高考作文有效训练的六个环节 常爱森整理
高三作文强化训练的步骤和方式
高三作文强化训练的步骤和方式高三作文强化训练的步骤和方式卧看千山高三作文强化训练的步骤和方式在近几年的高考语文复习中，我们采取下述步骤和方式对学生进行写作强化训练，取得了较好的效果。
一、作文强化训练的步骤1．完全自由作文，纠正学生不良书写习惯许多学生书写不规范，或文不加点，或不给标点以应有的地位（不占格），或满篇不规范的简化字，或“龙飞凤舞”极难辨认……要改变不良书写习惯需要花点力气。
首先，向学生讲清书写规范工整、保持卷面整洁在作文评分中具有重要意义，然后让学生自由作文，只在书写方面提出严格要求。
此时，可以开展硬笔书法竞赛，并展览获奖作品。
同时，将书写存在严重问题的学生作文不记名公开展览，用鲜明的对比帮助学生纠正不良的书写习惯。
当然，作文的整个训练过程都要强调书写的规范、工整。
2．限时定量自由作文，训练书写速度有的学生在平时的写作训练中养成了“冷水泡茶——慢慢来”的不良写作习惯，这根本不适应高考。
为了提高书写速度，我们让学生自由作文，但要求学生在限定的时间内完成规定的字数。
要求可以先宽后严，逐步提高。
3．文体入格训练记叙文、说明文、议论文、常见的各种应用文，不同的文体具有不同的特点。
话题作允许考生自选文体，但写什么文体要像什么文体，不能“四不像”。
4．限时定量条件作文，综合训练学生的写作能力高考绝不会考自由作文，学生必须学会条件作文，要能在限定的时间内按一定的条件写出字数达到规定要求的作文。
这个阶段是最重要的，训练内容也是丰富的，可采取多种多样的方式使学生在审题、立意、结构等各个方面得到全面的强化训练，先单项，后综合。
二、作文强化训练的方式1．大容量的审题训练课一些基本的写作方法的指导是必要的，但学生写作能力低下的根本原因不是缺少写作基—础知识，而是因认识能力不高而造成审题不准，或立意不新，或挖掘不深。
为解决这个问题，我们经常开设审题训练课和多角度立意训练课。
出一个作文题目（老师出、学生出可以），让学生审题，写出简明提纲；然后让几名学生分别谈谈自己的审题思路，让学生互相启发；最后教师再谈自己的意见，作总结。
作文教学的“六步训练法”
父亲 回答 ： “ 我 们 导 演 说 了——别 的群众 演员没 事儿 了，
可 以打发 走 了 。但 这位 老人 不能
走， 我还用得着他 。” 父 亲的语 调 中，很 有 一 种 自
豪感似 的 。
课前 学情 调 查 学情 调查 ：针 对 老 师布 置要 求 写人 的文 章 ， 同学反 馈 ， 一 般会 写 自己熟悉 的亲 人 。也有 同学 困 惑于写人的文章 ，常常每次遴选
需要 的人 、 需要 的 地 方 ， 他们 不 也
正是 这 灿 烂的 别样之 花 么？
用花香，那有点微酸的花香表现 自己， 也许 ， 它们在怀念 曾经的灿
烂 ，也 许 它们 已经淡 忘枝 头 的美 丽 ，但 它们就像 “ 零 落成 泥碾 作
行感悟 的： 当我登山顶 ，坐在亭 中向
２ ０ １ ３ ｝ ８
作 主教 学
我每每地一笑置之 。然而听 到别人 夸 奖 自己的 父亲 ， 内心 里
作 教 学 的 “ 步 训 练 ＂
◎浙 江 ／ 马 利 云
