教学艺术考试范围
声乐艺考教学内容
声乐艺考教学内容声乐艺考教学是指通过系统的教学方法和培训课程，帮助学生提高声乐技巧和音乐表达能力，以达到参加声乐艺术考级或比赛的要求。
下面将介绍声乐艺考教学的内容和重点。
一、声乐基础知识声乐基础知识是学习声乐的基础，包括音乐基础知识、声乐发声原理、声乐发声部位等。
学生需要了解音乐符号、节奏、音高等基本概念，掌握发声时气息的运用和声带的振动原理，了解声乐发声部位的构造和运用方法。
二、发声训练发声训练是声乐艺考教学的重点内容之一。
学生需要通过正确的呼吸方法，控制气息流量和气息支撑，从而实现良好的声音发声。
发声训练包括呼吸练习、喉咙放松、发声技巧等，帮助学生培养稳定、柔美的声音。
三、音域拓展音域拓展是声乐训练的重要内容之一。
学生需要通过练习不同音域的音阶和音程，提高自己的音域范围和音准。
音域拓展训练包括高音和低音的练习，帮助学生克服音域过度的问题，实现音域平衡。
四、音乐曲目学习和演绎音乐曲目学习和演绎是声乐艺考教学的核心内容。
学生需要选择适合自己音域和技巧的曲目进行学习和演绎。
学习曲目包括声乐经典曲目和当代作品，学生需要通过分析曲目的音乐结构、歌词表达等，掌握曲目的演唱技巧和情感表达。
五、表演技巧训练表演技巧训练是声乐艺考教学的重要环节。
学生需要通过舞台演出和表演技巧训练，提高自己的舞台表现力和表演自信心。
表演技巧训练包括舞台形象塑造、动作表演、情感表达等方面，帮助学生达到完美的舞台效果。
六、音乐理论和听力训练音乐理论和听力训练是声乐艺考教学中不可或缺的一部分。
学生需要通过学习音乐理论，了解音乐的基本概念、音乐结构和曲式等。
听力训练包括对音乐节奏、音高、音色等要素的辨识和分析，帮助学生提高音乐感知和理解能力。
七、艺术表现力培养艺术表现力培养是声乐艺考教学中的重要内容之一。
学生需要通过情感体验、角色刻画、音乐表达等方式，培养自己的艺术表现力。
艺术表现力培养包括对曲目情感的理解和表达、对角色的塑造、对音乐表达的感悟等，帮助学生在演唱中传递出更深层次的艺术意境。
音乐教育导论 考试范围
音乐教学过程规律：1音乐教学过程的基本规律是由审美规律所决定的2音乐教学过程是亲历的知和学理的知的有机结合（间接经验与直接经验相统一的规律）3掌握音乐知识与发展智力、培养能力和形成良好心理品质相统一4智力因素与非智力因素相统一规律5教师主导作用与学生主体作用相统一规律。
音乐教学过程本质特征：由于音乐学科性质、教学领域、教学内容、学生素质、教师素质和能力等因素不同教学过程也不可能相同因此教学过程具有动态性、发展性、教育性、多样性。
实施音乐教学过程应注意的问题：（1）音乐教学过程的有效调控（2）音乐教学过程的有效参与和无效参与（3）正确处理音乐审美与综合的关系（4）根据学生心理特点进行组织教学（5）问题处理及偶发事件的应变音乐教学模式类型：一以教育目标分类理论为依据的音乐教学模式分类1情感模式1）参与—体验模式2）情境—陶冶模式2行为模式1)示范—模仿教学模式2）行为—辅助教学模式3认知模式1）传递—接受教学模式2）引导—发现教学模式3）自学-指导教学模式4)探索—创造教学模式二以音乐美学理论观点为依据—审美哲学模式（操作体验模式，主体经验模式，文化体验模式）三以音乐学和教育学理论观点为依据—审美心理学模式、审美发生学模式、认知心理学模式.音乐教学模式的发展趋势：1全面回归学生主体2注重目标全面性3教学程序具有灵活性4教学形式趋向个别化5教学手段多媒化教学方法的分类中小学常用音乐教学方法：（1）体验性音乐教学法 [音乐欣赏法，演示法，参观法]（2）实践性音乐教学方法（3）语言性音乐教学方法[讲授法，谈话法，讨论法，读书指导法。
