朵花。
➢ 预设：如果一个句子的肯定和否定都以另 一句子的肯定式为前提，则另一句子是该 句的预设。
➢ 他哥哥昨天回来了。/他哥哥昨天没回来。 ➢ 他有哥哥。
➢ 预设是句子具有语义真值的前提。
➢ 语用：语言形式与语境，特别是与语境中的说话者的关系。 ➢ 一、语境与语境义 ➢ 语境的含义有三个方面： ➢ 物理语境指话语的说话者/受话者、说话当时的时空及其
即彼，也无所谓中间状态。
词义的标记性： man 可以指男人，也可以指人。 Dog可以指公狗，也可以指狗。 长和短比起来“长”无标记，可以概括整个
度量范畴。这个桌子有多长？
反义词中有一个是无标记的。
➢ 同义和反义中的“同”和“反”是对立的 统一。反义词必须以共同的意义领域为前 提，没有“同”就无所谓“反”。同义词 中也往往包含着反义的因素，在大同中有 小异。
➢ 话题和说明 ➢ 话题：谈论的对象，信息的基点。 ➢ 赵元任例：他是个日本女人。 ➢ 我是牛肉面。（面馆中的食客语）
第五章 语义和语用
第五章语义和语用一、词汇和词义（一）基本词和一般词基本词：一种词汇系统中居于核心地位的部分。
特点：1. 全民常用；2. 稳固性；3. 构词能力强。
（有些基本词没有构词能力，如：表示语法关系的虚词：的、地、得、吗、啊等。
表示指称的代词，如：你、我、他。
基本词汇三个特点之间的关系：互相联系、互相影响、互为因果。
一般词：词汇系统中除了基本词汇以外的所有词汇。
（二）词的词汇意义（词义）和词的语音形式结合在一起的人们对现实现象的反映。
词义是语言得以存在的基础。
词义的特征：一方面是以现实为基础，对现实现象作概括的反映；另一方面，词义往往带有人的主观态度、主观评价色彩。
词义包括理性意义和附加色彩。
理性意义：词义的核心部分，是所有词都具有的，是整个词义的基础。
附加色彩：除理性意义之外表示人们的主观态度和评价的意义。
理性意义比较稳固，附加色彩容易变化。
“天堂、地狱、神、鬼”之类的词虽然是主观臆造的，但其形成仍然具有现实基础。
（三）词义的概括性词义对客观现实现象的概括反映，它不是反映个别的具体的事物的特征，而是反映同一类事物现象的共同特征。
任何词都是在概括。
词义的概括性把纷繁的客观现象化简了，获得了以简驭繁的功效。
词义概括性的特征：一般性、模糊性、全民性。
一般性：词义是从特殊的具体的对象事物中抽象出来的，舍弃了个别的具体事物的特点，反映的是同类事物的共同特征，一般性特点。
模糊性：指人们认识中产生的关于客观事物的边界、状态的不确定性。
词义不是对客观现实的细致反映，而是大致的反映。
产生模糊性的原因：一方面，客观事物是连续不断运动的，难以切割，人们要认识它、把握它，就只能省略一些环节，使之变得相对清晰明确。
另一方面，因为人的个性上的差异，人们的认知水平、心理、态度、爱好及所处的环境都有所不同，对事物的看法并不都一致，很难有一致的标准。
“我们能分清好坏，但是我们分不清好和坏的界线。
”模糊性主要表现在概念的边沿区域，在中心区域概念的区别还是清楚的。
语言学概论,讲义第五章 语言的表达内容——语义
第五章语言的表达内容──语义教学目的与要求：了解语素、词语、词组和句子等语言单位的定义以及具有的意义；了解语音、语汇和语法这三个语言要素的意义第一节语义概说一、什么是语义1、定义：语义指的是“语言的意义”，是语言形式的表达内容2、语义所包括的内容：（1）语汇意义：实词和固定短语所表达的意义语法意义：虚词、语序、形态、句调等所表达的意义。
（2）言内之意：一般的、稳定的意义言外之意：个别的、临时的意义如：今天天气很热（3）理性意义：表达人们对客观世界的事物和现象的认识非理性意义：表达人们的主观情感、态度及语体风格如：你真讨厌二、语义的性质★（1）概括性：人们可以从具体事物中抽象概括出使一类事物区别于他类事物的特征，同时舍弃同类事物之间的各种差别。