对作文教学 ， 我比较重视。 也 尝试 在 不 同 阶段 就不 同的教 学 内 容采用不同的教学方法 。 几年来 ， 在 不 断 实 践 和 比 较 研 究 的 过 程 中 ，我发现 最有 效 的提 升 方法 还 是 经 典作 品 的示 范引领 。虽 听起 来是老生常谈 ， 但确实很有效 。 笔者在实际操作的过程 中， 总结 出写作训练的六步法 ，简要 陈述为 ：课 前学 情 调查 —— 经 典 作品导写——学点品悟归纳—— 课 堂实 践演 练——提供修 改 依 据 —— 小 组互评 互 改 。下 面 以本 学期一 次 习作训 练为 例加 以 阐
高考语文作文的六个步骤
高考语文作文的六个步骤作文的发挥也是有一定的技巧和套路的，掌握好写作文的步骤才能让你的作文拿到高分。
那么接下来给大家分享一些关于高考语文作文的六个步骤，希望对大家有所帮助。
高考语文作文的六个步骤一、高考作文立意这是首要的纲领，任何的文章都必须有立意!什么是立意呢?就是一片作文的灵魂，一片作文的中心思想，最简单的来说：立意就是能够用一句话解释你这篇作文想要写什么。
因此，写好立意就是第一步，拿到一个作文题目，首先，就要用这个作文的关键词(一两个字或者一句话)进行造句，造一句不用太多形容词的句子。
二、作文框架第一步的“立意”是整篇文章的灵魂，那框架就是文章的“骨架”，不同的结构的选择，可以让你拥有不同的风格，也就是让这篇作文具有不同的体形(魁梧、标准、苗条等)，进而展现出文章的不同特色，待到非常熟练掌握框架的设置的时候，就可以很轻松的“定制文章的三围”。
因此，设计一个合适的框架，是很关键，根据你设计出来的立意，采取不同的框架，表现也不一样，框架有排比段、分点式、逐层深入式、夹叙夹议式等。
三、作文素材第三步就是“素材”，顾名思义，相当于文章的“肉体”，一篇文章要想像动物那样具有活泼、强烈的生命力，除了要有灵魂和骨架，还必须要加上“肉体”，如果光有一个魁梧体形的“骨架”，但是却缺少一个魁梧的肉体，那是有缺陷的，当然不能算是完美的，如果是文章，也不能拿到高分!因此，针对不同的框架，匹配相应的素材，那是很重要的，同时，在平时的学习中，也需要积累一定的素材，素材是可以互通的，不用去在意素材的太多分类，积累就好，简单来说脑袋中的一句话、生活的一件事、看到的一幅画、听到的一首歌都算!四、写作文的字体有人会问，字体跟作文有什么关系呢?我要说，要是你这么理解的话，那你就打错特错了!问你：相同的两篇文章，一个写字很丑，一个写字很漂亮正规，你会给哪篇文章高分呢?答案是毫无疑问的!五、写法这个就是到了整合的阶段了!光是有一大堆的外在的，还没有用，能够让一个人体得到正常完美运作，还得需要“内脏”，光是有了灵魂，你还得把灵魂塑造成形，而写法，就是一个塑造的过程，写法的要求就不是很严格了，追求风格多变，变化越多，显示你的写作技巧越复杂，进而分值越高。
养成＂六步做题法＂习惯,快速提升高考理综成绩
养成＂六步做题法＂习惯，快速提升高考理综成绩"六步做题法"构成良好的做题习气,快速提降低考理综效果关于理综能否取得好的效果，主要取决于三方面的缘由，第一是理化生三科的基础知识掌握水平；第二是能否合理布置时间，在有效地时间里把可以会做的标题全部有质有量的完成，第三就是答题的规范效果了，要仔细审题，分步骤审题，细心规范做答，以防止低级错误的发生。
关于效果比拟优秀的同窗，往往是第一、二方面都做得不错，关键是第三方面的效果较为突出，这要归结到孩子能否构成了良好的做题习气，华夏小编以为好的做题习气首先是从审题末尾的，优秀的审题方案应该分为这样几个步骤：1仔细读题在读题的进程中，一定把试题的条件、隐含条件、要处置的效果这三方面搞清楚，或是用笔悄然地画标出，这样以利于为我们下一步的解题。