音乐教学方法未来发展趋势：其特征主要有:( 1 )音乐教学方法研究的重心向“过程研究”发展；（2）音乐教学方法的外在表现形式向多样化和综合化发展，教学方法体系向复杂化发展；（3）音乐教学方法的直接价值形式由一维取向向多维取向发展；（4）音乐教学方法与教学手段的关系由教学方法依赖教学手段向二者积极配合发展。
小学学校艺体教学考核方案（5篇可选）
小学学校艺体教学考核方案（5篇可选）第一篇：小学学校艺体教学考核方案南充市三原实验学校艺体教学考核方案一、考核目的为了切实加强我校艺体教学，全面推进素质教育，全面贯彻教育方针，确保学生从小得到艺术熏陶，促进学生全面发展，提升艺体教师教学水平。
二、考核学科体育、音乐、美术三、考核年级一年级二年级三年级四年级七年级八年四、考核内容体育一年级队列考核及原地向左向右向后转二年级 1分球足球展示三年级立定跳远四年级投掷小沙包七年级男子750米跑女子500米跑八年级男女立定跳远美术一年级二年级三年级四年级七年级八年级音乐一年级二年级三年级四年级七年级八年级五、考核办法1、校级领导及中层领导组成艺体学科考核领导小组和考核小组。
领导小组张校长任组长，赖校长、谢校长、工会张主席、汪主任为副组长，赖校长、汪主任、教务处陈主任、罗主任、陈昊、瞿涛、李冬梅为中学部考核成员，谢校长、工会张主席、教务处何主任、杨主任、陈洪、瞿涛、李冬梅为小学部考核成员。
具体组织实施艺体考核工作，解决艺体考核遇到的困难和问题；2、通过抽签形式确定考核班级，每个年级抽考一个班。
六、考核结果的使用1、考核结果作为评价学校艺体教育教学质量的依据。
2、考核结果列入学校目标考核。
3、考核结果作为艺体教师晋职晋级的重要依据。
第二篇：专职艺体教师考核方案仙海区中心学校专职艺体教师教学效果量化考核方案一、考核原则采取公平、公正的原则，多元化地量化教师一期的工作业绩。
二、考核内容以教师教学常规考核、组建艺术团队、教学效果等作为考核依据，采用量化考核、行政评价、教师评教和学生评教等方式相结合多元化考核专职艺体教师。
三、考核方法（一）学月常规考核（40%）：被考核人教学常规分值 = 学月常规总和÷学月数×40%（二）组建艺术团队（10%）组建了艺术团队，该项得分；未组建不得分。
（三）教学效果（50%）1、学生评教（5%）教务处每期将组织学生评教。
考试与考查制度
考试与考查制度1.学生必须参加《人才培养方案》规定的课程考核,考核成绩载入学生卡，并归入本人档案。
2.考核分考试和考查两种，考试与考查课程都在《人才培养方案》中说明，任何人不得随意更动。
3.各课程应根据各学段教学目标基本要求，安排阶段测验，以每学期2次为限。
教务处抽考成绩作一次平时测验成绩。
4.考试、实训课程具体操作如下：（1）艺术设计系专业主干课程的考试：艺术设计系的专业技能课有阶段课和长训课，阶段课的教学考核时间放在课程结束后一周内执行，长训课在每学期期末进行，具体要求为：①艺术设计系列出阶段课教学考核时间安排表，报教务处备案。
②考核时同专业教研室教师和教学对象必须全部参加；③教学考核包括以下内容：D任课老师阐述本课程的教学目标、教学内容、教学方法以及对学生的总体评价；2）同行教师对每个学生的作品打分；3）学生填写教学满意度调查表。
④专业教研室主任、教务秘书计算学生成绩，系部分管领导审核；⑤任课教师根据终评成绩进行教学分析，成绩报系部和教务处存档；⑥专业教研室召开专题教学考核分析会。
（2）艺术表演系专业主干课程的考试：艺术表演系根据不同专业不同课程的性质、特点和要求，考核方式分阶段考试和汇报演出两种形式。
声乐、器乐专业的主修课、副修课，舞蹈专业的基训、民间舞、毯技，主持与播音专业的主干课程都属于阶段考试的范畴，每学期期中、期末考核两次。
