太原市三上语文30课电子教案尾页
语文A版三年级上册第30课《日月潭的传说》教案
介绍日月潭
日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。
三、感知大意，理清文章的条理。
1、说说：这篇课文主要写了一个什么故事？
2、根据提示：把课文分为三个部分。
一、（1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。
二、（2-5）写日月潭的传说。
三、（6）写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。
学生再读课文，在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。
四、学习第一段。
a)指名读第一段。
b)读了这一节，你知道了些什么？是从哪一句中知道的？
五、指导书写。
商字的里面要和滴字的里面区别。
注意漆的下半部分的书写。
筹字注意要写得紧凑一些。
六、布置作业。
a)抄写本课生字词语。
b)朗读课文。
1、学生自由读课文，要求：碰到生字读一读记一记。
2、分段开火车读课
3.集体评议.纠错正音。
4、认读文中三个生字新词，理解词义。
5、学生正确、流利地分角色朗读课文。
第2课时
教学目标
1、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。2、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。
3、默读课文，能口头讲述这个故事。
教学
重点
理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情
教学
难点
理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情
教具
卡片若干，录音准备
比较哪个句子好，说说为什么？
5、默读思考：这一节讲了什么？按地点不同可分哪两层？每层的内容是什么？
三级语文上册全册教案集新课标人教
三年级语文上册全册教案集（新课标人教版）三年级语文上册全册教案集（新课标人教版）第二课时周节学习目标①认识“匣、锯、阶”个生字。
会写“挖、鞋”等个字。
能正确读写“冰鞋、斧头”等个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。
教学重难点：懂得一切事物在变化的道理。
教学过程：熟读课文①指名分段朗读课文。
②自由朗读全文，挑选自己喜爱的段落读给大家听。
巩固生字①用生字卡片开火车认读。
②分类记忆要求会写的字。
．找出左右结构的个生字：挖、鞋、锯、抢、难、初、敌、阶、懂。
有的可以引导学生利用形声字特点来记忆字形。
．学生利用笔画、偏旁或熟字记忆其他个生字：斧、免、屋、管。
③给生字组词。
指导写字①出示个左右结构的字。
引导学生观察这个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。
②学生写字。
．教师播放节奏舒缓的音乐，学生闭目静坐，正确执笔，摆好坐姿。
．学生对照范字临写。
每个字写两遍。
．教师巡视，及时评议。
遇到共性问题可以范写指导。
将学生写得好的作业即时展示。
抄写词语①自己读、记词语。
②抄写词语表中的词语。
复述课文个人练习。
指名复述，全班评议。
实践活动回家把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
板书：科利亚的木匣埋挖受启发人长大步子变大一切在变、陶罐和铁罐周节第一课时学习目标①认识“陶、懦”等个生字。
会写“陶、谦”等个字。
能正确读写“骄傲、傲慢”等个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③感悟课文寓意，培养学生的阅读能力。
教学重难点：感悟课文寓意教学过程：形象揭题，点明学法①出示陶罐和铁罐的图片或实物，让学生看一看，还可摸一摸。
②板书课题，指名学生读，学习生字“陶”的音、形、义。
③揭示学法：学生充分自读自悟，同座、小组合作学习。
初读课文，读准读通①学生听课文的录音磁带。
②学生轻声自由地朗读课文，要求读准字音，读通句子。
如果遇到有困难的地方，停下来多读几遍。
③同座互相朗读课文，形式自定：可以交替一人读一段，可以分角色读，可以一人读至自然段，一人读至自然段。
人教版：小学三年级上册语文第30课《一次成功的实验》原文及教案
【原文】一位教育家來到一所小學，請校長找來三個學生，讓他們做個遊戲。
這位教育家從手提包裏拿出一個瓶子，又取出三個系著繩子的小鉛錘（chuí）。
他把瓶子放在地上，把三個小鉛錘分給三個學生，讓他們拿著繩子頭，先後把鉛錘放到瓶子裏。
他對三個學生說：“這個瓶子是一口井，不過現在井裏沒有水。
你們手裏拿著的鉛錘代表你們自己。
井口很窄，一次只能上來一個人。
”說完，他又問：“記住了嗎？”三個學生齊聲回答：“記住了。
”教育家拿起茶杯向“井”裏灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！一……二……”一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最後。
