国培心理健康培训计划
2010年国培计划——中小学心理健康教育骨干教师培训项目开班
作用 。
仪 式 结 束 后 ，华 南 师 范 大 学 副校 长 、教 育 部 中小 学 心 理 健 康 教 育 专 家 指 导委 员会 副 主任 莫 雷 教 授 为 全 体 学 员 作 了题 为 “ 校 心 理 健 康 教 育 的 理 论 与 模 式 ”的 讲 学
专 题 讲 座 廊。
计划 ”是进 一步加强 中小！ 教师 队伍建设 的重要举措 ，项 目的实施对提 高中小学心理健康教育骨 学
干 教 师 综 合 素 质 将 发 挥 重 要 作 用 。广 大 学 员 要 集 中精
力 ，刻苦学 习，加 强与专家交流沟通 ，不断提高 自身教
育 教 学 能 力 ，提 升 综 合 素质 ，在 基 层 学 校 发 挥 骨 干 示 范
嚣哆
２ 年！ ００ １ 骨 教师 培 目开 班 砰
开班典礼
教育部基础教 育一 司德育处 副处 长 朱东斌讲话
２ １年８ １ 日上 午 ，教 育部２ １ 年 “ ００ 月 ９ ００ 国培 计划 ”一 中小学心 理健康教育 骨干教 师培训项 目 开班典 礼在 华南师范 大学举行 。教育 部基 础教育一 司德育处副处长朱 东斌 、广东省教育厅继续教
国培计划心理健康学习小结
国培计划心理健康学习小结心理健康是一个人健康的重要组成部分，对于我们每个人来说都至关重要。
在现代社会，人们面临着各种各样的压力和挑战，心理健康问题也越来越严重。
因此，对心理健康的学习和提升显得尤为重要。
本文将通过参加国培计划心理健康学习的经历，总结出我在这段时间里所学到的知识和体会，并分析其对我的个人成长和职业发展的影响。
国培计划心理健康学习是一项全面的学习计划，它涵盖了心理学理论知识、心理健康教育技能等多方面内容。
在这个学习过程中，我深刻认识到心理健康对个人和社会的重要性，并学到了很多有用的技能和知识。
首先，我学习了心理学的基本理论和知识。
心理学是研究人类心理活动的一门学科，它从不同的角度解释了人的行为和思维，对我理解自己和他人的行为有着重要的意义。
例如，我学习了认知心理学的一些基本理论，如注意力、记忆和学习等，它们让我对人的思维和行为有了更深入的理解，也使我在处理人际关系和工作中更得心应手。
其次，我学习了一些心理健康教育的技能，比如如何进行心理健康教育、如何进行心理咨询等。
这些技能对我未来的职业发展和个人成长有着非常重要的意义。
作为一个从业者，我可以利用这些技能来帮助他人解决心理健康问题，提高他们的生活质量。
同时，这些技能也对我自己的心理健康有所帮助，我可以更好地管理自己的情绪和压力，更好地应对各种挑战。
在国培计划心理健康学习的过程中，我还学习了一些自我调节和心理健康管理的方法。
比如，我学会了如何进行自我冥想、自我放松等方法，可以帮助我更好地调节自己的心理状态，保持良好的心理健康。
这些方法在现代社会尤为重要，因为人们面临着越来越多的压力和焦虑，掌握这些方法可以帮助我们更好地应对各种挑战，保持健康的心理状态。
总的来说，参加国培计划心理健康学习是一次非常有意义的学习经历。
通过这段时间的学习，我不仅学到了很多有用的知识和技能，还对自己的心理健康有了更深入的了解。
这对我未来的职业发展和个人成长都有着非常重要的意义，我相信这段学习经历将会给我的人生带来积极的影响。
心理辅导员培训计划
心理辅导员培训计划一、培训目标本次培训的目标是让心理辅导员能够更好地理解心理健康问题，提高专业知识，提升辅导技能，为学生提供更好的心理健康服务。
二、培训内容1. 心理健康概念和认知首先，我们将引导心理辅导员了解心理健康的基本概念，认识心理健康的重要性，及时发现和干预心理问题。
2. 心理健康评估学习如何进行心理健康评估，掌握相关评估工具和方法，准确了解学生的心理健康状况，为后续的心理干预提供依据。
3. 心理咨询与辅导技能通过基本的心理咨询与辅导技能培训，让心理辅导员能够灵活运用各种辅导方法和技巧，更好地帮助学生解决心理问题。
4. 情感管理针对心理辅导员可能面临的情感疲劳和工作压力，我们将开展情感管理培训，教会心理辅导员如何更好地管理自己的情绪和压力，保持心理健康。
5. 心理危机干预针对学生可能出现的心理危机，我们将进行心理危机干预的培训，让心理辅导员掌握紧急处理心理危机的技能，能够及时、有效地帮助有需要的学生。