中国舞和国标舞专业的剧目课、声乐专业的合唱课和剧目课、器乐专业的合奏课和剧目课以及声乐、器乐专业的优秀学生（声乐独立每周一课时，器乐独立每周两课时）在学期结束前一周进行教学汇报演出，汇报的内容不得与考试内容相同。
具体步骤为：①考试前一周艺术表演系将考试方案报教务处；②教研室制订评分标准，考试时同教研室教师全程参加并认真打分；③考试组织以任教老师为顺序，同一个老师的学生集中考，学生可以现场观摩；④声乐、器乐打分表每个学生一张，每个教师一套，内含学生情况分析、教学策略、教学内容和教学思路和存在问题等内容；⑤舞蹈、播音专业以班级为单位组织，考试时发号牌，按学号打分。
云南省中考美术考试方案
云南省中考美术考试方案云南省初中学生美术考试方案为贯彻XXX、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》精神，落实《XXX关于进一步深化高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》（云教发〔2019〕113号），根据《义务教育美术课程标准》，结合美术教材和教学实际，制定本方案。
一、考试内容考试内容由素质测评、统一考试、展示活动三部分组成。
具体如下：（一）素质测评素质测评为过程性考察，主要考察及记录学生美术素质基本情况；注重考察学生对美术研究的参与和体验过程。
素质测评内容详见《云南省初中学生美术素质测评工作方案》（附件1），素质测评指标详见《云南省初中学生美术素质测评指标》（附件2）。
（二）统一考试统一考试主要考察学生对美术的欣赏与评述、造型与表现、设计与应用、综合与探索等基本能力。
（三）展示活动展示活动是指面向人人、人人参与的校级及以上展示活动。
二、考试时间（一）素养测评时间为七年级至九年级上学期（5个学期），由黉舍自行安排。
（二）美术同一考试时间为九年级放学期，详细时间由各州市教育体育局统筹安排。
3、考试方式（一）素质测评以日常记录与考察相结合的方式进行，考察形式包括班级考、小组考、个人考、多次考等。
（二）统一考试试题以视觉欣赏题为主，以州市为单位统一命题和组织考试，以县市区为单位统一阅卷。
鼓励以州市为单位统一阅卷。
（三）展示活动为学生在七年级、八年级、九年级上学期（5个学期）参加活动的情况，由班主任和美术教师初审，报黉舍审核、公示、确认。
四、成绩认定（一）学生个人美术总成绩由个人等级成绩和展示活动赋分组成，若总成绩超过20分，按20分计，未超过20分按实际成绩计入。
（二）学生个人等级成绩根据个人素质测评和统一考试得分进行折算，按照云教发〔2019〕113号文件明确的比例划分为优秀、良好、合格三个等次，分别以20分、15分、10分计入。
（三）素养测评和同一考试满分均为100分。
初中美术教材教法试题
二、考试内容、范围、方式及合格标准1、考试内容：按照“教什么，考什么”的原则，各学段教师承担教学学科所用教材、学科课程标准(大纲)、教材教法。
2、考试范围：学科教材知识占70％，学科课程标准占10％，教材教法占20％。
3、考试方式：采取闭卷考试、实行单人单桌方式进行。
4、考试合格标准：考试实行100分制，80分以上为合格。
80分以下为不合格，不合格者需参加州组织的统一培训后，由州进行补考，合格者州统一颁发合格证书。
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共30分)1.美术教学的一般目的包括德育目的、美育目的和( )A.创造性目的B.智育目的C.情感目的D.政治目的2.在引导学生欣赏一幅绘画名作时，第一阶段是（）A .体验与想象 B.理解与创造 C.直觉与感知 D.领悟与净化3. 国画颜料藤黄加花青加水调和出的颜色叫做（）色。