如：笔（2）模糊性：模糊性是指词义所反映的对象只有一个大致的范围，而没有明确的界线。
如：土豪、中午。
（3）民族性：由于不同的民族对客观事物的认识不同，对客观事物的概括及分类也存在差异，因而不同语言的语义也会有所不同。
如：龙：中国的龙是一种吉祥的动物；而西方的dragon是一种危害人间的怪物。
三、语义在语言系统中的地位1、要不要研究语义语言形式和语言意义彼此密不可分，互相不能取代，强调语言研究中形式和意义的“结合”2、怎样研究语义：研究各种语言片段表示的语汇意义和语段意义第二节词语的意义一、词义的构成要素1、理性意义和非理性意义（1）理性意义：是人们对主观世界事物的反映，而且是概括性的反映如：山、河、神仙、天堂（2）非理性意义：附着在词的理性意义之上的，因而又叫做词义的附加色彩。
主要表现为：感情色彩、语体色彩、形象色彩2、语素义（1）单纯词：词义=语素义，单纯词由一个语素构词如：书（2）合成词：①词义=语素义+语素义如：皮包②词义并不能从其构成语素义推导而来如：针线3、义项★（1）定义：义项是词典释义的最小单位。
一个词有几个义项，根据词所反映的对象的多少来决定的如：凉：①温度低。
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在语言上由有限多的“谓词—体词”关系类型来表达 （一般称作“动—名”关系）
语义规则
语义结构中谓词义和体词义之间的搭配规则 东西街，南北走，忽闻门外人咬狗。 拿起门来拉开手，拾起狗来打砖头， 又被砖头咬了手。骑着轿子抬着马，吹着锣鼓打喇叭。
注意：动名关系是最重要的语义关系，但语义关系还包括 形名、名名、动动等关系。
二、什么是句子的语义结构？
句子内部各组成成分之间的关系
私が 窓を 開けます。
S
O
V
句法结构
动作（施事，受事） 语义结构 依据语言成分与人类经验的映像关系得出
场景中的事件： 物体：具有稳定性、空间性、离散性等特征，由“体词”表
达。 动程：可变性、时间性、连续性等特征，由“谓词”表达。
一、词语搭配成立的条件
（5）词义的组合中，有的语义特征凸显，有的隐去。
脸蛋儿冻得像苹果。 苹果脸 苹果绿
君子之交淡如水。 长恨人心不如水，等闲平地起波澜。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 自古道妇人生性如水，反复无常，况烟花之辈。 阿里山的风景美如画，阿里山的姑娘美如水。 月光如流水一般，静静地洒在这一片叶子和花上。
油画很漂亮。那个人干干净净的。水开了。 4、主事：性质、状态或发生非自主变化的主体。
那头公牛撞翻了斗牛士。惨案震惊了世界。
5、致事：事件或变化的引发者。
往往涉及一个复合事件。
三、常见的语义角色应该如何理解？ （二）外围语义角色
那个人用改锥撬开了箱子。小李用木料做了一个箱子。 1、工具：动作行为所凭借的器具或材料。+无生性
论元结构
论元结构：句子的抽象语义结构
由谓词和相应的论元名词构成
A:你喝不喝茶？ B：喝。
论元名词的数量和性质由作为论元结构核心成分的谓词决定
只要句子结构中出现了一个谓词，就一定存在一个论元结构
1）简单论元结构 A老王来了。 B天气特别热。 C瓦特发明了蒸汽机。D他送我一支笔。 简单主谓句
世博会在上海举办。从这里出发。放在抽屉里。 2、方所：动作行为发生或开始、结束的场所、方位或范围。
大会九点开幕。大会开了两天。 从8点起停止供电，到12点恢复供电。 3、时间：动作行为或事件发生或开始、结束的时点，延续
的时段等。
语义角色的省略、还原、凸现
小王走了。
小王通知了。
可能出现的语义角色是由谓语动词的类决定的。
