课堂教学艺术
课堂教学的艺术心得体会
作为一名教师，我深知课堂教学的重要性。
课堂是学生获取知识、培养能力、塑造人格的重要场所，而课堂教学艺术则是实现这一目标的关键。
在教学过程中，我逐渐领悟到课堂教学艺术的重要性，以下是我对课堂教学艺术的一些心得体会。
一、尊重学生，关注个体差异课堂教学艺术的第一要义是尊重学生，关注个体差异。
每个学生都有自己的兴趣、特长和不足，教师应充分尊重学生的个性，关注他们的需求，因材施教。
在课堂上，我注重与学生互动，鼓励他们发表自己的观点，同时也要关注那些不善于表达的学生，给予他们更多的关注和鼓励。
二、激发兴趣，培养自主学习能力课堂教学艺术的核心是激发学生的兴趣，培养他们的自主学习能力。
教师应通过多样化的教学方法，使课堂变得生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
我经常运用多媒体技术、案例分析、小组讨论等教学方法，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣。
三、注重师生互动，营造良好氛围课堂教学艺术的关键在于师生互动，营造良好的课堂氛围。
教师应善于运用幽默、鼓励、赞赏等手段，拉近与学生的距离，让学生感受到教师的关爱和尊重。
在课堂上，我努力营造一种平等、和谐、尊重的氛围，让学生在轻松的环境中学习。
四、关注教学效果，不断反思改进课堂教学艺术的效果在于学生的进步。
教师应关注教学效果，不断反思和改进自己的教学方法。
在教学过程中，我注重观察学生的学习情况，针对学生的反馈及时调整教学策略，以提高教学效果。
五、培养合作意识，提升团队精神课堂教学艺术的目标之一是培养学生的合作意识和团队精神。
在课堂上，我鼓励学生积极参与小组讨论、合作学习等活动，通过共同完成任务，提高他们的合作能力和团队精神。
六、注重情感教育，塑造学生人格课堂教学艺术不仅要传授知识，还要关注学生的情感需求，塑造他们的人格。
在课堂上，我注重培养学生的道德品质、情感态度和价值观，引导他们树立正确的人生观和价值观。
总之，课堂教学艺术是一门复杂的学问，需要教师不断学习、实践和反思。
课堂教学艺术的十种方法
课堂教学艺术的十种方法集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）课堂教学艺术的十种方法一种教学艺术。
要搞好组织教学，教师就必须关注全体学生，注意信息反馈，要有驾驭整个课堂教学活动的能力。
教师必须把握学生的注意和情感，努力调动学生的有意注意，使其保持相对的稳定性，同时，要激发学生的情感，使他们产生愉快喜悦的心境，从而全身心地投入学习活动。
组织教学的方法是多种多样的，教师应根据课堂教学实际加以选择，灵活运用。
南昌膝王阁学校林子谦老师总结了十种常用的方法—组织教学艺术的十种方法1、形象感染法教师走上讲台时，神情要亲切、庄重、肃穆，站定后要扫视整个课堂，以安定学生的情绪，吸引学生的注意力，使学生把注意从原来的注意对象迅速转移到教师身上来，自觉地投入教学活动。
2．目标引导法讲课开始时，教师可简要地肯定学生的表现，提出本次学习要求，运用语言的感召力，激发学生的情感，促其产生努力达到目标的学习欲望和兴趣，从而调动自己的有意注意。
3．趣味激发法教师讲课时，如有较多学生注意力不集中，可适当穿插讲一些表面看来跟教学无关（但内含学习目的、学习态度、学习方法等方面的启示）而学生十分感兴趣的事。
使学生精神振奋，产生良好的心境，从而引发学习的浓厚兴趣。
4．提问点拨法当某些学生注意力不集中时，教师可提出问题让他们回答，促使他们转移注意对象，把注意力转移到学习活动上来。
学生答题不够理想时，不要急于批评，可稍加点拨，鼓励他们动脑筋思考或用心听老师和同学讲。
这样引发他们的兴趣，使其保持注意的稳定性，积极投入学习的活动。
5．指名演板法此法类似“提问点拨法”教师指名让注意力不集中的学生演板，并在适当时机轻声对演板学生进行教育和帮助，要求他们回位后用心听讲。
这种方法具有中等强度的刺激，可对学生大脑皮层起一定作用，能促使学生在一定时间内保持高度集中的注意力。
6．语言表达法语言条理清楚、通俗易懂是组织教学的基本要求。
课堂教学艺术心得体会
作为一名教育工作者，我深知课堂教学艺术的重要性。
自从走上讲台的那一刻起，我就一直在努力探索和实践如何提高课堂教学效果，使学生在轻松愉快的环境中学习知识，培养能力。
经过多年的教学实践，我积累了一些心得体会，以下是我对课堂教学艺术的几点思考。
一、激发兴趣，激发潜能兴趣是最好的老师。
