当堂达标检测设计
人教部编版六年级上册11 《故宫博物院》当堂达标检测
11 《故宫博物院》当堂达标检测（共30分）一、填空（13分）1. 本文采用的主要说明顺序是______________________，而且在结构上______________________和______________________相结合。
2. 本文着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由______________________向______________________方向，逐次介绍建筑物，先介绍“______________________”部分，后介绍“______________________”部分。
3. 故宫的“三大殿”指______________、______________、______________。
4. 说明建筑物的说明文一般采用______________顺序，说明事理的说明文一般采用______________顺序，说明事物发展演变过程的说明文一般采用______________顺序。
这是由______________决定的。
二、阅读文段，完成文后问题。
（17分）太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的大殿堂。
在湛蓝的天空下,那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。
殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。
正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜朗，雄伟壮丽。
大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。
方台两旁有6根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。
仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。
从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着6颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。
梁枋间彩画绚丽。
有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。
三大殿建筑在紫禁城的中轴线上，这条线也是北京城的中轴线，向南从午门到天安门延伸到正阳门、永定门，往北从神武门到地安门，鼓楼，全长约8公里。
“当堂达标检测”在初中语文教学中实施的有效途径
“当堂达标检测”在初中语文教学中实施的有效途径
“当堂达标检测”是指在课堂上对学生所学内容进行一定程度的测试，检测学生的掌握情况，以提高教学效果。
1.灵活多样的题型：包括选择题、填空题、连线题、排序题等不同类型的题目。
在选择题中，可以加入竞答环节，激发学生的学习热情。
在填空题中，可以增加填写句子、填写词语、填写词组等多样化的形式，帮助学生更好地理解概念及表达能力。
在连线题和排序题中，可以加入图片或插图，提高学生的视觉感知能力和逻辑思维能力。
通过多种题型的设置，可以更好地考查学生的知识掌握情况，同时也激发了学生的兴趣和学习热情。
2.时机合适的设计：当堂达标检测的时机要选在解决问题的关键时刻，即在学生掌握某一段知识点之后。
这样既能检测学生的掌握情况，又使测试结果更具有指导性，具有针对性，能够及时纠正学生的错误认识和方法，加深学生的理解。
3.评分细致的批改：除了考查学生的知识掌握程度，当堂达标检测还要注重评分的细致性。
对于学生的每一个错漏，应该及时指出，并进行正确的解析和说明，使学生了解自己的问题所在，引导他们找出自己的差距和不足之处。
同时，要给予适当的奖惩，鼓励他们做得更好。
总之，“当堂达标检测”在初中语文教学中的应用具有良好的效果，它不仅帮助学生更好的掌握知识，提高学习效率，同时也促进了教学质量的提高，使教育任务更加稳步向前发展。
2019-2020年七年级生物上册第一单元第一章第一节生物的特征当堂达标检测新版新人教版