6. 团队合作最后，我们也将开展团队合作的培训，让心理辅导员能够更好地与团队成员合作，共同为学生提供更好的心理健康服务。
三、培训形式1. 理论授课培训将主要以理论授课为主，通过讲座、讨论、案例分析等形式，让心理辅导员掌握心理健康知识和技能。
2. 实践操作在理论授课的基础上，我们也将安排实践操作环节，让心理辅导员能够在实际操作中学以致用，提升实际辅导能力。
3. 角色扮演通过角色扮演的形式，让心理辅导员能够感受到实际工作中可能遇到的情况，锻炼辅导技能。
四、培训师资我们将邀请来自心理学、心理咨询等相关领域的专家学者和心理辅导行业的资深从业者担任培训师，他们将结合自己的实践经验和专业知识，为心理辅导员提供全面、系统的培训。
五、培训效果评估在培训结束后，我们将对参加培训的心理辅导员进行满意度调查，了解他们对培训效果的评价，以及是否能够将所学知识和技能应用到实际工作中。
六、培训后续培训结束后，我们将建立心理辅导员的交流平台，定期举办心理辅导员交流学习活动，让心理辅导员能够不断学习和提高自己的专业水平。
国培计划 心理培训总结
国培计划心理培训总结引言国培计划是国家举办的针对基层干部和公务员的一项培训计划，旨在提高他们的综合素质和工作能力。
心理培训作为其中重要的一部分，对于干部和公务员的心理健康和工作效率具有重要意义。
本文将总结国培计划心理培训的情况，并探讨其对培训对象的影响和作用。
一、国培计划心理培训的内容1.心理健康知识的普及心理健康知识是心理培训的基础，通过讲座、问卷调查、小组讨论等形式，对参训人员进行心理健康知识的传授，提高他们的心理健康意识和健康管理能力。
2.心理压力管理工作中的压力是不可避免的，如何正确应对心理压力，保持心态平和，是国培计划心理培训的重点内容之一。
通过培训学习压力管理的方法和技巧，提高参训人员的心理应对能力。
3.团队协作与沟通技巧在工作中，团队协作和良好的沟通关系对于工作的顺利开展至关重要。
因此，国培计划心理培训也包括了团队协作与沟通技巧的培训内容，提高参训人员的团队合作能力和沟通技巧。
4.职业心理辅导职业心理辅导是国培计划心理培训的重要内容之一，通过心理专家对参训人员进行个性化的辅导，帮助他们解决工作中遇到的心理问题，提高工作效率和工作质量。
5.心理健康行为养成心理健康行为的养成是良好心理素质的重要保障。
国培计划心理培训通过学习心理健康行为的养成，培养参训人员的自律性和积极性，提高心理素质。
二、国培计划心理培训的效果1.提高工作效率通过心理培训，参训人员的工作效率得到了明显的提高。
他们能够更好地应对工作中的各种挑战，保持良好的心态和状态，提高工作效率和质量。
2.改善工作环境心理培训的推广，改善了工作环境，促进了团队协作和沟通，减少了工作冲突和摩擦，营造了一个更加和谐、健康的工作氛围。
3.增强团队凝聚力心理培训使参训人员更加团结和积极，增加了团队的凝聚力和向心力，在工作中更加协同一致，达到了良好的工作效果。
4.提升个人素质心理培训提升了参训人员的个人素质，使他们在心理健康、情绪管理、沟通技巧等方面有了明显的进步，提升了自我管理能力，更好地适应工作和生活。
心理健康教育培训计划
心理健康教育培训计划一、培训目标：1. 帮助参训者了解心理健康的重要性，认识心理问题的危害和影响；2. 提高参训者的心理健康素养，增强心理健康自我管理能力；3. 培养参训者成为心理健康促进和心理危机干预的人才，提高参训者的心理援助技能。
二、培训内容：1. 心理健康的概念与重要性心理健康是指个体在心理上具备完整的自我意识、积极的情感体验、适应环境和社会关系的能力、以及良好的心理功能状态。
本部分将介绍心理健康的概念，让参训者意识到心理健康对个人幸福和社会和谐的重要性。
2. 常见心理问题的危害和影响焦虑、抑郁、压力、激烈情绪等常见心理问题对个体的影响以及对家庭和社会的危害。
参训者通过了解心理问题的影响，认识到心理健康问题的严重性。
3. 心理健康的自我管理技能本部分将通过认知调整、情绪调节、压力管理、解决问题的技能等方面的培训，提高参训者的心理健康素养，提升自我管理能力。
4. 心理危机的干预和处理技能介绍心理危机的定义、类型和常见干预处理技巧。
