六年级语文预习指导
统编版六年级语文上册第13课《穷人》预习指导PPT
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4、渔家的小屋“温暖而舒适”这样的环境描写对刻画桑 娜这个人物有什么作用？找出文中其他描写环境的句子， 体会它们的作用。
这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净， 炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
侧面烘托出桑娜的勤劳能干，体现出渔夫一家的生 活虽艰辛，却也很温馨。
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五、近义词 温暖——暖和 安静——宁静 潮湿——湿润 魁梧——高大 忧虑——忧愁
舒适——舒服 抱怨——埋怨 激动——感动 严肃——严厉
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六、反义词 温暖——寒冷 困难——容易 宁静——喧闹 僵硬——柔软 香甜——苦涩
舒适——难受 潮湿——干燥 苍白——红润 蜷缩——舒展 倒霉——幸运
④我嘛……缝缝补补……（表示说话结巴，欲言又止）
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问题质疑：
1、本文主要讲了一件什么事？
答：本文主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚， 桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的 故事。
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2、课文的题目是“穷人”，从哪里可以看出 “穷”？
答：(1)桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，冒 着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归。 (2)桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填 饱肚子。可见桑娜一家的生活是多么艰难。 (3)西蒙的丈夫死了，在这个寒冷的夜晚，她也 悲惨地病死在稻草铺的床上。屋里又潮湿又阴冷， 两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。这 些描述饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷 人的悲惨命运。
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13
穷人
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一、生字组词
汹：汹涌 来势汹汹
气势汹汹
涌：涌现 涌出 泪如泉涌 风起云涌
六年级语文预习的方法
六年级语⽂预习的⽅法 六年级的孩⼦想要提⾼语⽂学习成绩，⾸先要养成课前预习的良好习惯，具体应该怎样做呢?下⾯是由店铺整理的六年级语⽂预习的⽅法，希望对您有帮助。
六年级语⽂预习的⽅法⼀ 1.循序渐进 语⽂学习应注重基础，不能急于求成。
每天制定好计划，哪怕只做⼀点⼉但只要坚持语⽂⽔平就会⼤有长进。
每天可以认真的练⼏个字，每周背⼏⾸诗能认真的练⼏⼗个字，每周能熟练的背⼏⾸诗，看⼏篇⽂章，每学期读⼀本名着。
2.熟读精思 把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。
“熟读”，要做到“三到”：⼼到、眼到、⼝到。
“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。
3.⾃求⾃得。
端正读书的态度，就是不要为读书⽽读书，应当把所学的知识加以吸收，变成⾃⼰的东西，做到读写结合。
4.博研结合。
⼀是要⼴泛阅读，⼆是精读，⼆者不能缺⼀，⼜要有机结合。