2019-2020年七年级生物上册第一单元第一章第一节生物的特征当堂达标检测新版新人教版选择题（7个左右）1. 自然界因为有了生物而充满生机，下列不属于生物的是A. 机器人 B .病毒C.草履虫 D •蘑菇2. 下列不属于生物的是A. 大肠杆菌 B .珊瑚C.寨卡病毒 D .樟树3. 观察是科学探究常用的一种方法，下列关于观察的叙述中，错误的是A. 观察一般比较直接，所以都不需要很长时间B. 观察时要全面、仔细，并做好观察记录C. 观察首先要明确观察目的D. 观察可以直接用肉眼或者借助放大镜、显微镜等仪器4•“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了……小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的, 绿绿的……”这句话体现了小草（）A.需要营养 B .能生长C.能呼吸 D .能排泄5. 含羞草受到刺激时，展开的叶片会合拢，这种现象体现出生物具有的特征是（）A.能运动B.需要呼吸C.能对外界刺激作出反应 D .能生长和繁殖6. 牵牛花清晨开始，傍晚关闭，这种现象说明生物具有的特征是（）A.需要营养 B .进行呼吸C.对外界刺激作出反应D.生长和繁殖7. 变黄的杨树也能够从树枝上脱落下来，这说明（）A. 杨树的生活需要营养物质B. 杨树能繁殖和生长C. 杨树能进行呼吸D. 杨树能排出体内的废物8•“螳螂捕蝉，黄雀在后”“龙生龙，凤生凤”中描述的现象体现的生物的基本特征分别是( )①生物能生长②生物都有遗传特性③生物的生活需要营养C生物能变异A.O②B.C3 ①C.C3 ⑷D.C3②9.生物能够表现出非生物所不具有的生命现象。
下列古诗描述的现象中，不包含生命现象的是( )A.种豆南山下，草盛豆苗稀B.离离原上草，夕「枯荣C.夜来风雨声，花落知多少D.床前明月光，疑是地上霜10.下面所述的生命现象与其实例不相符的是( )A.生物具有遗传现象一一种瓜得瓜，种豆得豆B. 生物能影响环境——仙人掌能够生活在干旱的环境中C. 生物的生命活动需要营养——木耳从朽木中获取有机物D. 生物需要排出体内废物——人体内的部分代谢终产物随汗液排出二、非选择题（1或2个）11.下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征：（1 ）小猫长成大猫：；（2）猫生小猫：______________________________________________ ；（3）猫生猫，鼠生鼠：_（4）一只花斑色的母猫生下了3只小猫，小猫的毛色分别是白色、黑色和花斑色，这说明：_______________________________________ ；（5）_____________________________________________________________________________________ 老鼠听见猫叫，立即躲进洞里，这说明：________________________________________________________ 附：参考答案1. A解析：机器人不具有生物的基本特征，不是生物；病毒不具有细胞结构，但其能繁殖，所以是生物；蘑菇是真菌是生物；草履虫是单细胞生物。
“当堂达标检测”在初中语文教学中实施的有效途径
“当堂达标检测”在初中语文教学中实施的有效途径“当堂达标检测”是一种在课堂上进行的即时评估形式，它能够及时反馈学生的学习情况和掌握程度，帮助教师调整教学策略，提高教学效果。
在初中语文教学中实施“当堂达标检测”，有以下几种有效的途径。
设计合理的题目和评分标准。
在进行“当堂达标检测”时，教师需要根据教学目标和学生的学习情况，设计合适的题目。
题目应该覆盖课堂所学知识点的不同要点和难度级别，既能够检测学生的基础知识，又能够考察学生的综合运用能力。
教师需要明确评分标准，确保评分的客观公正性，并能够根据不同的题型和要求，对学生做出正确的评价。
灵活运用不同形式的达标检测。
达标检测的形式可以多样化，例如选择题、填空题、解答题等。
教师可以根据不同的教学内容和学生的学习特点，灵活运用这些形式，以达到检测学生学习情况的目的。
还可以通过设计一些创新性的题目和任务，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习积极性。
将达标检测与课堂教学相结合。
达标检测应该成为课堂教学的一部分，通过在教学过程中的设置达标检测环节，及时了解学生的掌握程度，从而调整教学策略，帮助学生更好地学习。
在讲解新知识后进行小测验，用以检测学生的理解情况；在训练学生写作能力的阶段进行写作达标检测，以评估学生运用所学知识和技巧的能力。
通过这种方式，教师可以及时发现学生的问题和困难，进一步指导学生，促进他们的学习进步。
为学生提供及时的反馈和指导。