通过案例分析、角色扮演等形式，提高参训者的心理危机干预能力。
5. 心理健康促进的实践技能介绍心理健康促进的基本原理和实践技能，如心理健康宣传、心理健康教育和心理支持等。
6. 心理健康援助技能介绍心理援助的基本原理和实践技能，如沟通技巧、倾听和支持、心理卫生咨询等。
三、培训方法：1. 讲座式教学通过专家授课的方式，向参训者介绍心理健康知识和技能。
2. 情景模拟通过案例分析、角色扮演等形式，提高参训者的实践能力。
3. 小组讨论以小组讨论的形式，引导参训者对心理健康问题展开讨论，提高参训者的学习效果。
4. 视频播放通过播放相关的心理健康教育视频，让参训者更直观地了解心理健康相关知识。
四、培训评估：1. 笔试通过笔试考核参训者对心理健康知识的掌握程度。
2. 实际操作考核通过模拟情景以及角色扮演等方式，考核参训者的心理健康实践技能。
3. 问卷调查通过问卷调查的方式，了解参训者对培训效果的反馳。
教育部办公厅关于组织实施国培计划—中小学心理健康教育骨干教师培训项目的通知
教育部办公厅关于组织实施国培计划—中小学心理健康教育骨干教师培训项目的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2010.07.07•【文号】教师厅函[2010]13号•【施行日期】2010.07.07•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部办公厅关于组织实施国培计划—中小学心理健康教育骨干教师培训项目的通知(教师厅函[2010]13号)各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：根据《中小学心理健康教育指导纲要》精神，为加强中小学心理健康教育教师队伍建设，按照《中小学教师国家级培训计划—示范性项目实施方案》总体部署，决定启动实施“国培计划—中小学心理健康教育骨干教师培训项目”。
有关事宜通知如下：一、目标任务本项目以学员心理健康教育能力发展为主题。
通过培训，帮助学员更新心理健康教育理念，优化知识结构，提高中小学生心理健康教育能力和水平，增强自我心理调节能力和学生心理危机干预能力。
二、培训内容与方式培训内容主要包括：心理健康教育理论与实践、现状和趋势；心理健康教育课程设计与教育模式；学生常见心理问题诊断与危机干预；学生学习心理辅导与班级管理；教师压力与情绪调节等。
培训强调结合学员需求，以问题为中心、案例为载体，坚持理论与实践相结合，通过研讨和总结心理健康教育经验，帮助学员解决心理健康教育中遇到的实际问题。
本项目采取短期集中培训的组织模式，课程学习、观摩体验、参观考察和研讨交流等教学形式有机结合，突出针对性和实效性。
三、培训安排及名额分配培训对象为各省（区、市）及新疆生产建设兵团中小学心理健康教育骨干教师。
名额分配见附件1。
项目分4期实施（每期50人），10月底前全部完成。
每期培训10天（50学时），首期培训时间为8月18日至27日。
报到时间为8月18日。
培训地点为华南师范大学。
报到地点为广东省广州大学城中环西路西二路华南师范大学生活区南区学南9栋（电话：************）。
心理健康培训师培训计划8篇
心理健康培训师培训计划8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿国培计划培训
幼儿国培计划培训幼儿国培计划的培训内容主要包括以下几个方面：1.儿童发展和教育理论知识。
通过学习儿童心理学、儿童成长发展理论、儿童教育学等知识，教师能够更好地了解儿童的成长规律、发展特点和心理需求，从而更好地开展教育工作。
2.教学方法和策略。
幼儿园教师需要具备一定的教学方法和策略，才能更好地引导幼儿学习和发展。
幼儿国培计划通过培训教师如何利用游戏、儿歌、手工艺等教学活动，促进幼儿全面发展。
3.班级管理和教学组织。
幼儿园教师需要具备一定的班级管理和教学组织能力，才能更好地进行教育工作。
幼儿国培计划通过培训教师如何制定教学计划、组织教学活动、管理幼儿园教学环境等方面的知识和技能。
4.心理健康和个性培养。
幼儿园教师需要具备一定的心理健康和个性培养知识，才能更好地帮助幼儿健康成长。