在课堂上，教师应善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，通过设置悬念、开展游戏、组织竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师要注意挖掘学生的潜能，鼓励他们发挥自己的特长，从而提高课堂教学效果。
二、注重互动，培养能力课堂互动是提高教学质量的关键。
在教学中，教师要关注学生的反馈，善于提问，引导学生积极参与讨论。
通过互动，学生不仅能够巩固知识，还能提高自己的思考、表达和沟通能力。
此外，教师还要注重培养学生的自主学习能力，让他们在课堂上学会独立思考，逐步形成终身学习的能力。
三、因材施教，关注个体差异每个学生都有自己的特点和优势，教师要根据学生的个体差异，制定合适的教学方案。
在课堂上，教师应关注每个学生的表现，发现他们的优点，及时给予鼓励和表扬；对于学习困难的学生，要耐心引导，帮助他们克服困难，提高成绩。
四、创新教学方法，丰富教学内容教学方法的创新是提高课堂教学质量的重要途径。
教师要根据课程特点和学生需求，不断探索新的教学方法。
例如，运用多媒体技术、开展翻转课堂等，使教学内容更加生动有趣。
同时，教师要关注学科前沿，及时更新教学内容，让学生掌握最新的知识。
五、关注情感，营造良好氛围课堂教学不仅是知识的传授，更是师生情感交流的过程。
教师要以真诚、关爱的心态对待每一位学生，关注他们的情感需求，营造一个温馨、和谐的课堂氛围。
在这样的氛围中，学生更容易产生学习的兴趣，提高学习效果。
六、自我反思，不断进步课堂教学艺术是一门需要不断实践和总结的学问。
教师要认真反思自己的教学过程，发现问题并及时调整教学方法。
通过不断学习和实践，提高自己的教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
课堂教学艺术
（7）经验导入
教师以学生已有的生活、学习经验作为切入点， 通过激活与将要学习的教学内容有关的学生的亲身 经历，引导学生学习新知识的一种导入方法。 例：由曾经有输液和验血经历的同学，介绍输液 或取血的位置。同学聆听并思考，提出疑问。
（8）故事导入
运用故事导入，增强学生学习的趣味性，引发 学生学习的兴趣，使学生的注意力高度集中；把 抽象的或枯燥的内容变得生动形象，使学生接受 起来更为容易。应该注意的是故事内容必须紧扣 教材内容，宜短不宜长，能说明问题即可。及时 引导学生分析，适时转入新知识的教学环节。
（9）板书设计：应针对重点、难点、主要定理、公式 等进行设计，要求精美、简洁、实用，能体现目的性、 针对性、概括性、条理性、灵活性、审美性、感染性等 特点。 （10）课后小结：课后及时把授课中的感受记录下来， 以便今后进行改进。课后记录可以包括：教案的执行情 况、教学目标是否达到、教法的选择和应用效果如何、 学生的反映、疑难问题、典型错误、经验体会、存在的 问题、今后教学建议、资料索引等。
（3）问题导入
教师提出富有挑战性的问题使学生顿生疑虑， 引起学生的回忆、联想、思考， 从而产生学习和 探究欲望的一种导入方法。 问题导入的形式多种多样，可以由教师提问， 也可以由学生提问；可以单刀直入，直接提出问 题，也可以从侧面提问设置悬疑；可以由直接问 句形式来呈现，也可以由“谜语”等形式来呈现。
1．学期教学进度计划
包括：学生情况简要分析； 本学期的教学要求；教 科书的章节或课题；各课题的教学时间所应采取的 教学手段等等。 （1）钻研课程计划、课程标准和教科书； （2）全面了解学生 （3）通盘考虑教法； （4）确定各课题所需的教具和其他资料； （5）了解学校工作计划，安排教学进度； （6）写出学期教学进度计划。
课堂教学艺术
课堂教学艺术
课堂教学艺术是指教师在授课过程中运用多种教学手段和方法，使学生能够更加主动地参与到学习中来，提高教学效果和教学质量的能力和技巧。
以下是一些课堂教学艺术的技巧：
1.认真备课：教师应该认真准备每一节课的内容和教学方法，掌握教学内容的重点和难点，为学生提供足够的学习资源。
2.激发学生兴趣：教师应该尽可能地让学生对所学内容感到兴趣，通过引入新鲜有趣的素材、故事、例子等，激发学生的好奇心和求知欲。
3.合理安排课堂时间：教师应该根据课程内容和学生的实际情况，合理安排课堂时间，掌握好课堂节奏，让学生保持集中注意力。
4.给学生充分的思考时间：教师应该让学生有足够的思考时间，鼓励学生思考、提问和讨论，培养学生的创新精神和思维能力。
5.创造积极的教学氛围：教师应该积极主动地与学生交流互动，营造一个轻松、愉快、积极向上的教学氛围，使学生更加愿意参与到学习中来。
6.充分利用多媒体教学手段：教师应该充分利用多媒体教学手段，如幻灯片、视频、音频等，使教学内容更加生动、形象，提高学生的学习兴趣和效果。