”“三”字剛出口，三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。
教育家問這個女孩：“你剛才跟他倆說了什麼？”女孩如實地告訴了他。
“你為什麼要這樣做呢？”教育家又問。
女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去。
”這位教育家激動地抱起女孩，好久才放下。
他對校長說：“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結果鉛錘都堵（dǔ）在瓶口，一個也拉不出來。
今天，我的實驗終於獲（huò）得了成功。
”【教案一】【教學目標】⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。
⒉運用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內容，培養學生自主學習的意識和習慣。
⒊教育學生學習小女孩先人後已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教學重點】瞭解實驗（遊戲）的經過，弄懂實驗成功的原因。
【教學難點】理解課文最後一個自然段，懂得“成功”的真正含義。
【教學準備】瓶子、玻璃球、細繩子、多媒體課件【課時安排】一課時。
【教學過程】一、遊戲激趣，導入新課。
1、學生分組做遊戲，教師記時，看哪一組用最短的時間將玻璃球從瓶中拉出來。
2、請參加遊戲的學生說說自已在做遊戲時的感受和體驗。
3、請沒有參加遊戲的學生發表自己的看法和意見。
小結過渡：今天我們一起來學習一篇與剛才遊戲有關的課文，文中也有三個小朋友參加了剛才同樣的遊戲，他們是怎樣做的，結果怎樣呢？讓我們一起來看看吧。
语文三级上册30教案
3、学习第一句：你仿佛看到了什么?听到了什么?(教师相机板画“月”“霜”“乌”，贴出卡片“霜”和“啼”)“霜满天”是什么意思?有霜的夜晚使人感到怎么样?(寒冷、孤独)把这句诗的意思讲一讲。
4、朗读训练。
5、学习第二句：你还看见了什么?(教师板画“江枫”“渔火”)江边的枫树怎么样?茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉?(孤单、寂寞)诗人想起了故乡想起了亲人，他忧愁得怎么样?(难以入眠)谁来说说这句诗的意思?
3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。
教学难点：
通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
教学过程：
一、复习导入，激发兴趣
1、请学生背诵学过的描绘秋天的古诗，看谁记得多。
3、板书：乞巧，学生齐读课题。
二、自读自悟，整体感知。
1、认记“乞”字。
对于“乞”字，你想提醒大家注意什么呢?(区分“乞”与“气”)再读课题。
3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。
学习重点、难点：
1、理解诗句的意思。
2、体会诗中丰富的想象。
课前准备：
1、教学课件、古典音乐。
2、搜集诗人林杰的资料。
3、了解牛郎和织女的故事。
教学过程：
一故事引入
1、教师讲述牛郎和织女的故事。
2、刚才老师讲的故事与我国一个传统节日有着密切的关系，大家知道是什么节日吗?(乞巧)
6、朗读训练
7、学习第三、四句：你还看见了什么?(教师板画“寒山寺”，贴“寺”“钟”)寺里还传来了什么?听，钟声怎样?(传得很远，传到了客船上诗人的耳朵里)这就是第四句诗——夜半钟声到客船。用自己的话说说这两句诗的意思。
科教版三年级上册语文全册教案
科教版三年级上册语文全册教案第一单元我们的家第一课我的家乡教学目标- 了解什么是家乡- 掌握正确的家乡认识及表述方式- 培养学生对家乡的深厚感情教学重点- 掌握正确的家乡认识及表述方式- 培养学生对家乡的深厚感情教学难点- 引导学生深刻认识家乡的概念及内涵，并引导他们正确地表述家乡教学准备- 课件、课表、图片资料等教学过程1. 创设情境，引出课题2. 导入单词及词组3. 听录音，读文本，跟读4. 分组讨论，听取展示5. 情境呈现，体验家乡之美6. homework第二课生活中的文化教学目标- 让学生认识文化的多样性- 培养学生的审美情趣和文化兴趣- 了解中华文化的基本内涵教学重点- 了解中华文化的基本内涵- 培养学生的审美情趣和文化兴趣教学难点- 让学生认识文化的多样性，感知文化内涵，培养审美情趣和文化兴趣。