5.语⽂学习的外延与⽣活的外延相等。
注意观察⽇常的⽣活，在⽣活中领悟语⽂，把语⽂学习带出课堂。
六年级语⽂预习的⽅法⼆ 1.运⽤想象和联想 想象和联想伴随着语⽂学习的始终，听说读写都离不开想象和联想。
⽐如：再看课⽂《春》的过程中可以联想到以前学过的描写春的古诗词，再现课⽂的内容和情景。
在阅读过程中，有意识的把语⾔⽂字的内容与⾃⼰的⽣活经历和感悟结合起来。
这样的锻炼会⼤⼤提⾼学⽣的阅读能⼒、和理解能⼒。
如果把它运⽤到写作中，会有效地提⾼学⽣的写作⽔平。
2.积极主动地参与课堂活动 在课堂上⽼师对课⽂的理解是⽼师的理解，融⼊了⽼师的知识积累和⽣活经验，⽽同学们也许会有⾃⼰的理解，是站在⼀个未成年⼈的⾓度来理解课⽂，也许学⽣的理解会更好，所以学⽣要敢于在课堂上发表⾃⼰的见解。
这些课堂活动可以激发学⽣的思维，锻炼他们都种能⼒。
所以，同学们应该多思考，多提问，多研讨，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。
3.养成⾃控式的良好学习习惯 语⽂学习尤其要养成良好的学习习惯：字要规规矩矩的写，课⽂要仔仔细细的读，练习要踏踏实实的做，作⽂要认认真真的完成;要⽤⼼听讲、作业书写规范、独⽴完成作业、主动制定学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。
2024语文课前指导预习方案
2024语文课前指导预习方案
一、确定预习目标
在指导学生预习之前，首先需要确定预习的目标。
预习目标应当明确、具体，并且符合学生的实际情况。
例如，如果课文是古代诗歌，那么预习目标可以是让学生了解诗歌的背景、作者的生平以及诗歌的主题。
如果是现代文，预习目标可以是让学生熟悉课文的内容，了解文章的结构和中心思想。
二、安排预习任务
在确定预习目标之后，需要为学生安排具体的预习任务。
预习任务应当紧扣预习目标，让学生通过完成任务来达到预习的效果。
例如，可以让学生通过查找资料了解文章的背景和作者的生平，或者让学生通读课文，理解文章的大意。
三、指导预习方法
在安排预习任务之后，需要为学生提供预习方法的指导。
这可以帮助学生在预习过程中更好地理解和掌握课文，提高预习的效果。
例如，可以指导学生如何快速浏览文章，如何理解文章的中心思想，如何标记不理解的词语或句子等。
四、检查预习效果
最后，需要对学生的预习效果进行检查。
这可以通过提问、测试或者小组讨论等方式进行。
通过检查，可以了解学生在预习中存在的问题和不足之处，从而针对性地给予指导和帮助。
同时，也可以让学生更好地认识到自己的不足之处，激发他们的学习动力和兴趣。
总之，语文课前指导预习方案应当从学生的实际情况出发，注重预习的目标、任务、方法和效果的检查。
通过有效的预习，学生可以更好地理解课文内容，提高学习效果和自主学习能力。
同时，教师也需要不断总结和改进预习方案，以更好地适应学生的学习需求和语文学科的发展。
苏教版六年级语文上册《习作2》课前预习
苏教版六年级语文上册习作二课前预习准备:
一、放飞思绪
1、从小到大,父母为你做过多少事情?回忆并选择自己印象最深或最感动的一件事说一说。
2、你的父母为你的健康成长付出了无数辛劳，你平常是怎样回报他们的？
二、活动指导
“谁言寸草心，报得三春晖。
”虽然我们现在报答不了父母对我们的养育之恩，但是我们至少可以通过语言表达自己内心深深的感激和谢意。
回想爸爸妈妈对你的无限关爱，对爸爸妈妈认真地表达你的爱,表达爱的时候，要看着爸爸妈妈的眼睛，动情地说，也可以写在纸上给他看。
三、实践：
回家后直接或间接表达自己对父母的爱。
要求：
1、注意观察父母的神态和动作。
2、关注自己的内心感受。
统编版六年级语文上册第11课《 故宫博物院》预习指导PPT
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2．理清文章的结构层次，理解课文总说、 分说相结合的特点。
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九、揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样写的原因。