幼儿国培计划通过培训教师如何关注幼儿心理健康、培养幼儿的个性特长等方面的知识和技能。
以上就是幼儿国培计划的培训内容。
接下来我们来了解一下幼儿国培计划的具体实施方式。
幼儿国培计划的培训实施方式主要包括以下几个方面：1.集中培训。
幼儿国培计划会定期组织教师集中培训，邀请专业的教育专家为教师进行培训。
这种培训方式能够让教师们集中学习知识和技能，互相交流经验，提升专业水平。
2.学习班。
幼儿国培计划会组织学习班，邀请专业的教育专家为教师进行课程学习。
这种培训方式能够让教师们在学习班上就具体的教学问题进行深入学习，提升教学水平。
3.实地观摩。
幼儿国培计划会组织教师进行实地观摩，让教师能够深入幼儿园了解实际教学工作情况，从而更好地根据实际情况进行教育工作。
4.在线培训。
幼儿国培计划还会通过网络形式进行培训，为教师提供在线学习资源，让教师方便随时随地学习知识和技能。
以上就是幼儿国培计划的培训实施方式。
通过这些培训方式，幼儿国培计划能够为幼儿园教师提供全方位的培训和教育支持，提高教师的专业水平，提升教学质量，为幼儿提供更好的教育服务。
总结一下，幼儿国培计划是一项为幼儿园教师提供培训和教育支持的计划，其培训内容包括儿童发展、教学方法、班级管理、心理健康等方面的知识和技能，其培训实施方式包括集中培训、学习班、实地观摩、在线培训等。
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国培心理健康培训计划国培心理健康培训计划1一、培训背景:培养高素质的教师与提高现有教师的综合素质，是我国教育发展的希望所在。
一位高素质的教师应该具备良好的思想政治素质和心理素质，较高的专业水平与能力，并善于建立和谐的师生关系。
在青少年的成长中教师的重要性怎么强调都不过分。
这不仅是因为教师承担着教书育人的责任，更是因为教师在青少年心目中的形象与师生关系的好坏，对于青少年的自我概念的形成、生活目标的确定、身心健康的状况都具有深远影响。
毫无疑问，如果教师本身的素质不高，就无法承担培养高素质学生的重任。
如果教师自己心理不健康，学生的心理健康就没有保持。
二、培训目的和意义：1、促进校内师生的身心健康，构建和谐校园。
2、有利于了解全校师生心理健康状况，防患于未来，构建安全校园。
3、提高学校素质教育水平，提升学校办学品味。
4、促进教师心理健康，疏导来自各方面的压力，减少长期教学所造成的疲劳感，帮其获得动力和幸福感。
5、提高教师的心理应用能力和沟通能力，有助于教师更好地了解学生的心理，采取相应的沟通技巧和教学方法，有利于帮助学生解决心理以及学习上所遇到的问题。
6、帮助教师解决长期以来形成的心理上所遭遇的困惑，树立良好的形象，以积极的姿态影响引导学生向着健康向上的方向发展。
三、培训内容：1、教师心里减压2、如何克服教师职业倦怠？3、如何识别有心理问题的学生？4、教师与学生的心理沟通技巧。
5、教师人际关系疏通。
四、培训方式：1.培训讲座2.团队辅导3.个别辅导4.体验式辅导、拓展训练5.团队交流平台五、培训流程：（一）心理评估与分析利用专业的心理测评系统（惠诚软件）对教师进行测评分析，撰写分析报告，结合访谈等形式进行培训辅导需求分析，根据结果提交初步辅导建议书。
（二）培训联系（三）培训实施根据设计好的培训方案，和流程，进行培训，执行科学的培训流程，包括培训时间进度控制、培训现场控制等为教师提供高质量的培训。
（四）培训后跟踪首先进行培训后评估、提供培训评估报告，并提交讲师建议。
制定跟踪计划，促进成果转换。
国培心理健康培训计划2一、培训目的通过学习和培训，使心理委员能理解和掌握心理辅导的一般理论和操作技能，理解和掌握大学生常见心理问题的表现和应对措施，明确心理委员的工作职责，在日常学习和生活中，能自觉开展班级心理辅导工作，观察并及时报告同学中存在的异常心理现象，协助学校开展心理危机预防与干预工作。
二、培训课程及具体安排日期和时间。
课程和内容。
授课教师。
负责人10月9日（周二）晚7：40—8：30。
1、心理委员开班典礼，领导讲话2、第一讲:高校心理健康教育的重要性、心理委员的设立及基本原则。
学院领导、学生处领导、心理咨询室教师10月10日（周三）晚7：40—8：30。
第二讲：走出心理学的误区及心理咨询的相关内容。