2普遍联想依据读题取得的知识点、条件要求、效果求算等的信息，联想、迁移我们曾经做过的典型试题或是规律、方法等，找到相似的解题模型〔我们做过的典型例题或是笔记本上整理的例题等〕，然后有变通的应用，这样就到达了〝读题思情〞、〝见意思迁〞的境界。
3构成思绪依据读题取得的信息与我们在大脑中的联想变通地、优化组分解为解这一道试题的大体思绪。
4规划格式依据我们曾经构成的思绪在试卷的答题空间停止规划，第一小问应该打在这儿，第二小问应对在那儿，这样把整个的答题局面提早在大脑中粗略做了规划，这样不至于使试卷的整个版面很美观，答出来的试题卷面也十分整洁，布置合理、美观。
5规范作答我们的仔细审题，构成思绪，合理布置等等的任何一个步骤，就考试这一进程来说，都是为这一步骤效劳的，再好的审题、再好的思绪，再好的规划也要靠我们的规范答卷来呈如今阅卷教员面前，由于审题、思绪、规划都要靠试题的解题进程来表达的，所以这一进程就是一个信息输入窗口，一定要把我们的一切美妙的信息有条不紊地表达出来，且要契合命题人的意图或是阅卷教员的习气，才干取得好的评价或是高得分数。
高考作文写作攻略 六点让你得高分
高考作文写作攻略六点让你得高分一、审题如何准确考场作文一般都是命意作文，即命题人给定的作文题或材料，其实都包涵着命题人的命题意图。
所谓审题也就是考生必须要准确领会命题人透过题目或材料暗示的意图，只有吃透了这个意图，作文的审题才算是符合要求的，反之就是偏题或离题。
二、立意如何高远文章是思想情感的流露，一篇文章你表达了怎样的思想和情感，直接决定了文章的立意是高远还是粗俗，是深刻还是肤浅。
三、文体如何鲜明翻开每年全国各地的高考作文题，虽然在写作的要求中都说除诗歌之外文体不限，但不限文体并不是说考场作文就不讲究文体，相反，在作文评卷中，阅卷教师特别关注学生的文体感。
即写记叙文一定要有曲折的情节，精彩的细节，生动的描写，这样写出的文章方能生动形象，打动人心；写议论文一定要观点明确，论据典型，思维严谨，要强化多层次、多角度的分析与说理，只有这样，你的写出的议论文方能遵循常识，义正辞严，富有说服力。
四、思路如何理清“文章思有路”，凡是好文章一定都是思路清晰表达准确的文章。
语言是思维的外壳，文章是思维的果实。
只有当一个人真的把问题想清楚了，他才能够用自己的语言把问题说得清楚楚楚明明白白。
反之，如果一个人对问题连想都没有想清楚，就匆匆忙忙诉诸语言表达，其结果必然是“以己昏昏而欲使人昭昭”，是根本不可能的事情。
而一篇思路混乱不清的作文，无论材料多么丰厚，语言多么的华美，都不可能是一篇好作文。
要写出思路清晰的好作文，关键是：一要养成“以问引思”的好习惯，通过不断追问“是什么、为什么、怎么办”，帮助自己廓清思路；二要养成多角度思考，“两点论”看问题的辩证思维的习惯，帮助自己拓展思路；三要在平时的每一次习作中都要养成拟写好写作提纲，再动笔作文的习惯，帮助自己明晰思路。
五、积累如何丰厚生活是写作的源泉，阅读是写作的基础，没有大量的阅读和丰富的生活积累，是很难写出有厚度的作文的。
但在作文中我们经常会遇到两种情况：一种是尽管学生平时阅读积累了大量的语言材料和写作素材，但是一旦到作文的时候，学生仍然感到胸无点墨两手空空，无法下笔；另一种情况就是学生作文经常出现只知道大量堆积材料，而不知道如何对材料进行分析归纳与逻辑推理，不知道用材料来准确表达自己思想，证明自己观点。