7.灵活运用教学方法：教师应该根据不同的学生、不同的教学内容和不同的教学环境，灵活运用不同的教学方法，如讲授、讨论、实验、案例分析等，使教学更加具有针对性和实效性。
8.及时反馈学生学习情况：教师应该及时反馈学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题，鼓励学生不断进步，提高学生的学习效果和自信心。
简论课堂教学艺术的几个要素
简论课堂教学艺术的几个要素课堂教学艺术是教师在教学过程中通过运用多种教学手段和艺术形式，充分发挥自身的教学才能，提高课堂教学的质量和有效性。
在现代教育中，课堂教学艺术已经成为教师必备的一项基本素养。
本文将从几个要素入手，探讨如何有效发挥课堂教学的艺术魅力。
首先，充分准备是课堂教学艺术的关键要素之一。
教师在进行教学前，应对课程内容进行全面研究和准备，了解学生的学习需求和特点，制定合理的教学目标和教学计划。
同时，教师还应准备充足的教学资源，如课件、教学工具等，以保证教学过程的顺利进行。
其次，自信和魅力是课堂教学艺术的必备特质。
教师应具有自信和魅力，能够吸引学生的注意力，并激发学生的学习兴趣。
教师可以通过言谈举止、表情动作等方式来展现自信和魅力，从而营造积极向上的教学氛围。
第三，灵活运用多种教学方法是课堂教学艺术的重要组成部分。
教师应根据教学内容和学生的实际情况，选择适合的教学方法。
例如，可以采用讲解法、示范法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，以提高教学效果。
同时，教师还应注重培养学生的创造思维和实践能力，通过设计各种情境和活动，激发学生的主动参与和思考。
第四，良好的教学组织能力是课堂教学艺术中不可缺少的一环。
教师应具有良好的组织能力，能够合理安排教学时间，把握教学进度，确保教学内容的充分展开。
同时，教师还应注重教学环节的衔接，使教学过程更加连贯流畅。
此外，教师还应注重学生的学习情况，灵活调整教学策略，帮助学生更好地理解和掌握知识。
最后，与学生建立良好的师生关系是课堂教学艺术的关键之一。
教师应与学生建立平等、尊重和信任的关系，关心学生的成长和发展。
教师还应注重与学生的互动和交流，在教学中注重倾听学生的声音和理解学生的需求，从而更好地满足学生的学习需求。
综上所述，课堂教学艺术的几个要素包括准备充分、自信和魅力、灵活运用多种教学方法、良好的教学组织能力以及与学生建立良好的师生关系等。
只有综合运用这些要素，教师才能在课堂中发挥出自己的艺术魅力，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性。
课堂教学艺术
课堂教学艺术引言课堂教学艺术是教师在课堂上运用各种教育教学技巧和方法，有效地传授知识、培养学生能力和素质的过程。
优秀的课堂教学艺术不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，还能够营造积极的学习氛围，促进学生全面发展。
本文将介绍一些提高课堂教学艺术的方法和技巧。
1. 理清教学目标在进行课堂教学前，教师首先应该明确教学目标。
教学目标是课堂教学的核心，它直接决定了教师教学的内容和方法。
通过明确教学目标，教师能够更好地组织课堂教学，使学生在明确的目标引导下有针对性地学习和提高。
2. 设计合理的教学内容和教学活动教学内容和教学活动的设计是提高课堂教学艺术的重要环节。
教师应根据教学目标和学生的实际情况，选择合适的教材和教学资源，设计有针对性的教学活动，使学生能够积极参与并全面提高。
3. 激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是提高课堂教学艺术的关键。
教师可以通过多种方式来激发学生的学习兴趣，如设置课堂游戏、引入有趣的故事或案例，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
此外，教师还可以采用多媒体教学、互动式教学等手段，增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的主动学习意识。
4. 注重学生的学习参与课堂教学应该是学生参与度高的过程。
教师应鼓励学生积极提问、发表观点，组织小组活动和讨论等形式，增加学生的主动参与。
通过让学生参与课堂教学，教师可以更好地了解学生的学习情况，及时调整教学进度和教学方法，提高教学效果。
5. 不断反思和改进教学方法提高课堂教学艺术需要教师不断反思自己的教学方法和教学效果，并进行必要的改进。