那个孩子吃了一个苹果。洪水冲毁了堤坝。
1、施事：自主性动作行为的主动发出者。
+有生性（主要）；自然力
2、受事：因施事的动作行为而直接受到影响的事物。
一般指事件中自发动作行为所涉及的已存在的直接客体
我送了小李一本书。我跟小李借了一本书。
3、与事：施事所发动事件的非主动参与者，
因施事的行为而受益或受损者（最常见）
定中 偏正 结构
我弟弟 三本书 白白的雪 汽车轮子 海南西瓜 木头桌子
领有者—领有物 数量—事物 状态—主体 整体—部分 产地—产品 材料—产品
句子语义结构的研究 涉及的三方面
（1）语义角色 位于“谓词—体词”语义关系中的名词性成分 考公务员 母亲的回忆 寄钱的地方 the shooting of the hunters
妈妈，你怎么娶了这 么个坏爸爸？
一、词语搭配成立的条件 （2）受到语义场中其他成员的制约
方言： 北京话：吃饭 喝酒 吸烟 上海话：吃饭 吃酒 吃烟 湘语：吃饭 吃酒 吃烟
古代汉语：洗——足 浴——身 澡——手 现代汉语：洗——足 洗——身 洗——手
一、词语搭配成立的条件 （3）受到语言社团使用习惯的制约
蛮/满 ~好、 ~清楚、 ~干净、 ~大方、 ~漂亮、 ~便宜、 ~
宽敞、 ~亮堂、 ~舒服、 ~勤快、 ~够意思、 ~对得起 你、 ~说得过去
有点儿 ~坏、~模糊、~脏、~小气、~丑、~贵、~窄、~暗、~
难受、~懒、~不够意思、~对不起你、~说不过去
听说你当上了你们国家的总统啦！
欣闻阁下当选为贵国总统
（2）语义特征 不同的语义角色可能需要不同的语义特征的名词担任 ……修理……。 爸爸 / 钟表 在操场上开大会 在黑板上写字 箭射在靶子上 字写在黑板上
（3）不同语义角色与句子的句法结构有关联（在汉语中主要体现为 “动—名”的相互次序）。
昨天在叔叔家我用他刚买的压力锅炖了一只鸡。
三、常见的语义角色应该如何理解？ （一）基本语义角色
胖：（人体）脂肪多，肉多。
肥：含脂肪多（跟“瘦”相对， 除“肥胖、减肥”以外， 一般不用于人。）
一张报纸
老师，可以说“一张黑板”吗？
（地图、卡、邮票……中）国的“钱”怎么是一块一块的？
（桌子、床……）
一块黑板
（豆腐、饼干……）
（地……）
一块钱
一、词语搭配成立的条件 （4）涉及各种附加色彩和修辞效果
二、什么是句子的语义结构？
吃包子 盖大楼 来了三个人 交给警察叔叔 开了一朵花 捆绳子 睡沙发 寄上海
动作——受事 动作——结果 动作——施事 动作——对象 动作——主体 动作——工具 动作——处所 动作——目标
语义结构 V（ x，y，z……） “动程”和“物体”间的相互关系可抽象为有限的若干类
第五章 语义和语用 第三节 句义
一、词语搭配成立的条件是什么？ 二、什么是句子的语义结构？ 三、如何理解“使动”？ 四、常见的语义角色应该如何理解？ 五、如何理解语气和情态？ 六、如何区分句子的蕴涵、预设？
一、词语搭配成立的条件 （1）符合现实的理据
Colorless green ideas sleep furiously. （无色的绿色的念头在狂怒地睡觉。）
张三偷了李四50块钱。 张三抢了李四50块钱。
张三偷了50块钱。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ张三抢了50块钱。
实际句中某些语义角色可能省略，但据语境可补充还原。
*张三偷了李四。
张三抢了李四。
偷：[偷窃者 遭偷者 失窃物] 抢：[抢劫者 遭抢者 抢劫物]
一种语言的句子中如果凸现角色可以隐去，那么非凸现角 色也可以隐去，反之则不然。
论元结构
2）复合论元结构
A河水很深，水流又急。 B因为雨太大，我取消了原定计划。 C我一下了课就回家了。 D我去超市买了一大堆生活日用品。 复句 连谓句