文中写龙的句子有：
1.仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口 里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、 宝珠正对着下面的宝座。
2.梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、 升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。
课文首尾照应，都是对故宫博物院的总 体描写，而中间的部分则是对故宫博物院各 大建筑的具体描绘，由此可见，课文的总体 结构为：总—分—总。突出表现了故宫建筑 群规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一的艺 术风格。
美丽的意思。它们的细微差别是：“壮丽”着 重表示“雄壮而美丽”的意思，适用于描写河 山、事业等，例如“壮丽的事业”。“绚丽” 着重表示“色彩鲜明”的意思，适用于描写景 物、服饰，例如“绚丽的杜鹃花”。而“瑰丽” 指异常美丽，多指事物似玉石般瑰奇绚丽，如 “瑰丽的鲜花”等。
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八、重点语句
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课文内容：《故宫博物院》原来是一篇广播稿， 曾经配上音乐，在中央人民广播电台《祖国各地》 节目中播出。播出以后，不少听众要求重播，并 且建议将稿件交报刊发表。正好这时候《地理知 识》杂志准备开辟“旅游地理”专栏，要去了这 篇稿件，在一九七九年十一月号上刊载了，题目 就叫“古代艺术的宝库——故宫博物院”。课文 《故宫博物院》文上册
如何帮助小学生做好语文预习
如何帮助小学生做好语文预习帮助小学生做好语文预习需要教师和家长共同合作，根据小学生的认知能力和兴趣爱好，制定合理的学习计划，采用多种教学方法和资源，培养他们的阅读兴趣和能力，提高他们的语文水平。
以下是一些具体的建议和方法：一、制定合理的学习计划1.根据学生的年级和课程要求，确定每周需要预习的内容。
2.将学习计划分解为每天的任务，安排适量的时间进行预习，避免堆积和赶时间。
二、激发学生的学习兴趣1.在预习之前，引导学生了解每个预习内容的背景和意义，激发他们的学习兴趣。
2.利用多种媒体资源，如图片、音频等，将抽象的知识具象化，引起学生的兴趣。
3.与学生进行互动，鼓励他们提问、思考和表达观点，增强他们对学习内容的参与度。
三、提供多样的学习材料1.提供丰富的教材和练习册，供学生选择合适的内容进行预习。
2.向学生推荐优质的文学作品，如童话、寓言等，培养他们的阅读兴趣和想象能力。
3.利用互联网资源，提供有趣的教学视频、游戏等，激发学生的学习动力。
四、采用适当的教学方法2.组织小组活动，让学生进行合作学习，互相讨论、交流和解答问题，培养他们的合作意识和团队精神。
3.运用多媒体技术，配合故事、动画、图片等多种形式进行示范和讲解，提高学生的理解能力。
五、鼓励学生进行阅读1.能够鼓励学生每天都有固定的时间进行阅读。
2.引导学生选择适合自己水平的书籍进行阅读，切勿施加太大的压力。
3.配合学生的阅读，进行问答和讨论，帮助他们更好地理解和消化所读内容。
六、与家长进行沟通合作1.家长要关注学生的语文学习情况，与教师进行及时沟通，了解学生的学习进度和困难。
2.家长可以与学生一起制定学习计划，鼓励并监督他们完成预习任务。
总之，帮助小学生做好语文预习需要教师和家长共同协作，制定合理的学习计划，激发学生的学习兴趣，提供多样化的学习材料，采用适当的教学方法，鼓励学生进行阅读，并与家长进行积极的沟通合作。
通过这些措施，可以帮助小学生在语文预习中取得更好的学习效果。
小学六年级语文预习六步法
小学六年级语文预习六步法
提示：杜绝照搬照抄工具书，严格照做切实提高学习内力。
“一读二找三标注，四写五做六口述”
预习是语文学习中重要的环节，掌握高效的预习方法，可以让我们拜托漫无目的，毫无章法的预习不良习惯，提高语文成绩。