教学准备- 课件、课表、多媒体设备等教学过程1. 导入文化类单词2. 情景渲染3. 生命周期视野下的文化瑰宝4. 创设互动情境5. 完成绘画作品6. 课堂展示第二单元我的学校第三课我的学校教学目标- 学生了解学校的基本情况及人际关系- 学生掌握描述学校的基本词汇及短语- 培养学生的观察力和表达能力教学重点- 学生了解学校的基本情况及人际关系- 学生掌握描述学校的基本词汇及短语教学难点- 引导学生感悟学校的关系，准确描述学校的各个部分教学准备- 课件、课表、工具资料等教学过程1. 导入单词及词组2. 班级规则讨论3. 观察图片描述学校4. 小组讨论学校的组成5. 制作学校平面图6. 自我评价第四课茶话会教学目标- 认识茶文化，了解茶道中的礼仪- 融入情境，感受茶道之美- 提升掌握单词、短语及句型的能力教学重点- 认识茶文化，了解茶道中的礼仪- 提升掌握单词、短语及句型的能力教学难点- 融入情境，感受茶道之美- 让学生准确把握茶道中的礼仪教学准备- 课件、口香糖、茶具等教学过程1. 导入茶文化单词及词组2. 观察茶具及用法，介绍茶道的基本步骤3. 演示茶道，体验茶道礼仪4. 制定茶话会礼仪5. 品尝茶、品评茶话会表现及绘制茶道图6. 课堂展示。
人教版小学语文第六册三年级语文第三十课“惊弓之鸟”教案
人教版小学语文第六册三年级语文第三十课“惊弓之鸟”教案教学目标1．理解课文内容，从更赢善于观察、分析中受到启发。
2．理解更赢说的一段话，进行弄懂自然段意思的训练，并体会怎样把一段话写清楚。
3．学习本课生字、词。
理解词语及成语的意思。
4．练习复述课文。
教学重点、难点1．理解更赢说的话，并联系全文体会更赢的分析是正确的。
2．进行读懂自然段的训练。
教学时间二课时教学设计第一课时（一）初读课文，质疑问难。
（二）学习第1自然段。
1．指名让学生读第1自然段，其他同学思考：更羸是一个什么样的人？用简短的话回答。
2．“能手”是什么意思？什么样的人能称为有名的射箭能手呢？3．谈话导入：更羸就是这样的一个人。
从哪件事可以看出更羸是个射箭能手呢？我们一起来继续学习课文。
（三）学习2至8自然段。
1．学生自由读2至8自然段，边读边思考上述问题，准备回答。
2．教师进一步引导学生抓住重点段体会更羸是如何让大雁从天上掉下来的。
（1）请学生默读第5自然段。
找出更羸是怎么做的句子。
（２）请学生边读句子边做动作。
（３）请两个同学到黑板前做动作表演，让其他同学进行判断：哪个同学的表演符合课文内容，为什么？3．让学生从第5自然段中找出大雁是怎样从天上掉下来的句子读一读，然后引导学生分析句中两个“直”的不同含义。
“直往上飞”的“直”表示一个劲儿地，连续不断的。
“直掉下来”的“直”表示“垂直。
”4．让学生分角色朗读2至8自然段，边读边思考：魏王看到这一情景，前后有什么变化？5．引导学生讨论魏王说的“本事”指什么？第二课时（一）复习、导入新课。
1．请学生回忆课文写了一件什么事？２．谈话导入：更羸的本事就只是指不取箭，只拉弓，使大雁掉下来吗？那么，更羸到底有什么本事？他为什么能使大雁掉下来？我们继续学习课文，解开这个谜团。
（二）学习第9自然段。
1．默读第9自然段，按照以下思考题自学。
（1）更羸说了几句话？（2）每句话说了什么内容？（3）用“______”标出更羸看到听到的，用“”标出更羸的分析。
三年级语文第30课失踪的森林王国(苏教版)完美版
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
三年级上册语文30教案
三年级上册语文30教案【篇一：新课标人教版小学语文三年级上册30《一次成功的试验》教学设计】新课标人教版小学语文三年级上册30《一次成功的试验》教学设计教学目标：1．会认3个生字，会写13个生字。
正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、顺利、不假思索、激动”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习、合作探究的意识和习惯。
4．教育学生学习小女孩有了危险先为别人着想的美好品德，懂得互相合作才能把事情做好的道理。
教学重点、难点：1．了解实验（游戏）的经过，通过分析人物动作、对话，体会人物的思想感情，理解实验成功的原因。
2．理解课文中重点词句的意思，懂得实验“成功”的真正含义，并从中受到启发和教育。
教学准备：瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件。
课时安排：2课时教学过程：第一课时（一）激发兴趣，导入新课1、出示课题：一次成功的实验。
（学生齐读课题）2、学生根据课文题目质疑。
3、老师板书学生的质疑：（1）为什么要做这项实验？（2）什么人在做呢？又是怎么做的呢？（3）为什么实验能取得成功呢？（二）初读感知（1）自由读课文，要求：a．读准字音，读通顺句子。
b．边读边思考，在不理解的地方做上记号。
（2）检查读书情况。
a．出示生字卡片读生字。
（自己练读，指名读，齐读巩固）b．出示词语卡片读词语。
（开火车读，齐读）c．提出不理解的词句，讨论交流并介绍自己是怎样理解的。
（三）再读课文，深入感知课文内容（1）学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？（2）组织学生交流已经解决的问题。
主要交流以下三个问题：a．什么人在做实验？b．又是怎么做的呢？（教师课件演示实验过程。
）c．教育家为什么要做这项实验？（四）识字写字①出示本课的生字。
学生用自己喜欢的方式记住这些生字。
②指导观察要求会写的字。
③学生写字，教师巡视指导，注意即时评价。
（五）实践活动演示课文中这个实验的课件，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。