高考作文教学要做到_六结合_六注意_项正文
高考作文是高考语文的一块“大肥肉”，在高考作文备考复习教学中，如何才能让高考作文出奇制胜呢？笔者通过十多年的高考作文教学备考复习经验总结，认为高考作文要获高分，必须做到“六结合”“六注意”。
六结合一、阅读与写作结合要想把高考作文写好，教师平时教学中需要求学生进行广泛的阅读。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”只有认真阅读，积累丰富的作文素材和学习别人的写法，才有可能把作文写好，这说明阅读对写作很重要。
因此，多阅读，写作自然能到位。
高三时间紧迫，但教师还是要鼓励学生多阅读，为写作补给“源头活水”。
书读多了，写作自然就提高了。
二、自写与命写结合自写就是自己利用课外时间写作，想写什么就写什么。
命写就是根据教师命题进行写作。
两种写作，教师都要重视。
自写，写作空间大，利于学生作文的活泼与灵气，但写多了，容易让学生养成散漫、拖沓的毛病，不太利于考试。
命写有规矩，重手法，易形成程式化，学生写作兴趣不大，但利于考试。
所以，高考作文教学，两种方式都要训练。
这样，才有可能让学生在考试中，遵循一定的模式后，也能写出一些出奇出彩的作文，让阅卷老师耳目一新，从而获得高分。
三、精批与互批结合学生写好作文交上来，教师要总体浏览一遍，从中抽取一部分精批细改，抓住关键，用最简洁的语言写出评语，力求做到“一棒一条痕，一掴一掌血”。
同时，教师也要让学生自改作文，或进行学生间的互批。
学生互批，可使学生借鉴同学写作的方法、语言、好与不足之处，促进学生之间互相学习互相提高。
四、教学与实践结合作文教学，教师不能只布置叫学生写。
最恰当的方法就是教师要适时向学生讲解写作的一些方法、技巧——如何选材，如何谋篇布局，如何遣词造句，如何以小见大，如何开头结尾等方面的知识，这对学生写好作文很有必要。
但教师不能只会讲作文教学知识，更重要的是，必须要求学生进行好作文教学实践训练。
只有实践才能出真知。
学生在多次实践中学习表达技巧，掌握作文知识，在用作文知识去指导实践，生成个性写作知识，养成写作习惯，构建有灵魂的写作生活，这才能达到作文的最终目的。
高三语文教学中如何进行有效的写作训练
高三语文教学中如何进行有效的写作训练高三是学生们备战高考的重要一年，语文作为考试的核心科目之一，写作能力的提升对于提高语文成绩至关重要。
本文将探讨高三语文教学中如何进行有效的写作训练。
一、培养写作兴趣培养学生的写作兴趣是进行有效写作训练的首要条件。
教师可以通过选取生动、有趣的话题和素材，引发学生的兴趣。
例如，可以选取时事热点、生活经验等话题，或者给学生提供各种文学作品，让他们自由选择感兴趣的题材进行写作。
二、提供范文示范范文示范是培养学生写作能力的重要方式之一。
通过给学生展示优秀作文的范例，可以让他们了解到优秀作文的结构、思路、及语言运用方法。
教师可以选择一篇优秀的作文进行解读，分析其写作思路和语言技巧，帮助学生理解和运用。
同时，教师也可以提供多个优秀范文供学生参考，让他们在模仿中培养自己的写作风格。
三、开展写作指导高三语文教师应当根据学生的写作水平和难点，有针对性地进行写作指导。
可以通过布置写作任务，针对性地指导学生解决写作中的问题。
例如，在学生写作完成后，教师可以进行集体指导，点评学生作文中的亮点和不足之处，并提出改进意见。