A.三绿B.汁绿C.头绿D.石绿4.艺术设计教学内容包括传统工艺美术、现代艺术设计和( )A.网络广告设计B.民间工艺美术C.彩陶D.环境艺术设计5.美术课堂教学的特点主要体现在它有利于提高美术教学效率、有利于美术教学的系统性和连贯性、有利于发挥集体的美术教育作用以及有利于学生的( )A.扩大艺术视野B.创新精神C.身心健康发展D.审美个性6.根据使用的主要教学方法来分，美术课堂教学类型主要有练习课、讲授课与( )A.综合课B.欣赏课C.单一课D.实践课7.美术教师的教学素质着重体现在教学能力、教学艺术和( )A.教学经验B.教学过程C.教学修养D.教学目的8.美术教学的具体目的，是指通过美术教学使学生的美术“双基”水平、美术心理素质和_________得到提高与发展。
( )A.想象力B.美术鉴赏力C.美术素养D.实践能力9.《青铜艺术》是一堂美术_________课。
( )A.技能操作B.艺术设计C.欣赏D.绘画10.构图的基本要素有形状、线条、明暗、色彩等。
2023福建省中小学教师公开招聘考试(笔试)小学音乐学科考试大纲
福建省中小学教师公开招聘考试（笔试）小学音乐学科考试大纲以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和来闽考察的重要讲话精神，打造一支高素质专业化创新型教师队伍，选拔乐教善教适教优秀人才充实教师队伍，结合福建省教育教学实际，制定本考试大纲。
一、考试目标与要求依据《义务教育艺术课程标准（2022）年版》，考察考生音乐基础知识和综合运用的教学能力。
1.考查考生对与小学音乐课程相关的大学专业知识的理解、掌握和运用。
2.考查考生对小学音乐课程教学内容的理解、掌握和运用。
3.考查考生对小学音乐课程与教学论的基本理论、知识和方法的理解、掌握与应用。
二、考试范围与内容考试范围（一）课程标准：《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（二）音乐基础理论知识：基本乐理、基础和声、艺术概论、儿童歌曲创作、曲式与作品分析、中国民族民间音乐、中外音乐史与音乐欣赏、音乐实践基本理论常识。
（三）小学音乐课程与教学论考试内容（一）理解和掌握《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的主要内容。
1.理解和掌握课程性质与课程理念、学科核心素养与课程目标。
2.理解和掌握课程内容、设计思路、学业质量和课程实施。
（二）音乐基础理论知识1.基本乐理（1）掌握五线谱和简谱的记谱法。
（2）掌握节拍、节奏、速度、力度等音乐基本要素及音乐常用记号。
（3）掌握音程、和弦的概念，构成和识别各种音程、和弦及其转位形式。
（4）掌握大、小调式和中国民族五声调式。
（5）掌握转调和移调的应用2.基础和声（1）掌握三和弦及其转位和弦的连接。
（2）掌握属七和弦、导七和弦及其转位和弦的应用。
（3）掌握终止的类别和应用。
（4）理解和掌握近关系调范围内音乐作品或作品片段的和声进行。
3.艺术概论（1）了解艺术的本质、特征。
（2）了解艺术的社会功能。
（3）掌握艺术欣赏的一般规律和审美心理。
（4）了解艺术家生平与艺术创作之间的关系。
4.儿童歌曲创作（1）掌握儿童歌曲的基本特点和常见的体裁。
美术鉴赏考试大纲
xxx省xx考试美术xxxx（xx段）美术鉴赏考试大纲xx办公室二○xx年x月《美术鉴赏》考试大纲一、课程设置的有关说明1. 课程性质《美术鉴赏》是一门大学自考本科课程中的必修课,本课程强调艺术审美教育,对培养新世纪一代新人有其重要作用.2. 课程定义《美术鉴赏》是一门能够帮助学生提高审美能力的课程,审美教育是整个社会文化建设不可缺少的组成部分,是提高人的素质,促进人的自由全面发展的重要途径之一.3课程设置的目的和教学的基本要求:开设此门课程的主要目的是在于提升学生的精神境界，通过对美和艺术的鉴赏提高学生的文化修养。
