借鉴经典文本设计跌宕情节——谈如何使叙事情节曲折

一 、
其实生活中充满矛盾 ，没有矛盾 ，就没有 了生活的
趣Байду номын сангаас 性 ；没有矛 盾 ，就 没 有了生活 的多样 性 。生活 中的矛 盾可 能隐 藏的 比较深 ，矛盾爆 发 的时 间比较长 ，将之 加工 成文 学作 品时 ，要想 情节跌宕 起 伏 ，就必 须将 生活 中的矛 盾尖 锐化 、集 中化 。吴 敬梓 先生非 常擅长 “ 无 风起浪 ” ， 他在 《 范进 中举 》 （ 苏教版 初中语 文教 材八年 级下册 第 四 单 元 ）中就 多 用矛 盾 。范进 年 老 ，苦 读 ３ ５ 载 却 一 直 未能 中举 ，这是 “ 想 中却 中不 了”的矛盾 ；范 进家 贫无钱 参加 乡试 ，丈人 富裕 却不借 钱给他 ，这是 “ 心 有余 而力不 足 ” 的矛盾 ；范进多 年名落 孙 山却一朝榜 上有 名 ，这是 “ 年年 失落 与夙愿 得偿 ”的矛盾 ；中举前范 进在 丈人 面前唯 唯诺 诺 ，中举 后丈人在 范进 面前低 声下气 ，这是 “ 前恭 后倨 与 前倨 后恭 ”的矛盾 … …作者巧 妙地将 诸多 的矛盾 集 中在一 篇文 章中 ，通过前 后矛盾 的激 化转变 ，不 仅塑 造了典 型的 人 物 性 格 、揭露 了封 建社 会 的 黑 暗 、封 建 科 举 制度 的罪 恶 ，更推 动 了情节 的发展 ，引人入 胜 ，令 人拍 案 叫绝 。 二 、有巧成书—— 巧合法 巧合 法 ，是 作家 常用 的一 种让 情节起 伏 曲折的写 作方 法 。这 种写法 让人物 或事 物碰 巧相遇 或相合 ，使 之突 然产 生或解 决矛盾 。巧合 ，既 能更 强烈 、更集 中 、更 深刻 地反 映社 会 生活本 质 ，又 因其戏 剧性 ，使 文章更 具可读 性 ，增 添 作品 的审美 魅 力。世 界短篇 小说 巨匠莫 泊桑 曾经说 过 ， 个 作 品布局 的巧妙 不在 于有激 动力 或者令 人可 爱 ，决 不 在 于 引人 入胜 的开端 或者 惊心 动魄的 收煞 ，而在 于那 些表 现 作 品 的 明确 意 义 的 可信 的 小事 的巧 妙 组 合 。他 在 短 篇 小说 《 我 的叔 叔于勒 》 （ 苏教版 初中语 文教 材九年 级下 册 第二 单元 ）中就 运用 巧合 。菲利 普先生 一家乘 船去 英 国旅 行 ，女儿 们虚 荣心作 祟 ，学 贵妇 吃牡蛎 ，竟 巧遇 多年未 见 的弟 弟—— 正在 卖牡蛎 的于勒 ，本 来一 心认 为于勒 已经 成 为富 人 的菲利 普夫妇 看见他 穷 困潦倒 的样 子 ，如 见瘟神 ， 只顾 寻思脱 身之 计 ，哪里还 有什 么手足之 情 ？亲情 在金钱 面前 一文 不值 。无巧不 成书 ，文学 作 品中多 用巧合 法来推
一