或者采取一对一指导的方式，与学生进行写作资源交流，帮助学生解决写作中的困惑和问题。
写作指导应当注重提高学生的写作能力，而非过多地纠正他们的错误。
四、充分练习“熟能生巧”，写作能力的提高需要通过大量的练习来实现。
高三语文教学中，应当给学生充足的写作练习机会，可以布置一些与课文内容相关的写作任务，或者选取真题素材，要求学生进行写作练习。
同时，鼓励学生进行自主写作练习，可以给予他们一定的写作时间和空间，使他们养成良好的写作习惯。
五、互助批改互助批改是学生之间互相借鉴、共同提高写作水平的有效途径。
教师可以安排学生相互交换作文并进行批改，让学生在批改他人作文的过程中，发现自己作文中的问题，并进行改进。
互助批改还可以促使学生之间的相互合作和互动，培养他们的团队意识和合作精神。
六、评价与反馈及时准确的评价与反馈对于学生的写作提升至关重要。
高考议论文六步作文法
高考议论文六步作文法作者：闫永平来源：《作文周刊(高考版)》2014年第09期高考作文以议论文为主，而考生在写作议论文时，最为明显的问题有三：一是作文结构混乱，二是论证方法不明确，三是不会扣题、点题。
为此，笔者总结出如下写作步骤帮助考生克服议论文写作的难点，即，提出论点——正面阐述——反面论证——综合论证——联系生活实际——总结，称之为“六步作文法”。
第一步，提出论点考生首先要认真审题，从题中所给的材料中提炼出符合题意的论点，作为题目或题目的关键词，然后进入第一部分的写作，也就是开头的写作。
在写开头时要言简意赅，可以运用比喻、排比、拟人等修辞手法，引用一些名言警句，使文章开头就能够先声夺人；也可以用自己的语言直接引入到话题，旗帜鲜明地提出论点。
如优秀作文《等待春天》的开头写道：“冬天来了，春天还会远吗？”然后另起一段提出论点“严寒过去便会春暖花开，困境之后便会一帆风顺”。
虽然这一句话很普通，但其观点鲜明，开门见山，直截了当，让读者一目了然。
再如优秀作文《放下》一文的开头写道：“人生如同奔跑，只有卸下沉重的包袱，放下眼前的蝇头小利，才能跑得更加平稳，长远。
因此，放下是一种勇气，放下更是一种智慧。
”本段从人生引入，言简意赅，导出观点“放下是一种勇气，放下更是一种智慧”，论点明确。
第二步，正面论述正面论述是论证的第一步，因此在全文结构中显得尤为重要。
首先在开头要承接上文，提出分论点。
分论点提出后，先说总起句，之后用过渡衔接句引出对所提出的分论点的肯定式的阐述及论证，语言要明确，鲜明。
然后要运用论据进行证明。
为了使正面阐述更具说服力，材料至少要有2到3则，可以用概括的语言阐释，也可以作具体说明。
如果是概括式的，在语言结构上可以采用因果关系式、转折关系式、条件关系式等，如果用事实进行详细说明，则应该突出重点，详略得当。
之后，要有总括句，也就是说对以上的论据阐述要予以总结，然后过渡到分论点上，即点题。
点题是非常重要的，如果回不到分论点上，就会扣题不紧。
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高考作文有效训练的六个环节常爱森整理常爱森整理">高考作文有效训练的六个环节常爱森整理常爱森环节一度人量己在每次作文前，要求学生养成“度人量己”的习惯。
所谓“度人”，便是预计别人拿到作文题目会怎样“出招”，有哪些惯常的做法和套路性的语言。
“量己”便是进一步明确自己所占有的材料，自己擅长的表达方式以及如何为自己的作文创设亮点等。