使学生情感得到陶冶，思想得以净化，品格得以完善，从而使学生的身心得到和谐发展，自身得以美化，因此要求学生不单单对画家的作品作出正确评价，而要对画家的生平创作道路、奇闻趣事、所属流派以及对后世的影响、在美术史上所居地位给予全方位的评价。
4.教学内容简介:本书精心设计了导论、中国画艺术、书法艺术、油画艺术、版画与壁画艺术、雕塑艺术、建筑与园林艺术、工艺美术、民间美术、动漫画艺术10个单元，较全面地涵盖了美术的相关门类和学生的兴趣点。
各单元内容的设计以培养学生的鉴赏能力为主，在贴近高职高专学生生活和提高学生兴趣的基础上，引导学生体会传统美术作品的深厚底蕴和现当代美术作品的独创性，体会不同民族美术作品的特点和价值。
本书各单元内容新颖独特，将鉴赏与创作紧密结合起来。
“学习与欣赏”部分着重介绍了美术鉴赏基础知识，并精选了国内外大量有代表性的美术作品，从多个角度进行全面分析，引导学生领略美术作品的魅力；“感悟与创造”部分介绍了名人和普通人的美术情结；“欢乐课堂”部分设计了丰富多彩的课堂活动方式，使课堂变得活跃，在愉悦中提高学生的动手能力。
本书运用大量图片对理论的阐述作了形象的说明，使学生学习之后能在美术鉴赏方面得到感性和理性上的提高。
二、具体考试内容第一单元导论1、学习的目的和具体要求通过灌输式和实践式结合的教学方法。
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一、什么是教学非语言艺术？结合你的经历谈谈如何提高教学非语言艺术水平。
二、为什么说教学是一门艺术，请从不同角度举例说说你对教学是一门艺术的认识和理解。
三、1、下面是两则就同一课文展开的课堂教学片段，试比较两者的区别。
老师执教《四季》一课，在读到“谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”一节时，提出了一个问题：“小朋友，谷穗为什么是弯弯的？”以下是师生对话的真实记录。
【片段一】
师：谷穗为什么是弯弯的？生：因为他在鞠躬呀。
师：可是，不鞠躬的时候他也是弯的呀。
生：因为风吹过来了。
师：可是风不吹的时候他也是弯的。
生：因为谷穗成熟了。
师：对呀！谷穗弯弯是因为他成熟了。
学生做恍然大悟状，教学进入了一个环节。
【片段二】
师：谷穗为什么是弯弯的？生：因为他在鞠躬呀。
师：他在向谁鞠躬呢？生：他在向大地鞠躬，表示感谢。
师：还有不一样的答案吗？生：因为风吹过来了
师：对呀，调皮的风在和他做游戏呢！还有别的想法吗？
生：因为谷穗成熟了。
师：真聪明！知道谷穗弯弯是因为他成熟了。
别的同学呢？
生：我认为谷穗在跳舞。
师：你的想象力真丰富。
生：我想他是在沉思，回忆春天的故事。
（老师作沉思状）
生：也许他在等待，等农民伯伯来收割吧！
生：我觉得谷穗很谦虚，不管见了谁都低着头。
师：小朋友说得真好呀；让我们美美地读一读。
2、试论教师的教学语言艺术要求。
3、板书设计：请以《奥林匹克知识》为课题设计三种以上形式的板书。
要求：板书内容要涉及奥林匹克的来历、创始人、机构、格言、宗旨等要点。
4、影响一节课成功的因素有哪些？
5、以下是课堂教学中的两个片段，请问你作为老师，碰到这些类似情景，你将怎么认识，并如何处理？
①老师：‚有不少名词，同时又是量词。
有哪位同学能举个例子？‛
小明：‚比如‘屁股’这个词，它是名词。
可是我朋友赌博输了，欠了一‘屁股’债，在这里它就成了量词。
‛
②生物课上，老师提问：‚青蛙和癞蛤蟆有什么区别？‛
张三回答：‚青蛙是保守派，坐井观天；而癞蛤蟆是革新派，想吃天鹅肉。
‛。