在达标检测结束后，教师应该及时对学生的答题情况进行评价和总结，并给予积极的反馈和指导。
这种反馈不仅能够让学生了解自己的学习情况，还能够提供对学习不足之处的改进方向。
教师还可以针对学生答题中的常见错误和困惑，进行针对性的分析和解答，帮助学生更好地理解和消化所学内容。
定期汇总和分析达标检测的结果。
教师在实施“当堂达标检测”的还应该定期将学生的答题情况进行汇总和分析。
教师可以根据汇总结果，了解整个班级或个别学生在不同知识点上的掌握情况，发现学生的共性问题和困难，以便更好地调整后续的教学内容和方法。
“当堂达标检测”在初中语文教学中实施的有效途径
“当堂达标检测”在初中语文教学中实施的有效途径一、“当堂达标检测”的特点1.多元化形式。
当堂达标检测可以采取笔试、口试、实际操作等多种形式进行，能够全方位地了解学生的学习情况。
2.主题突破。
通过选择适合的主题和话题进行测试，能够引导学生集中注意力，提高学习兴趣，加深对知识的理解和运用。
3.分层次进行。
当堂达标检测可以根据学生的不同水平和能力进行分层次的测试，从而更好地帮助学生找到自身的不足，有针对性地加强学习。
4.及时反馈。
通过检测，教师可以及时了解学生的学习情况，并根据检测结果进行针对性的辅导和指导，及时纠正学生的错误，帮助他们提高学习效果。
1.确定检测内容。
根据教学进度和学生的学习情况，确定检测内容，并根据学生的不同水平进行分层次设置，确保检测的全面和有效性。
2.制定测试题目。
根据检测内容，设计合理的测试题目，包括选择题、填空题、问答题等多种形式，以全面考查学生的掌握情况。
3.检测组织。
确定检测的组织形式，包括笔试、口试等，并确定检测的时间和地点，确保检测的有序进行。
4.检测实施。
在确定的时间和地点进行检测，监考员必须严格按照规定程序进行监考，考生也要严格遵守规则，确保检测的公平和公正性。
5.检测评分。
教师要认真、细致地批改试卷，对学生的答题情况进行详细记录，为及时的反馈做好准备。
1.有效了解学生的学习情况。
通过检测，教师可以准确地了解学生的学习水平和掌握情况，为后续教学提供重要的参考依据。
2.激发学生的学习兴趣。
通过检测，学生能够深刻地领悟到学习的重要性和紧迫性，从而激发学习的积极性和主动性。
小学语文课堂“当堂检测”环节实施策略研究
小学语文课堂“当堂检测”环节实施策略研究【摘要】随着新课程改革工作的深入推进，小学语文更加强调对小学生语文核心素养的培养。
因此在具体的教学实践当中，结合小学生的身心发展特点，更加重视课堂教学环节的优化设计以及教学方式方法的创新，目的就是提升学生的综合学习能力。
“当堂检测”作为小学语文课堂必不可少的教学环节，在实际组织“当堂检测”的过程中还存在一定的问题和不足，如何科学有效的利用好“当堂检测”这一环节，帮助学生更好的巩固和提升所学知识，更加具备思维能力、应用能力及创新能力等，是摆在当前小学语文教育工作者面前的一个重要课题。
本文就主要围绕小学语文课堂“当堂检测”环节的实施与优化展开分析和研究。
【关键词】小学语文；当堂检测；实施策略【引言】所谓“当堂检测”主要就是指在课堂上设计和安排相应的检查测试环节，考察学生对本节课所学知识的掌握情况。
“当堂检测”是新课改背景下课堂教学环节优化设计的重要体现，同时也是优化课堂结构的重要手段，是检验和提升课堂教学质量的有效方法[1]。
在组织课堂教学时，由于学生存在一定的个体差异，教师并不能全面的了解和掌握学生的学习情况，而“当堂检测”则为教师提供了有效的路径，通过“当堂检测”教师能够很好的总结学生的知识掌握程度，能力发展情况，并且了解哪些同学已经达成了本节课的教学目标，哪些同学还有待于进一步提升，之后可以进行个别有针对性的辅导，真正做到因材施教。
当然，在“当堂检测”环节具体实施的过程中还存在盲目性、单一性等的问题，基于此有必要结合教学实际进一步优化“当堂检测”环节实施的内容及方法，切实发挥“当堂检测”的重要作用。
一、小学语文“当堂检测”环节实施中存在的问题1.“当堂检测”存在一定的盲目性在小学语文课堂中，语文教师在设计“当堂检测”这一环节时，往往存在一定的盲目性和随意性。
“当堂检测”是课堂巩固提升环节的重要表现形式，大多数教师都不会忽略“当堂检测”，但是却存在形式大于内容的问题。
小学数学课如何设计当堂达标检测题
小学数学课如何设计当堂达标检测题达标检测题是当堂达标教学的重要环节。
它既是检测教师教学情况，更是检测学生掌握情况，所以检测题的设计至关重要。
联系的内容要紧扣教学要求，目的明确，有针对性。
练习题的数量要适当，能适应不同程度的学生需要，检测题设计要有坡度、有层次，难易适度，适应儿童的特点。