度人、量己，相互作用，相互影响，既是作文实现有效突破最基础的一步，也是至为关键的一步。
“惟陈言之务去”；己所短，避之，己所长，扬之；寻找新的切入点与突破口；选择恰当的文体与表现形式；把握材料的角度：这些都需在“度人量己”的基础上展开。
每一题下，必有许多庸常的写法缠结笔端；度人量己，便是一支轻骑兵，冲开庸常的挟制，直捣黄龙。
可以肯定的说，任何出色的文章都是在“度人”与“量己”相互密切作用下产生的结果。
“度人”是“回避庸常”，“量己”是“成就个性”。
见证山东考生现在，那土地再也不需要自己了。
土地有了播种机。
刚有播种机的时候，我就和它赛过一场。
……我的兄弟们就一个个少了下来。
先是一家卖了，后来就差不多家家都有了。
不是卖掉，就是被杀了卖肉。
不用耕地了，谁还养我们呢？我见证了伙伴们的死亡：调皮的二牛、沉默的黄衣、能干的白点……“今晚上我们的活动项目是越野耕地。
大家可以任意的挑选一头牛，牵着他到我们为你们准备的土地上去耕地。
喜欢牛的朋友可以骑在牛的身上，体验一把牧牛童的滋味。
”“我骑这头黑牛。
”一个小孩高兴得指着我。
“去，黑皮。
”老主人熟练的把握牵了出来。
让小孩骑在我的身上，慢慢走出村子。
回头望望，村子又有些变化，东北角冒出了一家工厂，西北角又多了一幢别墅。
星星在我的眼里闪闪发亮，布谷在我的耳旁一个劲地催，一袭春风吹来，我昂起头“哞”了一声：我是一头见证了这个村子的变迁的老牛……（有删节）首先于众多的“见证”中，他择选了“见证中国乡村之变”这样一个主题。
这个主题既有新鲜的时代感，同时也一定非常适于小的发挥。
接着在表现“见证中国乡村之变”时，又巧妙地借助一头退役的老牛之口去表述传达。
“老牛”这个角度，独到新颖，出人意料，给读者以悬念，增强了读者阅读的趣味。
这篇文章两次成功地“度人量己”，让其在众多的文字中，别具一格。
仰望星空与脚踏实地贺亦敏翻过这一座山，前方便是黄色的高原。
这一方土地处在雄鸡的脊梁，却时时承受着来自风雨的最残忍的侵蚀。
再也找不到一片土地，能让人如此心疼。
……当路遥拿起手中那支伴随自己多年的笔并放眼窗外时，他从那星空里看到了黄土地的希望。
他把对那土地全部的爱倾注在笔尖。
孙少平的梦不也正是路遥的梦么？走出这荒芜的土地，走出这大山！黄土地也要挣脱苦难的束缚，向星空放歌！在那些响着唢呐的夜晚，多少黄土地人就那样默默地躺在土地母亲的怀抱里，仰望星空。
生命的养料不多，又有何妨？陕北的汉子可不只有梦想！没有林木，剖崖凿坡，同黄土一色的窑洞就是陕北人的温房；没有鱼米，红高粱、黄谷子、紫荞麦就是陕北人的食粮。
这土地给予她儿女的太过有限，但黄土地人选择的是“不放弃”。
在麦地、牧场，你会看见陕北汉子挥汗如雨；在窑洞、脚地，你会发现陕北婆姨勤快持家。
……也是在那些响着唢呐的夜晚，多少黄土地人在星空照映下，沉默着走向温房，准备着，在第二天的破晓，继续耕耘；努力着，让梦想照进现实，让孩子走出大山，让黄土地变得富饶！仰望星空，使陕北人生命润泽；而脚踏实地，使陕北这块土地愈加火热，愈加醉人。
（有删节）环节二倾尽全力每写一篇作文，就要要求学生倾尽全力，向同学、老师拿出自己的最高水平。
对文章题旨的分析与把握要倾尽全力，对材料的占有与运用要倾尽全力，对文章结构的设计与安排要倾尽全力，对写作语言的斟酌与驾驭要倾尽全力……在学生倾尽全力完成作文的过程中，他们身上固有的一些作文顽疾也便渐渐得到自然消除，而非单单靠老师去“批”去“讲”。