一读：通读课文3-5遍，了解课文大概内容。
二找：把课文中不懂的生字和词语找出来。
三标注：
1.该课文标注自然段
2.给生字（课文后的）和课文中不会读的生字注音
3.给不理解的词语注释
四写：
1.生字表每个生字写两个组词
2.写出生字表上多音字、形近字组词
五做：做练习，完成同步练习的基础部分
六口述：口述课文讲了一个什么的故事或具体写了什么内容。
注意：预习过程中，遇到问题，聪明的你一定要积极寻求字典、词典等工具书和老师家长的帮助。
培养小学生语文课前预习习惯的方案——六年级语文预习课文的方案
培养小学生语文课前预习习惯的方案——六年级语文预习课文的方案
六年级语文预习课文的方案
一、宣讲意义
给学生宣讲意义：预习课文是在学生上课之前，完成一些重要知识预备，便于上课能够快速进入学习；学生通过预习课文认知知识，增加学习的乐趣。
二、播放预习课文的视频
在预习课文的过程中，可以通过播放预习课文的视频来引导学生，以便他们可以更好地理
解课文，从而培养学生自觉参与课堂学习的能力。
三、引导学生多角度预习课文
在预习课文过程中，可以通过任务圈、学习检索、连线配对、记忆游戏、任务完成等形式，让学生从多角度理解预习文本。
四、搭建预习课文反思平台
在预习课文过程中，可以采用小组讨论、学生心得反思、案例解析、影评评述等多种形式，让学生反思课文，培养学生的理解能力及把握课文的能力。
五、分组背诵
主要靠课堂时间少，学校之间活动较少，易于学生忘记课文，故而要建立课文记忆的系统，通过进行分组背诵来加强学生对课文的记忆，促进课文的学习。
六、建立练习环境
另外还可以采用游戏练习、益智测试、课文模拟等方式，创设练习环境，让学生在轻松愉
快的学习氛围中，把握课文要素，提高学生语文素养。
总而言之，以上就是六年级语文预习课文的方案，用多种方式来培养小学生的语文课前预习习惯，完成学生的预习任务，让学生在预习课文的同时，得到更多的乐趣，培养兴趣，激发学习动力，促进学生语文素养的提高。
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六年级语文预习指导
指导学生搞好课前预习是语文教学的重要步骤，更是使学生能够自主学习的有效办法。
有时间尽量“向前学”也是优秀生的经验之谈。
那么，怎样更好指导六年级学生搞好语文预习呢？
一、循序渐进，指导预习过程
南宋朱熹说过：“读书之法，在循序而渐进。
”安排预习，必须要按照小学生的认识规律，由浅入深、由扶到放、由易到难，逐步进深。
为了帮助学生学会预习，开始可安排在课内进行。
教师要有具体的指导，传授预习方法，细致地安排预习步骤。
发现学生在预习中暴露的问题，及时纠正，认真小结，注意表扬鼓励，以激发预习兴趣。
学生初步掌握预习方法后，预习就可安排在课外。
二、灵活安排预习时间
预习时间要在服从整体学习计划的前提下灵活安排。
六年级学生已具备一些自学能力，建议安排在星期天进行一个单元课文的预习。
尤其现在的语文课本大多都以主体单元的形式呈现，进行单元整体预习有利于学生发现同类课文的共性特点，区别写作个性特色。
三、正确的预习方法
语文教学的重点是培养学生的阅读能力、分析能力、思考能力、善于质疑等能力。
小学语文预习也必须紧紧围绕这一重点进行。
1、通
通读课文，正音，理解新词（联系上下文，查词典，写近义词，造句），设法牢记生字（象形、会意、形声，加偏旁、减偏旁、换偏旁，动作，
猜迷语，奇思妙想）扩词。
2、查
通过查资料，了解文中主人公及文章的写作背景
3、思
⑴读标题：你想提出哪些问题？你能不能从课文中找出答案？
⑵文章按什么顺序写的？可以分几段？把段意写在课本上。
⑶哪一段是重点段？它主要讲什么？作者在这一段中表达了什么？它与其它段有什么联系？给这段写一个简单的评语。
⑷（写人、记事的文章）怎样理解主人公的言行和神态？怎样体会主人公的内心世界？写一写自己的想法。
⑸能写出中心思想吗？
⑥文章用到了哪些写作方法？这样写有什么好处？对写作文有什么启发？
⑺通过阅读和自学，已经弄懂了哪几个问题？是怎样弄懂的？
⑻对本课的学习，我希望老师给我们哪些帮助？我有好建议吗？
如能持之以恒地抓好预习，不仅学生的自学能力得到了锻炼提高，教师在课堂上也能享受到积极活跃的学习氛围，教得轻松自在又愉快。