心理咨询室教师10月11日（周四）晚7：40—8：30。
第三讲：常见心理问题的预防与鉴别。
心理咨询室教师10月12日（周五）晚7：40—8：30。
新生心理普查工作辅导。
心理咨询室教师三、参加人员：大一各班心理委员及心理协会成员四、培训地点：多媒体201室国培心理健康培训计划3一、指导思想认真贯彻上级部门关于学校心理健康教育的有关精神，结合本校实际，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，紧紧围绕学校中心工作，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
构建和谐课堂。
二、主要目标及任务1．使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
2．对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
3．上好各年级的心理健康教育课。
人人参与心理健康教育，把心理健康教育贯穿于各学科教育之中，营造学校良好的心理健康教育氛围。
构建和谐课堂。
三、具体工作和措施（一）要搞好心理教育，首先是师资队伍建设，为了切实可行的推进心理教育，学校将通过教师讲座（有条件聘请有经验把握心理健康教育前沿的教师）、课余阅读心理健康书籍、开展心理活动课、心理个案评比、参加学区、县、市心理健康教科研、到兄弟学校参观学习，全面提高心理健康师资队伍。
（二）通过家委会、家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不断地提高家长对学生进行心理健康教育的素质。
（三）认真做好学生心理辅导及心理咨询工作1、开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间，定期对全体学生进行心理健康宣传教育与辅导。
2、加强心理健康教育的课堂化，紧贴在校学生心理实际，通过调查、个案访谈与记录，掌握我校学生心理发展中的特点、缺点，对症下药开展面上辅导与点上追踪。
上好各年级的心理健康教育课。
建立完善心理健康档案。
3、做好学生的心理辅导工作；4、结合班主任工作做好学生的心理辅导工作；积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任进行心理健康教育，把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能。
尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。
国培心理健康培训计划4一切似乎在瞬间，转眼之间半月就已过去。
从一开始的忐忑不安到逐渐从容，到最后的不舍，回顾培训期间的日日夜夜，点点滴滴，真的要对本次培训活动说声谢谢，感谢国家及省教育厅对农村教师的重视，感谢县教育局及学校领导给了我这次机会，能参加农村“国培计划”的短期培训，感谢阜阳师范学院师院和继续教育学院领导及老师们。
在他们的精心安排下，让我们这些来自于农村的老师得以与众多专家、学者、省内外教育心理学界权威人士面对面地座谈，倾听他们对初中心里健康教育教学的理解，感悟他们的先进心理辅导教学思想方法；我想本次培训也一定会藏在我的记忆深处。
纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。
这些活动都是我们农村教师所关注的但有极缺乏的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。
半个月的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，受益良多。
教育本身就意味着，一棵树摆动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，教师就是学生心灵的启迪者。
心理健康教育就是以促进学生全面发展推进素质为的宗旨，以让学生拥有健康的心灵为育人理念。
本次培训，还让我们这些在家兼职的或专职心理辅导老师之间的互动交流，成为每位培训人员提高自己心理辅导课教学业务水平的一条捷径。