要有一定的基本题和稍有变化的题，也要有一些综合题和富有思考性的题。
一、课型不同，设计不同小学数学课的类型不同，其课堂教学的基本结构也就大不一样，当然检测题的安排形式也就不一样。
要针对不同的课型，采用不同的练习设计方法。
1、新授课检测题设计。
新授课主要是向学生传授新知识为内容的课型，这是小学数学教学中最常用而又最复杂的一种课型。
讲解新知识之后要安排巩固练习，即通过提问、板演等形式，及时了解各类学生对新知识的理解程度，其目的是让学生在巩固练习中加深理解，消除疑难，力争使新知识当堂消化。
练习设计的艺术是教师紧紧围绕某一具体的教学内容设计一种同类型、同结构的练习，其常见的形式是：基本题(与例题相仿)——变式题(比例题稍有变化)——综合题(新旧知识的适当结合)——思考题(仅供学有余力的同学练习)。
体现了学生对新知识的“认识、巩固、加深和发展”的过程。
2、练习课检测题设计。
练习课主要是以练习为主，教师要针对学生掌握基础知识的情况以及不同的知识点，通过多种方式设计练习。
目的是使学生进一步巩固基础知识，形成娴熟的技能技巧。
应在练习的形式、层次和安排上狠下功夫。
常见的练习形式有：巩固练习、变式练习和综合练习。
(1)巩固练习。
这是新授课的补充和延续，目的是进一步引导学生巩固和加强新知。
(2)变式练习，即变换概念、图形、应用题等非本质特征，突出其本质特征的一种练习。
在练习课上经常应用这种练习，对学生概念的正确形成、图形特征的认识、应用题的结构特征及解法的掌握，有着显著的效果。
(3)综合练习，就是注意把新旧知识放在一起或把相关的不同的知识放在一起而进行的练习。
“当堂达标检测”在初中语文教学中实施的有效途径
“当堂达标检测”在初中语文教学中实施的有效途径当堂达标检测”是指在课堂教学中设置一定的目标和标准，通过测试和测量来检验学生是否达到了预定的教学目标。
在初中语文教学中，实施“当堂达标检测”是一种有效的教学途径，可以更好地帮助学生提高语文水平，提升语文学习的效果。
本文将探讨“当堂达标检测”在初中语文教学中的有效途径，并提出相关建议。
一、设置明确的学习目标在进行“当堂达标检测”之前，首先需要设置明确的学习目标。
这些学习目标应当具体、清晰，能够指导学生的学习方向，帮助他们更好地理解和掌握知识。
在进行阅读理解的教学时，可以设定学生需要掌握的阅读策略、阅读能力和思维方法等方面的目标，确保学生明确知道需要达到的标准和要求。
二、合理设计检测内容在进行“当堂达标检测”时，需要合理设计检测内容，既要考察学生的基础知识，又要考察他们的综合运用能力。
可以通过选择题、填空题、解答题等形式，考察学生的语文阅读、写作、表达能力等方面的水平。
还可以针对不同层次的学生设置不同难度的题目，确保检测内容能够全面、准确地反映学生的实际水平。
三、灵活运用不同形式的测试在进行“当堂达标检测”时，可以灵活运用不同形式的测试，如闭卷考试、开卷考试、口头测试、实际操作等。
这样可以更好地反映学生的实际水平，帮助他们在更真实的情境中展现自己的语文能力。
还可以通过组合不同形式的测试，更全面地评价学生的语文水平，为他们提供更有效的指导与帮助。
四、注意及时反馈和指导在进行“当堂达标检测”之后，需要及时给予学生反馈和指导。
可以根据学生的测试成绩和表现，针对性地进行分析和评价，指出学生的不足之处，提出具体的改进建议，帮助他们更好地提高语文水平。
还可以根据学生的实际情况，为他们量身定制学习计划和目标，促进他们在语文学习中更好地发展和进步。
五、建立激励机制，激发学生学习积极性在进行“当堂达标检测”的过程中，可以建立一定的激励机制，激发学生学习的积极性。
可以通过设置奖励机制、表扬鼓励等方式，让学生感受到自己的进步和成就，增强他们的学习信心和动力。
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当堂达标检测设计
1、填空题。
（1）
观察上图，乌龟妈妈每分行（）米，乌龟宝宝每分行（）米，它们相向而行，（）分相遇，它们原来相距（）米，从出发到相遇，乌龟妈妈比乌龟宝宝多走（）米。
（2）
白兔和灰兔同时从同一地点反向奔跑2分后，它们相距（）米。
2、两艘轮船同时从一个港口向相反的方向开出，客轮每小时航行60千米，货轮每小时航行48千米，4小时后，两船相距多少千米？
3、小猴和小猪在一条环形跑道上同时从同一地点出发，反向跑步。
小猴每秒跑9米，小猪每秒跑6米，20秒后它们首次相遇，跑道长多少米？
4、甲、乙两人加工一批零件，甲每小时加工20个，乙每小时加工18个，9小时后还剩60个没有完成，这批零件一共有多少个？。