潦草应对、得过且过，是文病诞生与滋养的温床。
写作不同于一般的作业，“做完”并不意味着“达成”，“写”与“写”之间的区别是很大的。
教师作文训练的题目设计、训练程序的合理规划、对学生作文的认真批改固然重要；但面对题目，每位学生充分的个人创作调动则更为关键。
写作中许多重要的理念及方法、准则与技巧，实际上是在学生倾尽全力、充分个人调动的过程中真切深入体认到的。
在高中作文训练中，为了能够让学生“倾尽全力”，教师可以将一部分作文训练的创作周期适当延长。
写作是一项在实践中得以养成的能力，学生在倾尽全力创作时得到与收获的，往往正是教师多次讲析都收效甚微的那些内容。
教师可以要求学生在每次作文的文后，写一点“写后记”。
“写后记”主要陈述自己为文用功着力的状态、这次作文渴求的亮点、自己期待的分数等内容。
“预期”是“尽力”的发动机；许多学生的作文状态长期沉睡，一个原因便是没有“预期”。
高考考场作文之较，实际上便是平时作文所达及的“最佳状态”量与质的较量；平时作文有效质高，高考考场作文自会脱颖而出。
站在黄花岗陵园的门口清宣统三年三月二十九日(西元一九一一年四月二十七日)，广州起义暴发。
起义之军百二十人持枪械攻入广州督府衙门，两广总督张鸣歧闻风而逃。
然义军终因寡不敌众，数百清军围之，起义军多战死。
旋革命党人潘达微见而怜之，收烈士之骸，止得七十二具，葬于白云山麓之黄花岗。
九十七年之后，时值腊月，会天大雪，余滞于广州，遂至黄花岗七十二烈士之陵。
止于其门，百感并至，赋诗一首，诗曰：枪声惊破五羊城，英雄无惧挥宝剑。
提携玉泉为国死，何得英名在人间。
悲歌一曲从天落，壮士不再歌易水。
晓见江山有炊烟，烈士之魂已沉泉。
人生百年能几何，荒草斜阳土坯间。
白云片片魂悠悠，黄花遍野使人愁。
义军已覆化碧土，留得精神载史书。
黄花岗上土一抔，埋没荒烟蔓草间。
此篇传诵一时，颇受好评，主要得益于两点。
其一，该文诗的形式与诗的语言，不是常人所易为。
文中“会天大雪”的“会”，意为“恰巧、恰逢”，文言词语使用十分准确。
“余滞于广州”中的“滞”，亦准确地表达出本意想走、然不想竟为大雪所租的无奈心情。
“滞”字使用的颇见功力。
“百感并至”中的“并”，写出了立于黄花岗墓前，诸般感慨一起涌上心头的复杂感受，言简意赅。
文中“提携玉泉为国死”、“悲歌一曲从天落”、“白云片片魂悠悠”几句，都能看出对经典古诗的借鉴与个性化的改造。
这一点，尤为了得。
我们一部分同学也很想写文言文，但由于积淀不扎实，或辞不达意，徒为卖弄；或内容老旧，毫无生气。
与此文相去甚远。
其二，文章独特的、与众不同的内容，也令世人瞩目。
面对“黄花岗烈士墓”，使此文感慨深沉，境界宏大，目光深远。
这两方面一定是平时着力打磨而成的；小若无平时的“倾尽全力”，考场上“不能”也“不敢”。
仰望星空与脚踏实地杨柳青青我见证了华山松这位青年追逐理想的过程。
一阵星空引发的激动，被他注入血脉，沉淀成每一次心跳，支撑着那向星空迈进的每一步。
他是离地最近的人，土地是他实现理想的依托，步步稳扎，见证了他的顽强与辛酸；他是离天最近的人，天空进入他的眼眶、又进入他的心胸，每每昂首，见证着他的辛酸与顽强。
离天最近，离地最近，他站满了天地。
一颗心，仰望星空，一双脚，稳踏大地，生命从未如此舒展。
（有删节）步骤三探究深化写作从来就是与“钻研探究”并行并生的。
文坛中许多“写家子”往往也是某个领域的研究专家。
