部编人教版五年级语文上册第七单元《习作：______即景》精品课件

习作：______即景
习作内容
观察一种自然现象或一处自然景观，如 朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争 鸣，园中鲜花怒放……要注意根据自己的观 察对象，把题目补充完整，如“雨中即景” “日落即景”“田野即景”“窗外即景”等， 重点观察景源自的变化，写下观察所得。写法指导
第一步：审题。 观察一种自然现象或一处自然景观，写
①开门见 山，直奔主题。
②两个反 问句，引起人 们对夏日的风 的美好遐想。
清晨，当第一缕夏日的风吹过花 丛，花草顿时随风摇曳，翩翩起舞， 空气里充满了浓郁的花香。泥土也不 甘示弱，于是，花香掺和着泥土的芬 芳，弥漫在清晨这纯净的风里，沁人 心脾，让人感到无比舒畅……
中午，骄阳似火，空气里仿佛有 一团火。小草蔫了，树叶也耷拉着脑 袋。田野里劳作的农民，更是汗流浃 背，沉重地喘着粗气。他们此时多么 需要风啊！这时，风来了，轻轻地来 了，拂过万物，好似一股清凉的甘露
2.按照一定的顺序描写。在写作时，一 般来讲，写一种自然现象，可以按时间顺序 来写，如写“观日出”，可按日出前、日出 时、日出后的顺序来写；写一处自然景观， 可按空间顺序来写，如“窗外即景”可按由 远及近的顺序来写。
3.抓住变化，展示形态。任何一种自然 景物，都不是静止不动的，它每时每刻都处 于运动变化之中。因此，我们在描写时，一 定要抓住它的形态变化，这样写出来的景才 会活泼生动，使人有身临其境之感。
出它的变化特点，写出自己的观察所得。 第二步：立意。
表达对所写自然现象或自然景观的感情。
第三步：思维导图。
第四步：方法。
1.抓住特点，仔细观察。大自然中的自 然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只 有仔细观察，才能抓住它们的特点，才能把 景象写得真实，给人如临其境的感觉。所以 同学们在确定好描写对象之后，一定要认真 观察，切实把握景物特点。
④生动 具体地描写 了孩子们夜 晚乘凉的景 象，画面感 十足。
啊，这可爱的风，你是炎炎夏日 的美丽使者，给清晨的大地带来了芳 香，为农民送去了凉爽，让孩子倍感 童年的欢乐……⑤
啊！我爱夏日的风。
⑤比喻 句的使用让 人感受到风 的可爱。
总评：本文按时间顺序写了夏日的风的 可爱，语言优美，描写生动。文中多处运用 了比喻、拟人的修辞手法，生动形象。结尾 处直抒胸臆，抒发了对夏日的风的喜爱之情。
4.运用恰当的写作手法。为了把自然现 象或自然景观写得具体生动，我们可以展开 丰富的联想，在联想的基础上运用恰当的形 容词和比喻、拟人等修辞手法，这样写出来 的自然现象或自然景观才会具体、形象，从 而深深地感染读者，给人美好的感受。
佳作引路
夏日即景
一年中最可爱的风，莫过于 夏日的风了。①不是吗？当人们 在酷暑难耐之时，不是首先想到 她吗？②瞧，她来了！
沁入人们的心田。霎时，人们情不自
③中午
禁地伫立在夏日的风中，任凭风掀起 的骄阳的确
他们的衣襟，梳理他们的头发。不一
令人难受， 但一股清凉
会儿，当他们全身有了凉爽的感觉时， 的风带给人
不禁由衷地感叹：“好凉爽啊！”③ 们无限的快
意。
晚上，凉风习习。孩子们躺在院 的长椅上，光着肚皮，赤着脚。风吹 到肚皮上，凉丝丝的。在晚风的轻拂 下，孩子们望着天空，挥动着小手， 咿咿呀呀地数着星星。④