“ 欲 知 后事 如 何 ，且听 下 回分解 ” ，卖个 关 子 ，真 是 吊 足 了看 客 的 胃 口 。无独 有 偶 ，中国 传 统相 声 里有 一 种 艺 术叫 “ 三番 四抖 ” ，即在 相声 表 演 时 ，用 铺 垫 、衬 托 的 方 法 埋 下 包袱 ，对 人物 、故 事 、气 氛进 行 渲 染 ，当包 袱 抖搂 开 时就 会 弓 １ 人 发 笑 。像 这样 的 “ 关子 ”和 “ 包袱 ” 就 是 文 学 作 品 中常 用 的 艺术 手 法一 一 悬念 。悬 念是 一 种 心理 活 动 ，是 人 们 在 阅 读 小 说 、欣 赏 戏 剧 或 观 看 电 影 时 ，那 种对 故 事 发 展 和人 物 命 运关 切 的 紧张 心 情 。优 秀 的作 家 会抓 住 人 们 的这 种 好 奇 心理 ，对作 品 中 的某 人 、 某 物 或 某 种 现 象 、情 景 等 ，加 以铺 垫 渲 染 ， 意在 吸 弓 １ 读 者 ，让他 们 带 着 疑 问去 寻 求答 案 ，最后 揭 开谜 底 ，使 人 顿 觉 豁 然开 朗 。萧乾 的 《 枣核 》 （ 苏教 版 初 中语 文 教 材 八 年 级上 第二 单 元 ） 就 是 一 篇巧 设 悬 念 的成功 范 例 。 为什 么 几颗 小 小 的 枣核 竟 能 反映 爱 国 这样 重 大 的主 题 ？ 为 什 么 一篇 不 足 干 字 的文 章 竟 这样 弓 １ 人入 胜 ？八 字 以 概 之 一一 构 思 精 巧 ，悬念 迭 生 。美 国 友 人索 要 枣核 ，却 闭 口不 提原 因 ，用 途蹊 跷 ：开 篇设 悬 念 ；老 友 阔别 多 年 异 地 重 逢 ，不 是 寒 暄 ，而是 “ 劈 头” 问枣 核 ，故弄 玄虚 ： “ 见 面 ”加 深 悬 念 ；故 交 相遇 不 忙 叙 旧 ，却 领我 踏 访 后 花 园 ，难 道 是 在 炫 耀 在 美 国 生 活 的富 足 ：悬 念 悬 而 不 解 ；直 到在 最 后 在 缩小 的 “ 北 海 公 园 ” 中才 得知 要 枣核 是 为 了 种枣 核 ，寄托 自己的 思 乡情 ，至此 才解 开 悬 念 。 作 者 巧妙 地 利 用 “ 枣 核 ”层层 设 疑 ，有张 有 弛 ，真 正 做
口刨 意 课堂 口
借鉴经 典文本
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设计跌宕情 节
谈 如何使叙 事情节 曲折
江苏省扬州 市邗江区陈俊学校 殷 燕
中国古 典四大 名著是 我国文 学宝库 中 的璀 璨 明珠 ，其 中有很 多情节 家喻 户晓 ，堪称经 典——诸 葛 亮七擒 孟获 ， 成 功 平 定南 中叛 乱 ；宋 江 带 兵三 打 祝 家庄 ，最 终 末 战告 捷 ；孙悟 空三 打 白骨 精 ，结果师徒 冰 释前嫌 ；刘姥 姥三进 荣 国府 ，后来 竟救 了巧姐 。细细 品味不 难发 现 ，这 些经 典 情 节都 有一个 共 同点 ，就 是通过 曲折 跌宕 的情节达 到 引人
入胜 的效 果。
为什 么经典 名著 中的情节 要写得 波澜迭 起 ，跌宕起 伏 呢 ？首先 ，这 是生活 客观实际 的需要 。马克・ 吐温 也认 为真 实 的事情 比虚 构的故 事更 希奇 。其次 ，这是读 者 阅读心理 的需 要 。写文如 看 山 ，读 文似游 览 。行 文时 情节如 山 势连 绵起 伏 ，如 山头峰 回路转 ，如 山路九 曲连环 ，才会 更大 地 激 发读者 的兴趣 ，弓 Ｉ 领他 们徜徉在 柳暗 花 明的惊喜 中不 能 自拔 。 那写作 时怎样 才能 设计 出跌 宕起 伏的 情节呢 ？下面就 让我们借鉴语 文教 科书 中的经典文本 ， 管 中窥豹 ， 一探究竟 。 无风起浪——矛盾法