老舍精专于“老北京”，金庸精专于“武侠”，二月河精专于“清朝皇帝”，杨志军精专于“藏獒”……作文并非仅仅在“写”的直接过程中提升。
在高中作文训练过程中，教师自当精心设计训练题。
这些题目应该与高考作文发展趋势贴近，应该与生动鲜活的社会生活贴近，应该与高中生的日常生活、认知能力贴近；同时，还应注意保持这些题目一定的深度广度，保持这些题目有一定的文化含量与思维含量。
一个好的作文题目，其实就是为学生洞开了一个丰富宽广的探究领域。
学生在这个专题里探究钻研，才能广泛积累写作素材，不断揣摩相关表达，不断深化对写作内容的理解，不断丰富情感与完善思维。
在这个过程中，学生往往可以炼出自己的“金”，形成个性化语言、储备个性化材料以及形成个性化表现。
促成学生围绕一定的专题去探究深化，就是为考场作文准备一块块的“金”。
“金”一旦炼成，并不会囿于一篇作文之中。
“金”的炼成须有时日，需有资源，需有教师的指导与点拨，因此决不可能在考场上速成。
“金”炼在平时，“光”射于场内，这是高考作文备考很重要的一条规律。
“金”炼得好，文便光焰万丈，异彩纷呈。
品味时尚“一代不如一代！”九斤老太愤愤地小声嘀咕着，一边不自觉地又朝右边小木椅上忘我拥吻的情侣瞥了一眼，便像犯了罪似地收回了目光。
伊眼见着街头闪烁的标语——“情侣街，品味衣，品味时尚，有爱大声喊出来！”伊吓了一大跳，慌忙朝出口走去，喃喃道：“品味啥时尚？我们那时啊，挑开盖头才知道新娘啥模样啊！真是一代不如一代！”（节选）显然小喜读鲁迅，谙熟“九斤老太”。
围绕作文相关专题，鼓励调动、指导点拨学生去探究深化，那么“九斤老太”会更真切更深入地“驻”进学生的心里。
“金”一旦炼成，江苏卷“九斤老太”可“品味时尚”，那么“九斤老太”怎么就不可以在湖北卷里“踮起脚尖”呢，学生定会有更个性更精彩的创作呈现。
2010年，北京卷“仰望星空与脚踏实地”，吴景键以旁征博引、论证广泛、视野宽阔而获得满分。
他开篇即以三位人物“波澜壮阔”地阐释了“仰望星空”与“脚踏实地”之间的关系。
紧接着，他引出了他全篇中的第4位人物，让他帮忙更为详实具体地阐发“仰望星空”与“脚踏实地”二者之间的关系。
仰望星空与脚踏实地如果说仰望星空是李大钊从列宁手中接过的共产主义的无限光景，那么脚踏实地就是南昌城里传出的第一声枪响。
如果说仰望星空是毛泽东站在天安门城楼上面对世界的豪言壮语，那么脚踏实地就是怀仁堂内第一夜的灯火通明。
如果说仰望星空是邓小平在十一届三中全会上勾勒出的改革开放的宏伟蓝图，那么脚踏实地就是北京城里第一家个体餐馆的挂牌开张。
孙中山先生爱仰望星空，可是他也脚踏实地。
仰望星空，他的目光无比犀利，透过满清专制统治的层层迷雾，直指那四个在夜空中闪烁的大字——民主共和……可是孙中山先生绝对不是革命的空想家，他虽左手擎起革命的大旗，右手勾勒革命的蓝图，可双脚却也在一步又一步地精准丈量着革命的发展道路。
酒酣胸胆尚开张，第5位人物也相继上场。
梁漱溟先生善仰望星空，可是他亦脚踏实地。
仰望星空，刚刚成人的他却似与那些儒家的泰山北斗心灵相通，朝着天空伸出双臂，开出一片儒家的新宇。
然而梁漱溟先生却绝不同于一般腐儒，一肚子圣贤书，却不愿耕一次地，做一次工，他把双足迈向田间，在那里寻找“修齐治平“的道路。
脚踏实地，他掀起了中国近代的第一次农村改革——邹平试验。
（节选）文章内容详实，举例恰切，给人以震撼力。
在文中也展示了他较为扎实的学识。