教师应该时刻关注学生的学习情况，及时调整教学策略和方法，针对学生的不同特点和需求进行个性化教学，使每个学生都能够得到有效的教育。
结论课堂教学艺术是教师教学的核心能力之一，它直接影响到学生的学习效果和素质提高。
通过理清教学目标、设计合理的教学内容和教学活动，激发学生的学习兴趣，注重学生的学习参与，并不断反思和改进教学方法，教师可以提高自己的课堂教学艺术，促进学生的全面发展。
课堂教学艺术
（一）单向表达技术的 基本要素
1. 语流技术 2. 语气技术 3. 词句技术
1.语流技术要领
含义
• 言语操作活动形成的语言进程。
要领
• 清晰：发音吐字准确、可听度高。 • 平稳：气息稳定匀称，换气从容。 • 流畅：没有梗塞和违背教学需要的停顿。
训练方法
• 慢速晨读 • 快速扫读 • 绕口令练习 • 快速对话扫读 • 半分钟快速讲话
练习八
（1）眼睛好的同学就不会受我们这份罪。 （2）只好借助两块玻璃镜片了。 （3）我劝大家爱护眼睛。 （4）别说跑啊跳的。 （5）我也是其中之一。 （6）茶杯刚端到嘴边。 （7）戴上眼镜后活动很不方便。 （8）“四只眼”毕竟比不上两只眼方便啊！ （9）眼镜就弄得雾朦胧的了。 （10）我们班视力不好的人很多。 （11）就连喝水也很不方便。 （12）我们看不清黑板上的字。
课堂教学艺术
李静 西南大学教育学院
一、什么是教学艺术 二、教学艺术风格的形成
一、什么是教学艺术
（一）艺术
通过塑造形象来反映社会生活， 表现作者独特思想情感的一种社 会意识形态。
（二）教学与艺术的共性
形象性：语言、手势、姿态、表情、图像、 音响、实物实例
情感性：教师传达情感、学生产生情感共鸣
独创性：每一项教学操作都有教师发挥自己 独创性的余地和可能
2. 语气技术要领
含义
• 人们进行口头语言时，用言语的 力度、幅度、速度和间断来表达自己 的感情或暗示某种意图的手段。
• 为了掌握在课堂上用口语但又不 直接依赖语词语句而表达情感和意图 的技术。
（1）力度
• 言语声音的轻重。
练习一
• 我不会修电视机。 • 我不会修电视机。 • 我不会修电视机。
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二．答：其一，综合性和复杂性。课堂教学艺术的表现手段及其表现均集于教师一身，使课堂教学艺术具有了相当大的综合性和复杂性。
一、课堂导课艺术的基本形式。（30分）
二、课堂教学艺术的独有特点。（30分）
三、课堂教学回答技术的规程和要领。（30分）
四、在一堂初中自然课上，老师讲完了“果实”的定义、特征后，向学生提问“谁能告诉我什么是果实吗？”，他本来期望学生回答“果实”的定义，即“植物的花受精后，孕育了种子并逐渐长大的子房。”但是一个学生站起来回答：“苹果是果实。”请问，假如你是这位老师，你将如何回答？（40分）
2.对学生进行知识和思维的 引导。 评价语选择 教师必须充分积累和锻炼自己的课堂教学评价语言。学生发言之后，教师应立即从 知 识、能力等方面给学生以确切、简练和热情的评价。 对优点充分赞扬；对缺点要建设性批评，避免 简单、生硬和机械地全部肯定或全部否 学会赞赏学生 1、赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专 长； 2、赞赏学生哪怕是最微小的进步； 3、赞赏每位学生所付出的努力和表现出来的善意； 4、赞赏 每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。
五、案：管理效果不好。因为，课堂教学管理提问技术要掌握好时机，才能引起学生关注，达到管理的目的。像这位老师要求按座位依次回答问题的方法就谈不上提问时机，因此，其管理效果不会很好
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别：网教专业：初等教育、教育学2017年6月
课程名称【编号】：课堂教学艺术【0289】A卷
大作业满分：100 分
答题要求：
1.第一、二、三题中选做二题，第四、五题中选做一题。
2.认真审题，按要求回答。
3.表明Hale Waihona Puke 点、阐明理由；每个要点要用番号标明。
4.字迹工整、卷面清晰干净。
其二，规定性和灵活性。在合乎教学内容所需的内在规定性基础之上，严格保证了科学性之上的灵活性、创造性与美感，才是真正的课堂教学艺术。
其三，高精度、高难度。课堂教学艺术因受系统科学性的制约，所以要求每一项操作都准确，每一项操作都要求尽可能提高其精确度，直至完全精致透明
三、 答：教学回答技术的规程要领是： 1.对学生的发言（或表现）给予评价。