在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到心理辅导课程开展情况，并且注意到他们是如何处理心理辅导课程中遇到的种种困惑，以及他们对心理辅导课程教材的把握与处理。
在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。
也为学员们提供了一个很好的交流研讨平台。
在小组讨论中，学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是农村教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的心理健康辅导过程中有着积极的促进作用。
学习之余，我自我反思，刚踏进讲台的我，对学生心理健康教育没有深入思考，自己对心理辅导含义的理解，以及心理辅导方法的选择和心理辅导方法的正确性、妥善性，课堂观察或是深入学生心里等方面，考虑到对学生的有效性了吗？等等都是我没有思考的，反思自己的不足，让我获得前进的动力，引发了我深深的思考——要主动学习，主动研究。
十天的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的.，通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长；将近半个月来我们经历了太多的感动，经历了太多的激励。
国培心理健康培训计划5为了更好地促进中学生健康成长，推进素质教育，本学期我校心理健康教育工作计划如下：一、指导思想针对当代初中生身心特点，围绕以学生发展为本的教育宗旨，提高中学生的心理素质，加强学生的心理健康教育，我校将通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
力争在工作中不断完善我校的心理健康教育体系。
二、主要工作目标1、大力宣传和普及心理健康教育。
开展宣传工作，让广大师生、家长认识到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意义。
2、坚持以人为本，根据初中生的心理特点及发展规律，开展丰富多彩的活动，提高我校学生的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。
3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、具体做法1、建设校园心理辅导工作队伍校园心理健康教育是所有教师的责任，校园要成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。
通过班主任会议，定期学习心理健康方面的知识，全面提高班主任队伍的心理健康教育水平，通过日常的思想教育工作、主题队会等，将心理健康教育渗透在其中，全面培养学生健康的心理品质。
本学期，我校将继续完善德育导师制的工作，每位老师担任1到3位同学的德育导师，每周至少与每一位同学开展一次谈心活动。
老师引导学生敞开心扉，学生把内心的困惑向导师诉说，使心理辅导更具有针对性、实效性，德育导师真正成为学生的“知心朋友”。
2、开展心理健康教育（1）开展心理讲座与辅导。
由心理教师不定期为各年级学生进行团体辅导、讲座。
同时，各班主任要班内进行心理健康主题的班会，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。
（2）完善心理咨询室。
继续发挥“心语小屋”的作用，完善“小屋”的配备，使其更专业、温馨。
心理咨询室由专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所，接受以学生个体或小组为对象的咨询。
（3）发挥“心语信箱”的作用。
“信箱”使可以利用写信的方式和校园的心理老师进行沟通、预约咨询。
同时，也可利用网络（电子邮件）和每周一次的周记向咨询老师或班主任反映自己的困惑和问题，使学生的问题得到及时的解决。
（4）利用校园宣传阵地。
利用国旗下讲话、校园中的橱窗、教室中的黑板报以及校园广播台在生中宣传心理健康的重要性以及心理健康知识，端正学生对心理健康教育的认识。